八年级西地平线上的落日教案

八年级西地平线上的落日教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）引导学生理解文中落日的特点，体会作者的独特感受。（2）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。2、过程与方法目标（1）通过朗读、分析文本，让学生掌握描写景物的方法。（2）引导学生自主思考、合作探究，提高学生的思维能力。3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受大自然的壮丽之美，培养学生对自然的敬畏和热爱之情。（2）启发学生从自然中汲取精神力量，丰富自己的内心世界。二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中三次落日的不同特点及作者的感受。（2）学习文中描写落日的方法，如色彩、形状、动静结合等。2、教学难点（1）体会作者在描写落日过程中所蕴含的情感和思考。（2）引导学生理解文中关于历史、文化等方面的内容，拓展学生的文化视野。三、教学方法1、朗读法：通过朗读，让学生感受文本的语言美和情感美。2、讲授法：讲解重点知识，引导学生理解课文。3、讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神。4、赏析法：赏析文中精彩的语句和段落，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学过程（一）导入新课（展示一些美丽的落日图片）同学们，我们常常能在傍晚时分看到落日。那绚丽的色彩、多变的形状总是让人陶醉。今天，我们将跟随作者高建群一起走进《西地平线上》，去领略那里独特的落日景观。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、思考：文中描写了几次落日？分别在什么地方？（三）精读课文，赏析落日1、分析第一次落日（1）指名朗读相关段落。（2）提问：这次落日有什么特点？作者是如何描写的？（引导学生从色彩、形状、动静等方面进行分析，如“那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。”）（3）作者的感受是什么？（“我们全都惊呆了。”）2、分析第二次落日（1）分组朗读相关段落。（2）讨论：这次落日与第一次有何不同？（学生可能会提到落日的背景、氛围等方面的差异，如“在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。”）（3）作者为什么说这里是“世间有大美”？3、分析第三次落日（1）教师范读相关段落。（2）思考：这次落日又有怎样的特点？（引导学生关注落日的变化过程，如“它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。”）（3）作者在这次落日中想到了什么？（四）深入探究，体会情感1、引导学生思考：作者在描写落日的过程中，蕴含了怎样的情感？（学生可能会回答出对大自然的赞美、对历史文化的思考等）2、结合文中关于历史、文化的内容，如“萨克斯曲《在中亚细亚草原上》在耳边回荡，这是一种辽阔的、大起大落的美，是一种历史的、雄浑的美。”让学生体会作者对历史文化的敬畏和感慨。（五）总结写作方法1、提问：作者是如何把落日写得如此生动形象的？（学生总结描写景物的方法，如运用多种修辞手法、调动多种感官、融入个人情感等）2、布置小练笔：让学生运用所学方法描写自己印象中的一次落日。（六）课堂小结这节课，我们跟随作者的笔触，欣赏了西地平线上的三次落日，感受到了大自然的神奇与壮美。同时，我们也学习了描写景物的方法，希望同学们在今后的写作中能够学以致用，用优美的文字描绘出我们身边的美景。（七）布置作业1、完成小练笔。2、课外阅读高建群的其他作品，进一步感受他的写作风格。五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生多读多思多讨论，引导学生深入理解