期末备考策略+专项训练 九 课外阅读（一）写人记事类文章阅读-2023-2024学年三年级语文上册 统编版

专项九课外阅读（一）写人记事类文章阅读备考策略一、分析人物形象的方法。1.通过具体事情分析人物形象。如《司马光》中，在危急关头司马光砸瓮救人，表现了他冷静机灵的特点。2.通过对人物的描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动等，分析人物形象。如《掌声》中“英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的”一句中，“迟疑”是由于英子因残疾而不自信，不太想上讲台讲故事，而“慢吞吞地站”的动作，表现了她左右犯难的状态。3.通过环境描写，分析其烘托的人物形象。如《手术台就是阵地》中，战场上小庙旁炸弹不断爆炸的险恶环境烘托了白求恩不畏牺牲、专注救人的精神。4.通过谈论、评价，分析人物形象。如《灰雀》中，“由于他已经知道，男孩是诚恳的”体现了男孩知错能改的品质。二、记叙的挨次。记叙的挨次一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙五种。现阶段的同学能了解顺叙的特征和作用，并尝试运用在习作中即可。1.什么是顺叙？顺叙是依据事情进展的先后挨次，反映事情的进展过程或人物的成长经受的一种记叙挨次。2.顺叙的好处是什么？便于支配写作材料，使文章脉络清楚；与事情发生进展的实际状况全都，符合人们的生疏规律。3.如何使用顺叙进行写作？（1）按时间挨次。早上……中午……晚上……其次天……（2）按空间转换挨次。“五一”小长假期间，妈妈带我巡游了北京城：我们先去了……然后去了……最终去了……三、有新颖感的词句的呈现方式和关注方法。1.有新颖感的词句的呈现方式。（1）生词：如《大青树下的学校》中的“坪坝”“绒球花”“德昂族”“景颇族”等。（2）富有想象力的词句：如《花的学校》中的“雷云拍着大手”“潮湿的东风走过荒野”等。（3）生疏的表达：如《花的学校》中丰富的想象等。（4）运用修辞手法：如常见的比方、拟人、排比等。2.有新颖感的词句的关注方法。（1）针对生词和富有想象力的词句：可以通过勾、画、圈、点的方式标记出来。（2）针对生疏化的表达和运用修辞手法的句子：可以通过反复诵读、摘抄、仿写的方式积累下来。四、理解并品析有新颖感的词句的方法。1.遇到生词查词义，并在语境中再次品析。如“绿叶在狂风里簌簌地响”中的“簌簌”的意思是“形容风吹叶子等的声音”，带到语境中不仅能想象出簌簌的声音，还能体会到绿叶在风中抖动的动态美。2.遇到生疏化的表达，应品析修辞及表达效果。如风“吹着口笛”，花“跳舞”“狂欢”，雷云“拍着大手”，运用拟人的修辞手法，将风、花和雷云写活了，生动形象，也使文章变得更加好玩。五、运用有新颖感的词句的方法。1.近义词替换。如“新来的语文老师看上去格外温存”中的“温存”可以替换为“优雅”“温存”等。2.多用四字词语、成语和俗语。如“老师一进来，教室里马上变得特殊安静”中的“特殊安静”可以用“鸦雀无声”替换。3.仿写生动的句子。如《不懂就要问》中的“学问学问，不懂就要问”，把“学”和“问”拆开，用单个字让“学问”有了新的含义，我们在运用时也可以仿照这样的句子来写。4.运用合适的手法。如写老师专注地听同学回答问题“仿佛在品尝一首奇特的乐曲”，用了比方的修辞手法，特殊传神，值得借鉴。六、生动的词语的分类和积累方法。1.分类。（1）拟声词。拟声词可以生动、逼真地描摹出当时的情景。如《大自然的声音》中的“滴滴答答、叮叮咚咚”描摹了下雨的情景；“淙淙、潺潺、哗哗”能让我们感受到水流从小到大，声音越来越强。（2）内容丰富的修饰语。①叠词。如“轻轻柔柔、斑斑驳驳、雾蒙蒙、热腾腾、圆乎乎、黑洞洞”等，这些词语使被描写的事物更加生动形象，读起来朗朗上口。②多个修饰语连用，增加语言表达的丰富性，使事物更加生动立体地呈现在读者面前。如《父亲、树林和鸟》中的“幽深的雾蒙蒙的树林”写出了树林掩盖在雾气中，朦朦胧胧的，看不清楚。（3）生动的动词。生动的动词能够直观、传神地塑造形象，表现出该人物或动物的某些特征，增加文章的趣味性和可读性。如《带刺的伴侣》一文中多处运用动词，“爬来爬去、归拢、打了一个滚儿”等，把刺猬扎枣描写得活机敏现，仿佛那只刺猬就在我们眼前。（4）富含感情的昵称。如《带刺的伴侣》中对刺猬的称呼，从“那个东西”到“那个家伙”再到“小东西”的变化，体现了作者对刺猬宠爱程度的加深，生动好玩。2.积累方法。（1）摘抄。预备一本本子，将在阅读中遇到的生动的词语抄在上面，反复诵读，强化记忆。（2）仿写。对于在阅读中遇到的拟声词、叠词和结构特殊的词语（如ABAC式），可以进行仿写，开动脑筋，积累同类词。（3）造句。遇到生动的词语，尤其是新词，可以通过造句的方式进一步理解词语，进而达到积累的目的。专项训练一、课外阅读。给奶奶送阳光①鲜花开遍大地，芳香扑鼻；小鸟在空中飞行，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着绚烂的阳光。莉莉在田野里跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪着光。她干脆坐在了草地上，小小的围裙里便布满了阳光。②看到了可爱的阳光，一个奇特的想法在莉莉心里油然而生：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”③莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。④莉莉的奶奶腿坏了，不能出屋，她嘴里总是叨念：“要是能见到阳光该多好啊！”⑤“奶奶，奶奶，我从田野里给您带了礼物，您瞧，这里面是阳光。”莉莉（）说着，（）打开了包得严严实实的围裙。⑥可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？