河南省驻马店市汝南县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2023—2024学年度上期期末素质测试题七年级语文一、积累与运用（共37分）1.阅读下面的语段，完成后面的题目。风在耳畔吹过，树枝摇晃。风又从山头荡过，寒意料qiào，是秋夜的1ǐn冽。明月高悬，秋风与鸟儿自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A.pànchēn B.pàncēn C.bànchēn D.bàncēn（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。料qiào（）1ǐn（）冽【答案】（1）B（2）①.峭②.凛【解析】【小问1详解】本题考查字音。耳畔：ěrpàn，指耳伴，耳边。参差：cēncī，长短、高低不齐的样子。故选B。【小问2详解】本题考查字形。料峭：liàoqiào，（形）形容微寒。凛冽：lǐnliè，（形）刺骨的寒冷。2.下列各项中加点词语使用不恰当的一项是（）A.元旦晚会上，李明和王欢在节目中滑稽的表演，让场下不时传来阵阵笑声。B.这是一处耸人听闻的古村落，近些年经过努力打造乡村游而备受人们关注。C.《西游记》里的孙悟空神通广大，一路斩妖除魔，护送唐僧西天取经。D.我们做事要认真分析可能出现的困难，既不要杞人忧天，也不要粗心大意。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语的使用。A.滑稽：（举止言谈）诙谐而引人发笑。与句中“李明和王欢在节目中的表演”的语境相符合，使用正确B.耸人听闻：指故意夸大或捏造事实，使人听后感到震惊。句中用来形容古村落，与语境不相符，使用错误；C.神通广大：神通，原是佛教用语，指修行有成就的佛教徒具有各种神奇的能力，后泛指;超凡的本领。形容本领大，无所不能。句中用来形容“孙悟空”，与语境相符合，使用正确；D.杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。与句中“我们面对困难时的态度”的语境相符合，使用正确；故选B。3.古诗文默写。（1）晴空一鹤排云上，________________。（刘禹锡《秋词（其一）》）（2）______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其一）（3）遥怜故园菊，___________________，（岑参《行军九日思长安故园》）（4）___________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（5）追随诗人脚步，共赏山川之美。随曹操，登临碣石山，感受“__________’_________”（《观沧海》）的波澜壮阔、高耸屹立；谭嗣同途经潼关，感受潼关“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”（《潼关》）的高峻挺拔、孤寂辽阔；随王湾行舟江上，感受长江“________”（《次北固山下》的空阔辽远、波平浪静；随李白舟行峨眉，感受“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）的空间速转、舟行迅疾。【答案】①.便引诗情到碧霄②.夜阑卧听风吹雨③.应傍战场开④.不知何处吹芦管⑤.水何澹澹⑥.山岛竦峙⑦.潮平两岸阔，风正一帆悬【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：霄、阑、卧、傍、澹、竦峙、阔、悬。名著阅读。（15分）4.下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（）A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。【答案】C【解析】【详解】C．阿长主要出现在《阿长与<山海经>》一文中，文中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。在文中，作者表达了对阿长的感激与怀念之情。故选C。5.《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。乙：《狗·猫·鼠》中有（1）___________________________的“我”。丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）___________________的“我”。【答案】①.答案示例：（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。②.（2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求救国救民真理爱国的“我”。