第一单元（知识清单）-2023-2024学年一年级语文上册单元速记·巧练（统编版）

统编版一上第一单元基础复习【学问梳理】第一单元基础学问梳理一、生疏田字格。二、写好字。三、易读错的字天(tiān)上地(dì)下大人(rén)你(nǐ)好我(wǒ)们他(tā)人第一(yī)二(èr)手三(sān)种四(sì)月五(wǔ)个上(shàng)学下(xià)雨口(kǒu)语耳(ěr)朵目(mù)光手(shǒu)足十足(zú)站(zhàn)立坐(zuò)下日(rì)光月(yuè)芽大水(shuǐ)火(huǒ)山天山(shān)石(shí)头田(tián)地禾(hé)苗对(duì)子白云(yún)下雨(yǔ)大风(fēng)红花(huā)小鸟(niǎo)虫(chóng)子六(liù)个七(qī)人八(bā)个九(jiǔ)片十(shí)年四、易写错的字（1）生字易错上下人口目光耳朵手足日月田地禾苗大火虫子白云大山八个十月（2）形近字易错：日一田上一下（3）书写笔顺易错三：三横间距均匀，第三笔横要写长。日：要写方正，中间的短横起笔在左竖上。目：其次笔是横折，不是横折钩。田：上宽下窄，要留意先外后内再封口的书写规章。禾：第一笔是平撇，写得短平一些。山：笔顺是竖、竖折、竖。第一笔竖起笔稍高。十：竖把横均分，竖写在竖中线上。五、笔画要记牢笔画名称例字一横一、二丨竖上、十、下横折口撇手弯钩手捺大、禾点火提虫撇折云竖折山六、重点笔画一(横):一(竖):上(横折):口(撇):手(弯钩):手(捺):禾、(点):火(提):虫(撇折):云(竖折):山七、易错字的笔顺八、一字组多词。一yī(一个)(一人)(一只)(一月)二èr(二手)(二月)(二人)三sān(三天)(三个)(三年)(三月)上shàng(上下)(上车)(上山)(上来)口kǒu(人口)(出口)(门口)(开口)目mù(头目)(耳目)(目中无人)(书目)耳ěr(木耳)(耳目)(耳朵)手shu(手上)(手电)(手心)(手足)(小手)日rì(日子)(日月)(今日)(日本)田tián(水田(田里)(田地)(禾田)禾hé(禾田)(禾苗)火huǒ(火车)(火山)(水火)(生火)(大火)虫chóng飞虫)(虫子)(小虫)云yún(白云)(乌云)(一片云)(多云)八bā(八个)(八天)(八月)(八方)十shí(十个)(天)(十年)(十月)山shān(大山)(山羊)(上山)(下山)(火山)九、多音字。地dì土地十、常考象形字。十一、形近字人（大人）口（人口）七（七月）二（二月）八（八人）田（水田）九（九个）三（三个）禾（禾苗）目（耳目）耳（耳朵）大（大小）木（木头）日（日子）月（十月）天（白天）十二、反义词天—地古—今上—下十三、必需把握的词一人二月三天上山人口耳目手上日子田地禾苗火山虫子白云八人十月十四、词语归类①表示人称的词：你我他类似的词语：你们我们他们②表示数目的词语：一二三四五类似的词语：六七八九十③由反义词组成的词：上下类似的词语：黑白来去前后十五、课文回顾。1.《天地人》会认6个生字。2.《金木水火土》会背诵课文。3.《口耳目》会朗读课文。4.《日月水火》会生疏古今文字。5.《对韵歌》会背诵课文。十六、背一背，读一读。1.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。(《金木水火土》)2.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。3.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。(《对韵歌》)4.咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。十七、单元复习要点1.生疏生字（40个二类字），生疏田字格，学写汉字（会默写17个一类生字）。2.识记生字，会写横折、撇、弯钩3个笔画，了解“坐、立、行”的规范。。3.按笔顺规章正确书写汉字。4.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》，背诵古诗《咏鹅》。5.能在适当的场合“大声说，让别人听得见”，留意听别人说话。6.阅读童话故事，体会阅读的欢快，产生阅读的期盼，乐于和大家共享课外阅读成果。十八、“1+X”阅读推举篇目：《新编儿歌365》推举理由：这本书共收录了365首儿歌，而且依据月份、季节的不同进行了归类。比如在“3月份”这个部分就有《鸳鸯》《小鸟醒来了》等合时适景的儿歌。收录其中的儿歌富有童趣，语句美丽 ，而且用的都是一些最常见的字，这些字正是孩子们将要学或已学过的字。读儿歌就是对这些字最好的预习和复习。阅读方法：书中的每首儿歌都格外欢快、活泼，可以一边拍手一边读，还可以和小伙伴一人一句对读。十九、素养与力量①学习利用已有的生活阅历，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。②培育良好的学习习惯，特殊是写字和朗读的习惯。③了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规章，如“云”要从上往下写，“十”写的时候要先横后竖。④交际时大声说，让别人听得见；留意听别人讲话。。单元课文学问梳理第1课：《天地人》1.课题解读“天地人”三才之道。“天地人”来源于《周易·说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳，“地道”是严峻刚，“人道”是仁和义。2.课文重点理解（1）天地人理解：“天”掩盖万物，“地”负载万物，“人”生活在天地之间，天地之间以“人”为贵。（2）你我他理解：“你”“我”“他”是常用的人称代词，表现了人与人之间的公平交往。3.主题概括。