2024年七年级语文教学计划篇

2024年七年级语文教学计划精选篇

七年级语文教学安排1

依据我校教化教学工作的总体要求，便于有序的组织教化教学，顺当完成本也的语文教化

教学任务,全面提高学生的语文应用实力和语言文化修养素养，制定语文教学安排如下：

指导思想以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七年级《义务教化课程标

准试验教科书语文》为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。

学情分析本期任教七年级一班语文课,这个班共有学生40人，通过对原任教老师的初步

了解，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同学、能搞好课外

摘抄的同学不多。

2、学习的自主性不够，阅读理解实力不高，很难有自己的想法。

3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

4、写作水平低下，还有待进一步提高。

5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很主动。

教材分析本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调

语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一；生命体验

其次单元：人与自然之二；志向信念。

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二；科学世界。

第五单元：人与社会之一；家庭亲情

第六单元：人与社会之二；想象世界。

教材的主要特点：

（一），构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生

命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然

环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元i主题），每个单元包括阅读、写作、

口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习

置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性

学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,

情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的

语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具

性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

（三），主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设

计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供

应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学

生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学

生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，

留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生

重要开端.尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确

定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程,培育创新精神。

（四），遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教

科书力图使学生学习的‘过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的

过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，

使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

教化教学目标新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标，

教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

详细教学措施

第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性,要实现由少民主、不同等、单向传愉向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的

多种活动，不仅让学生读T卖、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做T»……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认

知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

第七、实行分层目标教学依据教材的内容和学生的不同层次进行分层教化教学培优辅潜，

面对全体学生。注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的

语文素养。

七年级语文教学安排2

一、从中考看教学。

1、现在初中中考语文分A卷和B卷。A卷难度系数是0.65-0.70,B卷难度系数是0.55,

全卷满分160分（A卷100分，B卷60分），考试时间为150分钟。

A卷：基础学问与运用15分左右，主要是字音、字形、词语、语病、文常。

阅读35分左右：文言文阅读阅读12分左右；诗词积累8分（往年是6分）；现代文阅读

15左右。写作：50分

B卷：阅读理解48左右分，其中诗歌阅读8分左右；文言文阅读10分左右；现代文阅读

30分左右，每篇现代文阅读设制一个多选题,每个多选题4分左右。

语言运用12分左右（去年是15分）

2、试题难度及安排比例是7:2:1

较易试题约占70%;中等试题约占20%;较难试题约占10%

3、试题题型及安排比例

选择题24分（用机读卡）；填空题、多选题、简答题等约占86分；写作题50分

4、试卷阅读量：试卷总文字量在6千字左右。

二、教材分析

我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元的课文以不同的生活为

背景，抒发了感人至深的亲情。其次单元是反映青少年学习生活的文章。学习本单元，要采纳

默读的阅读方式。第三单元学习写景诗文。这些诗文描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然，珍

惜生命、酷爰生活的情怀。第四单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思索、感悟，以及对

美妙人生的赞美。本单元接着练习默读，在课本上标出关键语句。第五单元的课文都与科学亲密

相关，阅读文章可以丰富学问、开阔眼界，有助于学生体会求真求实的科学精神。第六单元都

是想象极为丰富的作品，学习作品要激活自己的想象力，联系自己的生活体验，深化理解课文。

三、教学目标

驾驭和运用学问实力的目标

（-）驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基

础。

（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，

提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国

语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生

的创新实力以及创新精神。

人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见

闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生

活当中，提高自身的文化品尝。

四、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生

形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，财好发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组

织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。可以分成两种：一种是语文探讨性小组，

创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮

助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的.学习心得，

进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

五、教学总结及反思

在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教"和学生的"学”，在学习的过程中所遇到的问

题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改

正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。激励学生创新

思维，多维度的思索问题.在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步.