【解析】【详解】考查对名著内容及人物形象的把握。解答此题，联系名著中写“我”的内容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。结合《狗·猫·鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至傧相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。从《藤野先生》和《范爱农》两篇文章中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国的“我”。据此分析即可。6.完成小题。《西游记》目录（摘选）第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神提怪第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿第十五回蛇盘山诸神暗估鹰愁涧意马收缰第十八回观音院唐僧脱难高老庄大圣降魔第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净（1）请根据上面的目录，把唐僧收徒弟的经过补充完整。五行山收孙悟空→①_______→②________→流沙河收沙悟净（2）《西游记》中孙悟空有很多称号。下面根据他得名的先后顺序排列正确的一项是（）①弼马温②美猴王③齐天大圣④孙悟空⑤孙行者⑥斗战胜佛A.①②③④⑤⑥ B.②④③①⑤⑥ C.①②④③⑤⑥ D.②④①③⑤⑥（3）在孙悟空的经历中，菩提祖师传给他长生之道、________、筋斗云；因大闹天宫被_____—压在五行山下，受苦五百年；菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。【答案】（1）①.鹰愁涧收白龙马②.云栈洞（高老庄）收猪八戒（2）D（3）①.七十二般变化②.如来佛祖【解析】【小问1详解】本题考查情节梳理。主要根据目录中的地点、人物，再结合小说内容来作答。第一空，根据“第十五回：蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”可知，这是唐僧在鹰愁涧收白龙马。第二空，根据“第十九回：云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经”可知，这是唐僧在云栈洞收猪八戒为徒。【小问2详解】本题考查名著识记。孙悟空的名号的来由，可以根据相关的故事情节进行分析解答。②“美猴王”的称号是由石猴儿而来，他第一个进入了水帘洞，为众猴找到了“家”，做出了大贡献，大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去，另外贡献大的应该有美好的称号，所以得名“美猴王”。④在斜月三星洞，菩提老祖给它取名为“孙悟空”。①孙悟空曾在天宫任过“弼马温”一职(就是一马夫，负责看天马，喂天马)。③当孙悟空知道“弼马温”其实是个养马的差使，就一气之下回了家，自封为“齐天大圣”。⑤唐僧因为要去西天取经，路途遥远，收服孙悟空后对悟空道：“你这个模样，就像那小头陀般，我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好，好，好！”自此时又称为“孙行者”。⑥经历了九九八十一难的孙悟空最后被封为“斗战胜佛”。得名的先后顺序排列为：②④①③⑤⑥。故选D。【小问3详解】题考查对名著内容的识记。孙悟空本是石猴，由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为“美猴王”。为了学艺而漂洋过海拜师于菩提祖师，得名孙悟空，学会长生之道、大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。后因大闹天宫被如来佛祖压五行山五百年，后经观音菩萨点化，皈依佛门，孙悟空后被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经。7.请你参加以“阅读点亮生活”为主题的综合性学习活动。（1）[活动一：我探究]你所在的学校对七年级学生的课外阅读情况进行了调查统计。阅读下图，写出一条探究结论。（2）[活动二：我设计]学校安排本周的黑板报主题为“与书为友，享受阅读”。请你为本班的黑板报设计两个版块。（3）[活动三：我辩论]班级拟开展以“电子阅读的利与弊”为辩题的辩论赛。请你从正反双方中任选一方，陈述支持该观点的理由。（不少于50字）正方：电子阅读利大于弊反方：电子阅读弊大于利【答案】（1）示例：只有小部分学生每天课外阅读时间在1小时左右，大部分学生的课外阅读时间较少甚至没有阅读时间。（2）示例：读书名言；名人读书故事；读书方法推荐；读书感悟；好书推荐。（任写两个即可）（3）示例一：我支持正方。