《语文园地五》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地五一、单元阅读主题：具体地表现一个人的特点二、单元语文要素：学习描写人物的基本方法。三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能结合课文内容，说出刷子李的特点。思维力量：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【语文要素】审美制造：激发阅读中外名著的爱好。教学重点和难点：1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。四、本课新课标学习任务单。第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、沟通平台。（一）学习描写人物的方法,填一填。

1.人物的特点指的是一个人在、品质、爱好、特长、等方面不同于他人的特征。2.首先,选用,把它写具体,如《》一文。其次,用多种方法表现人物的特点。我们可以描写人物的外貌、、、、等,具体地表现人物的特点,使人物的形象更加鲜活。此外，还可以描写的反应，间接写出人物的特点，如《刷子李》一文。3.人物的描写方法可以分为外貌描写、、、和神态描写。

《人物描写一组》中，“摔跤”片段通过对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的进行具体描写,表现小嘎子的特点;“他像一棵挺脱的树”片段中，侧重于对祥子的描写,表现出人物的和十足的精气神;“两茎灯草”通过对人物的描写,把严监生的特点刻画得人木三分。4.除了直接描写外,《刷子李》一文通过描写曹小三的举止和活动,从面表现了刷子李的特点。（二）学习描写人物的妙招，填一填。妙招一:外貌描写抓住特点。

()的叔叔——叔叔个子不高,国字形的脸上长着两道弯刀似的眉毛,让人看了就想笑。他很胖,最好玩的是他那圆溜溜的大肚子，像个大西瓜一样。他很幽默。只要他一张嘴，四周的人保准笑得合不拢嘴。

妙招二:语言描写符合身份。

()的爸爸——“孩子,别懊丧,成功永久属于有预备的人，只要你肯努力，下次肯定能做好!”爸爸语重心长地对我说。见我仍低着头,他拍拍我的肩膀,亲切地说:“来,拿出卷子，咱俩一起看看问题到底出在哪儿。”

妙招三:动作描写力求精确     。

()的姐姐一只见姐姐把空瓶子放在桌子上,上下端详了几眼,她拿起画笔在瓶身上比画了几下,若有所思地点了点头就画了起来，几笔就勾画出了精致的图案一茂密的草丛间，绽放着几朵小花。

妙招四:神态描写凸显感情。

()的老班长我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我静静背转身，擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹伸开放了，嘴边露出了一丝笑意。

（三）分析下面大事中不是典型事例的缘由。

题目:爱生如子的李老师

第一件:李老师冒着大雨送生病的同学去医院。

其次件:李老师陪我们一起开展整本书阅读活动,教我们读书做人。第三件:李老师对自己的妈妈很孝顺,经常回家探望妈妈。

第四件:李老师经常找同学谈心，和同学交伴侣。

我认为不恰当的是第三件。

理由:。

（四）下面是优优同学写的作文片段,请你说说其中存在的问题,并试着帮她改一改。

1.[原文]她是一个机灵、顽皮的孩子,椭圆的脸上长着一双大眼睛,一只不大不小的鼻子长在脸的正中心，下面是一张嘴巴,耳朵大大的，长在脑袋两边。

[存在的问题]。

[改后]..。

2.[原文]妈妈拿起水果刀,选择了一个又大又红的苹果娴熟地削着，削好后,递给我,我的心里格外暖和。

[评析]..。[改后]....。其次部分积累与运用二（拓展性学习单）二、初试身手。1.“你的家人有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点。”请你围绕这个习作要求，完成下列练习。

下面是菲菲拟定的选材提纲，请你给她提一提建议。

题目:忘我工作的爸爸

事例1:爸爸工作起来格外投入,我去他房间,给他送水他都不知道。

事例2:爸爸总是遗忘我的生日,去年我提示他几次了,他还是忘了。

事例3:爸爸出差的前几天连续加班，临走前一天晚上，还工作到深夜，其次天早饭也没吃,整理完行李就赶去机场了。

★不能体现爸爸忘我工作的事例是，理由:..。2.你的家人各有什么特点?请你选择一位家人,想一想哪些典型事例能够表现他(她)的特点，列出来和同学沟通一下。

（1）我想写的是，他(她)的特点是。

（2）我可以用以下典型事例来表现他(她)的这一特点。

①。

②。

③。

三、读例文,学方法。1.读《我的伴侣容容》,依据提示完成下表。典型事例突出特点描写方法取报纸寄树叶信2.《我的伴侣容容》一文通过两件典型事例来表现人物特点。一是通过写..,表现她的特点;二是通过写..，表现她的特点。3.《小守门员和他的观众们》描写了放学后孩子们在空地上，小伴侣和过路的叔叔“”的场景。文章通过、、神态等描写,明确了的身份,表现出他

