4买东西的学问 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4买东西的学问说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“4买东西的学问说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版”本节课选自统编版道德与法治四年级下册第二单元“消费与合作”，旨在引导学生了解购物的基本知识，提高消费意识，培养良好的消费习惯。教材通过生动的案例和实践活动，让学生在参与中学会比较、鉴别商品，懂得合理消费，树立正确的消费观念。核心素养目标培养学生理性消费的意识和能力，提升他们分析问题和解决问题的能力，以及在购物过程中遵守法律法规、诚信合作的意识，从而形成正确的价值观和良好的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已有一定的购物经验，了解基本的货币知识，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对购物活动感兴趣，乐于参与讨论和实践活动；他们具备一定的观察、分析能力，喜欢通过实际操作来学习和体验；学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在购物过程中可能对商品的质量、价格比较等方面存在困惑，难以辨别广告宣传的真实性；此外，部分学生在面对复杂购物环境时，可能缺乏判断力和决策能力。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，介绍购物的基本知识和消费观念；2.讨论法，组织学生针对购物案例进行分析讨论；3.实践法，通过模拟购物活动，让学生亲身体验购物过程。

教学手段：1.多媒体设备，播放购物相关视频，增强直观感受；2.教学软件，使用互动游戏，提高学生的学习兴趣；3.网络资源，搜索相关购物信息，拓展学习内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些购物场景的图片或视频，引发学生对购物话题的兴趣，提问他们在购物中遇到过的问题。

回顾旧知：引导学生回顾已学的货币知识，如货币的面值、计算等，为购物知识的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解购物的基本流程，包括比较商品、查看价格、计算找零等。

举例说明：通过具体的购物案例，解释如何判断商品的质量、价格是否合理。

互动探究：将学生分成小组，讨论在购物中如何做出明智的选择，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一个模拟购物的活动，让学生在模拟环境中运用所学知识，如计算价格、选择商品等。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道与购物相关的作业，要求学生在家中与家长一起完成一次购物，记录购物过程中的决策和体验，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《消费者权益保护法》：介绍消费者权益保护法的基本内容，让学生了解自己的权益和法律保护。

-《购物小常识》：收集一些关于购物的小常识，如如何识别假冒伪劣商品、如何比较价格等。

-《诚信经营案例》：提供一些诚信经营的正面案例，让学生了解诚信在购物中的重要性。

-《环保购物》：介绍环保购物袋的使用、减少塑料袋使用等环保知识，培养学生的环保意识。

-《食品安全知识》：讲解食品安全的重要性，如何辨别食品的安全性和质量。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《消费者权益保护法》，了解法律对消费者的保护措施，提高法律意识。

-让学生收集家庭购物中的优惠券、促销信息等，分析这些信息的真实性，培养他们的辨别能力。

-组织学生参观超市或商场，实地观察购物环境，了解商品摆放、价格标签等细节，加深对购物流程的理解。

-引导学生关注新闻媒体中的消费陷阱报道，学会从新闻中获取信息，增强防范意识。

-鼓励学生参与家庭购物决策，如比较商品、计算价格等，提高他们在实际购物中的参与度和自主性。

-让学生调查家庭成员的购物习惯，分析其中的合理性和不合理性，提出改进建议。

-建议学生尝试使用环保购物袋，减少塑料袋的使用，培养环保意识。

-组织学生参加食品安全知识竞赛，提高他们对食品安全的认识。

-定期组织学生讨论购物中的实际问题，如如何避免冲动购物、如何判断商品性价比等，培养学生的理性消费观念。板书设计①购物流程：购物准备→比较商品→选择商品→计算价格→支付找零

②消费观念：理性消费→避免浪费→注重环保

③消费权益：了解权益→辨别真假→维护权益教学反思与总结这节课《买东西的学问》教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握购物的基本知识和技能。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学策略方面，我通过问题导入、案例讲解、互动讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣。我发现学生在讨论环节表现活跃，能够结合自己的生活经验，分享购物中的趣事和心得。但同时，我也发现部分学生在讨论中容易偏题，需要我在课堂上及时引导。

在教学方法上，我尝试了模拟购物活动，让学生亲身体验购物过程。通过这一环节，学生能够更好地理解购物中的计算和决策。但我也发现，由于时间限制，部分学生未能充分参与其中，今后需要调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律，确保教学活动有序进行。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们良好的合作学习习惯。

在学生收获方面，本节课学生掌握了购物的基本知识，如比较商品、查看价格、计算找零等。同时，他们也了解到了理性消费、环保购物等消费观念。在情感态度上，学生对购物活动有了更深刻的认识，对消费者权益有了更多的关注。

然而，在教学过程中，我也发现了以下问题和不足：

1.部分学生对购物流程中的计算环节仍存在困难，今后需要加强对这部分学生的辅导。

2.在互动讨论环节，部分学生参与度不高，需要我调整教学方法，提高学生的参与度。

3.课堂节奏把控不够好，导致部分学生未能充分参与模拟