六、教学进度

详细安排如表如下：

教学进度表：

周次日期内容（课时）

第一周9.2-9.6漫步2秋天的怀念2

其次周9.9-9.13羚羊木雕1散文诗两首1世说新语2写作1

第三周9.16-9.20第一单元测试2我的老师2再塑生命的人2

第四周9.23-9.27我的早年生活1王几何1论语2写作1

第五周9.30-10.4综合性学习1其次单元测试2春2

第六周10.7-10.11（国庆放假）

第七周10.14--10.18济南的冬天2风雨1秋天1

第八周10.21-10.25古代诗歌四首3写作1第三单元测试2

第九周10.28-11.1紫藤萝瀑布2走一步，再走一步2短文两篇1

第十周11.4--11.8半期考试

第十一周11.11-11.15在山的那边1虽有佳肴2写作1综合性学习1

第十二周11.18—11.22第四单元测试2化石吟2看云识天气2

第十三周11.25—11.29绿色蛔掴1月亮上的踪迹1河中石兽2

第十四周12.2-12.6写作1第五单元测试2小圣施威降大圣2

第十五周12.9--12.13皇帝的新装2女期造人1盲孩子和他的影子1寓言四则2

第十六周12.16-12.20写作1综合性学习1名著导读2

第十七周12.23-12.27归纳总结5

第十八周12.30--1.3期末复习

第十九周01.6--01.10期末复习

其次十周01.13-01.17期末复习

其次十一周01.20—01.24期末考试

七年级语文教学安排3

一、教学目标

深化初中语文教学改革，围绕语文课堂教学和课外读书活动，深化探讨语文学习的规徨,进

一步规范语文教学行为，形成"初中语文高效课堂教学模式"，提高课堂教学效率，真正实现语

文学习目标、语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的转变，全面提高我校初中语文

教学质量。

二、学情分析：

本人担当七年级（2）和（3）班的语文教学工作，两个班学生的状况基本一样。由于所处

地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的爱好不够深厚，学习语文的习惯养成较

差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。

只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、主动回答，须要老师不断地

激励、引导。为使教学工作有条有理地进行，依据学生的状况和我校的实际，现对本学期教学工

作做如下安排：

1、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手美丽的字，不仅能给

人美的‘享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，

也干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导

和督促他们。引领学生诵读课文，培育语文的感觉及学习爱好。

2、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识、陶冶道德情操、

培育审美情趣.

3、打牢写作基础。在写日记的基础上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学

生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

4、优化作业管理，樨I」每课过关，单元过关。细心备课，尤其备好学生,多表扬少指责。

做到既教书又育人。

三、教学措施

1、在教学中，变更老师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由

发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意

学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。

2、每大周至少一次集体教研会，有中心发言人。信息化、现代化教学手段运用探讨。

3、探讨教法，大力推动"关注课堂，聚焦课堂，进行有效教与学”活动的开展与探讨，注

意高效教学。

4、抓好晨读：

(1)目标明确，早读前板书在黑板上。

(2)书声朗朗，关注全体同学参加朗读的程度。

(3)注意检查，切实将积累工作落到实处。

5、实现高效课堂：

(1)“以学生为本"，培育学生主动学习的实力，从利厅学生学习的角度来设计教学过程。

(2)充分利用学校高效的信息、现代化平台，创设容量大、生动活泼、学生参加主动的高

效课堂。

(3)语文课堂注意学生学习实力的培育，引导学生多体验、沟通、表达读书的感受。

七年级语文教学安排4

一、基本情景：

本期担当七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，我发觉两个班的学生都比较

优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习进取性都很高，相当一部分同学在老师的提示下

已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活跃，敢于大胆地展示自我，遇

到问题能够快速作出反应;42班相对沉稳一些，习惯有打算的课堂展示，表现出来更精彩。

不足的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持根据新

课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，以培育学生良好的学习习惯为主

要目标，正确把握语文教化的特点，进取提倡自主、合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的

学习氛围，坚持学生现有态势，并深化挖掘学生潜力。

二、指导思想

培育学生酷爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，驾驭最基本的语文

学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有安排地起先语言基础的积累工作，在发展语言本领的

同时，发展思维本领，激发想象力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，并驾

驭科学的思想方法。

三、教材分析（参考初一语文组教学安排作补充说明）

1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标号）15课。每单元5

课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作安排8篇，注意速度和篇幅训练；

片段或短文写作结合课后"思索与练习”与比较显明的课文写作特色（如：由T牛小物引发

的人生感悟）每单元支配一两次（限时限量完成）；

课外练笔要求学生构成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培育学生的写作爱

好和信念.

