2017-2018学年青岛版八年级数学上册教案1.2怎样判定全等三角形

20172018学年青岛版八年级数学上册教案1.2怎样判定全等三角形教案设计一、设计意图本节课的主要目的是让学生掌握全等三角形的判定方法。我采用了探究式教学法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握全等三角形的定义和判定方法。2.过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：全等三角形的判定方法。2.教学重点：三角形全等的判定定理。四、教具与学具准备1.教具：三角板、直尺、圆规。2.学具：每个学生准备一套三角形模型。五、活动过程1.导入：通过展示一些生活中的三角形图片，引导学生关注三角形的特点，从而引出全等三角形的概念。2.探究全等三角形的判定方法：（1）引导学生观察教具，发现全等三角形的特征。（3）组织学生进行小组讨论，交流各自的发现，得出全等三角形的判定定理。3.实践与应用：（1）出示一些三角形题目，让学生运用所学知识解决问题。（2）引导学生运用全等三角形的判定方法，解决实际生活中的问题。六、活动重难点1.活动重点：全等三角形的判定方法。2.活动难点：三角形全等的判定定理。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握全等三角形的判定方法。在教学过程中，我注重培养学生的观察、分析、推理能力，激发学生对数学的兴趣。然而，在时间安排上，我感到稍显紧张，下一步需要调整教学策略，提高课堂效率。2.拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中的三角形问题，进一步巩固全等三角形的判定方法。同时，可以布置一些有关全等三角形的课后练习题，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.全等三角形的判定方法：这是本节课的核心内容，学生需要通过观察、实践和交流，掌握全等三角形的判定方法。2.三角形全等的判定定理：这是全等三角形判定的理论基础，学生需要理解并熟练运用这些定理。3.观察、分析、推理能力的培养：这是学生在学习全等三角形判定方法过程中需要提高的能力。4.实际应用能力的培养：学生需要将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的三角形问题。对于这些重点和难点，我进行了如下补充和说明：全等三角形的判定方法：三角形全等的判定定理：全等三角形的判定定理是判定两个三角形全等的基础。在教学过程中，我通过引导学生观察、实践和交流，使他们理解和掌握这些定理。例如，SAS（边角边）定理，ASA（角边角）定理和AAS（角角边）定理等。在学生掌握这些定理的基础上，我让他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。观察、分析、推理能力的培养：在教学过程中，我注重培养学生的观察、分析、推理能力。例如，在引导学生观察三角形时，我让他们关注三角形的形状、大小、角度和边长等方面的特点。在引导学生实践时，我让他们通过拼组三角形，发现全等三角形的判定方法。在引导学生交流时，我让他们分享自己的发现和心得，从而培养他们的观察、分析、推理能力。实际应用能力的培养：在教学过程中，我注重培养学生的实际应用能力。例如，在引导学生掌握全等三角形的判定方法后，我让他们运用所学知识解决生活中的三角形问题。这些问题包括测量身高、计算三角形面积等。通过解决这些问题，学生不仅巩固了所学知识，还提高了实际应用能力。在本次教学活动中，我注重引导学生通过观察、实践、交流和