本课共6个生字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”掩盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。其次组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的公平交往。4.学有所得“宇宙存万物，世间人为贵”，在我们这个多姿多彩的世界上，“你我他”一起制造着这个奇特的世界，共享着世间的欢快。题目5.结构导图题目生字课文内容生字课文内容6.问题探究。（1）天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是宽广的大地，人在天地之间生活。天地哺育了人类，人类疼惜着天地。（2）你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的其次个人。我：指自己。他：自己和对方以外的第三个人。你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，相互称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。（3）“你我他”分别是什么人称？“你”是其次人称，“我”是第一人称，‘他”是第三人称（表示第三人称的代词还有“她”和“它”。“他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”指女性；“它”专指人以外的事物)。7.课后拓展（1）背诵《读书歌》身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。（2）成语挂念记忆感天动地昏天黑地呼天抢地冰天雪地惊天动地顶天立地天罗地网天圆地方天南地北你来我往你追我赶你东我西你推我让你唱我和你争我夺（3）找一找生活中哪里能见到本课学到的字（4）推举阅读①儿歌三才者，天地人，三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，相互爱。你我他，相互敬，一起住在蓝天下。②你我他妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。第2课：《金木水火土》1.课题解读课文是一首古代童谣，它共介绍两方面的内容：一是告知我们有“金木水火土”五种事物；二是告知我们日月是永存的，它照射着古代和现代。2.课文重点解读（1）一二三四五。理解：“一二三四五”都是数字，表示在数数。（2）金木水火土理解：“金木水火土”合称五行(xíng),是指五种构成物质的基本元素。（3）天地分上下，理解：“天”和“地”相对；“上”和“下”相对。天在上，地在下。（4）日月照今古。理解：“日月”和上句中的“天地”对应。“今”和“古”相对，意思相反。3.主题概括这是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人生疏世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，掩盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮始终贯穿古今。4.学有所得“一二三四五，世间千万物。”生疏数字，分清天地，了解大自然的奇特，这就是本课识字要教会我们的学问。5.结构导图6.问题探究（1）“金木水火土”与我们的生活有哪些联系？“金”泛指金属，我们的生活中有很多金属制品；“木”就是树木，我们的生活中有很多物品由木头制成；“水”是生命之源；“火”可以给我们的生活带来便利，但假如使用不当就会造成危害；“土”是植物生长的根本。“金木水火土”是大自然中最基本的事物。（2）生疏田字格。田字格拍手歌田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。（3）朗读背诵课文。本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌。朗读时要读正确，读流利，不唱读，不调；要留意节奏，读出韵律。朗读时可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长。其次行“金木水火土”可以读得略重。本课前两行写了“一”至“五”这五个数字和五行，后两行写了“天地”与“日月”的自然特点。把握以上特点，熟读即可成诵。7.课外拓展（1）拓展背诵。①咏雪诗郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片很多片，飞入芦花总不见。②山村一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。（2）儿歌挂念记忆①写字坐姿歌写字时要留意，头要正脚放平，胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。②握笔歌大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，四哥五哥弯弯坐。笔杆斜靠食指根，指实掌虚把笔握。（3）握笔（正确的写字和执笔姿势）执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能机敏运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。（4）写字姿势口诀（5）常见的执笔错误（6）推举阅读盘古开天地传奇很久很久以前，天和地是合在一起的，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人诞生了，在这混沌之中沉睡着。有一天，盘古醒来了，他观察四周黑乎乎一片，就抡起斧头把天地劈开了。天和地分开后，盘古用双手托起天，用两脚踏着地。