5《我们的校园》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

5《我们的校园》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“5《我们的校园》”为主题，结合统编版道德与法治一年级上册教材，旨在让学生了解校园环境，培养他们热爱校园的情感。设计思路如下：

1.以图片、视频等形式引导学生认识校园各个场所，如教室、操场、图书馆等，让学生对校园有初步的认识。

2.通过讨论、分享，让学生讲述自己在校园的日常生活，激发他们对校园生活的兴趣。

3.引导学生关注校园文明礼仪，教育他们遵守纪律，尊重他人，培养良好的行为习惯。

4.以小组活动、游戏等形式，让学生在互动中体验团结协作，增强集体荣誉感。

5.结合教材内容，布置课后实践任务，让学生在实际行动中践行道德与法治观念，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生的道德素养，使其能够理解并遵守校园规则，形成良好的行为习惯。

2.提升学生的法治意识，使其认识到法治对校园生活的重要性，学会依法办事。

3.增强学生的社会责任感，使其在校园生活中积极参与集体活动，关心他人，为创建和谐校园贡献力量。

4.培养学生的自我管理能力，使其能够自主规划校园生活，合理安排时间，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①让学生熟悉并了解校园的各个功能区域，如教室、操场、图书馆、食堂等，以及各区域的基本用途和规则。

②培养学生遵守校园基本规则和礼仪，如排队、不大声喧哗、尊重师长和同学等。

2.教学难点

①引导学生理解校园文明行为的意义，以及这些行为如何体现道德与法治的要求，从而自觉地在日常生活中践行。

②帮助学生掌握解决校园生活中遇到的问题的方法，如与同学发生矛盾时如何沟通、如何寻求老师帮助等，培养他们的独立解决问题能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备校园平面图、校园规则宣传册、校园生活情景图片及视频等。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的桌椅以便学生分组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示校园平面图，引导学生找出并说出各个功能区域的位置和名称。接着，通过图片和实例讲解校园规则和文明礼仪，强调遵守规则的重要性。最后，通过小组讨论，让学生分享自己认为的校园中应该遵守的行为准则。

3.巩固练习（10分钟）

组织一个小游戏，如“校园礼仪接力赛”，让学生在游戏中复习和巩固所学的校园规则和礼仪。每个小组依次完成一个礼仪动作，下一个同学接力，直到所有小组完成。完成后，由其他小组评价是否规范。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调校园规则和文明礼仪在学生日常生活中的重要性，并鼓励学生在校园中践行所学。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是绘制一幅自己理想中的校园一角，并标注出各个功能区域；二是写一篇短文，描述自己在校园中遵守规则的一个实例，以及这样做带来的积极影响。教学资源拓展拓展资源：

1.《小学生校园生活指南》：一本介绍校园生活各个方面的书籍，包括校园规则、文明礼仪、安全常识等，适合学生课外阅读。

2.《校园故事》系列动画片：一系列以校园生活为背景的动画片，通过生动的故事情节，展示校园规则和礼仪在实际生活中的应用。

3.校园安全知识手册：一本详细介绍校园安全知识的册子，包括防火、防盗、防骗等内容，旨在提高学生的安全意识。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《小学生校园生活指南》，了解更多的校园规则和礼仪知识，并在日常生活中实践。

2.安排学生在电脑课上观看《校园故事》系列动画片，通过观看视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习校园规则和礼仪。

3.组织一次校园安全知识讲座，邀请专业人士为学生讲解安全知识，提高学生的安全意识。

4.让学生和家长一起阅读校园安全知识手册，加强家校合作，共同关注学生的安全问题。

5.鼓励学生参加校园志愿者活动，如环保、秩序维护等，让学生在实践中体验校园规则和礼仪的重要性。

6.定期组织校园规则和礼仪知识竞赛，检验学生学习效果，激发学生学习兴趣。

7.利用班级微信群、家校联系册等平台，定期推送校园规则和礼仪相关内容，提醒家长关注学生的校园生活，共同培养学生的良好行为习惯。

8.邀请高年级学生分享他们在校园生活中的经验和感悟，让学生从同龄人的视角了解校园规则和礼仪的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将校园生活中的真实案例引入课堂，让学生能够更加直观地理解校园规则和礼仪的重要性。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联度不够，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和演示，而忽视了学生的实际操作和实践，导致学生对知识的理解和应用有所欠缺。

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将调整讨论主题，选择更贴近学生生活经验的话题，并设计更多互动环节，如小组竞赛、奖励机制等，以提高学生的参与热情。

2.为了增强学生的实践操作能力，我计划在课堂上设置更多实践环节，比如模拟校园情景，让学生在模拟中学习如何遵守规则和礼仪。

3.在教学评价上，我将采用多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握，也关注他们在情感态度和价值观方面的表现，比如通过学生自我评价、同学互评等方式，全面评价学生的成长。

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