第一单元 知识清单-2023-2024学年语文四年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

班级：四班级下册学科：班级：四班级下册学科：语文版本：统编版第一单元学问清单友爱的同学们，第一单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同季节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，呈现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度呈现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与奇特。对于四班级的我们来说，已具备肯定的观赏和学习写景文章的力量，把握了肯定的学习方法。本单元主要训练自己抓住关键语句体会文章感情的方法。让我们通过本单元几篇有关写景的诗词文的学习，进一步把握写景文章的学习方法及写作方法。单元目标：1.在单元“欢快乡村行”学习主题中积累运用本单元生字新词。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文。3.边读边想象画面，了解课文内容，和同学沟通自己宠爱的地方。4.能抓住关键词句，初步体会作者表达的思想感情，激发对乡村生活的宠爱和对大自然的憧憬之情。5.学习围绕关键语句，写自己宠爱的地方，初步表达出自己欢快的感受。6.能认真倾听，记住别人说话关键信息，并精确     表达，留意人称的转换。字词要点巩固你能把这些字音都读正确吗？附fù捣dǎo谐xié锄chú勺sháo藉jiè瞥piē帐zhàng烁shuò住宿（sù）应和（hè）稀疏（shū）屋檐（yán）率（shuài）领倘（tǎng）若蹲（dūn）下例（lì）如蝙（biān）蝠绮（qǐ）丽易写错字要留意细节蜓茅檐朴耸藉蝙蝠简洁混淆：藉安慰籍国籍简洁写出别字：茅—矛疏:右上偏旁不是“亡”,留意末笔的点。蜓:右边偏旁留意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。鹰:广字框下面有两个“亻”。本单元学习了很多多义字哦！饰：①装饰；装扮。②装饰用品。③遮掩。④扮演角色。觅：①和谐。②（事情）商量 好；办妥（多指跟别人打交道的事情）。③诙谐。寄：①原指托人递送，现在专指通过邮局递送。②付托；寄予。③依附别人；依附别的地方。④认的（亲属）。⑤姓。本单元学习了很多多音字哦！剥bō(剥落)bāo(剥皮切qiè(真实)qiē(切菜)下列字的正确字形你把握了吗？天高地阔：天空高远，大地宽广，形容空间大。月明人静：形容傍晚的环境,明月高空挂起,四周格外安静,没有一丝动静。月光明朗,夜深人静。甜甜蜜蜜：指人内心感到幸福、开心、舒适。霸气十足：一般是指自尊心很强，很傲慢而且对自己的各方面有自信。闪闪烁烁：光亮动摇不定,忽明忽暗。也形容人说话吞吞吐吐,说话很不连贯。如烟如雾：像烟像雾一样。形容迷漫一片的景色

。忽大忽小：有的时候大，有的时候小。近义词你把握了吗？四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴实~朴实华丽~华美独特~奇怪率领~带领和谐~融洽辛苦~辛苦按例~照旧关闭~封闭安慰~劝慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锋利~锋利奇幻~奇异创造~发觉真实~真实阔达~开阔的确~实在明净~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~微小沉醉~沉迷疏~稀闪闪烁烁~隐模糊约霸气十足~盛气凌人反义词你把握了吗？疏➝密深➝浅肥➝瘦闪闪烁烁➝清清楚楚沉醉➝觉醒纤细➝粗大低小➝高大可爱➝厌烦朴实➝华丽无处➝处处独特➝一般辛苦➝安逸吃惊➝镇静傍晚➝早晨安慰➝打击猛厉➝温存扫荡➝爱护锋利➝迟钝真实➝虚浮阔达➝狭隘简单➝简洁明净➝暗淡绮丽➝朴实特殊词语的你要娴熟运用哦！量词汇总一道装饰两根旗杆一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一道风景一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣一株花一对石狮子一幅风景画一排木板窗修饰词汇总长长的藤绿绿的叶小小的天窗纤细的低语绿绿的浓荫奇幻的云彩绮丽的朝霞别有风趣的装饰独特的农家风光自然和谐的风景画独特迷人的风景闪闪烁烁的星星忽大忽小的水声大踏步地走来走去霸气十足的猫头鹰动词汇总追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界拂过黑影裹着白云抖落花瓣AAB式词语：呼呼叫团团转碎碎念咚咚响哈哈笑ABAC式词语：忽大忽小如烟如雾AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢快活喜工工整整天x地x式的词语:天高地阔天长地久天崩地裂天寒地冻天翻地覆含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理景物描写：月明人静天高地阔重点句子积累这些句子要记好哦！比方句：从那小小的玻璃，你会观察雨脚在那里卜落卜落跳，你会观察带子似的闪电一瞥。（《天窗》）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（《三月桃花水》）三月的桃花水，是春天的竖琴。（《三月桃花水》）是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？（《三月桃花水》）三月的桃花水，是春天的明镜。（《三月桃花水》）它观察垂柳披上了长发，如雾如烟。（《三月桃花水》）碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。例：是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光线,像一匹明净的丝绸,映照着蓝天?这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光线”比作“明净的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的宠爱之情。比方的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。

