人教版(2024)在校园里找一找教学设计2024-2025学年一年级上册数学

人教版（2024）一年级上册数学《在校园里找一找》教学设计一、课题名称《在校园里找一找》二、课程课时1课时三、教材内容分析本部分内容旨在引导学生在熟悉的校园环境中，通过观察和探索，认识数学、运用数学。教材通过展示校园里的各种场景，如教学楼、操场、花园等，让学生在找一找的过程中学习数数、认识图形、比较大小等数学知识。四、核心素养目标1.数感：在校园里的活动中培养学生对数量的感知和数数的能力。2.空间观念：通过观察校园里的物体和场所，培养学生的空间观念。3.应用意识：让学生学会运用数学知识解决校园里的实际问题，提高应用意识。4.创新意识：鼓励学生在校园里的探索中发挥创造力，提出新的问题和解决方法。五、教学重点、难点1.教学重点引导学生在校园里的活动中巩固数学知识。培养学生的合作意识和交流能力。2.教学难点如何引导学生在校园里的活动中发现和解决数学问题。确保学生在校园活动中的安全和秩序。六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：实践活动课。2.主要教学方法：观察法、小组合作法、问题引导法。七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师展示校园的图片，激发学生的兴趣。教师活动：“同学们，看这些图片，这是我们美丽的校园。今天我们要在校园里玩一玩数学游戏，好不好？”学生活动：学生兴奋地回答。“好！”设计意图：通过图片展示校园，引起学生的兴趣，引出课题。目标达成预测：学生对在校园里进行数学活动充满期待。2.明确任务（5分钟）教学环节：教师说明活动任务和要求。教师活动：“我们今天的任务是在校园里找一找数学。大家可以分成小组，一起去校园里寻找可以用数学来描述的事物。比如，数数校园里有多少棵树、多少朵花，或者找一找校园里的图形，像圆形、长方形、正方形等。在活动过程中，要注意安全，听从老师的指挥。明白了吗？”学生活动：学生认真听任务要求。“明白了。”设计意图：让学生明确活动任务和要求，确保活动的顺利进行。目标达成预测：学生清楚任务，准备积极参与活动。3.校园探索（20分钟）教学环节：学生分组在校园里进行探索。教师活动：“现在大家分组行动吧。每个小组可以推选一个组长，负责组织大家的活动。如果有问题，可以随时来找老师。”学生活动：学生分组在校园里寻找数学元素。“我们来数这里的树。1、2、3……”“看，这个花坛是长方形的。”教师活动：教师在校园里巡视，观察学生的活动情况，适时给予指导。设计意图：让学生在实践中探索校园里的数学，培养学生的观察能力和合作精神。目标达成预测：学生积极参与探索，找到一些校园里的数学元素。4.分享交流（10分钟）教学环节：学生回到教室，分享自己小组的发现。教师活动：“现在大家回到教室，每个小组派一个代表来分享一下你们在校园里找到了哪些数学。”学生活动：各小组代表发言。“我们小组数了校园里有十棵树。”“我们发现校园里的垃圾桶是圆柱形的。”教师活动：“大家都很棒！通过在校园里找一找，我们发现了很多数学知识。以后我们可以多在生活中寻找数学，让数学变得更有趣。”设计意图：通过分享交流，让学生互相学习，加深对数学的理解。目标达成预测：学生能够积极分享自己的发现，互相启发。5.总结归纳（5分钟）教学环节：教师总结本节课的内容。教师活动：“今天我们在校园里进行了一次有趣的数学探索。我们一起数了树、找了图形，还发现了很多生活中的数学。希望大家在以后的学习和生活中，继续保持这种善于观察、勇于探索的精神，用数学的眼光去发现更多的美好。”学生活动：学生认真听讲，回顾本节课的内容。设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。目标达成预测：学生能够掌握本节课的重点内容，对数学学习充满兴趣。八、板书设计在校园里找一找一、数数树的数量、花的数量等二、图形圆形、长方形、正方形等九、教学反思在本节课的教学中，通过在校园里进行实践活动，让学生在真实的环境中学习数学，取得了较好的教学效果。学生在探索和分享的过程中，不仅提高了观察能力和合作能力，还对数学有了更深刻的认识。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在活动中过于兴奋，导致秩序有点混