这样过了很多年，天和地最终成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的身躯化为了万物。盘古牺牲了自己，换来秀丽的万物，换来人们今日的幸福生活。第3课：《口耳目》1.课题解读本课是看图识字，生疏简洁的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面呈现了生疏的生活场景，对应的5个生字都是他们生疏的身体部位名称。其次部分供应了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让我们形象地感知坐、立的规范，养成良好的生活习惯。2.课文重点解读（1）口耳目手足。理解：这是人体的五个器官。（2）站如松，坐如钟。理解：站着要像松树那样直立，坐着要像座钟那样端正。“站如松”，含腹挺胸，直立直立，显得人很有精神；“坐如钟”，看起来端庄、稳健。（3）行如风，卧如弓。理解：行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。“行如风”，体现了人的精神面貌，干脆利索，雷厉风行；“卧如弓”，身体充分放松，有助于解除疲惫。3.主题概括“大千世界真奇特，耳听眼看用口尝。”我们用耳朵倾听声音，用眼睛观看美景，用口来品尝美食。本课要求我们在生疏人体器官的基础上，学会站、坐、行、卧的正确姿势，做一个举手投足间尽显美感的学校生。4.学有所得本课是看图识字，生疏简洁的身体部位。5.结构导图五官站立、走路等写、画、拿东西等说话、吃饭、唱歌等听声音看东西站立、走路等写、画、拿东西等说话、吃饭、唱歌等6.问题探究（1）“目”的其次笔是横折还是横折钩？“目”字其次笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。这里的钩，是书写的时候笔锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的。与“目”类似的字还有“四、田、回、国”等，这些字的其次笔也是横折，而不是横折钩。这类字在书写的时候，下面不用刻意出钩。（2）除了“耳目口手足”，我们身上还有哪些珍宝呢？请你写出两个，并说说它们的作用。我们还有鼻子，它可以闻各种气味；我们还有牙齿，它们可以咀嚼食物。（3）人为什么要“站如松，坐如钟”？由于站如松，含腹挺胸，直立直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。这句话告知我们：要站有站相，坐有坐相。（4）“耳目口手足”能做哪些事情？口：说话、吃饭、唱歌等。耳：听声音。目：看东西。手：写、画、拿东西等。足：站立、走路等。（5）人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人洁净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲惫。（6）在生活中你见过哪些人“站如松，坐如钟”？解放军叔叔站岗时，双手握着枪仰头挺胸，就是“站如松”；京剧中的净角，在坐着的时候身体挺直，双目平视，就是“坐如钟”。7.课外拓展（1）关于“口耳目”的成语口是心非苦口婆心心直口快洗耳恭听赞不绝口耳目一新如雷贯耳目不识丁面红耳赤一目十行头晕目眩一叶障目（2）儿歌观赏人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有制造。（3）儿歌观赏五官本事小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。小鼻子真奇特，宝宝用它闻香气。小嘴巴张得大，说话吃饭全靠它。小耳朵真正灵，什么声音都听清。（4）儿调查体育活动课或体育竞赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。第4课：《日月水火》1.课题解读这篇课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法呈现，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。2.课文重点解读（1）理解：“日、月”两个象形字是天体名。“日”中间的一横表示太阳中间最亮的部分。“月”像弯弯的月亮。（2）理解：“水、火”两个象形字是物象名。“水”表示一条弯曲的河，两边是顺流而下的两条波纹。“火”表示燃烧的火苗。（3）理解：“山”字像并列的山峰的外形。“石”字像从山上采集下来堆放的石块。（4）理解：“田”是四四方方的，中间种着农作物；“田”字里的“十”表示隔开一块块地，很形象。“禾”字像垂穗的禾本科农作物。3.主题概括本课接受象形字识字的方法，激发识字的爱好。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法呈现。图片与汉字对比，便于同学理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的才智。4.学有所得“天上日月，地下水火。山中有石，田里生禾。”在本课识字中，我们依据事物的特点来认字。在观看中有所发觉，从而感知汉字的奇异。5.结构导图6.问题探究（1）“日”本义是指太阳，请你写出两个含有“日”字的并直接与太阳相关的词。日光日出（2）汉字王国里，有好多偏旁为“火”的字，它们之间有什么联系呢？“火”是象形字，样子像燃烧的火苗，本义指火焰。汉字中偏旁为“火”的字多和火有关，如灯、烧、灶等。（3）看山识“山”字。理解：“山”的外形就像隆起的山峰。“山”两边的竖表示低的山，中间的竖表示高的山，连在一起组成“山”字。7.课外拓展（1）甲骨文本课生字图片右下角为我们呈现了这些生字最初的形态甲骨文，甲骨文是古人依据事物的外形特征制造的。（2）本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。