二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》说课稿说课稿（第一课时）

二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》说课稿说课稿（第一课时）一、课程基本信息

1.课程名称：《传统游戏我会玩》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生了解和体验传统游戏，培养学生的团队协作能力和民族自豪感，使学生在游戏中学会尊重他人，传承中华优秀传统文化。课程内容紧密联系教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过了解传统游戏背后的规则，让学生理解规则的重要性，懂得遵守规则，培养良好的行为习惯。

2.增强学生的文化自信，通过参与传统游戏，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发学生热爱和传承民族文化的情感。

3.提升学生的团队协作能力，在游戏互动中学会与他人沟通、合作，培养团队精神和社会交往能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握几种常见的传统游戏及其玩法，如跳房子、丢沙包等。

②引导学生理解传统游戏中的规则与道德，培养良好的规则意识和合作精神。

2.教学难点

①如何生动有趣地介绍传统游戏的历史背景和文化内涵，使学生对其产生兴趣。

②在游戏过程中，如何有效地指导学生遵守规则，学会在团队中沟通与协作，培养团队精神。

具体来说：

-教学重点：

①游戏的玩法和规则。

②游戏中的道德素养和团队合作。

-教学难点：

①传统游戏的文化背景和传承价值的传达。

②在游戏互动中培养学生的自律性和团队协作能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、传统游戏介绍视频、教学音乐

-教学手段：小组讨论、游戏互动、角色扮演五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体播放一段传统游戏的视频，如“跳皮筋”或“捉迷藏”，让学生观察并讨论游戏中的规则和乐趣。

-教师提问：“你们知道这是什么游戏吗？你们小时候有没有玩过类似的游戏？”

-学生分享自己的游戏经历，教师引导学生思考传统游戏的意义。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课将要学习的几种传统游戏，如“弹珠”、“跳房子”等。

-教师通过实物展示和现场演示，讲解每个游戏的规则和玩法，强调游戏中的合作与竞争。

-教师引导学生讨论游戏中可能出现的道德问题，如公平竞争、尊重他人等。

3.互动讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个传统游戏进行角色扮演，模拟游戏场景。

-学生在角色扮演中实践游戏规则，并讨论在游戏中如何体现法治意识和团队精神。

-教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生理解游戏中的道德与法治元素。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些与课堂内容相关的问题，让学生小组讨论后回答。

-学生通过解答问题，巩固对传统游戏规则和道德素养的理解。

-教师根据学生的回答情况进行点评和总结，强调重点和难点。

5.情境模拟（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如“学校举办传统游戏比赛”，让学生模拟组织比赛的过程。

-学生在情境中实践如何制定规则、如何公平竞争、如何处理争议等。

-教师观察学生的表现，对表现突出的学生给予表扬，对有问题的环节给予指导。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，包括对传统游戏的新认识和对法治意识的理解。

-教师总结本节课的重点内容，强调传统游戏在传承文化、培养道德素养方面的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起玩一个传统游戏，并记录下游戏中的规则和感悟。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和核心素养的提升情况。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《中国传统游戏大全》、《中华传统美德故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解中国传统游戏的历史背景和文化内涵。

-视频资源：关于传统游戏的纪录片，如《中国传统文化系列——传统游戏篇》，通过视频的形式让学生直观感受游戏的魅力。

-线下资源：联系当地的文化中心或者社区，组织学生参观传统游戏展览，或者邀请专家进行讲座，让学生亲身体验传统游戏的文化氛围。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集有关传统游戏的资料，包括游戏的起源、发展历史、游戏规则等，通过分享会形式在班级内进行交流。

-建议学生利用周末时间与家人一起参与传统游戏，不仅能够增进家庭成员之间的感情，还能在实践中学习和传承传统文化。

-建议学生尝试自己设计传统游戏，通过创作的过程，加深对游戏规则和文化内涵的理解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的传统游戏活动，如传统游戏比赛、文化节等，让学生在实践中感受传统游戏的乐趣。

-建议学生关注传统游戏的现代演变，例如一些传统游戏如何与现代科技结合，如数字化游戏等，让学生思考传统文化与现代生活的融合。

-鼓励学生撰写关于传统游戏的短文或故事，通过写作的方式表达自己对传统游戏的看法和感悟。

-建议学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，通过实际行动传承和弘扬传统文化。七、板书设计

①重点知识点：

-传统游戏的名称和玩法

-游戏中的规则与道德

-团队协作的重要性

②重点词汇：

-传统游戏

-规则

-道德

-合作

-传承

③重点句子：

-“传统游戏是我们民族文化的重要组成部分。”

-“遵守规则，公平竞争，尊重他人是游戏中的基本道德。”

-“通过团队合作，我们可以更好地体验游戏的乐趣。”八、教学反思与总结

今天我上了一节关于《传统游戏我会玩》的课，这节课旨在让学生了解和体验传统游戏，培养他们的团队协作能力和对传统文化的认同感。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将传统文化与学生的日常生活相结合，通过实践体验来增进他们对传统游戏的兴趣。在教学方法上，我采用了情境模拟、互动讨论等多种形式，希望能够在活跃课堂氛围的同时，让学生更好地理解和吸收知识。

在课堂管理方面，我注意到学生们对传统游戏表现出浓厚的兴趣，参与度很高。但是，也有部分学生在角色扮演和讨论环节显得有些拘谨，可能是因为对游戏规则不熟悉或者害怕在同学面前表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

另外，在讲解游戏规则和道德时，我觉得自己可能没有讲得足够深入，导致一些学生在实际操作中还是存在理解上的困难。这一点需要我在备课时更加细致地准备，确保讲解内容既能覆盖重点，又能贴近学生的认知水平。

教学总结：

从学生的反馈来看，这节课取得了不错的效果。他们不仅学会了几个传统游戏，还在游戏中学会了遵守规则和团队合作。通过课后作业，我也看到学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，这让我感到非常欣慰。

当然，教学中也暴露出了一些问题。例如，在课堂提问环节，部分学生的回答不够积极，这可能是因为问题的难度超过了他们的能力范围。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况调整问题的难度，确保每个