2024届高考语文复习：新课标I卷现代文阅读（二）题目分析

2024届高考语文复习：新课标I卷现代文阅读（二）题目分析

新课标I卷现代文阅读（二）主观题题目解读

今年全国卷四套题的文学类文本梳理如下:

试卷材料出处作者文体主观题目考查要点

8."下H1去吧，儿子"这个段

落，写出了多重的身心感受。请

加以梳理概括。（4分）9.读书

梳理多重身心感

棚果小组要为此文写一则文学短评。

义学类敞受。难度较大文

标1《给儿子》陈村经讨论，甲组提出一组关键同：

文式小说学短评思路“难

卷未来•忆•成K；乙组提出一

度较大

个关键词:河流。请任选一个小

组加入，围绕关犍词写出你的短

评思路。（6分）

8.本文是如何描写社戏的仪式感考查学生鉴赏小

的？请结合全文简要说明。（4分）说的内容和写作

新课《社戏网节选）9.文中记述社戏的筹备及演出过手法的能力考杳

文学类小

标2材料出自《长沈从文程，多处使用“依照往年成例”学生对作品进行

说

卷河》，为节选“照习惯”“照例”等，含有哪个性化阅读和有

些意味？请结合仝文诙爽你的创意的解读的就

理解。（6分）力

8.本文在写“机械的诗”时再写本题考查学生鉴

到工人，请简要分析二洋之间的赏文章形象的能

《机械的诗

全国内在联系。（6分）9.这篇随箔的最力。本题考查学

旅途随笔之巴金Z学类

甲卷后段跳转到作者在上海H勺生活生分析把握文章

一》

见闻，这样写有什么好史?请结合重要段落作用的

文本简要分析。（6分）能力。

8.文中画线部分的描写，人、牛、考察鉴赏文学作

犁浑然一体，这种艺术效果是如品形象，领悟作

全国《长出一•地的何营造出来的？请简要货析。（6品艺术魅力能

西多勇文学类

乙卷好芥麦》分）9.信货与牛、军对防，表现力。考察鉴赏任

了德贤什么样的心理？苗结合务描写手法的能

小说简要分析。（6分）力。

一【试题分析】

8."下田去吧，儿子"这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分）

o结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清

晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会掉层皮，那不算什

么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦,

;结合“你去拔秩，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行”

分析可知，作者由此感悟到有些农活我们可能干不了，

;结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知，作者由此写出了

;结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房,

鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。

我们因为这输出，才能存活，才得以延续”分析可知，作者由此居悟生活的美好和大地的二慈，感

【参考答案】

①对自己过去插队生活的怀念。

②对儿子（年轻人）经受劳动洗礼身心得到磨砺的期望。

③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃，需要传承和延续。

④对大地无止无息地输出以滋养人类的感激，对生活的热爱。

【出题人思路】本题4分，最好能找出4点身心感受来。

【回答方式】按分值，列序号，使用概括性语言，不能全抄原文。也不用多写，因为1间只有1分，

以免浪费时间，答出关键词就行.其二汇是环种普适性的文字答案，其他考试都可以直接用的：对

过去半活的怀念,劳动洗礼的簪许.老物件需要传承和延续.对大自然的热爰和无私债赠的感激，

这些在古诗鉴赏里面也可以用到的。

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长；乙组

提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

【详解】本题考查学生对作品进行4性化阅读和有创意的解读|的能力。

甲组：国统“未来•回忆•成长”三个询选取本文的相关内容进行评析。

未来：结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一

样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，国文表面上是

关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。

回忆：结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“也许会有人和你搭话，

你就老老实实说话。他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子”“他们会记得

那五个‘上海佬',记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话“不管他们说

什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤

的西瓜”等内容分析可知，本文其实是父亲对过去的回忆。

成长：结合“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这榆出，才能存活，才得以

延续”“这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住

自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想通过本文

带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够用心感悟生活，在其中找到自我。

乙组：围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析。

结合“你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿

时变得很重”“你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲西下的漕

河”等内容可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活

感悟都和河流有关。

结合“你沿着大坡走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就的屋顶，那一

条条小河分割的田野，那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听

听它的流动”等内容分析可知，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。

结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你去过了，你就会懂得父亲，

懂得父亲笔下的漕河”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”“要

是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是C虽然我

为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题上看，河流既是人们的得生活环境，也是自然风景，

它代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人对生活生命的思索。

【参考答案】

甲组答案示例：（每点2分）

①本文表曲上是美十木朱的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。

②其实是父亲对过去的回忆。

③为何交费未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够

在其中找到自我。

乙组答案示例：（每点2分）

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。

②其实是父亲对过去的回忆。

③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人

的思索。

【出题人思路】本题属于现代文阅读最后一题，难度肯定很大，6分，出题也比较新颖，要求写短

评，这种类型其实就是一个小议论文。出题是6分，因此先描述关键词，这个就有2-3分，然后自

己短评一下关键词，又有2-3分，分值很大，需要采用高度精炼的语言才能拿得到这个分。显而易

见，甲组的答案比较容易，关键词较多，顺着关键词答就可以，得分容易一些，乙组的答案则较难

总结。

【回答方式】按分值，列序号，围绕关键词使用概括性语言。

二、【命题特点】

现代文阅读（二）一般都是小说鉴赏，文字较长，今年的小说比较好懂，不晦涩。可以借鉴前面2

道选择题选项来了解小说的主题和思想以及一些不为自己所知的细节，非常有利于回答后面的简答

题。

材料选用当代作家陈村的小说《绐儿子》，文中写到下田劳动的深切感受，年轻人经受劳动的洗礼，

不仅能增强体质，“肩上的肌肉会在扁担下鼓起"，还能感悟到一些根本和永恒的道理。通过这篇

文章，旨在引导考生快关注乡土、劳作，|并从中得到有所感悟。

第8题,要求考4标理概括多重感受.侧重于对文章内容的檎理,考察概括分析能力.倾向于对■文

本内容的理解而非技巧的把握，有效消除了考题的套路化。

笫9题，要求考生写一则关于作品短评的思路，这一新题型源自统编教材高中必修上的学习任务“学

写文学短评”，归属于学习任务群5文学阅读与写作范踌。体现与教材的关联，积极引导注重提升

课堂质量，强调对考生能力素养的考查。

学写文学短评

阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、

分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读

经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。

写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的

情感、形取、思想内涵、艺术特点等有自己的理毓，抓住让你感触最深的地方，以此

展开评论。比如李白《梦游天姥吟的别》中跌岩起伏的情绪流转、深沉熨杂的人生之

思，杜南《登高》中殖含的身世之悲和忧国之情,白居易《琵琶行》对音乐的传神描

写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。

笫三单元69

-统编语文必修上册第三单元《单元研习任务》（第69页）

写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触

动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如

果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描事景物，抒发了

什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小

的切入口，可以关注一些细节。茹志鹘《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，

小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析

这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。

写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的

基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合

“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达

清楚，有理有据，令人信服。