莉莉简直要哭出声来了。⑦奶奶看着莉莉的表情，感动极了，劝慰她说：“我的好宝宝，不要担忧，阳光都跑到奶奶心里来了。”1.在短文中的括号里填上合适的关联词语。2.用“”画出短文中描写景色的句子。这些句子反映了莉莉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。3.莉莉看到阳光，一个奇特的想法在她心里油然而生，之后她是怎么做的呢？4.下列对短文中画“＿＿＿”的句子理解正确的一项是（）。A.奶奶很兴奋，由于莉莉的表情很可爱，也说明很疼爱她。B.奶奶虽然没有看到莉莉送的阳光，但感受到了莉莉的孝心，所以很感动。C.奶奶以前见过阳光，那时她就已经把阳光装在心里了。5.你宠爱莉莉吗？为什么？写写你的想法吧。二、阅读短文。昂起头真美珍妮是位总宠爱低着头的小女孩，她始终认为自己不好看。某日，她来到精品店买了个绿色的蝴蝶结，店主不停赞美她戴上蝴蝶结格外秀丽，珍妮虽然不是很信任，但仍旧格外快活，不由自主地将头昂了起来。由于急着想要大家看看，她出门跟人撞了一下都未留意。珍妮走入校门，就遇上了她的老师，“珍妮，你将头昂起来真秀丽！”老师温存地说道。那一天，她得到了很多人的赞美。可回到家往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，肯定是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种秀丽，而很多人却由于太在意外表而失去很多欢快。无论是贫困还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，欢快会使你变得可爱——人人都宠爱的那种可爱。1.在文中找出两对反义词写下来。（）——（）（）——（）2.联系上下文，写一写珍妮当时的心理活动。那一天，她得到了很多人的赞美。她想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.为什么老师会夸赞珍妮“昂起头来真美”？（）A.蝴蝶结很秀丽B.珍妮是个秀丽的小姑娘C.珍妮昂起头有自信4.读了最终一段话，你明白了什么道理？三、课外阅读我能行。背篼（dōu）①黄昏，曲折的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己用劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着静静话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。②村子里，炊烟袅（niǎo）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在召唤自己。他加快了脚步，过一道弯，＿＿＿＿过一道坎，＿＿＿＿过一截窄窄的田埂（gěnɡ），＿＿＿＿过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。③他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xùn）地让妈妈撩（1iāo）起围裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔的小脸上的泥渍（zì）。他抬起头，抿着小嘴微微笑了。④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。1.请为文中画横线的地方选择一组正确的词。（）A.绕拐走跨B.拐绕走跨C.走拐绕跨2.读短文再填空。（）的晚霞蓬乱的（）（）地撩起3.小男孩的收获有柴火、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。4.“妈妈高高扬起的手臂”在文中是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.结尾说孩子“背篼盛着一个勤劳的童年”，请你发挥想象，说说背兜里还会装着一个怎样的童年。四、阅读短文，完成练习。儿童的才智①小姑娘，只有五岁。②有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我观察在靠（近进）花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。③知道这上面的小黑点是什么吗小姑娘问我④我拿过来端详了半天只好虚心请教这是什么东西⑤“是蜜蜂拉的屎。”⑥“啊！”我惊异（极级）了，“你怎么知道的？”⑦“我看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪慧了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不（在再）过去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”⑧“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感受：我活了40多年，怎么从没留意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？1.用“\”划掉文中括号里使用不正确的字。2.在第③④自然段的里加上标点符号。3.第⑧自然段中“深有感受”中“深”的意思是（）。A.深度B.浅显C.很，格外4.依据自己对短文的理解，选择正确的答案。（1）“我活了40多年，怎么从没留意过这件事呢？”“这件事”是指（）。A.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。B.蜜蜂会采蜜。C.蜜蜂会拉一粒屎。（2）“我”没有留意过这件事的缘由是（）。A.在蜜蜂眼里我也是瞎忙。B.