首先，我们可以随时随地利用碎片时间进行阅读，非常便捷；其次，我们可以把读书的感悟和体会即时在网上进行分享和传播。示例二：我支持反方。首先，电子阅读会让我们思考的时间与空间不足，导致阅读比较浅显，没有深度；其次，网络上有很多虚假、不良信息，不利于中学生的健康成长；最后，长时间盯着屏幕看，也容易损害视力。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。根据“学生平均每人每天课外阅读时间扇形统计图”中的“课外阅读时间为60分钟左右”为“10%”、“课外阅读时间为40分钟左右”为“30%”、“课外阅读时间为20分钟左右”为“55%”、“没有阅读习惯，基本不阅读”为“5%”可知，学生平均每人每天课外阅读时长为20分钟左右的占一半以上，甚至有一小部分学生没有阅读习惯，整体阅读时间偏短。【小问2详解】本题考查板报版块设计。板报版块的设计必须紧扣活动的主题“与书为友，享受阅读”，符合初中生的实际情况，便于落实。示例：名著推介；阅读感悟。【小问3详解】本题考查辩论词。首先要明确自己的观点，然后表述理由。示例：我支持反方。电子阅读弊大于利。电子阅读使广大读者受益匪浅，但其中存在的弊端也是显而易见的。第一，网络是一种新兴的载体，需要借助诸如网络、计算机、智能手机等一些硬件设备的支持，无法像书本那样随时随地阅读。第二，阅读环境容易受到污染。网络阅读环境由于信息的重复与失实、管理与控制的不严格，导致虚假低劣信息泛滥，出现一些低级趣味、色情、暴力等内容，使自控能力不足的青少年受到误导，甚至不能自拔，误入歧途。第三，内容浅薄，缺乏深刻性。网络媒体的快捷报道和海量信息，与传统读本相比，无法做到内容严谨，字斟句酌。目前，网络上可供阅读的内容许多是重数量而不重质量，通常只有广泛性，缺乏深刻性；娱乐性较强，琳琅满目，缺乏永久的回味和深入的思考。久而久之，读者的思辨能力将被削弱。二、现代文阅读（共26分）阅读《猫》，完成下面小题。①我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”②……③自此，我家好久不养猫。④冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张坤把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。⑤春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。⑥这时，要买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。⑦妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”⑧张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。⑨一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”⑩我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。⑪我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。⑫妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”⑬张婶默默无言，不能有什么话来辩护。⑭于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。⑮三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑯它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“”“味呜！”便逃到屋瓦上了。⑰我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑱隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑲我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！⑳我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？㉑两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。㉒我永无改正我的过失的机会了！㉓自此，我家永不养猫。1925年11月7日于上海8.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文以“我”养猫的经历为暗线，“我”的感情变化为明线，双线交织贯串全文。B.妻子对猫的讨厌与对鸟的关照形成对比，为后文断定猫吃鸟埋下伏笔。C.