说说在哪儿见过这些字，尝试组成词语说句子。日日出爸爸带我看过海上日出。月月儿弯弯的月儿像小船。还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：田里的禾苗绿油油的。山上有一块圆圆的大石头。（3）看图猜读。（4）推举阅读①日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。②八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀，月饼圆圆甜又香啊，一块月饼一片情啊。第5课：《对韵歌》1.课题解读本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；其次句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的秀丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的奇特融为一体。2.课文重点解读（1）云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。理解：以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。（2）山清对水秀，柳绿对桃红。理解：双字对双字的形式描绘了一幅秀丽的画卷。有山有水，有碧绿的柳枝随风起舞，有粉红的桃花开放笑脸真是美极了。3.主题概括课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，在识字的同时感受汉语的音韵节奏。课文呈现山清水秀和柳绿桃红的秀丽景色。整篇课文就是一幅秀丽的画卷。4.学有所得本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。在熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，接受多种方法识字。5.结构导图6.问题探究（1）文中表示颜色的词语有哪些？绿、红。（2）前两句和最终一句有什么不同？最终一句可以拆分成前两句的形式吗？前两句都是单字对，最终一句是双字对。最终一句可以拆分成前两句的形式，如：山对水，柳对桃。清对秀，绿对红。（3）文中表示颜色的词语有哪些？理解：绿、红。7.课外拓展（1）形象识字法有很多汉字的字形与事物的形象是紧密联系的，如：“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛；“山”就像山峰直立…我们可以抓住这些生字字形上的特点，与事物的形象结合识记汉字，这样就能记得更精确     更坚固。（2）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南。（3）由熟字组成的新词花：玫瑰花荷花桂花云：乌云白云彩云雨：暴雨毛毛雨、雷雨风：东风南风北风（4）歌曲：《笠翁对韵》天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。语文园地1.识字加油站（1）认真读一读一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片很多片，飞入水中都不见。（2）认真记一记①六：一点一横在上头，一撇一点在下头。②七：横和竖弯钩，加在一起就是“七”。③这是一首谜语诗。这首诗最大的特点是把“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些数字奇妙地运用到诗句中，让人印象深刻。④从“片、很多、飞入、都不见”这些重点词语中得出谜底——雪花。⑤数词：像一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些表示数目的词叫数词（3）解词句“很多”又轻又白的雪花，飘到了芦花丛中“飞入”水中，静静地溶化了，于是“都不见”了。（4）联系生活找一找2.字词句运用理解：从这三组汉字的字形上可以看出，汉字中有众多的形近字，一个汉字加一笔或两笔即可成为一个新的汉字，这需要我们多加留意。如：“人+“二”=“天”“口”+“十"=“田”“日”+“—”=“目”3.书写提示。（1）正确的写字姿势背要直立，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（2）正确的执笔方法食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。（3）学写字从上到下二：第一横短，其次横长，两横分别在横中线的上方和下方。三：三横长短比例正确、间隔均匀。先横后竖十：撇、捺伸展，第三笔竖压在竖中线上。禾：横压在横中线上，竖压在竖中线上。先撇后捺需记牢，撇低捺高留小口。先写横，再写竖。4.积累运用咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（1）注释①“咏”字的左边是一张小嘴巴，代表歌咏，“咏鹅”的意思就是夸奖鹅。②曲项：弯着脖子。③拨：划动。（2）诗歌大意“鹅，鹅，鹅”，一群鹅儿弯着脖子，面对蓝天在唱歌。洁白的羽毛漂移在碧绿的水面上，红红的脚掌划动着清清的水波。（3）思想内容作者生动地描绘了白鹅游水玩耍的形态，表达了对鹅的宠爱之情。5.和大人一起读和大人一起读中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老师、高班级同学，只要是比自己年龄大，可以和自己一起阅读的人，都属于“大人”范畴。（1）怎样和大人一起读？听大人读跟大人读和大人分角色读（2）借助图片理解词语做动作。把地翻松施肥（3）同桌合作表演朗读。