我以为蜜蜂是在瞎忙。C.我原来就知道这件事。5.你觉得文中的小姑娘有哪些特点？请具体说一说。五、欢快阅读。尾巴①下午放学，韦老师把全班同学留下来，争辩谁担当大队长。同学们纷纷谈论起来，教室里像炸开了锅似的，有的交头接耳，有的窃窃私语，有的低头深思，结果有一部分同学提出了中队长雷鸣的名字，也有一部分同学不赞成。赞成的意见不必说了，反对的意见归纳起来有几点：有的同学说他以前过分傲慢，自私；有的同学说他以前不团结同学，不愿挂念同学；有的同学说他以前在大扫除时曾经溜走……韦老师听了这些言论，没有表态。同学们要韦老师说说自己的意见，韦老师慢条斯理地说：“我还是来讲一个故事吧——②从前，有一个叫艾子的人。有一次乘船，船停在江边。半夜里，艾子听到江底一阵哀声，认真一看，原来是一群水族在哭。艾子问：‘你们为什么哭？’水族们说：‘龙王有令，凡是长尾巴的，一律杀掉。我们都有尾巴，所以在这里哭。’艾子听了深表怜悯。突然，江边的一只青蛙也哭了起来，他惊异地问这只青蛙：‘你没有尾巴为什么哭？’青蛙说：‘我怕龙王追究我在蝌蚪时候的事儿啊！’”③同学们听了，恍然大悟：“老师，你的意见我们知道了。”1.在文中找出下列词语的反义词。赞成——（）虚心——（）分裂——（）2.照样子，写词语。窃窃私语纷纷谈论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不慌不忙自作自受＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文章题目“尾巴”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿。用“＿＿”在第1自然段中画出指代“尾巴”的有关句子。4.“同学们听了，恍然大悟：‘老师，你的意见我们知道了。’”老师的意见是什么？请用概括的话写下来。六、阅读短文，回答问题。发觉是一种欢快①那天早晨，我发觉湖面开满了金黄的小花，花四周衬着圆圆的叶子。我为自己的发觉而兴奋。一连几天，我都来到湖边认真观看着，我发觉，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐蔽着花蕾和叶苞。我发觉。当花蕾要开放，叶苞要开放的时候，它们就渐渐伸出了水面，于是，水上就又名了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又渐渐弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。②我把这些发觉讲给伙伴听，他们问我▢那是什么花呢▢我张口结舌，回答不上来。③我猜想：是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！④我又猜想：是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。⑤我照实告知他们，我还不知道这花的名字。可是我心里始终在想，假如我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发觉呢？⑥其次天，我早早地来到湖边。有位老爷爷在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷那是什么花？”他马上告知我：“它叫水浮莲。”⑦多么好听的名字！现在我才能说，我真正生疏水浮莲了。⑧啊，发觉是一种欢快。1.在文中“▢”内加上合适的标点符号。2.读了短文，我知道“张口结舌”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.结合短文内容，完成下面的练习。（1）观看有序：“我”不仅看到了湖面上的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，还看到了水下隐蔽的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）观看动态：花朵＿＿＿＿了，花梗就又渐渐＿＿＿＿下去，＿＿＿＿入水中，＿＿＿＿出枣核一样的果实。（3）观后思考：“我”认为它不是浮萍的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿；“我”认为它不是睡莲的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿。4.读完短文，从“我”真正生疏水浮莲的过程中，你得到了什么启发？七、阅读短文，完成任务。六个矮儿子山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪慧的头脑，我们要自己出去过日子。”一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？”第一个矮儿子说：“我起早贪黑都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚观察灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”其次个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇啊？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把它们搬到田头，六只脚就开头采花酿蜜，那生活别提多美了。”大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿的。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点儿值得。光吃不做，活着才没意思呢！”接下来老四、老五、老六都给父母讲了自己是怎样生活的。老爷爷老奶奶眉开眼笑地说：“你们真是聪慧勤劳的好儿子！”