口语交际集中支配6次，分散的口语交际活动在课后"思索与练习”中也有适当支配.

3、综合性学习支配6次，资料涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奇妙

A-fr/rfr

O

4、单元目标

第一单元侧重于怎样应对人生的困难与不幸。初一新生入校是他们人生道路上新的起点。

集中阅读以人生为主题的课文，能够激发他们的斗志，以激扬的心态投入到惊慌的学习当中。

其次单元:侧重写对人生的理解和选择，有的阐述幻想，有的阐述信念，有的论述人生价值。

很明显，这些资料都比较肃穆而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。能够帮忙学生在簇新的

学习环境中找到详细可行的道路。

第三单元：名家名篇，资料健康高尚，风格清爽美丽，具有较高的相识价值和审美价值。能

够引导学生作拓展阅读：课文来源，作家作品，初步建立学生的文学意识，理解美的熏陶，爱上

文学。

第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探究为资料组成。能够有利地激发

学生对未知世界探究的爱好，培育科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》

是科普说明文；《绿色掴螭》是视察随笔；《月亮上的踪迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》

是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的踪迹》一课，开展"探究月球奇妙”的活

动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的爱好带

动全员参加，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培育学生擅长视察并进取质疑的探

究精神。

第五单元：这个单元所选课文都是围围着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，并

且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事;既有现代文、文言文，还有

翻译的作品;既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品,也有报刊上的时文.这样的课

文学生也爱读，也简单理解，关键是引导学生能够汲取切实的生活指导，到达情感教化目标。

第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，

文章资是虚构的，应当让学生懂得虚构作品与写实作品的区分。可尝试运用续写、改写、扩

写等手法激活学生的联想与想像本领，尤其要爱护学生珍贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答

案，激励学生探讨、争论，大胆说出自我的看法。

四、教学目标和举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教化，思想教化，全面提高学生的‘语文

素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率让薪堂课既是生动趣味的又是高效的。

2、参与

每周的团体备课活动，做到提前打算并进取发言参加探讨;课前针对自我班上的个体情景做好课

堂设想，充分打算学问点;课堂上依据学生反应，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主

体激发学生自主学习的自觉性;课后仔细做好"教学反思"以资下次改善;每周至少听两节课，

学习他人特长，并刚好总结自我教学过程中的不足之处。

3、打牢写作基础。除课堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作

文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自我心灵之感的一种方式。

4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完

成一至二次练笔。

5、每节晚自习支配5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲解并描述，提高学生的口头表

达本领。

6、重视学生课外阅读的培育和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除老师指定

之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要

求随身携带，多读多记.

7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。

8、留意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。

9、用一颗爱心爰每一个学生，不仅仅关切学生的成果，更要关切学生的心理，爰惜学生的

自尊，对学生多褒少贬。

10、教化教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自我的教学，

使自我的教化教学本领不断的提高。

七年级语文教学安排5

一、指导思想。

仔细学习新课程标准,更新教学理念，在我校实施课改一学期的要出上,接着大胆进行教化

教学改革，实施"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主

学习、合作学习、探究学习、创建性学习创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为

其他学科的学习打好坚实的基础，让学生体验学习的欢乐，成长的华蜜，生命的狂欢。

二、班级基本状况分析。

本期我接着担当七年级语文教学，从学生上期会考状况来看，语文成果不太志向，但相对新

接手时语文基础与素养特薄弱的状况来看，进步还是不少的，这点得确定。课改尝试之初，工作

难免存在不足之处，我得常反思不断改进教学方法。上期太多的精力花在导学案的编写上而忽视

了孩子们学习成果的反馈；

太多的时间花在孩子的成长中疏忽了写作的批改指导。这是本期特殊须要留意的问题。

1、经过上学期的语文学习熬炼，学生突出的特点是：

①对语文课的相识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③255班大部分学生对语文学科有深厚的爱好,259在讲故事、课本剧与辩论赛上精彩纷呈.