文中重复两次“一定是猫”，强化肯定的语气为之后“我”惩戒“罪猫”做了铺垫。D.本文语言朴素且句式简明，娓娓道来，使作者的感情抒发更为真挚诚恳。9.依据文中“我”对第三只猫情感的变化过程填空。___________→愤怒→_______________10.说说“想到它的无抵抗的选避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”表达了作者怎样的情感？11.前文“自此，我家好久不养猫”和文末“自此，我家永不养猫”两句所包含的情感有何不同？你从作者的养猫故事中获得了哪些启迪？【答案】8.A9.①.讨厌（漠视）②.悔恨（内疚、伤痛、后悔）10.将猫的无抵抗的逃避与“我”的暴怒作对比，把“我”对猫的暴怒与虐待比作针，并进行强调，生动形象地写出了“我”内心的刺痛，表现了“我”冤枉了猫后内疚、自责、痛悔的心情。11.“好久不养猫”的情感是，养猫固然快乐，但亡失的失落更让人难受；“永不养猫”的情感是，强烈的负罪感无法消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生灵。启迪：要善待每一个生命（关爱弱小生命）；无论做任何事，千万不能凭个人好恶、私心、偏见加以处置，否则可能会出差错，甚至造成无法补救的过失。【解析】【8题详解】本题考查内容理解和辨析。A.有误，选文以养猫经历为明线，“我”的感情变化为暗线，所以“选文以养猫经历为暗线，‘我’的感情变化为明线”的理解和分析不正确；故选A。【9题详解】本题考查理解作者在文中的思想感情的能力。作者对猫的情感变化，这样的题型一般文章中有答案，只要认真阅读、分析就能解答正确。如 结合④段中“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。”“更觉得难看了”看出作者对第三只猫讨厌、不喜欢；结合⑲段中“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”可知，后来自己冤枉了这只猫，猫死后，作者没法补偿，因此内心愧疚、后悔。【10题详解】本题考查赏析句子的能力。“益使我感到我暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，这一句中，把“我的暴怒、我的虐待”比作了针，可知这是运用了比喻的修辞手法，这些针在词刺“我”的良心，由此可见作者对冤枉了猫感到十分后悔，结合比喻的修辞手法的作用及具体的句子进行分析概括即可。【11题详解】本题考查对文章理解分析能力。“好久不养猫”是因为“我也怅然的，愤恨的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，亡失的失落使人难受。第三只猫的失去，是因为“我”的过失，“我”的内疚和悔恨感久久不能消除，愧对这类生命，所以“永不养猫”。由第三只猫的失去，“我”明白了不能凭偏见处理事情，否则就会出差错；通篇来看，作者一家人对猫的喜爱，告诉我们要善待、关爱弱小生命。阅读下面文章，完成下面小题。一粒榆树的种子于小燕①一粒榆树的种子被风一吹，落在了泥地里的一块水泥板下。②春天来了，榆树种子听到春风的召唤，它跃跃欲试，想发芽，想钻出土壤，想长出叶子，也想伸出长长的身体去迎接太阳。可是它知道，自己身上压着一块水泥板，就算发了芽，也是出不去的。榆树种子长叹一声，缩紧身躯，继续睡觉。③忽然，榆树种子听到由远及近的脚步声，是一个小站娘和她的奶奶。小姑娘说：“奶奶你坐下，我帮你去摘花。”④小姑娘扶奶奶在水泥板上坐下来，“哒哒哒”跑远了，一会儿又跑回来。她赞叹地说：“奶奶，你看，多么美丽的花儿呀！这是蒲公英，橘黄色的。”说完，她又跑开了。一会儿工夫，她又拿着一枝马兰花回来，对奶奶说：“奶奶，我们来早了，许多花还都没开呢。我摘了一枝马兰花，奶奶你看，真好看！”⑤奇怪的是，她的奶奶一直没有说话。小姑娘不停地跑来跑去，把自己看到的花儿学儿告诉奶奶。跑累了，她就在奶奶身边坐下来，两只手抱着奶奶的胳膊，头倚在奶奶的肩上，轻声地说：“奶奶，要是你的眼睛还能看见就好了。这儿可美了，是你以前经常带我来玩儿的地方。你看见了这儿，就会想起我，想起爸爸妈妈，想起以前的事情，就能恢复记忆了。”榆树种子这才明白，_______。⑥榆树种子在水泥板下而，听着小姑娘给奶奶一样一样地介绍花儿，说着花儿的颜色、香味，称赞着今天的天气晴朗、天空湛蓝。榆树种子也想出去，看看红花，看看绿叶，看看太阳，看看山坡，看看它的榆树妈妈，看看老邻居杨树伯伯。于是，它挺挺肚，伸伸腰，努力地一寸一寸长起来。⑦终于，榆树的芽伸了出来，可是马上就碰到了水泥板。水泥板太硬，输树芽用了很大的力气，冲锋了好几次，但都没有在水泥板上留下个印儿。它又鼓起勇气，用尽全身的力气，向水泥板发起最后的冲锋，可还是失败了。榆树芽垂头丧气，它蜷起了身子，决定不再做这件徒劳的事。这时，一只蚯蚓爬过来，微笑着问：“豆芽菜，你怎么了？”⑧榆树芽就把情况告诉了蚯蚓。