拟人句：你经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（《乡下人家》）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。（《三月桃花水》）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（《三月桃花水》）这句话体现了桃花水的多情。几场春雨过后,到那里走走,经常会观察很多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。排比句：你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多闪闪烁烁可爱的星，很多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面拂过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰。（《天窗》）它观察燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它观察垂柳披上了长发，如雾如烟；它观察一群姑娘来到河边，水底马上浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……（《三月桃花水》）对偶句：啊，地上草如茵，两岸柳如眉。（《三月桃花水》）对比句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。含连续动作的句子：你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。（《天窗》）含关联词语的句子：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜。（《乡下人家》）即使四周的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。（《乡下人家》）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（《乡下人家》）创造这天窗的大人们，是应得感谢的。由于活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真实，更阔达，更简单，更的确！（《天窗》）我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。例：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲热无间的伴侣。方位变换挨次的句子：鸡，乡下人家按例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后如果有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。玩耍水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使四周的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。重点句：你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到很多闪闪烁烁可爱的星,很多像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面拂过一条黑影,想象到这或许是灰色的蝙蝠,或许是会唱歌的夜莺,或许是霸气十足的猫头鹰,……总之,夜的秀丽奇特,马上会在你的想象中开放。这句话运用比方、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。含义深刻的句子：由于活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真实,更阔达,更简单,更的确!这是全文的中心句。活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。四个“更”字,让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和安慰,还能引发孩子们对于外界的古怪   心。课本学问提精这些学问你把握了吗？1.古诗《宿新市徐公店》写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？《宿新市徐公店》是描写的暮春季节的景色。花才凋谢，树儿吐芽但还未成荫，从“新绿”“未成阴”推断应当是暮春季节。2.动静结合是《宿新市徐公店》这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡自然，安静清爽、万物勃发的暮春图景。3.《四时田园杂兴》共60首，我们学习的这一首是描写什么时候的景色？哪些词语具体写出了这一季节的景色？这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，颜色鲜丽。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。4.《清平乐·村居》一诗描写了怎样的画面？“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这句话表现了作者怎样的思想感情？作者对农村清爽秀丽、朴实雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人对乡下朴实生活的宠爱之情。5.《清平乐·村居》这首词作者描写了哪些景物？哪些人物？他们在做什么？作者在写景方面，把茅檐、小溪、青草，这些原来是农村中司空见惯的东西，组合在一个画面里，显得格外清爽美丽 。在写人方面，作者写了翁媪饮酒谈天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。把一片生气勃勃和平安静、朴实安适的农村生活，真实地反映出来了。6.《乡下人家》一文依据怎样的挨次描写了乡下人家的哪些生活场景图？文章依据房前屋后的空间挨次和春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间挨次描写了（瓜藤攀檐图）、（鲜花绽放图）、（雨后春笋图）、（鸡鸭觅食图）、（院落晚餐图）、（月夜睡梦图）。7.《乡下人家》中“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”怎样理解？这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家秀丽迷人的生活环境和朴实欢快的奇特生活,也是作者宠爱乡村生活，赞美乡村生活情感的集中体现。8.《天窗》一文中为什么说“小小的天窗是你唯一的安慰”？由于小小的天窗寄予着孩子们的幻想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奇特的憧憬与追求。9.“由于活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真实，更阔达，更简单，更的确！”中“无、有、虚、实”各指什么？这句话中“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指孩子们想象中都是实实在在的犹如真的一样。由于孩子们无忧无虑，敢于大胆的想象。10.《三月桃花水》从哪几方面写了桃花水的美？课文从“声音”和“颜色”两方面写了三月桃花水。把三月桃花水比作“春天的竖琴”，能够弹出各种奇特的声音；把三月桃花水比作“春天的明镜”，能够倒映出各种秀丽的景物。