《8、7、6加几》（学案）人教版一年级数学上册

《8、7、6加几》（学案）人教版一年级数学上册一、教学内容1.学习一位数加8、7、6的计算方法。2.掌握加法运算的运算顺序和运算规则。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数加8、7、6的计算方法，并能正确进行计算。同时，培养学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生们可能对一位数加两位数的计算方法不熟悉，需要通过例子进行引导和解释。教学重点：让学生掌握一位数加8、7、6的计算方法，并能够熟练进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：我们生活中经常会遇到加法运算，比如我们去超市买东西，我们需要把买的东西的价格加起来，知道需要支付多少钱。2.例题讲解：我们以8加3为例，我们把8和3写成加法的形式，然后我们可以把3分成2和1，先加8和2得到10，再加1得到11，所以8加3等于11。3.随堂练习：请同学们计算7加5，6加4。4.方法讲解：我们发现，不论是7加5还是6加4，我们都可以把其中一个数分成两个数，比如5可以分成2和3，4可以分成2和2，然后我们先加7和2得到9，再加3得到12，或者先加6和2得到8，再加2得到10，所以7加5等于12，6加4等于10。5.练习：请同学们计算8加7，8加6。六、板书设计板书内容：8+3=117+5=126+4=10七、作业设计1.请同学们完成练习本上的第15题。答案：1.8+3=112.7+5=123.6+4=104.8+7=155.8+6=142.请同学们思考，为什么我们可以把一个数分成两个数来加呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们掌握了8、7、6加上一个一位数的加法运算。在教学过程中，学生们积极参与，练习效果良好。但在讲解例题时，部分学生对一位数加两位数的计算方法还不够熟悉，需要在今后的教学中继续引导和解释。拓展延伸：我们可以进一步学习多位数加法的运算方法，以及运用加法运算解决实际问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。重点和难点解析：一、一位数加两位数的计算方法1.直观演示：我通过实际操作，将两个数分别放在黑板上，让学生直观地看到加法运算的过程。2.分解两位数：我把两位数分解成十位和个位，先加十位，再加个位。例如，计算7加36时，我先加7和3得到10，再加6得到16。3.结合现实情境：我结合生活实际，让学生理解为什么我们要先加十位，再加个位。例如，我们在超市购物时，先把十位上的数放到一起，再加个位上的数，就能得到总价。4.反复练习：我设计了一些练习题，让学生反复进行一位数加两位数的计算，从而加深他们对这个计算方法的理解和掌握。二、加法运算的运算顺序和运算规则1.讲解运算顺序：我向学生们讲解，加法运算先加十位，再加个位。例如，计算78加3时，先加7和3得到10，再加8得到18。2.强调运算规则：我强调，在加法运算中，如果个位相加超过10，就要向十位进1。例如，计算8加5时，个位得到3，向十位进1，得到13。3.举例子进行讲解：我通过具体的例子，让学生理解运算顺序和运算规则。例如，计算97加8时，先加9和8得到17，再加7得到174。4.随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在练习中掌握运算顺序和运算规则。三、如何引导学生运用加法运算解决实际问题1.创设生活情境：我设计了一些与生活相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用加法运算。例如，“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”2.引导学生思考：在解决问题时，我引导学生先思考需要用什么运算，再进行计算。例如，在上述问题中，我引导学生思考：“我们需要用什么运算来解决这个问题？”学生回答：“我们需要用加法。”3.培养学生的逻辑思维能力：我通过设计一些需要运用加法运算的问题，培养学生的逻辑思维能力。例如，“小明有2个橘子，小红有3个橘子，一共有多少个橘子？”4.反复练习：我设计了一些练习题，让学生在练习中熟练运用加法运算解决实际问题。通过上述教学设计，我发现学生们在掌握一位数加两位数的计算方法、加法运算的运算顺序和运算规则，以及运用加法运算解决实际问题方面有了明显的提高。但在教学过程中，我仍需注意针对不同学生的实际情况进行个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握加法运算。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我采用了生动、亲切的语言，以引起学生的兴趣。在讲解例题时，我语调抑扬顿挫，让学生保持注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间理解概念、练习计算和思考问题。3.课堂提问：我适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我了解到学生们对知识的掌握程度，并及时给予解答。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。5.讲解方法：我采用了分解、举例、引导学生思考等方法，让学生更好地理解和掌握一位数加两位数的计算方法、加法运算的运算顺序和运算规则，以及运用加法运算解决实际问题。教案反思：1.教学内容：我确保教学内容符合学生的认知水平，难度适中，让学生在掌握知识的同时，也能感受到学习的成就感。2.教学方法：我根据学生的实际情况，采用了合适的教学方法，使他们对加法运算有更深刻的理解。3.课堂氛围：我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点，积极思考问题。4.教学评价：我及时对学生的学习情况进行评价，鼓励他们继续努力，发现自己的不足，并进行改进。5.课后反思：我认真反思了本次教学，思考如何在今后的教学中更好地引导学生掌握加法运算，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。在本次教学中，我充分发挥了教学技巧和窍门的作用，使学生们在轻松愉快的氛围中掌握了加法运算。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。课后提升：7+5=8+3=6+4=9+2=答案：7+5=128+3=116+4=109+2=1178+3=54+6=37+2=89+1=答案：78+3=8154+6=6037+2=3989+1=903.小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。4.小华有5个橘子，小红有7个橘子，一共有多少个橘子？答案：一共有12个橘子。小明买了一本书，价格为25元，他又买了一支笔，价格为18元，小明一共花费了多少元？妈妈去超市买了3个鸡蛋，价格