第16课《永久的生命》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。

永久的生命严文井作者介绍严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。

主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。背景介绍

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

哲理散文：

哲理散文又叫议论性散文，以阐述哲理见长，仿佛与读者面对面交谈，推心置腹，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。

写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思想和联想的空间。双重属性：议论文属性、散文属性兴味

洗涤

卑微牛犊

茸毛消逝繁殖

凋谢

读读写写dú

díróngshìxìngbēi

zhídiāo

整体感知走进文本1、通读课文，思考课文讲了哪几层意思？

三个层次：

先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。

整体感知走进文本2、

作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？

作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。3.议论性散文，重在表明作者自己的观点，请勾画出每段中表达作者观点的句子。（1）过去了的时间永不再回来。（2）人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。（3）感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。（4）我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。（5）凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。1、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？

品读课文，内容探究2、“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”。怎样理解“分开来”“合起来”的意思？（1）“分开来”指的是个体的生命。（2）“合起来”指的是人类的生命。（3）整句话的意思是，个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，这是生命的奇迹。它使我们的生命得以持续、永远不朽。3、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？

作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。4、“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？

看似矛盾，实则充满哲理：花儿凋谢，只不过是生命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续、生生不息。并运用比喻的修辞手法，将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存，生动形象地表现出生命的价值。

因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。5、作者为什么赞美生命？1、从各段摘选词语，体会作者的情感态度变化。可怜——感动——感谢——舒畅、赞美2、从作者的情感态度看，作者对生命的态度是消极还是积极？文章主旨是什么？态度：积极乐观

主旨：赞美生命的伟大、神奇，表达了对生命的热爱和积极乐观的人生态度。

细读课文，探究情感1、联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？

熟读课文，思考人生

生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。2、作者是怎样论说“永久的生命”这一话题的？

以小草和小牛犊为例生命本体的流转议论现实批判暴君从外在现象论说生命的神奇着眼于生命内部特征赞美永久的生命感叹时间的流逝，生命的短暂正面论说抑笔总结全文赞美生命写法:先抑后扬

生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，