蚯蚓说道：“强大有强大的力量，柔弱有柔弱的力量。水泥板虽然强大，可是它不会动；我们虽然弱小，但是我们有自由的灵魂。只要努力，付出就不会白费。你跟我来！”说完，蚯蚓就向前爬去，它柔软的身体一堪一缩，顺着水泥板的板壁慢慢地移动。速度之慢，就像一点儿都没动。⑨榆树芽被蚯蚓这种坚强乐观的精神感染了，它马上微笑着，努力伸展身体，每天坚强地生长着。一日一日，一寸一寸，不知过了多少个日夜，一丝光忽然射过来，榆树芽终于钻出了土壤，从水泥板下面长了出来。⑩几个月后，一个小姑娘牵着一个老奶奶的手，从一棵生机勃勃的小榆树旁边经过。小榆树一眼就认出来，她们就是那天在水泥板上坐过，促使它追求美好生活的祖孙俩。她们笑吟吟地走过，一点儿也不知道，一棵小榆树正满怀热情，带着无限感激，真诚地祝福她们呢。（选自《青少年科技博览》，有删改）12.通读全文，将本文的故事情节补写完整。开端：_____________发展：小姑娘的话唤起了榆树种子对外面世界的向往，于是它努力生长起来。高潮：_______________结局：_______________13.联系上下文，在第⑤段横线处补写出“榆树种子这才明白”的内容。14.文章中不止一次写榆树种子遇到困难想要放弃，这样的情节是否重复、多余？请简要谈谈你的理解。15.本文的主要人物是榆树种子，可是作者花了不少笔墨描写祖孙俩和蚯蚓，这是为什么？请简要分析。【答案】12.①.开端:一粒榆树种子听到春风的呼唤，跃跃欲试，但因为身上压着水泥板，最终还是放弃了出去的念头。②.高潮:榆树种子在生长过程中遇到困难，蚯蚓鼓励、引导它从水泥板下面长出来了。③.结局:榆树种子破土之后生机勃勃，它再次看到祖孙俩，并对她们充满感激和祝福。13.示例:怪不得一直是小姑娘一个人在说话，原来她的奶奶不仅失明了，还失忆了!14.不重复、多余。这个内容第一次出现在第②段，榆树种子听到春风的呼唤，跃跃欲试，但因为身上压着水泥板，只好无奈妥协，安于现状。第二次出现在第⑦段，榆树种子发芽后碰到水泥板，几番尝试后，仍然失败，决定放弃向上生长。两次叙述，使情节波澜起伏；通过这些情节，榆树种子的形象也变得立体、丰满起来。15.文中写小姑娘向奶奶介绍各种花，试图唤起奶奶记忆，她们引发了榆树种子对外面美好世界的向往和追求。写蚯蚓，用蚯蚓富有深意的语言和行动引导榆树种子继续努力，为它冲破障碍提供了具体可行的方法指导。因此，祖孙俩和蚯蚓都是榆树种子生长过程中的引领者，衬托了榆树种子为了追求美好生活，积极乐观、坚持不懈、遇到困难不退缩、顽强生长的形象，同时也推动了故事情节的发展。【解析】【12题详解】本题考查内容的梳理概括。“小姑娘的话唤起了榆树种子对外面世界的向往，于是它努力生长起来”位于文章第⑥段；由第①段“一粒榆树的种子被风一吹，落在了泥地里的一块水泥板下”，第②段“春天来了，榆树种子听到春风的召唤，它跃跃欲试……可是它知道，自己身上压着一块水泥板，就算发了芽，也是出不去的。榆树种子长叹一声，缩紧身躯，继续睡觉”可知，一粒榆树种子听到春风的呼唤，跃跃欲试，但因为身上压着水泥板，最终还是放弃了出去的念头；由第⑦段“终于，榆树的芽伸了出来，可是马上就碰到了水泥板。水泥板太硬，输树芽用了很大的力气，冲锋了好几次，但都没有在水泥板上留下个印儿”“它又鼓起勇气，用尽全身的力气，向水泥板发起最后的冲锋，可还是失败了”，第⑧段“蚯蚓说道：‘强大有强大的力量，柔弱有柔弱的力量。水泥板虽然强大，可是它不会动；我们虽然弱小，但是我们有自由的灵魂。只要努力，付出就不会白费。你跟我来！’”可知，榆树种子在生长过程中遇到困难，蚯蚓鼓励、引导它从水泥板下面长出来了；由第⑨段“榆树芽被蚯蚓这种坚强乐观的精神感染了，它马上微笑着，努力伸展身体，每天坚强地生长着”“一丝光忽然射过来，榆树芽终于钻出了土壤，从水泥板下面长了出来”，第⑩段“她们笑吟吟地走过，一点儿也不知道，一棵小榆树正满怀热情，带着无限感激，真诚地祝福她们呢”可知，榆树种子破土之后生机勃勃，它再次看到祖孙俩，并对她们充满感激和祝福。【13题详解】本题考查文章内容的理解分析。由第⑤段“你看见了这儿，就会想起我，想起爸爸妈妈，想起以前的事情，就能恢复记忆了”可知，奶奶失明了，还失去了过去的记忆，小姑娘想要通过这种方式帮奶奶重新想起来；故可填写：原来她的奶奶不仅失明了，还失忆了，难怪之前经常见到这个小姑娘一个人在说话呢！【14题详解】本题考查文章内容的理解和分析。由第②段“可是它知道，自己身上压着一块水泥板，就算发了芽，也是出不去的。榆树种子长叹一声，缩紧身躯，继续睡觉”可知，第一次写榆树种子遇到困难想要放弃的情节，表现出榆树种子妥协和安于现状的心理；由第⑦段“水泥板太硬，输树芽用了很大的力气，冲锋了好几次，但都没有在水泥板上留下个印儿。它又鼓起勇气，用尽全身的力气，向水泥板发起最后的冲锋，可还是失败了。榆树芽垂头丧气，它蜷起了身子，决定不再做这件徒劳的事”可知，榆树种子发芽后碰到水泥板，几番尝试后，仍然失败，决定放弃向上生长。