一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识（第1课时）

一年级上册数学教案(人教版)11～20各数的认识（第1课时）教案：一年级上册数学(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第61页至第63页的11～20各数的认识。这部分内容主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的比较和简单的加减运算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地读写11～20各数，理解数位的意义，掌握数的比较方法，并能运用11～20各数进行简单的加减运算。三、教学难点与重点重点：11～20各数的读写方法，数位的意义，数的比较方法。难点：11～20各数的读写方法，数的比较方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片。学具：学生用书、练习本、数轴图、卡片。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察和回忆已经学过的0～10各数，让学生说说它们的特点和读写方法。2.新课讲解（15分钟）（1）讲解11的读写方法，引导学生理解11是一个两位数，十位上是1，个位上是1，从高位到低位读写。（2）让学生自学课本第61页，了解12～20各数的读写方法，并让学生在数轴图上表示出这些数。（3）讲解数位的意义，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。（4）讲解数的比较方法，让学生学会比较11～20各数的大小。3.随堂练习（10分钟）让学生独立完成课本第62页的练习题，检查学生对11～20各数的认识。4.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11～20各数的认识11：十位1，个位112：十位1，个位2……20：十位2，个位0数的比较方法七、作业设计1.作业题目：（1）课本第63页的练习题。（2）用卡片进行11～20各数的读写练习。2.答案：（1）课本第63页的练习题答案。（2）11～20各数的读写练习答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11～20各数的认识有了初步的了解，但部分学生在数的比较方法上还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生数的比较方法的指导，提高学生的运算能力。拓展延伸：引导学生进一步学习21～30各数的认识，让学生掌握更丰富的数学知识。重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘教案中提到的教学内容主要是11～20各数的认识。这一部分虽然看似简单，但实际上包含了丰富的数学概念。例如，学生需要理解十位和个位的概念，以及这两个数位如何共同构成了一个两位数。学生还需要掌握数的读写规则，如从高位到低位读写，以及在数字中出现0时的读写方法。二、教学目标的明确设定教学目标的设定应当具体、可衡量。在本教案中，教学目标包括熟练读写11～20各数，理解数位的意义，掌握数的比较方法，并能进行简单的加减运算。这些目标为课堂教学提供了明确的方向，同时也为学生提供了清晰的学习预期。三、教学难点与重点的精确把握在教学过程中，教师需要准确识别和把握难点与重点。在本教案中，11～20各数的读写方法和数的比较方法是重点，而数的读写方法和比较方法则是难点。我在教学中特别关注了这一点，因为学生的理解程度直接影响到他们对后续数学概念的掌握。四、教具与学具的精心准备五、教学过程的细致规划教学过程的规划需要考虑到学生的认知规律和学习兴趣。我在教案中设计了从情景引入到新课讲解，再到随堂练习和课堂小结的环节，旨在逐步引导学生从已知的知识出发，探索新的概念，并通过练习来巩固学习成果。六、板书设计的精心设计板书是课堂教学中不可或缺的一部分，它可以帮助学生梳理和记忆知识点。我在板书设计中注重了数字的排列和比较方法的直观展示，以便学生能够在视觉上更好地理解和记忆。七、作业设计的实用性和针对性作业设计需要与课堂内容紧密结合，同时也要考虑到学生的实际能力。我设计的作业不仅包括了课本上的练习题，还加入了用卡片进行读写练习的环节，这样既能够巩固课堂所学，又能够提高学生的动手操作能力。八、课后反思及拓展延伸的持续性课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，调整教学策略。我在课后反思中特别关注了学生的学习情况，以便在未来的教学中更好地指导学生。同时，我也注重拓展延伸，鼓励学生在课堂学习的基础上，继续探索和深入学习。本节课程教学技巧和窍门在进行11～20各数的认识教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解数位意义和读写方法时，我尽量使用生动、直观的语言，并适时调整语调，使讲解更加吸引学生的注意力。例如，在讲解十位和个位时，我用了“十位上的朋友”和“个位上的朋友”这样的词汇，让学生感到数学是有趣的。我在时间分配上做了精心的规划。我确保每个环节都有足够的时间进行，同时又不会拖延过长，以免学生感到疲劳。例如，在讲解数位意义后，我安排了5分钟的随堂练习，让学生有机会立即应用所学知识。再者，我积极鼓励课堂提问。我鼓励学生提出问题，并参与到课堂讨论中来。例如，在讲解数的比较方法时，我提出了“谁能告诉我21和20哪个更大？”的问题，引导学生思考和回答。我还运用了情景导入的方法。我利用数轴图和卡片，创造了一个实际操作的环境，让学生能够在实际情境中认识和理解11～20各数。这样的情景导入使学生更容易理解和记住所学知识。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我注意到在讲解数的比较方法时，部分学生还存在困惑。在今后的教学中，我可以通过更多的实际例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握比较方法。我在课堂提问的环节可以更加引导学生深入思考，提出更有挑战性的问题，以激发学生的思维能力。我可以在课后反思中更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握11～20各数的认识，为他们的数学学习打下坚实的基础。课后提升1.读写练习：2.数位理解：（1）请指出下列数字的十位和个位上的数字：24、30、11、88。（2）请问一个两位数的十位上的数字代表了几个十？个位上的数字代表了几个一？3.数的大小比较：（2）请在括号中填入“大于”、“小于”或“等于”：15（15）、23（23）、19（19）。4.简单加减运算：答案：1.（1）13、25、17、90（2）十三、十五、十七、九十。2.（1）2、4；3、0；1、1；8、8（2）十位上的数字