日积月累是重点哦！宿新市徐公店宋杨万里篱落稀稀一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。四时田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。《归园田居》魏晋·陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。“1+X”拓展阅读推举篇目:萧红《呼兰河传》推举篇目:李汉荣《山中访友》推举理由:《山中访友》是一篇构思新颖、富有想象力、布满童心和古怪   心的抒情散文。作者带着满怀的好心情走进山林,探访“山中的伴侣”,与“伴侣们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界。作者独自到山野林间的一天游历,所见之景都有很多新颖的颜色,表达了作者对大自然的宠爱之情。阅读方法:边读边悟作者在山中访友时的情感,了解作者按挨次描写的山中风景,抓住语言的艺术特色,深刻体会作者对山中老伴侣的深厚情意。第1课：《古诗三首》生疏作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热忱洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。重点难点1.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的宠爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。2.想象画面，能说出诗中描绘的情景。。主题概括《宿新市徐公店》呈现了一幅乡村的奇特画面,写出了童真童趣，抒发了诗人对的憧憬之情乡村生活。《四时田园杂兴（其二十五）》用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农夫的劳碌，表达了对乡村景色的宠爱之情。《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活机敏现，具有深厚的生活气息，表现出词人对农村和平、安静的生活的宠爱。巩固深化字词——生字词语姓徐稀疏儿童杂居篱笆蜻蜓茅屋翁媪溪流剥莲蓬新市：地名，在今湖南攸县北。稀稀：稀疏。阴：树荫。篱落：篱笆。蛱蝶：蝴蝶的一种。清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。村居：词题。吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁和老妇。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、顽皮。亡，这里读wú。文理——1.自由读诗，把古诗读正确、读流利。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/稀稀/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。2.解诗题：如何理解题目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。3.结合注释，说说这两句都描写了什么景物。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：篱笆稀稀稀稀，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。（静景秀丽，体现宠爱）4.这么秀丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？奔跑儿童在扑蝶再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。（动景好玩，体现宠爱）5.读完这两句诗后，说说你眼前消灭出了怎样的情景。一个孩子（飞速）地奔跑着追赶（黄色）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（快活）的微笑，可是蝴蝶（扑闪）着翅膀就飞进了（金灿灿）的油菜花丛中，再也找不到了。6.用自己宠爱的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/洁白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。7.如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。8.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片洁白，油菜花倒显得稀稀落落。（形美、色美，体现宠爱）9.读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的上升变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去。10.读完这两句诗后，说说你眼前消灭出了怎样的情景。夏天白天变（长）了，农夫们早出晚归，在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆的影子随着太阳的上升变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）围着篱笆（闲适）地飘舞着。11.解读“词”这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。12.如何理解题目“村晚”?村晚-乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。13.自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，留意停顿。清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。14.上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。（景物清爽，体现宠爱）15.读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温存又奇特，那满头白发的老人是谁家的呀？（白发翁媪：温馨）16.读完下阙后，说说你眼前消灭出了怎样的情景。（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵活）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（快活）地哼着歌儿剥（莲蓬）。拓展阅读四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。