1.运用多种方法理解词语在文中的意思。起早贪黑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿眉开眼笑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.借助关键语句，了解故事内容。故事开头讲了六个矮儿子的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一年之后六个矮儿子回到家后告知父母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。故事的最终讲了听完儿子们的话，老爷爷老奶奶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.品读句子，回答下面的问题。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚观察灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！（1）借助带点的词语，可以体会到大儿子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从划“＿＿＿”的词语，又可以体会到大儿子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）联系生活阅历，从“八只脚”“见光爬绳”等特性可以知道大儿子捉的是（）这种动物。4.一边读文本，一边作猜测。（1）依据其次个儿子和第三个儿子说的内容作猜测，可以知道他们可能养的是（）和（）。（2）第四个、第五个、第六个矮儿子他们也给大家讲了自己是怎么生活的。请选一个儿子，顺着情节猜一猜他说的话，再写下来。大家问第（）个矮儿子：“你靠什么生活？”他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”八、阅读。脸谱（pǔ）①我在小摊前已经痴迷地站了很久很久了，我望着黏土制成的孙悟空脸谱，舍不得挪动脚步。②妈妈已经是第三次唤我去吃晚饭了。③直到小贩收起摊子，我望着他把那些脸谱一一收进他的箱子里，我才回家。④那夜在灯下，我一遍又一遍地画着孙悟空脸谱，好像只有这样，我才能得到一点点满足。⑤其次天，我带着节省下来的早点钱，去买那脸谱。小贩说，钱不够，回家再向妈妈要吧！⑥然而，我不愿。由于我知道妈妈拿不出为我买玩具的钱。⑦又一天放学的时候，我又站在那小摊前，凝（níng）视着那一排排孙悟空脸谱。它们睁着火眼金睛，好像也在望着我。⑧今日，那个小贩好像很兴奋。他问我：“向妈妈要钱了吗？”我只好摇摇头。⑨小贩选择了一个油彩剥落的孙悟空脸谱，降价卖给了我。⑩我兴奋地赶快把攥（zuàn）得发热的钱递给了他，接过脸谱飞也似的跑回了家，我真怕他懊悔哩！⑪回到家里，我嗫（niè）嚅（rú）地告知妈妈，我买了一个残品，由于钱不够。⑫妈妈没有作声，她接过脸谱，端详了半天。她把我的图画颜料找来，教我涂上色，又打上蜡，于是我的孙悟空脸谱容光焕（huàn）发了。⑬在我看来，它比小摊上全部的脸谱都要精彩。⑭我觉得我的妈妈是这个世界上手儿最巧的人。1.依据意思从文中找出相应的词语，写在后面的括号里。（1）极度沉迷某人或某事而无法自拔。（）（2）脸上焕发出光荣。（）2.“我”不愿向妈妈要买脸谱的钱是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.读文中画“＿＿＿”的句子，并按要求填空。（1）句中表示“看”的意思的词语是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）“它们睁着火眼金睛，好像也在望着我。”文中的“它们”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从这句话中我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.在“我”看来，妈妈教“我”画的脸谱比小摊上全部的脸谱都要精彩，由于（）。A.这是妈妈教“我”画的。 B.妈妈是画脸谱的老师。C.小摊上的脸谱都不精彩。 D.那里面包含着妈妈对“我”的爱。5.依据短文开放想象，写一段话。我兴奋地赶快把攥得发热的钱递给了他，接过脸谱飞也似的跑回了家，边跑边想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、阅读下文，回答问题。美的启发①我家住在古城一角，窗外有一块空地。四周的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。我做了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。②一个星期天的早晨，爸爸对我说出了一个好办法，我听了乐得直拍手。于是，我们就行动起来。③我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出秀丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来两棵翠竹，栽在花坛东西两旁，一天的工夫，这儿变成了另外一番景象。④从今，四周的居民不但再也没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里贵重的花木奉献出来，为这小小的花坛增美添色。⑤春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱郁，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息谈天，看书下棋，你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！