小学五年级上册英语教案7篇

小学五年级上册英语教案7篇小学五年级上册英语教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用whyarewewearingaraincoat?becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用whyarewewearingaraincoat?becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。教学过程：step1：warm-upandshowthelearningaims1、futuretensewith“begoingto”2、vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof3、t:boysandgirls,todaywearegoingtolearnmodule9unit2becauseit’sgoingtorain.(板书课题并齐读)first，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)step2:showtheguides(指导自学)1、lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。2、playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.theteacherreadtheoriginalte_tslowly.3、lookandsay：saytheright,wholedialogues.4、letmakesillysentences.fore_ample:i’mwearingadress，becausei’mgoingtogoswimming.step3:e_plaintheknowledge.(点拨)1.小组内解决自己不懂的地方。2.notice:2.notice:“why”and“because”step4.finishatask写出下列动词的ing形式do_____run_________take________look________laugh________make_________根据句子意思填空1.whyareyou________ahat?becauseit’sgoingtobe________.2.whyareyouwearinga__________?becausei’mgoingto________football.3.it’sgoingtobecold.iamgoingtowearinga________.4.i’mgoingto________.soitakemyswimsuit.板书设计：unit1whyareyoulaughingbecause…。laugh大笑smile微笑under---stand==understand小学五年级上册英语教案篇2unit1教材分析一、单元教材解读1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在let'stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2.另外，本单元let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1.能力目标teacher.hestrong.he貌特征及性格特点，如：wehaveanewenglishteacher.hestrong.hendstrong.he'sveryfunny.carter.hecanada.what教师的情况，如：who'syourenglishteachermrcarter.hecanada.whatcanada.what'shelikehe'stallandstrong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let'stry部分。2.知识目标(1)理解readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写let'slearn和readandwrite中的四会单词和句子。(3)理解let'sstart、let'sfindout、let'ssing、let'schant和pairwork等部分的内容。(4)了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5)了解tasktime、storytime、goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、教学重难点1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。2.听、说、读、写let’slearn和readandwrite中的四会单词和句子.3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：wehaveanewenglishteacher.he’stallandstrong.he’sveryfunny.4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’syourenglishteachermr.carter.he’sfromcanada.what’shelikehe’stallandstrong.5.理解a、b部分readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。三、教学建议1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。2、let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。3、利用学生用书中设计的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培养学生合作学习的意识。4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。小学五年级上册英语教案篇3一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：whatdoyoudoontheweekend.?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking.并能在实际情景中运用。2、能在let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的`伙伴。3、能够听懂let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。二、重点、难点1、重点是熟练运用句型：whatdoyoudoontheweekend?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：let’s…togetherne_tsunday.的认读。三、教学步骤1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：whatdoyoudoontheweekend?howmanyofyougohiking/…?pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习let’stry教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现let’stalk（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。教后反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。板书：whatdoyoudoontheweekend.?iusually/oftenplayfootball.sometimesigohiking.小学五年级上册英语教案篇4教学目标：1、知识目标：(1)newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)newsentences：therewere/weren’t….thereare….welived…manyyearsago.welive…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用therebe……,welived…manyyearsago.welive…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：如何让学生在课堂上学会therebe…,welived…manyyearsago.welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。do_____is____are_____live_____have______watch____二.合作探究，学习课文。1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的'新单词与新句型。2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习;重点句式操练listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：thereis/are……/therewas/were……造句。练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。be.we导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…therebe.welived…manyyearsago.welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：小学五年级上册英语教案篇5首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。it’samy’st-shirt?no,itisn’t.whatcolourissam’st-shirt?it’sred.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。