达标自评同学们，透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头，假如我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流淌的画，可以尝试着把你感爱好的其中一首诗改写成一个故事。背诵这两首古诗。第2课：《乡下人家》作者简介陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。重点难点1.随文章的叙述在头脑中消灭出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的奇特。2.了解课文的叙述挨次，体会从平凡的事物、一般的场景呈现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。主题概括《乡下人家》本文写了瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚霞图、月夜睡梦图几幅风景图。巩固深化字词——生字词语构成芍药鸡冠花朴实率领如果四周捣衣画画和谐按例：依据惯例，依据常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。天高地阔：天地之间形成的范围的地方。文中指乡下人家无拘无束的自然生活。文理——1.找出表示乡下人家空间位置以准时间的词语！空间挨次：屋前门前的场地屋后时间挨次：春雨过后夏天傍晚秋天到了2.假如给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！瓜藤攀檐图-（瓜藤）攀上棚架，爬上屋檐鲜花绽放图-（芍药）（凤仙）（鸡冠花）（大丽菊）依着时令，挨次开放-雨后春笋图-鲜嫩的（笋），成群地从土里（探出头）来。鸡鸭觅食图-（母鸡）率领小鸡（鸭子）水中（觅食）院落晚餐图-桌椅饭菜搬到门前，（天高地阔）地吃起来月夜睡梦图-（月明人静）的夜里（甜甜蜜蜜）地进入梦乡3.拟人拟人即把物当做人来写，赐予“物”以人的言行或思想感情等。好处形象地表现事物特征，鲜亮地表达作者的思想感情，语言亲切感人。4.用上“即使……也……”，仿写假设关系的句子。即使我们在学习上取得了优异的成果，也不能傲慢自满。5.词语积累（互为近义词的词语）天高地阔顶天立地冰天雪地开天辟地惊天动地欢天喜地6.请你用下面的句式来说说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！乡下人家，不论早晨,还是晚上,不论春夏,还是秋冬，都有一道独特、迷人的风景，我对乡村生活布满了宠爱。6.你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己宠爱的地方，留意表达出自己的感受哦！地点提示：校内、公园、游乐园……修辞提示：拟人感受提示：怡然得意、闲适拘束、心旷神怡……拓展阅读《我爱乡村的傍晚》节选①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。⑤丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的唱歌，却有着丰收的喜悦。⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。第⑥句话运用了比方和排比的修辞手法，描写了西瓜地傍晚的美景，表达了作者对这幅美景的宠爱之情。达标自评《乡下人家》是人教课标版学校语文四班级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，呈现了乡下人家朴实、自然、和谐、布满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家宠爱生活，擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的奇特品质。我们体会乡村生活的自然亲切、美丽 舒适，感受作者对乡村生活的憧憬，对生活的宠爱之情；在阅读中体会作者擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。请同学们课下观看央视纪录片《秀丽乡村》，进一步感受乡村之美。利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。第3课：《天窗》作者简介茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代有名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有小说《半夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓舞当代优秀长篇小说的创作。重点难点1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解天窗是孩子们“唯一的安慰”的缘由。3.有感情地朗读课文。抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的欢快。主题概括《天窗》围绕天窗，先写了天窗的来历和作用，说明白天窗是孩子们唯一的安慰。接着写了孩子们看到的和想到的，最终写了应当感谢创造天窗的大人。巩固深化字词——生字词语玻璃安慰一瞥猛烈扫荡河滩夜莺真实锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩外形和颜色都格外奇异。文理——1.找一找：“小小的天窗是唯一的安慰”在课文中消灭了几次？两次第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！2.观看课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？开在屋顶方方正正的能透进光线能看星星3.比方比方指用跟甲事物有相像之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。4.读课文，说说为什么要开天窗？由于风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样所以要开天窗。5.词语积累（ABAB结构的拟声词）卜落卜落哗啦哗啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼噜呼噜6.词语积累（形容词）可爱的星奇幻的云彩霸气十足的猫头鹰晴朗的天空秀丽的夜色欢快的童年7.文中两次提到小小的天窗是你“唯一的安慰”，从中可以体会到课文表达的思想感情。行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得劝慰。天窗就成了唯一的安慰，体现了对天窗的宠爱。拓展学问《风景谈》片段阅读于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特殊是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿势。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透亮     似的，月亮离山顶，好像不过几尺，远看山顶的小米丛密直立，犹如人头上的怒发。