人教部编版一年级语文上册口语交际《用多大的声音》精美课件

口语交际：用多大的声音统编版语文一年级上册课前导入同学们，今天我们来认识一位小朋友。这位小朋友叫聪聪，和他打个招呼吧!聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?事情是这样的：有一天，聪聪在教室门前的走廊里遇到了他的好朋友明明，于是聪聪就开心地大声喊道:“明明,我们一起去玩吧!”恰好班主任老师经过，老师对他说:“请不要声喧哗！”上课时，老师提问聪聪回答问题，因为聪聪有些胆小，便小声回答了老师的问题，老师又说:“请你大声点。”

聪聪有些糊涂了：到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话?

说话时有时要大声，有时要小声,那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？交际内容用多大的声音来说话。交际指导

一看。观察场景图片，看看是什么地方，场景中的人们又在干什么。如右图：在学校阅览室，一个同学在问另一位同学座位是否有人。

二想。想一想在这些场景中分别该用多大的音量说话。如右图，在老师办公室，一个同学报告老师在教室里见到了一块橡皮。需要用适中应该用适中的音量。

三说。说清自己为什么选择这样大小的声音，是根据什么选择的。如右图，在教室里，一位同学在讲台上给全班同学讲故事。因为教室很大，人很多，所以要用大声，让每个人都听见。

四总结。①用多大的声音说话，要根据说话的对象和场合而定。面对大众时该大声说话，让大家都听到；该小声说话时却大声说话，会影响别人，是不文明的表现。

②听别人说话时，注意看着对方的眼睛，表示你在认真地听对方讲话，这是文明礼貌的表现。交际示例

１．在图书馆里说话。在图书馆，为了不影响其他人读书，要小声说话。还要注意用礼貌用语。

2.课间向老师反映问题。声音要适中，不能太大，那样会影响到同学；也不能太小，那样老师听不清楚。3.在教室讲故事。在教室讲故事，声音要大，让每一位同学们都听清楚。交际拓展同学们，在不同的场合要用不同的音量说话。在下面这些场合，应该怎样说话呢？在饭店吃饭时，要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。参加学校演讲比赛时要大声说话，这样才能让同学们、评委们听清楚。看电影时要小声说话，或者不说话，不然会影响别人看电影的。在医院时要小声说话，不要影响病人休息。同学们说得真好，从今天开始我们就要像大家刚才说的那样用合适的音量说话。课堂小结口语交际：用多大的声音情境导入同学们，在你的生活中有没有出现过这样的现象呢？如果你也在乘电梯，你会有什么样的感受呢？如果你也在电影院里，看到这种情形你觉得怎样？猜一猜：孩子的爸爸会有怎样的感受呢？自由观察书中图片，猜测情节。情境模拟这一天，小兵上学了。他在教室里捡到了一块橡皮，急急忙忙地跑到老师办公室。一进门就大喊：“老师，我在教室里捡到一块橡皮！”办公室里正在批改作业的老师们全都抬起头来望着小兵。老师对小兵说：“谢谢你，小兵。但在办公室里请不要大声说话。”小兵点点头，说：“好的。”上课了，老师请小兵上台给大家讲故事。小兵想起了老师的话，小声地讲故事。同学们都说听不见。老师说：“小兵，发言时声音要响亮。”小兵摸摸脑袋说：“我记住了。”放学了，他来到图书馆，见到一个空位，大声问正在看书的女同学：“请问，这里有人吗？”那位同学不高兴地说：“请你安静一些，小声说话。”小兵有些弄不懂了，我怎么总是做错？到底要大声说话，还是小声说话？哪位同学能告诉他？仔细观察课本图片，情景图中画的是什么地方？图书馆老师的办公室教室小组讨论：在上面这些地方，什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

小组汇报并说明理由。教师演小兵在办公室里和老师说话的情景。学生评价。老师扮演的小兵在办公室里说话声音很小，正好老师听得见，没有影响其他的老师工作或休息。学生进老师的办公室，要先得到老师的允许，要小声说话，不打扰老师们的工作或休息；图书馆是公共场所，大家在安静阅读，要保持安静，如果需要说话，也要轻声地说；上课发言声音要响亮，要让教室里每位同学都听得见。◎有时候要大声说话。

◎有时候要小声说话。先同桌表演在图书馆里的情景，再指名全班表演。师生评议。指名讲一段故事。师生评议。做游戏：“悄悄话”。选一队同学，老师对这一队第一位同学说一句悄悄话，悄悄话不能让其他同学听见，要一个一个地传给别人听，最后一个同学听到后到讲台上说给大家听。情境运用游戏结束后，采访参加游戏的同学，询问传话的同学的音量是否合理。采访旁观游戏的同学，问：你觉得谁说话的音量比较合适？大声说话不等于大声吼叫。说悄悄话的时候要小声说话，到讲台上汇报的时候要大声说话。在这些场合，我们该用多大的声音说话呢？请选择其中一个情境，跟同桌演一演说话时用多大的声音最合适。情境演练◎注意说话的语气和音量。◎能使用礼貌用语。◎说话的时候，看着对方的眼睛。小组要表演了，你该怎样听，怎样观看呢？◎台上同学表演时，不说话，眼睛看着同学，注意听他们说的话。◎观看时不发表意见，听完之后再发表意见。你觉得这组同学演得怎么样？他们的音量合适吗？学生评价。小组评比。评选最佳表