④各组小组长等一批孩子成长快速,课堂教学开展顺当。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④积累较少，阅读面不广，有个班学生一提作文就头痛，总是"难产"。

三、教材分析。

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材

系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个

单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的

语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。

第一单元：散文单元；

其次单元：传记单元；

第三单元：人物传记单元；

第四单元：事物说明文单元；

第五单元：古诗文单元；

第六单元：古诗文和文言文单元。

四、学习目标。

1、把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点一以描写和叙述为基本表达方式,

描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同

时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生视察和思索的

爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人"和"有情人”.

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。帮助学生相

识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的‘思想感情倾向；

品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。

5、培育学生酷爱科学的情感，增加他们的环保意识，激励学生的创新思维和创新意识。了

解作者是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的

感性相识。朗读、背诵古诗文,体会古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱.

五、教学措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学

理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时，激发学生学习爱好,唤起问题意识，实施

教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，

找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积三收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导

学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促

进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力.

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面对全体学生。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充公照看到不同学生的特点。

11、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些

课外阅读，优秀作文和作文技巧等。六、教学时间支配。

本学期时间紧凑，讲读课文在单元内先讲。提示学生重视课前的预习,以保证课堂45分钟

的高效率。

第一周（1、2课）（时间：2、25—3、1）

第一单元

其次周（3、4课）（时间:3、4―3、8）

第三周（5课、口语交际、习作）（时间：3、11——3、15）

第四、五周（6、7、8）（时间3、18——3、29）

其次单元

第六、七周（8、9）（时间：4、1——4、12）

第三单元

第八周（10、11）（E寸间4、15—4、19）

第四单元

第九周（12、13、14）（时间4、22——4、26）

第五单元

第十、十一周（15、16、17）（时间4、27——5、10）

第六单元

第十二、十三、十四周（18、19、20）（时间5、13—5、31）

第十五周（21、22）

十六周（23、24）后阶段查漏补缺，系统复习，迎接期末考试。

七年级语文教学安排6

一、基本状况

1、学情分析：

本学期我担当七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成

果和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达实力都不高，自主探究的实力也

有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。学

生比较淳朴，课外学问驾驭状况一般。本学期根据新课标的理念和要求工作，主动提倡自主、合

作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习实力。

2、教材分析：

这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学

习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、

综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格修养整合在一起。

教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的

自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注意学生的团

体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。

二、教学目标

（一）学问与技能目标

1、驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，

提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。

（二）过程与方法目标

通过学习，养成边阅读边圈点勾画,敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。

（三）情感、看法、价值观目标

在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促

进学生形成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力和

创新精神。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的形成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生

形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，刚好发觉教学中的.问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用一般话正确流有感情地朗读，可以在课外