体现出其虽然有过努力和奋斗但仍放弃的状态；前后两次叙述，一方面前后照应，推动故事情节发展，也使故事波澜起伏增加可读性，另一方面也能够丰富榆树种子的形象；综上所述，写榆树种子遇到困难想要放弃的情节不重复多余。【15题详解】本题考查文章行文安排的意图。由文章第③④⑤段内容可知，小姑娘向奶奶介绍各种花，试图唤起奶奶的记忆；再结合第⑥段“听着小姑娘给奶奶一样一样地介绍花儿，说着花儿的颜色、香味，称赞着今天的天气晴朗、天空湛蓝。榆树种子也想出去”可知，她们引发了榆树种子对外面美好世界的向往和追求；由文章第⑧段“强大有强大的力量，柔弱有柔弱的力量。水泥板虽然强大，可是它不会动；我们虽然弱小，但是我们有自由的灵魂。只要努力，付出就不会白费。你跟我来！”，第⑨段“榆树芽被蚯蚓这种坚强乐观的精神感染了，它马上微笑着，努力伸展身体，每天坚强地生长着”“榆树芽终于钻出了土壤，从水泥板下面长了出来”可知，在榆树种子准备放弃的时候，蚯蚓为它提供了精神支持和技术上的指导；所以，可以看出，祖孙俩和蚯蚓都是榆树种子生活中的引导者；同时，也是通过对祖孙俩和蚯蚓的描写，推动了故事情节发展，也通过榆树种子从放弃到坚持这个过程，表现出榆树种子积极乐观、坚持不懈、懂得感恩的人物形象。三、古诗文阅读（共14分）阅读两篇短文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）【乙】宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可取②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入脱，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑦。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。（《陈谏议教子》）[注释]①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③蹄：名词活用为动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：商人。⑥遽：马上，赶快。⑦直：同“值”，价值。16.解释下列句子中加点的词语。（1）淫慢则不能励精（2）险躁则不能治性17.用现代汉语翻译下面的句子。非学无以广才，非志无以成学。18.甲文和乙文都是父亲对儿子的劝诫，请说说他们劝诫的内容有何不同。19.你从甲文中获得了哪些成长的教益？【答案】16.（1）懈怠（2）修养17.不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。18.甲文中诸葛亮主要劝诫儿子要修身养德、勤俭治学；乙文中陈谏议主要劝诫儿子不要把祸害转移给别人，“己所不欲，勿施于人”。19.示例:在成长的过程中，需要加强自己的品德修养，需要立志成才，需要勤奋学习，需要珍惜时间。【解析】【16题详解】本题考查重点文言词语翻译。（1）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。慢：懈怠（2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。【17题详解】本题考查文言翻译。无以：没办法。广：增长。才：才干。成：成就。【18题详解】本题考查内容理解。根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮劝诫儿子要修身养德、勤俭治学；根据乙文“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也”可知陈谏议主要劝诫儿子不要把祸害转移给别人，也就是孔子所说的“己所不欲，勿施于人”。【19题详解】本题考查阅读启示。根据“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，人要修养心性、培养品格、勤俭节约；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，人要先立志，再刻苦学习，根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，做人要珍惜时间。【点睛】参考译文：甲：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？乙：宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈尧咨)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。阅读下面的古诗，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。20.