这时候突然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也消灭，掮（qián）着犁的人形也消灭，并不多，只有三两个，或许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，假如给田园诗人见了，必将赞美为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用开心的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，照旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。达标自评同学们，无论是异国的月亮，还是朗润园的月亮，这都是异乡月。异乡月和家乡月是同一个月亮吗？是啊，月亮是同一个月亮，但是家乡的月亮在作者心目当中是无可取代的。这就表达了作者对家乡深深的思乡之情。第4课：《三月桃花水》作者简介刘湛秋，1935年诞生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在20世纪80年月中期，他就被一代高校生誉为“抒情诗之王”。主要作品：诗集《生命的欢快》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等。重点难点1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”等词语。2.在课文学习的过程中，引导同学体会作者对桃花水的宠爱和赞美之情。3.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。4.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。主题概括《三月桃花水》是一篇美丽 的抒情文，结构清楚地描述了三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我们能体会到作者对春天秀丽景色的深深宠爱与赞美之情。巩固深化字词——生字词语铃铛酒窝纤细明镜应和捧起花瓣沉醉绮丽：明丽秀丽。文中指桃花水中倒映着明丽秀丽的朝霞。纤细：微小，细小。文中指桃花水流淌时发生的声音格外细小。文理——1.你从这四个自然段中发觉了作者运用了哪些修辞手法？比方：三月的桃花水，是春天的竖琴。那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……三月的桃花水，是春天的明镜。垂柳披上了长发，如雾如烟。她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……比方指用跟甲事物有相像之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。拟人：那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。它观察燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。拟人就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好处是能增加语言的美感，表现力，更生动、形象。排比：那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……它观察燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它观察垂柳披上了长发，如雾如烟；它观察一群姑娘来到河边，水底马上浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比是把结构相同或相像、意思亲密相关、语气全都的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。好处是使内容条理分明、层次清楚、节奏感强，能增加文章的表达效果和气概，深化中心。2.仿写一句描写春的排比句。我渴望春天，由于它是我们冲破冬天的战利品；我渴望春天，由于它是一个布满奇特的季节；我渴望春天，由于在那里我们会找到更高的幻想。3.三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？花瓣飘落时，花瓣的芳香。流淌过青草地时，青草和泥土的气味。4.读最终一自然段，思考：你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情？啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。深深地沉迷、沉醉其中；中心句，体现宠爱5.读完本文后，想一想：你宠爱桃花水吗？说说你的理由。动听秀丽清亮明净给万物带来了生气给人们带来了欢快给田野带来了期望拓展学问春潮北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已溶化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开头活动了,流水声一每天越来越大地响起来,最终成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,渐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。最终有一天,在黎明的安静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了!风从窗缝里挤了进来,感动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不行抗拒的力气推开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片洁白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,沉没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。春水在阳光下欢乐着,在清风中舞蹈着,仿佛在告知沿途遇到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!达标自评反复朗读课文中美丽 句段，仿照句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻。有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：假如你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的伴侣说什么？搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。