的特点。除此之外,文章还写了的表现,运用描写与描写相结合的写法,突出了。

第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）四、读语段,学表达方法。（一）《我的伴侣容容》片段，完成练习。

[语段一]我订了一份报纸,每天早上,容容总是搬着椅子,爬上去，踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”

这段话运用描写,细致刻画了容容取报纸的不简洁，呈现出了容容、.、等特点。

[语段二]她好像忍不住了，就拉住我,在我耳边轻轻地说:“任叔叔,我告知你,我给你寄了一封信!真正的信!”

“什么?”我古怪   地问。

“我今日给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”

◆语段主要通过对容容的语言描写，表现出她的天真可爱。

[语段三]我正在看报,容容走来,她看看我手里的报纸,突然噘起嘴,挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意,后来突然感到这好像跟报纸的事有些关系,过去一打听,果真,她是为了报纸的事在发脾气。

(1)认真品析画“”的句子，说说句子运用了什么描写方法,这样描写有什么好处。.。

(2)这段话表现了容容、的特点。

（二）读《小守门员和他的观众们》片段，完成练习。

[语段一]那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜败都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧急，或许是头一回看到这样激烈的球赛。这段话通过外貌、动作和神态描写，表现了抱着洋娃娃的小女孩的安静和戴帽子的小男孩的紧急。

[语段二]那位大个子叔叔始终面带笑容,看得津津有味。

这句话着重描写了大个子叔叔的神态，“面带笑容”“津津有味”等词语表现了他看足球赛时的入迷。[语段三]看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋,戴着手套。只见他分腿弯腰,上身前倾，目光警惕地凝视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最终一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场好显一显身手,扑住几个险球。

(1)对画“”的部分理解错误的一项是()。

A.这句话说明小守门员很称职B.这句话是对小守门员的赞扬

C.这句话是说孩子的装扮很像守门员

(2)文段对人物的、和进行了描写,写出了小守门员的特点。

(3)找到对人物外貌、神态、动作描写的语句，读一读,完成练习。

①小守门员的动作,的神态,表现出他的特点。

②腆着肚子的小男孩可能是个，从“站在小守门员身后”和“”可以看出他跃跃欲试。

参考答案一、（一）1.性格习惯2.典型事例《两茎灯草》外貌、语言、动作、神态、心理四周人3.语言描写动作描写心理描写神态描写动作机敏、机敏外貌高大健壮动作爱财如命4.心理侧技艺超群（二）幽默教子有方心灵手巧舍己为人

（三）理由:这件事是表现李老师孝顺妈妈的，不能表现李老师爱生如子。

（四）1.示例:描写太过“脸谱化”，没有抓住人物特点来写。

她是一个机灵、可爱的孩子，椭圆的脸上嵌着两只玻璃珠似的大眼睛,闪动着天真的光线，她的鼻子长得很特殊，使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。

2.这段文字虽然紧扣主题，语言也通顺，但是读起来却让人感到淡而无味，缘由就是动作描写太简略，只用一个“削”字不能很好地将妈妈对自己的关爱之情淋漓尽致地传递给读者。

示例:妈妈拿起水果刀,选择了一个又大又红的苹果娴熟地削着。她左手拿着苹果，右手大拇指按住水果刀刀背，在苹果上轻轻划动着，动作那么娴熟。一圈，两圈……不久，一个去了皮的苹果便呈现在我眼前。妈妈将苹果轻轻地放在我的手上，连忙，一种幸福感涌遍我的全身。二、1.事例2写爸爸遗忘孩子的生日,可能是由于记性差,不能表现出爸爸忘我工作2.（1）我的爸爸助人为乐

（2）①快下雨了，爸爸见王大伯在抢收麦子便帮王大伯收麦子。

②爸爸经常帮左邻右舍修自来水管,疏通下水道,安装无线网设备。

③爸爸把被车撞倒的小伴侣送到医院。三、1.天真可爱、忠于职守动作描写天真可爱、古怪   心强 语言、动作、神态描写2.容容有一天没有取到报纸就发脾气天真可爱、忠于职守容容给“我”寄信天真可爱、古怪   心强3.踢足球观战