2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第16课战后资本主义经济的调整2教学教案岳麓版必修2

PAGE《战后资本主义经济的调整》一、教学目标学问与实力了解的战后美国等资本主义国家经济发展实行的措施；理解国有化、人民资本主义和经营者革命和福利国家的概念。理解战后资本主义经济的新变更，能概括归纳，通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。过程与方法学生通过观看资料，懂得提取有效信息、熬炼分析实力。学生通过思索探讨西方福利制度的利弊，培育全面、客观分析和比较历史现象，辩证地视察和分析历史问题的实力。通过分析二战后资本主义新变更的本质及缘由，对中国改革开放的启示，培育学生借鉴历史阅历解决实际问题的实力。情感看法价值观了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培育学生面对世界、相识世界的开放意识，培育学生的探究意识和对外交往实力。通过对战后资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义供应有益启示。二、学情分析对于中学一年级学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史发展的基本史实和基本规律有肯定的了解和相识，在教学过程中，实行驾驭学问点，完整历史线索，探究问题的思路，在探究问题的同时填补学生学问空白。同时，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创新情景、启发式谈话法和探讨法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，帮助学生学习，调动学生的学习爱好，培育和提高其历史思维实力。三、重点难点教学重点：资本主义经济调整的内容教学难点：对当代资本主义新变更缘由和实质的分析四、教学过程导入新课：讲新课之前请大家回答一个问题：当今世界哪国最强大？但是强大的美国在70年头却曾经遇到一个极大的威逼，让几位总统的心都碎了。这个威逼是什么呢？请观看视频留意思索老师设置的问题。讲授新课：战后资本资本主义国家经济调整的背景【供应图片，提取信息】师：请学生看幻灯片上的四幅图片回答背景生：依据图片回答背景点拨：补充第三次科技革命的影响战后资本主义国家经济调整的措施（方式）【自主学习，小组探究】过渡小结：资本主义国家对经济调整的措施有许多种，本课着重介绍了哪几种几种措施？师：请学生通读教材结合教材归纳措施生：阅读教材p74-76回答措施国家对经济的干预师问：请学生阅读教材概括国家对经济干预的方式有哪几种？生答：阅读教材回答问题过渡小结：罗斯福新政后，开创了资本主义国家干预经济的新时代。发达资本主义国家借鉴罗斯福新政的阅历，实行国有化建立国营企业的方式调整。实行国有化，建立国营企业。师问：结合p74图表思索哪些国家的国有化程度高？生答：英法点拨：通过国有化发达国家出现了一种新的经济形式“混合经济”，而其典型国即为英。师问：发达国家这种经济形式同中国的市场经济从主体上来看有何不同？生答：发达国家混合经济以私有制为主体，中国以公有制为主体。制定经济安排，指导经济发展。师问：阅读教材并概括其典型国家。生答：日本及法国师问：经济安排有何优点？与安排经济最大的不同点是什么？点拨：经济安排能弥补自由的缺点，属于资本主义国家对生产关系的局部调整，但是不能变更资本主义制度的基本冲突。利用财政政策调整社会生产。师问：结合教材p75小字概括其典型国生答：美国师：此外，还有联邦德国。过渡小结：经过调整资产本主义国家的经济发展，企业的经营方式也发生变更，出现人民资本主义和经营者革命。（二）“人民资本主义”和“经营者革命”情境创设1、“人民资本主义”师：随着美国经济的发展做过乞丐的杰克也大翻身！结合情景一思索杰克的故事说明企业股份制有什么变更？生：阅读p75答含义师：这种变更在发达国家被称为什么？依据含义分析人民资本主义的特点？生：分散化、社会化师：分散给谁？杰克成为老板了吗？究竟是不是，为什么不是？怎样评价这种变更？生：职工；不是，股票驾驭在大股东手中。阅读p75答评价。过渡小结：拥有股票后杰克的工作更主动，后来还当上了经理。2、“经营者革命”师：结合情景二思索：老板聘用杰克反应了企业发展的什么趋势？生：全部权和经营权的分别。师：出现的缘由是什么？怎样评价？生：企业规模的扩大和生产过程的日益困难。提高了管理水平，出现了新中间阶层。师点拨：新中间阶层指介于富有和贫困之间的阶层，在二战后在资本主义国家中占主体。过渡小结：杰克成为经理后与企业的关系就更加休戚相关，然而天有不测风云，杰克尽然事业了！那么杰克要怎么维持生活呢？社会救济与福利制度休戚相关。我们来看杰克失业后的生活。3、福利国家制度【自主学习，小组探讨】师：结合教材p76大字段分析概括福利制度产生的缘由、资金来源、特点。生：汇报自主学习和探讨结果，不全的其他同学补充。师：引导学生依据资金来源和特点分析其实质是什么？生：主要来源于国家的钱（税收），师点拨：国家把驾驭的税收再安排给公民，体现了安排领域的社会化趋势。实行福利制度的典型国家是哪个？生：结合教材p76回答英国，实行“从摇篮到坟墓”的福利制度。师：杰克通过社会福利制度的救济，每天过着和度假一样的生活。结合材料回答：杰克的生活你们憧憬吗？说说你的缘由。生：憧憬（不憧憬），这样生活比起每天起早贪黑的工作更加安逸。日复一日的重复这样的生活，毫无乐趣可言，亦不能实现自身的价值。师：假如全部的人都想杰克一样生活国家会变成什么样子？结合教材回答问题，小组共同完成。生：全部的行业会因无人劳动而瘫痪，进而整个国家也会处于瘫痪状态，我们的基本生活将无法保障。生答福利制度消极方面。师：假如没有福利制度行不行？为什么？生：不行。生答福利制度主动方面。师点拨：对于任何事物的评价我们都应当遵循辩证唯物主义，用一分为二的观点看问题，任何事物都有主动和消极，就像一枚硬币有正反两面。（学法点拨）遇到挫折时我们应当微笑面对，不能禁不起打击自暴自弃，自取灭亡。只要心存希望，将来恒久是光明的。过渡小结：调整后的资本主义国家经济发展状况如何呢？战后资本主义国家经济调整的影响师:请学生结合教材p76大字段概括调整后的状况。生：答。师：调整后的“黄金时期”并未维持多久，就出现了新的问题。怎么解决“滞胀”问题？滞胀现象的出现，反映了什么问题？生：依据教材答。师点拨：凯恩斯主义在滞胀后失去了主流地位，“混合经济”占主流。资本主义国家在经济危机之后进行的系列调整，只是对生产关系的局部调整，并未从根本上解决其基本冲突。过渡小结：资本主义国家经过系列的调整，经济形式得到好转。那么结合我们中国的实际状况，其中有哪些是可以借鉴的呢？【自主探究】资本主义国家的调整对中国的启示。师：请结合中国的详细状况及你们身边的事情来给中国的国家总理提一些可行的建议。生：教化，宿舍及教室的一些问题提国家加大对教化的投入交通，结合本地详细交通状况，整治交