口语交际：转述交际内容有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：交际指导转述事情肯定要记住要点。假如需要转述的内容没弄清楚，要想方法确认。要点：什么时间？在哪里？做什么？有哪些需要留意的事项？小贴士：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。留意人称的转换。巩固深化充分预备。每一个同学都整理自己想要给别人转述的内容。小组合作。三人一组，作为说话人、转述人和听话人，分别练习课本中给出的通知内容。学会倾听。在别人讲话时，要认真倾听，边听边想，留意讲话人的重点信息。共同评议。大家共同评议谁转述得最好，并将自己学到的本事运用到日常生活中去。范例李明(转述者)：小军，我今日到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。小军：什么时间截止？李明：本周日。小军：好，我这两天就抽空去，感谢你告知我这么重要的通知。李明：不客气，我们是伴侣嘛！小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。小丽：是啊，老师早就告知我们了。小英：老师还支配我们明天早上8点在学校北门集合呢！小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。感谢你转告我。小英：不用谢，这是我应当做的。我了解到的父母的童年生活校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家疗养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明状况并转告校医的建议。叔叔，您好!我是王亮的同学。王亮在运动会体育竞赛中扭伤了脚，校医建议他回家疗养两天，请您过来接他好吗?习作：我的乐园审题指导你的乐园是什么样子的？你最宠爱在那儿干什么？介绍乐园的样子，写一写你宠爱在乐园里干什么，写清楚乐园给你带来了怎样的欢快。习作内容1.记叙文-把自己的乐园介绍给同学。2.哪些地方可以是自己的“乐园”?班级图书角满是玩具的房间家里的院子村头小河边的草地学校的篮球场爷爷的菜地重点：“我的乐园”贵在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的欢快之情。所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行具体的记述，还要有对在乐园中欢快心情的抒发，多种表达方式融合在一起。3.依据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来介绍这个乐园呢？班级的图书角花园我的房间4.你会怎样介绍乐园的样子呢？仿照课文，请你运用空间挨次或时间挨次来写一写操场吧！操场的四周种着一棵棵直立的绿树，操场的中心是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的东面有一个宽大的主席台，主席台的东侧是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞，西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们宠爱的单双杠。南面是一面白色的墙，墙上写着“好好学习每天向上”。5.通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗。洗着洗着，我们都会光着脚丫走到溪水里嬉闹，你泼我，我撒你，我们在水花中尖叫、大笑，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了，我们就站在溪边晾衣服，这时也不闲着，弯腰捡起小石子，打水漂儿竞赛开头了……6.请你也来写一写中心句来表达出你对自己乐园的宠爱之情吧！秋天的果园，颜色繁多、果香扑鼻，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人宠爱它！图书馆是我成长路上的良师益友，是我的乐园，我愿在她学问的熏陶下健壮成长。蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还是我力气的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我宠爱我的乐园！7.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。描写时，我要加入比方、排比等修辞，让我的作文更生动！我要依据肯定的挨次来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。8.习作提纲要求要介绍的乐园是什么？它是什么样子的？你在乐园里最爱做什么？这个乐园给你带来了怎样的欢快？打算拟定什么题目？例文赏析我的乐园假如有人问我：“你的乐园在哪里？”那我肯定会大声地告知他：“我们班的图书角!”我们班的图书角在教室的西南角，它由几个长方形的书柜组成，书柜外面罩着透亮     的玻璃，透过光滑的玻璃，可以观察里面一本本整齐的图书，别小看这些图书，它们可都是同学们捐赠出来的。课余时间，我总宠爱待在图书角里，懒懒地坐下来。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，渐渐掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。古怪   异的世界!在这个奇特的世界里，我生疏很多“伴侣”。我和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，争辩天下大势;可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔柯察金的艰辛;还可以跟福尔摩斯一起去案发觉场、去查明真理;更可以走进油麻地学校，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经受难忘的学校生活……在图书角里，书籍助我成长。我学到“天对地、雨对风，大陆对长空”的韵律之美;我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概;我还学到“污泥磅礴走泥丸”的乐观和潇洒。我也明白了做人不能傲慢，更不能自卑的道理……这就是我们班的图书角，我的欢快成长乐园!语文园地一重点难点1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。3.看图写一段话，依据例句仿写。4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。巩固深化沟通平台——1.我发觉有些语句能够表达课文的思想感情。我从《乡下人家》的最终一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的安慰”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的欢快。2.什么是中心句？中心