2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理说课稿

2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理说课稿一、教材分析

2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》说课稿。本章节内容主要涵盖中国古代至近代的国家制度与社会治理演变，包括封建社会、帝制社会以及近代民主社会的国家治理模式。通过学习，使学生了解国家制度与社会治理的发展脉络，理解不同历史时期国家治理的特点及其影响，培养学生对国家制度与社会治理的认识和思考能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析历史史料，理解国家制度与社会治理的演变过程及其背后的原因。同时，通过对比分析不同历史时期的国家治理模式，培养学生的历史解释能力，使其能够对历史事物进行客观评价和解释。此外，通过对国家制度与社会治理的学习，帮助学生形成时空观念，了解历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力。三、学情分析

考虑到高二学生的学习层次，他们在知识方面已具备一定的历史基础，对于历史上的重要事件和国家制度有初步的了解。然而，他们在分析和解释历史事件方面的能力有待提高。此外，学生对于历史课程的学习兴趣各异，行为习惯也有所不同，这将对课程的学习效果产生影响。

针对学生的不同特点，本节课将通过丰富的历史案例和实际操作，引导学生深入分析国家制度与社会治理的演变过程，提高他们的历史解释能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力，使他们在理解历史发展的脉络的基础上，能够对不同历史时期的国家治理模式进行评价和解释。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》教材。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示不同历史时期的国家制度与社会治理情况。

3.实验器材：若课程涉及实验，如模拟古代选举制度等，需提前准备并检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习的空间氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《国家制度与社会治理》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国家制度与社会治理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国家制度与社会治理的图片或视频片段，让学生初步感受其在历史发展中的重要性。

简短介绍国家制度与社会治理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家制度与社会治理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家制度与社会治理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍封建社会、帝制社会以及近代民主社会等国家治理模式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家制度与社会治理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家制度与社会治理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家制度与社会治理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同历史时期国家治理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家制度与社会治理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家制度与社会治理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家制度与社会治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家制度与社会治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家制度与社会治理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家制度与社会治理在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家制度与社会治理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家制度与社会治理的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课主要涵盖中国古代至近代的国家制度与社会治理演变，包括封建社会、帝制社会以及近代民主社会的国家治理模式。具体知识点如下：

1.封建社会的国家治理：

-封建社会的国家治理特点：皇帝为中心的统治体系，世袭制度，儒家思想的影响。

-封建社会的政治制度：封建等级制度，科举制度，官僚制度。

-封建社会的经济制度：地主阶级与农民阶级的矛盾，土地制度，农业经济的特点。

2.帝制社会的国家治理：

-帝制社会的国家治理特点：中央集权制度，皇权至上，礼仪制度的重要性。

-帝制社会的政治制度：宰相制度，科举制度的完善，谏议制度。

-帝制社会的经济制度：商业经济的发展，市场经济的出现，资本主义萌芽。

3.近代民主社会的国家治理：

-近代民主社会的国家治理特点：民主制度的建立，法治原则的实施，公民权利的保障。

-近代民主社会的政治制度：宪政制度，代议制度，政党制度。

-近代民主社会的经济制度：工业革命的推动，市场经济的发展，资本主义体系的形成。七、板书设计

1.封建社会的国家治理：

①皇帝为中心的统治体系

②世袭制度

③儒家思想的影响

④封建等级制度

⑤科举制度

⑥官僚制度

⑦地主阶级与农民阶级的矛盾

⑧土地制度

⑨农业经济的特点

2.帝制社会的国家治理：

①中央集权制度

②皇权至上

③礼仪制度的重要性

④宰相制度

⑤科举制度的完善

⑥谏议制度

⑦商业经济的发展

⑧市场经济的出现

⑨资本主义的萌芽

3.近代民主社会的国家治理：

①民主制度的建立

②法治原则的实施

③公民权利的保障

④宪政制度

⑤代议制度

⑥政党制度

⑦工业革命的推动

⑧市场经济的发展

⑨资本主义体系的形成八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：通过引入具体的历史案例，使学生更加直观地理解不同历史时期的国家治理模式，提高他们的历史解释能力。

2.小组讨论的合作模式：鼓励学生进行分组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力，同时促进课堂氛围的活跃。

3.历史与现实的联系：引导学生思考历史事件对现实生活的影响，激发学生对国家制度与社会治理的兴趣和思考。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，影响课堂效果的提升。

2.历史知识应用能力不足：学生在掌握历史知识方面存在困难，对于如何将历史知识应用于解决实际问题感到困惑。

3.教学方法单一：课堂教学中过于依赖讲授法，缺乏互动性和学生的主动参与，导致学生学习效果不佳。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

2.培养历史知识应用能力：引导学生通过分析历史案例，思考历史知识在现实生活中的应用，培养他们的历史思