2 玩泥巴（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册

2玩泥巴（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《玩泥巴》围绕一年级学生的好奇心和探索欲，结合苏教版科学一年级下册教材内容，以“玩泥巴”为主题，引导学生通过观察、体验和操作，了解泥巴的特性。课程设计注重实践性与趣味性，让学生在动手操作中学会发现问题、提出假设、验证假设，从而培养学生的观察力、思考力和动手能力。通过本节课的学习，使学生初步认识到科学就在身边，激发学生对科学的热爱和探索。核心素养目标分析本节课《玩泥巴》旨在培养学生的科学探究素养和科学态度与价值观。核心素养目标包括：

1.科学探究素养：通过观察、描述泥巴的物理特性，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、分析结果的能力。

2.科学态度与价值观：激发学生对自然材料的兴趣，培养合作分享、尊重事实的科学态度，以及保护环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.泥巴的物理特性观察与描述。

2.通过实验探索泥巴的不同用途。

难点：

1.引导学生准确观察和描述泥巴的特性。

2.学生在实验中有效合作，形成科学的探究过程。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和直观演示，让学生亲手触摸和操作泥巴，感受其质地、颜色、湿度等物理特性，以增强直观认识。

2.设计简单的实验活动，如制作泥巴塑形、过滤泥水等，让学生在动手实践中发现泥巴的特性及其应用。

3.分组合作，每组学生共同完成一个实验项目，培养学生合作意识和团队精神，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生形成科学探究的步骤和方法。

4.课堂小结时，组织学生分享实验发现，教师总结重点，巩固学生对泥巴特性和用途的理解。教学资源-硬件资源：实验桌椅、洗手池、泥巴样本。

-软件资源：教学PPT、科学探究记录表。

-信息化资源：科普视频片段、网络图片（泥土的用途）。

-教学手段：小组合作学习、实物展示、实验操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一颗生长旺盛的植物，询问学生：“你们知道植物是如何生长的吗？它需要什么？”

2.提出问题：引导学生思考土壤在植物生长中的作用，激发学生对泥巴的好奇心。

3.引入话题：教师拿出一些泥巴样本，让学生观察并描述泥巴的特性，为学习新课打下基础。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.泥巴的物理特性（用时5分钟）

-教师讲解泥巴的颜色、质地、湿度等物理特性。

-学生跟随教师一起观察、描述泥巴的特性，并记录在科学探究记录表上。

2.泥巴的用途（用时10分钟）

-教师通过PPT展示泥巴在建筑、雕塑、过滤等领域的应用。

-学生分组讨论泥巴的用途，每组选代表分享讨论成果。

3.实验活动（用时5分钟）

-教师组织学生进行简单的泥巴实验，如制作泥巴塑形、过滤泥水等。

-学生在实验中观察泥巴的特性，并尝试解释实验现象。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，如“你们认为泥巴还有哪些用途？”让学生在小组内讨论并分享。

2.实践操作：学生分组进行泥巴塑形，展示自己的创意作品，并描述作品的特点。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，教师提问学生，检查学生对泥巴特性和用途的理解。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，促进师生之间的互动交流。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调泥巴的特性和用途。

2.学生分享自己的学习收获。

六、作业布置（用时1分钟）

1.学生完成一份关于泥巴特性和用途的观察日记。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：搜集关于泥土在自然和人类生活中的作用的科普视频，例如泥土对植物生长的重要性、泥土在建筑中的应用等。

-图文资源：收集不同类型的土壤图片，包括沙土、黏土、壤土等，以及它们在不同环境中的分布和应用。

-实物资源：准备不同种类的泥土样本，让学生能够直观地观察和比较它们的特性。

-书籍资源：推荐学生阅读与泥土相关的科普书籍，如《泥土的故事》、《土壤与人类文明》等。

2.拓展建议：

-观看科普视频：在家长的帮助下，学生可以在家中观看与泥土相关的科普视频，了解泥土的多方面应用。

-家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的泥土实验，如制作不同泥土的水过滤器，观察过滤效果。

-户外探索：学生可以在家长的陪同下，到户外观察不同类型的土壤，记录它们的特征和分布环境。

-阅读延伸：学生可以阅读推荐书籍，深入了解泥土的形成、类型、以及与人类生活的关系。

-制作手工作品：利用泥土制作简单的手工作品，如泥塑、陶器等，体验泥土的可塑性。

-参与社区活动：如果可能，学生可以参与社区组织的环保活动，如土壤保护、植树造林等，亲身体验泥土的重要性。

-撰写观察日记：学生可以记录自己在拓展活动中的观察和体验，锻炼写作能力，同时加深对泥土的理解。

-组织小组讨论：学生可以与同学一起分享自己的拓展活动经历，进行小组讨论，相互学习交流。教学反思与改进在完成了《玩泥巴》这节课的教学之后，我通过观察学生的表现和作业完成情况，以及与学生的交流，对教学效果有了一些初步的反思。

首先，我发现学生在实验操作环节表现出了很高的兴趣，他们对于泥巴的特性和用途有了一定的认识。但是，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉，或者是性格较为内向。

为了改善这种情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在实验操作前，我会增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解实验目的和步骤，以便他们在实验中能够更有目的地观察和思考。

2.对于小组讨论环节，我会提前将学生分组，确保每个小组都有能力较强的学生来引导讨论，同时也会给每个学生分配具体的任务，确保每个人都能够参与到讨论中来。

3.我会鼓励学生在课堂上大声表达自己的观点，对于胆怯的学生，我会私下鼓励他们，并在课堂上给予更多的关注和肯定。

4.在课程结束后，我会布置一些开放性的作业，让学生能够在家中继续探索泥巴的特性，这样可以帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

此外，我也发现有些学生在记录实验结果时，表述不够准确，这可能是因为他们对科学语言的掌握还不够。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些科学术语的学习，让学生能够更准确地描述观察到的现象。

最后，我会定期与学生家长沟通，了解学