三、practice趣味操练、巩固新知hers./no课件呈现prat3的四幅图片，图下面分别注明mssmart’ssweaterlingling’sskirtamy’sskirtsam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型isthismssmart’ssweater?yes,it’shers./no,isn’thers.这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。四、consoludation拓展延伸把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。五、summaryandhomework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。小学五年级上册英语教案篇6一、教材分析：let'stalk部分通过mike和john第一次见面的情景对话，让学生学习如何用what'syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：goodbye!bye,….let'splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固let'stalk中的会话。let'scheck部分中的listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。二、教学目标：1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。(2)能完成let'scheck部分的听力检测。2.知识目标听懂、会说what'syourname?myname's….goodbye!bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名what'syourname?及回答myname's….以及道别的表达法：goodbye!bye,…2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用what'syourname?myname's….(2)name's的发音。四、教学过程：教学设计参考个性化备课step1preparation1.singasong"hello".课本p10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。s...2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,hello,i'm…myname's...(注意放慢语速，可重复)step2presentation1.教学myname's….s...(1)课件展示情境图并通过：whataretheirnames?引出本节课的人物。t:mikeistalkingwithjohn.listenandanswer:whatdoesjohnsay?引出第一个知识点：myname's...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：t:hello,i'mmr….myname's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问what'syourname?(3)教师引导学生回答myname's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。板书句子myname's….师教读、示范发音(强调name's的发音)、领读，生跟读，个读。(4)指生做自我介绍hello!/hi!myname's….小组内练习。m..../mys....总结，介绍自己的姓名有两种表达法：i'm..../myname's....2.教学what'syourname?(1)listenandchoose:whatdoesmikesay?a.whata.what'syourname?b.myname'smike.通过听音选择引出第二个知识点：what'syourname?(2)教师带着自己的姓名卡片说myname's….问2---3名学生what'syourname?(3)师板书句子what'syourname?师教读、示范发音(多次示范what's的发音)、领读，生跟读，个读。(4)让一生站起，其余生齐问：what'syourname?此生回答：myname's…(5)pairwork小组内问答what'syourname?myname's….3.教学goodbye!bye,...(1)listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：whatdoesmisswhitesay?引出goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：hello,i'm….what'syourname?/myname's…./(分别时说)goodbye!/goodbye或bye!教师板书goodbye!bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。(2)师生示范，小组内进行问答练习。(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：goodbye.bye.bye-bye.告诉学生goodbye.是道别的正式用语，bye!bye-bye.是非正式用语。step3practice巩固练习1.t:listenandpoint.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。t:listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。3.let'splay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问what'syourname?同学回答myname's….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。step4production输出运用1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示let'stalk的对话。2.let'sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：hello!/hi!what'syourname?/mynameis…./goodbye!/bye!step5progress检测提高1.做当堂达标题。做基础训练第3页第一、二题。2.let'scheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。3.summary：whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。3.homework(1)听录音跟读课文。(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。小学五年级上册英语教案篇7一、选出每组中不同类的'单词。(5分)()1.a.fruitb.deliciousc.fresh()2.a.sweetb.chickenc.beef()3.a.cabbageb.grapec.tea()4.a.lunchb.musicc.dinner()5.a.mondayb.cloudyc.wednesday二、完成句子。(10分)1.thereisanew_________(自行车)behindthedesk.2.mychineseteacherisveryoldandk_________3.wehave_________(三明治)fordinneronthursdays.4.thereisasmallh_________seintheforest.5.it’s_________daytoday.三，读句子，在()中打√或_。(5分)1)()——isthereachairinfrontofthedesk?——yes,thereis.2)()——what’syourprincipal(校长)like?——heisyoungandtall.3)()——whatdoyouhaveontuesday?——wehavemusicclass.4)()——arethereanymountainsinthepicture?——yes,thereare.5)()——whatdoyoudoonmondays?——ioftenwashtheclothes.四、为下列问句找到合适的答语。(5分)()1.who'syourmathteacher?()2.istherealakeinthepark?()3.canyouwashtheclothes?()4.arethereanypandasinthemountains?()5.whereisthemirror(镜子)?五、选择。(10分)()1.isthereariver?___________a.yes,itis.b.no,thereisn’t.c.yes,thereare.()2.there_____twopictures.a.isb.arec.be()3.thebridgeis_______theriver.a.onb.underc.over()4.therearemanytall_______inthecity.a.bridgeb.buildingsc.villages()5.arethere________picturesonthewall?a.ab.somec.any()6.icanrun______thegrass.a.underb.onc.behind()7.thereisaforestthenaturepark.a.inb.onc.under()8.__________isittoday?a.whatb.whatdayc.howday()9.thepotatoesarehealthy______tasty.a.andb.butc.or()10.thereisendtable.a.ab.anc.and六、连词成句。(10分)1.playyoucanpipathe(?)_____________________________________2.havewhatyoulunchdofor(?)_____________________________________3.bednearthetablei