组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，

进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

四、教学进度及支配

周次1：开学第一课、《春》

周次2:《济南的冬天》《雨的四季》

周次3:《古代诗歌四首》《写作》

周次4:《秋天的怀念》《漫步》》《散文诗两首》

周次5:国庆假

周次6:《世说新语二则》《综合性学习》

周次7:《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

周次8:《论语十二章》《课外古诗词诵读》

周次9:《写作》《名著导读》

周次10:期中复习迎考

周次11:期中考试

周次12:评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

周次13:《走一步，再走一步》《诫子书》

周次14:《写作》《综合性学习》

周次15:《猫》《动物笑谈》

周次16:《狼》《写作》《皇帝的新装》

周次17:《天上的街市》《女蜗造人》《寓言四则》

周次18:《写作》《综合实践》《名著》

周次19:期末复习迎考

周次20:期末复习迎考

周次21:期末考试

七年级语文教学安排7

一、教学背景分析：

语文是中小学阶段的三要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的

特性和语文教学的相识更为深化，"大语文"观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人

的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力,而且从本质上看还反

映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。由此可见，语文教化大有可为，语文教

学重之又重，语文老师责任重大。因此，每个学期开学之前，我肯定会对教材进行细致的研读与

分析，对所教班级的学生进行深化的了解，并据此制定出具体的教学安排。

二、所教班级学生现状分析：

依据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握结合我校的办

学方针，我们的语文教学最初以"激发爱好指导方法，培育习惯，搭建舞台"为口号和行动原则，加

强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记,

发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基

础上有了较大的提高。

下面依据七年级上学期的期末考试成果进行详细分析如下：

125班共有学生75人，期末考试语文成果80分以上的43人，60分以下的1人。优秀率

57.3%,合格率98.7%，人平78.14分。

126班共有学生81人，期末考试语文成果80分以上的48人，60分以下的3人。优秀率

59.3%,合格率96.3%,人平78.29分。

从合格率、优秀率、平均分等数据上看,125班与126班的语文水平没有明显的差距。但125

班同学在学习爱好、学习看法、语文基础等方面都与126班存在肯定的'差距。通过一个学期的

努力，125班同126班匕隙，虽然有了肯定的进步，但详细教学中还是感到和126班有差距。比

如，课堂答问的主动性，课堂的活跃性，听课的专注程度和记笔记的主动性等，125班明显弱于

126班。因此，本学期在保持两班总体较好的势头之下，还要大抓125班的学习习惯与学习主动性

力求有所进步。

三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：

我们采纳语文出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，本册教材共分为七个单元。每个

单元后都有口语交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，其次、三、五单元后各有

一个综合性学习。课本最终还有几个附录，供学生自读与参考。

以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练支配。

第一单元：状物类记叙文单元。

共有课文四篇：《石榴》《海燕》《白鹅》《鹤群》

教学目标：让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为

基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓

的思想感情，同时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学

生视察和思索的爱好，努力使学生成为关注自然的"有心人"和”有情人“。

教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起探讨,

相识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文其余课文在学生自读之后进行探讨，

沟通学习体会，老师组织验收和讲评。课文学习依次可敏捷支配，"思索与练习”中的阅读理解

方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放

性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。

写作训练写一篇状物的记叙文。可以自选题目也可以写作第一课思索与练习四中的题目。

要求先视察，打算素材，然后仿照第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进行写作。

字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。

其次单元：传记单元.

共有课文四篇：《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》《第一千个球》《少年爱因斯坦》

教学目标：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习爰好。在深化课文之前应引

导学生仔细自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部

分。课时共12课时。

写作训练：写一篇传记。可以写自传，也可以写他传，假如写他传，要求先采访，可以是父

母，亲人，也可以是邻居，挚友，假如能找到一位当地名人就更好。然后仿照其次单元的文章,

运用其次单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写

作1课时，讲评1课时。

第三单元：童话单元。

共有课文四篇：《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》

教学目标：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。帮助

学生相识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际状

况来支配。课堂教学可采纳默读、朗读、讲授、探讨相结合的方法，引导学生自发地、主动地获

得学问、形成实力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的安排和教学内容的支配，可依据实际

状况来敏捷驾驭。课时共12课时。

写作训练：写一篇童话。要求充分发挥自己的想象实力和联想实力，题目就用课本上的"续

写《蟋蟀在时报广场》”，写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。

第四单元：现代诗单元。

共有课文四篇：《我爱这土地》《乡愁》《我为少男少女们歌颂》《纸船》

教学目标：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感

情倾向；品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。

教学设计：四篇课文的作者都是闻名的诗人，在教学课文前，宜先作简洁介绍，以引起学生

对课文的重视，激发他们学习的爰好。学生把握课文的大意并不会很难，应激励学生通过自读整

体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文

艺术上的特点应激励学生去发觉，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。

写作训练：诗歌创作。要求充分发挥自己的想象实力，运用象征手法。题目和内容自定。形

式，可以分行，也可以用散文诗的形式。写作训练共计三课时，写作指导2课时，朗读观赏1

课时。

第五单元：事物说明文单元。

共有课文四篇：《苏州园林》《桥梁远景图》《洲际导弹自述》《真气的稀有动物——针

噩》

教学目标：培育学生酷爰科学的情感，增加他们的环保意识，激励学生的创新思维和创新意

识。了解作者是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科

学性。

教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学

习文章的总分结构和精确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比

方，并绽开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物一针眼》应

以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。

写作训练写一篇说明文。要求运用第五单元所学到的说明文写作学问和写作手法进行写作。

写作指导1课时，写作留到课外进行。

第六单元：古诗文单元。

共有课文五篇：《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《诗词五首》

教学目标：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代

生活的感性相识。朗读、背诵古诗文，度体会古诗文语言的音韵美。

教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领

悟作者的写作意图及文章的主旨。注意颂读与感悟的统一，体会诗歌语言的音韵美。要擅长引导

学生驾驭重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。

写作训练：成长的苦恼。要求大胆言说自己成长中的苦恼，写作时要围绕中心，有主题，字

数不少于500字。写作训练共计两课时，综合性学习1课时，讲评1课时。

第七单元：古诗文传记单元。

共有课文五篇：《强项令》《包拯》《岳飞》《二则》《诗词五首》

教学目标：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爰国热忱.