⑥窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的芳香；窗外，小鸟在枝头欢快拘束地唱歌……看着窗外秀丽的风景，我蓦（mò）然懂得了，只有用美，才能启发更多的人爱上美。1.写出下面词语的近义词。贵重——（）启发——（）2.短文第③自然段具体写了建花坛的过程：铲垃圾、挑石块、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、栽花苗。3.用“＿＿＿”画出短文中一处排比句。4.过去人们把这块空地当成堆垃圾的地方，后来居民们纷纷把家里贵重的花木奉献出来。这是为什么呢？十、阅读短文，完成练习。真正的原谅有一次，创造大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们（）工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室，这名学徒从爱迪生手里接过灯泡，（）地一步一步走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧急，手也禁不住哆嗦（duōsuo）起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责怪这名学徒，过了几天，爱迪生和助手们又用一天一夜的时间制作出一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去，爱迪生想都没想，就将它交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒（）地把灯泡拿到了楼上。事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”□原谅不是光用嘴巴说说的□而是要靠做的。□爱迪生回答□1.在文中的“□”处加上合适的标点。2.请选择合适的词语填写在文中的括号里。（只写序号）①当心翼（yì）翼②安平稳稳③辛辛苦苦3.文中“这个新玩意儿”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.“……当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。”此时，年轻的学徒心里会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.读了短文，你认为“真正的原谅”指的是（）。A.原谅他就够了，不用再把灯泡交给他拿。B.原谅一个人，不仅要从心里原谅，还要大声地说给对方听。C.原谅一个人，不仅要说出来，更要从行动上表现出来。十一、阅读短文，回答问题。柏拉图年少有宏志（节选）①有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷谈论着新来的体育老师到底什么样。②“听说新体育老师很厉害，我们要当心点。”有个小伙伴说，“厉可怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反对道。③上课了，一个身材高大的人走了过来。“同学们，我是你们的体育老师，现在开头上课。”老师的声音很讲亮。④伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。⑤老师看看他，笑着说：“这位同学，请问你叫什么名字？”柏拉图站起来说：“老师，我叫柏拉图。”⑥老师接着问他：“你知道为什么要学习体育吗？”柏拉图洪亮地回答：“为了让自己有一个强健的身体。”⑦“那么，为什么要有强健的身体呢？”老师接着又问道。柏拉图说：“为了学习更多的学问和本事。”⑧“学习更多的学问和本事又有什么目的呢？”柏拉图对答如流：“成为优秀的人物，报效自己的国家，”⑨体育老师很兴奋，满足地说：“你以后肯定会很精彩的。”1.下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（）。A.眼珠子一动不动地凝视。B.眼睛直直地看着前方。C.形容留意力集中。2.依据文章内容说一说，大家对新来的体育老师到底是什么样的态度呢？3.体育老师很满足柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？十二、阅读苏珊的帽子①苏珊是个可爱的小女孩。可是，她在念一班级时，由于得了脑瘤住院化疗。出院后，她原先那（一根一头）秀丽的金发差不多掉光了，神情也不如平常那样活泼了。每天顶着（一颗一棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是格外残酷的事情。在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热忱而严峻 地宣布：“从下星期一开头，我们要学习生疏各种各样的帽子。全部同学都要戴着自己最宠爱的帽子到学校来，越新颖越好！”②星期一到了，苏珊戴着帽子，站在教室门口，迟迟没有进去，她担忧，她迟疑……可是，使她意外的是，同学们都戴着帽子，她的那顶帽子和同学们五花八门的帽子比起来显得那样一般。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以阻碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。③日子就这样一每天过去了。现在，苏珊经常忘了自己还戴着一顶帽子，而同学们好像也忘了。1.划去文中括号里不合适的数量词。2.写出下列词语的近义词。秀丽——（）平常——（）新颖——（）好像——（）3.依据短文内容填空。