下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.诗的第一句自问自答，巧妙地抒发了诗人强烈的思念之情和不得归的愁苦。B.“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间上的回环对照中融合无间。C.诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把现在的凄苦转换为未来团聚的快乐。D.全诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量，令人百读不厌。21.“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”历来为人称道，请简要分析其妙处。【答案】20.C21.“涨”是涨水之意，此处准确、形象地写出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵远的愁思。【解析】【20题详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。C.有误，第一个巴山夜雨是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。第二个巴山夜雨是虚写，写“却话巴山夜雨时”独坐听雨无人共语，独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，“何当共剪西窗烛”想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂、抑郁；故选C。【21题详解】本题考查字词的赏析。“涨”是一个动词，表示的意思是“水位上升”，在句中是说巴山那里下雨了，池塘里的水位上升，这样的话本来是一个静态的画面，从而将其转化为动态的画面，同时联系前面的诗句“君问归期未有期”可以将其解读为，诗人流落在外，没办法回家的一种愁思仿佛从池塘中涨出来，表达出来诗人的深深的愁思。四、作文（48分）任选一题作文22.文题生活处处皆风景，最美风景在路上。大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动，人性的美好闪光……请以“留住最美风景”为题写一篇文章。要求：①写一篇记叙文。②书写工整，不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：留住最美风景天渐渐有些凉意，这个夏天在悄悄地溜走。没有了荷叶的盛放，没有了夏蝉的鸣叫，也没有了孩子们追逐打闹的身影，可我依然清晰的记得这个夏天。七月的盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云，火红的太阳高高地悬在空中，耀眼的阳光直射大地。这时每走一步，都感觉像是踩在火炉上，让人忍不住加快了脚步。倏地周身一股凉意扑面而来，抬头望去，满是郁郁葱葱的树叶，宛如一把巨大的遮阳伞。阳光透过缝隙星星点点地落在我的脸上、肩膀上、还有鞋尖上……仿佛回到了几年前的夏天，那时还争着跟小伙伴踩光点。路旁孩子们的追逐打闹声不绝而耳，还时不时地夹杂了些清亮的笑声，那么纯净，那么有感染力，让人听了嘴角也不自觉地上扬。他们每个人手中都拿着冰棍儿，满足地咬一大口，任由浓浓的奶香在口中蔓延，待味蕾上的最后一丝奶味消失再狠狠地吸上一口，清凉一下子沁入心底，抚平了夏日的所有浮躁，也将这份舒适留在了内心深处。再走几步，便是荷花池了。正所谓“夏日赏荷正当时”，池中的水清澈见底，抛下一颗小石子儿，“扑通”，水面顿时泛起了一阵阵涟漪。池中的荷花婀娜多姿，有的含苞待放，有的已热情盛放，还有的正在沉睡……微风轻轻佛过，叶伴着花，尽情地摆动时不时还飘下几片花瓣儿，浮在水面上，随着池水的荡漾也不禁摇摆着，俨然一幅夏日娇荷图。耳边尽是蝉儿此起彼伏的鸣叫声，在这诗意的渲染下竟也不觉得吵闹，留心听，颇有一番逸趣。这个夏天让人怀念，一如童年日子让人不舍。我想——留住这片最美的风景。【解析】【详解】本题考查全命题作文第一，审题。这是一道材料命题作文题。材料中“大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动……”提示了写作的方向和内容，“风景”可以是自然风光(名胜古迹、人文景点、大自然的鬼斧神工），也可以是自己所见所闻的人、情、事。写作思路为：要留住哪些最美的风景；这风景为什么最美；我为什么要留住，如何留住等。写作时，要准确把握“最美”的含义，体现出真、善、美的感悟；要写出“留住”的原因，也就是说，你所绘的“风景”应该是“留在心底永远难忘的”。弄清了这些，我们写起作文来就会游刃有余了。第二，选材与立意。写自然风光的美，如初升的太阳、落日、夏荷等，留住最美的自然风景，表现对风景的留恋、喜爱与赞美。写留住同学之间真挚的友情，留住老师的谆谆教诲，留住最美的青春风景，表达对初中三年生活的