为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？只有自己种，才有吃不完的菜。（4）推举阅读选自人民教育出版社《欢快阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读（一）》单元高频考点1.《天地人》在考试中常考查对“天地人你我他”的生疏。2.《金木水火土》一课常考查对看图识字和字的书写笔顺。常见的考查形式:(1)写出下面汉字的笔顺。(2)这个字的第几笔是什么或者写出第几笔。3.《口耳目》一课通常考察对人体器官的生疏和书写。学习利用已有的生活阅历,借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。4.《日月水火》一课常考查借助象形文字看图猜字。培育良好的学习习惯,特殊是写字和朗读的习惯。5.《对韵歌》一课常考查对云电风雨等事物的生疏，以及反义词和意思相对的词。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规章,如“云”要从上往下写,“十”写的时候要先横后竖。5.语文园地：①考查形近字组词；②考查用加一加，减一减的方法变新字；③考查背诵《咏鹅》。7.第一单元口语交际：我说你做。【单元检测】一、基础检测1.写出含有这个笔画的字。2.看图写汉字。3.比一比，组词语。4.分别描出下面字的第三笔。5.我能把这些字加或减笔画变成新字。“一”加一笔是“二”加一笔是“口”加一笔是“日”加一笔是“七”减一笔是天减两笔是6.推断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）“一”“二”“三”三个字只有“横”画。（）（2）“三”字里三横的长短一样。（）（3）“上”的第一笔是竖。（）【答案】1.二田人禾下手口山2.山日田人3.二人三个木头禾苗天上4.5.二三日目一人6.（1）√（2）×（3）√二、积累运用1．反义词，连一连。2．把不是同一类的字和图画用“○”圈出来。（1）（2）3．读一读，看图选字。（1）【目日】六月一，我们表演了节。（2）【三山】个小伴侣在坡上植树。（3）【上虫】叶子有一只小子。4.读句子，写一写下列动物的数量。院子里有一只猪，两条狗，三只猫。四头牛，五只鸭，六只鹅，七条鱼，八只鸡，九只鸟，十只兔子。【答案】1．今古天地上下里外2.圈出来的是（1）石（2）田3.（1）日目（2）三山（3）上虫4.十八三三、课内阅读（一）（2022·海南省怀化市通道县·一班级期末）课内阅读。对韵歌云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。1．用“○”圈出不是同类的字。2．连一连，对对子。3．依据课文内容填空。（）对雨，雪对风，花对树，鸟对（）。（）清对水秀，柳绿对桃红。4.依据课文内容推断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）“云、雨、雪、风”是自然现象。（）（2）“花、树、鸟、虫”是自然界中动物。（）（3）“山清对水秀”突出了自然风光的美。（）（4）“柳绿对桃红”突出了秋天景色的秀丽。（）【答案】1．（1）山（2）鸟2．鸟（虫）云（雨）山清（水秀）柳绿（桃红）3．云山虫云虫山4．（1）√（2）×（3）√（4）×（二）（2022·昆明市官渡区·一班级期末）课内阅读。咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。1．这首诗是描写的什么动物。2．在古诗中用“○”圈出表示颜色的字。【答案】1．③2．白绿红四、拓展提升（一）（2021·聊城英才学校·一班级专题练习）课外阅读。一二三一二三，爬上山。四五六，打筋斗。七八九，怕皮球。伸出两只手，十个手指头。1.按从“一”到“十”的挨次，把上面图中的数字连一连，发觉连成了一个（图形）。2．儿歌介绍了下面的哪些活动？在图下的括号里画“√”。【答案】1．五角星2．第一幅图和第三幅图四、拓展提升（一）（2022·郑州荣阳市期·一班级专题练习）和爸爸妈妈一起读儿歌，完成练习【答案】1.五角星2.第一幅图和第三幅图（二）（2022·浙江丽水市莲都区·一班级专题练习）课外阅读。小老鼠搬鸡蛋鼠森林玩，发觉一个大鸡蛋。小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？放在地上，滚着走？坑坑洼洼会磕烂。一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋，一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。1.依据儿歌内容，填入恰当的量词。一（）鸡蛋一（）老鼠2.选择恰当的动词填空。（填序号）①搬②拉③躺()地上()鸡蛋()尾巴3.两只老鼠是怎么把大鸡蛋搬回家的？用“√”选出来。(1)两只老鼠一起把鸡蛋抬回了家。（）(2)两只老鼠把鸡蛋放在地上，一起把它滚回了家。（）(3)一只老鼠抱着鸡蛋躺在地上，另一只拉住它的尾巴，把鸡蛋运回了家。（）4.你觉得儿歌中的两只小老鼠怎么样？()（多选，填序号）①很聪慧②团结协作③爱偷懒④不爱洁净【答案】1.个只2.③①②3.（1）×（2）×（3）√4．①②（三）（2022·山东聊城开发区·一班级专题练习）课外阅读。小蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。1.儿歌中的小蚂蚁在做什么？在正确的图片右边的括号里画“√”。2.下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)一个小蚂蚁就能把虫虫搬走。（）(2)两个小蚂蚁只能把虫虫掀条缝。（）(3)最终很多小蚂蚁一起努力才把虫虫搬进洞。（）【答案】1.（√）2.（1）×（2）√（3）√（四）（2022·辽宁大连