“苏珊戴着帽子，站在教室门口，迟迟没有进去，她担忧，她迟疑……”苏珊“担忧”的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“迟疑”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，苏珊“迟疑”的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.读文中画波浪线的句子，回答问题。为什么文中的苏珊会轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美？5.短文告知我们（）。A.上学都要戴帽子B.我们要听老师的话C.生活中要学会友善待人十三、课外阅读。魔力手套①从前，有一个老裁缝，手艺特殊超群，人人都夸他做的衣服好。②有个小裁缝向他拜师学艺，可是小裁缝很懒，每天赖床不起。老裁缝教他学剪裁，他量来量去，懒得动脑筋。教他缝衣服，他觉得一针一针地缝太麻烦了。他越学越不耐烦，干脆跑到树林里捉松鼠去了。③小裁缝正玩得痛快，突然从树林里走出一个矮老头。小裁缝告知矮老头，学裁剪太没意思了，所以，他躲到树林里散散心。矮老头听他这样说，便拿出一双手套送给他，说：“这是一双魔力手套，你戴上它就会成为手艺最好的裁缝。”说完，老头就不见了。④到师父家中，小裁缝戴上了魔力手套，做起衣服来又快又好，连老裁缝都比不上他。来做衣服的人都夸他手艺好。一天夜里，老鼠把魔力手套咬了个大洞，魔力手套失去了魔力。没有了魔力手套的小裁缝一件衣服也做不出来。小裁缝真难过啊，他拿着破手套呜呜地哭了起来。⑤这时，老裁缝对他说：“魔力手套是靠不住的。你还是好好跟我学手艺吧。”小裁缝擦干眼泪，认认真真地跟师父学了起来。⑥后来，小裁缝刻苦努力，学了一手好手艺，成了远近有名的好裁缝。1.在下面的括号内填上合适的动词。（）脑筋（）手套（）眼泪2.后来，小裁缝成为远近有名的好裁缝的缘由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.魔力手套的作用是（）。A.戴上它就能得到老裁缝的力量B.戴上它做起衣服来会又快又好C.它会自己做衣服4.小裁缝很懒，表现在哪些方面？5.你觉得魔力手套真的能帮小裁缝成为一名优秀的裁缝吗？为什么？十四、课外阅读。两棵树①看到题目，我猜测的故事的或许内容是：_____________________________________________________①农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。第一棵树舍命地从地下吸取养料，储备起来，滋润每一个枝干，积蓄力气，悄悄地盘算着怎样完善自身，向上生长。另一棵树也舍命地从地下吸取养料，分散起来，开头盘算着开花结果。②其次年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋着劲向上长。而另一棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。②读了第2自然段，我猜想另一棵树此时在想：__________________________________________________③读了第3自然段，我猜测这两棵树的结局是这样的：____________________________________________③第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得身材健壮。另一棵树每年都要开花结果，刚开头，着实让农夫吃了一惊，格外观赏它。但由于这棵树还未成熟，便担当开花结果的责任，累得弯了腰，结的果实也酸涩难吃，还时常招来一群孩子的石头的攻击。更有甚者，孩子会攀上它那羸弱的身体，在掠夺果子的同时，也损伤着它的自尊心和肢体。④时间飞转，最终有一天，那棵久不开花的树轻松地吐出花蕾。由于养分充分、枝干强壮，结出的果实又大又甜，而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。⑤农夫惊诧地叹了口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。⑥——有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。1.请对故事进行合理猜测，再将①②③处猜测内容的正确选项填在下面的横线上。第①处＿＿＿＿＿第②处＿＿＿＿＿＿＿第③处＿＿＿＿＿＿＿A.我现在得努力吸取养分开花，这样我才能尽快结出又大又甜的果子，农夫观察我结出的果子肯定会很兴奋的。B.叙述两棵树是如何长成参天大树的。C.第一棵树虽然开花结果晚，但会越来越好；另一棵树虽然早开花早结果，但是身体会越来越羸弱。2.下面哪个成语用来形容第一棵树最贴切？（）A.量力而行 B.厚积薄发 C.事实胜于雄辩3.第一棵树苗壮成长的缘由是什么？在短文的第三自然段中找出相关的句子写出来。4.读第④自然段，写出另一棵树的结局，再说说为什么会有如此令人叹息的结局。5.读了这则故事，我明白了（）。A.同一块地里，同时种两棵一样大小的果树苗，结局不肯定相同。B.实现自己的抱负需要付出很大的代价。C.积累不够，就急于表现，只能是昙花一现，甚至会给自身带来致命的损害；而虚心忍耐、擅长积累的人则能长期地享受成功的喜悦。

参考答案一、1.一边一边2.鲜花开遍大地，芳香扑鼻；小鸟在空中飞行，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着绚烂的阳光。开心3.莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。4.B5.宠爱。由于莉莉很和善、有孝心。二、1.贫困富有貌若天仙相貌平平2.戴上蝴蝶结让我变秀丽了，这样就可以昂起头走路了3.C4.明白了自信原本就是一种秀丽，只要昂起头，欢快才属于你。三、1.B2.五彩蓬乱轻轻3.山柿子药材