教学设计：要擅长利用学生对这些历史人物的一些了触来激发学生的阅读爱好。引导学生疏

通文意，留意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字

词以及古代文化独有的东西，老师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经验事务的过

程或情节。总课时为14课时。

写作训练：解读一篇寓言。这篇作文支配在学生刚学过寓言《黔之驴》、《庸人自扰》和《杨

布打狗》之后。主要目的就是让学生学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言。写

作指导1课时，写作实践留到课外进行。

四、详细措施

1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做

到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爰的文章、精彩的段落摘抄积累,

定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。

2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动0齿想,

动手写，动口说,动眼看，动耳听。

3、在作文教学中，让学生参加到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评

价,然后广泛地征求同学的看法，相互评价,最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己

作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气,进一步融洽师生关系，

提高学生的写作爱好和写作水平。

4、调动学生语文学习的主动性。从培育爱好着手,用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，

力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5、培育学生良好的语文学习习惯：

1）课前预习习惯。

2）课后复习习惯。

3）课文背诵习惯。

4）刚好完成作业习惯。

5）主动思索，主动发言习惯。

6）上课作笔记习惯。

6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳"一帮一"，"人盯人"的方法，并与

家长取得联系。

7、深钻教材,细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，仔细筛选作业，刚好反馈每一次作

业与考试。

8、注意学法指导。

五、互帮小组名单

各班以学习小组为单位开展互帮互学，结成"对对红"、"姐妹情""兄弟谊"等。在平常

的背诵、默写、作业检查中，相互帮助，相互监督.

老师每班重点抓六组典型，名单如下：

125班：

易梦龙一刘家禹何霜一李诗语黄艺焕——刘锦攀

彭晓媚一邱语琦谭振宇一谭铁梁经韵一刘宏毅

126班:

胡龙妃一陈丹妮李俊——肖甜吴斯达一肖振宇

梁惠安一李鑫周宇杰一李远明王琼——姚凌云

七年级语文教学安排8

1、学生基本状况：

xx人，其中男生x人，女生x人。上学期及格x人，占x%,优秀x人，占x%,班平均分

X。

其它状况：

2、教化教学目标：

(1)德育目标：

在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酉耀中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解

革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖

国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爰他人、助人为乐等社

会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任

感，陶冶爱美的情趣。

(2)智育目标：期评及格率达到%，优秀率达到%,班平均达到(小学对优秀率、班平均

不提目标要求)

(3)基本技能：

使学生具有良好的理解实力，表达实力，视察实力，思维实力，自学实力，并把从阅读中学

到的方法用于实践，具有良好的文字表达实力。

(4)单元考试7次

(5)作业批改：详批7次，略批10次，杳x次(详、略主要指作文批改，其余学科均为

详批)

3、学问体系及其重点、难点

本册课本共7个单元，每单元4至5篇课文，1个诵读观赏，1个写作训练，1个口语交

际或语文实践活动。全册共有课文25篇，写作训练7次，诵读观赏7个。单元练习主要是复习

本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。

4、教研教改自学活动及主要措施：

(1)教研课题：《斜塔上的试验》

(2)参加集体备课20次，相互听课20节，上探讨课课题《斜塔上的试验》

(3)帮助/老师提高教学水平或接受蔡向红老师指导,或与/老师相互帮助。

(4)提高教学质量的主要措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学

理念进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改,老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信

息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的天面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导

学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础.

5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，

陶冶高尚情操。

6、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终

生受益，着眼于学生语文素养的提高。

七年级语文教学安排9

一、教材内容分析

课程标准语文试验教科书七年级下册，七年级语文下册教学安排接着以语文与生活的联系为

线索,根据人与自我，人与社会,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元照