第二单元 寓言故事（课内阅读）-2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年三班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）其次单元寓言故事（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“寓言故事”为主题，是继三班级上册“童话世界”单元之后，其次次以文体组元，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为同学生疏、了解寓言打开了一扇窗。语文要素及其解读本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，我们已经学过一些寓言，对寓言有过感性的生疏。这次特地编排寓言单元，旨在引导我们进一步生疏和了解寓言，挂念我们形成对寓言这种文学体裁的初步生疏。本单元的4篇课文运用多种形式，引导我们不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·陕西汉中·期末）课内阅读。阅读正文阅读提示宋（shòngsòng）人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释（shìshí）其来而守株，冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，全部的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平常学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。1.这篇寓言故事的名字是___________________。2.用“√”画出加点字的正确读音。3.选择题。“因释其未而守株”中“因”的意思是（）。A.由于 B.于是C.缘由4.“冀复得兔”中“冀”的意思是（）。A.期望 B.北面C.河北省的简称5.读读这则寓言故事，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话？6.假如你是种田人的伴侣，你会怎么劝告他？二、（2021·贵州黔西·期末）阅读文段，回答问题。阅读正文阅读提示陶罐和铁罐（节选）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐（卑微

虚心）地回答。“我就知道你不敢，脆弱的东西！”铁罐说，带着更加轻视的（奇特

神气）。“我的确不敢碰你，但并不是脆弱。”陶罐（辩论

争辩）说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐愤怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永久在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理睬铁罐。《陶罐和铁罐》主要讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告知人们，每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。学习理解语段内容，了解语段所表达的主旨，要抓住语段中的关键语句，认真回答题目中的问题。1.用“√”标出括号里恰当的词语。2.依据上下文内容，解释下列词语。（1）相提并论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________（2）和谐相处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________3.铁罐认为自己和陶罐有什么不同？陶罐又是怎么认为的呢？4.读了文段，你更宠爱陶罐还是铁罐？请说说你的理由。三、（2022·单元测试）阅下面两篇短文，完成下列各题。阅读正文阅读提示有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿突然发觉了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摇摆起来。他从来没有留意到自己是这么秀丽！他不焦急离开了，对着池水观赏自己的秀丽：“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿突然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只秀丽的角呢！”鹿开头埋怨起自己的腿来。就在他没精打采地预备离开的时候，突然听到远处传来阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正静静地向自己靠近。语段出自课文《鹿角和鹿腿》，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿格外观赏自己秀丽的角，而埋怨四条难看的瘦长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而秀丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告知我们：物各有所长所短。不要由于它的特长而看不见它的短处，也不要由于它的短处而否定了它的特长。1.作者对鹿的______、______、______等进行描写，写出了鹿对角和腿的不同态度。2.你是从哪些地方感受到鹿对角的宠爱的？（）A.从鹿的动作中感受到的。B.从鹿的语言中感受到的。C.从文中描写鹿的动作及语言的部分。3.“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！”下列选项对句子的赏析不正确的一项是（）。A.这句话运用了拟人的修辞手法，把鹿角当作秀丽的珊瑚来写B.这句话运用比方的修辞手法，生动形象地写出了鹿角的秀丽。C.这句话通过语气词、感叹号及“多么”一词体现了鹿的自我观赏的心理4.请选择符合鹿当时心理状态的词语写在横线上。A.得意

B.惊异

C.难过（1）咦，这是我吗？______（2）啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！______（3）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只秀丽的角呢！______5.下面的说法，你赞同哪一种？为什么？A.秀丽的东西无关紧要，有用的才是最重要的。B.丑陋与秀丽的东西各有各的特长，我们要扬长避短，奇妙利用。四、（2021·课时练习）课内阅读。阅读正文阅读提示“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流淌才能保持清洁，这个自然规律，莫非你已经去掉？“我是一条宏大的河流，那是由于我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到敬重，光荣无比。或许，我将永久奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”河流的话果真应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。语段选自《池子与河流》，池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负累，所以想劝河流像自己一样安逸地生活，但河流却认为自己这样奔流不息是在遵循自然法则，即使负累却能给人们带来利益，这样的生活更有意义。这个故事告知我们：才能得以利用才有价值，若被懒散支配，将一事无成。1.“河流”为什么会受到人们的敬重？2.“河流”所提到的“自然规律”指什么？3.最终一段主要运用了什么写作手法？试简要分析。4.联系整篇寓言，你懂了什么道理？参考答案及解析一、1.《守株待兔》【解析】本题考查对寓言的记忆。这篇寓言故事的名字是《守株待兔》。讲了一个农夫偶然拣到一只撞晕在树桩上的兔子，幻想自己从今可以不用干活，只要守着树桩就能吃饱饭，最终什么也没有得到的故事。2.sòngshì【解析】本题考查同学对字音的辨析力量。正确读准字音留意区分形近字、多音字的读音，还要留意声调、韵母的区分，平常要多读多练。“宋”字的声母是平舌音“s”，而不是翘舌音“sh”，故音选“sòng”。“释”是四声，音是“shì”。3.B【解析】本题考查对字意的理解。结合句子的意思选择字意。“因释其来而守株”意思是于是放下手中的工具守着那个树桩子，其中“因”是“于是”的意思。故选B。4.A【解析】本题考查对字意的理解。结合句子的意思选择字意。“冀复得兔”意思是期望再次得到兔子。其中“冀”是“期望”之意。故选A。5.那个农夫不好好劳动，幻想凭运气过好日子。他把一个偶然发生的现象当成了肯定会发生的事情。最终他既没有得到兔子，又荒废了自己的田地，所以被宋国人笑话。【解析】本题考查了对古文内容的理解。“而身为宋国笑”这句古文的意思是：而他自己也被宋国人讥笑。由于农夫将兔子撞死在树桩子上这件事看作必定发生的事情，心存侥幸地守在树桩旁边等待撞死的兔子，结果却一只兔子也没有得到，田地也荒芜了，所以这个人被宋国人笑话。6.抓紧去种田吧。你的田地都荒芜了，再不种田，来年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年难得一遇的稀奇事，不行能经常发生，靠等兔子过日子，是极其愚蠢的行为。【解析】本题考查理解寓言故事。结合寓言的寓意去劝告。如：我想对那个宋国人说：“世界上没有不劳而获的事情，要用劳动去制造奇特的生活。做事情不能有这种一成不变的想法。”【参考译文】宋国有个农夫，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞速的野兔撞在了树桩上，撞断了脖子死了，农夫看到了，于是，农夫便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，期望能再得到一只兔子。然而野兔是不行能再次得到了，而他自己也被宋国人讥笑。如今竟然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀!二、1.虚心神气争辩【解析】本题考查的是选词填空。结合语境的含义进行分析，选择合适的词语即可。卑微：（形）地位低下而渺小。虚心：（形）不自满，肯接受意见、批判。符合原文的语境。奇特：表示“神妙奇怪”的意思。神气：神灵之气。得意傲慢的样子。精神。符合原文的语境。辩论：意思是彼此用肯定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的冲突，以便在最终得到共同的生疏和意见。争辩：意思是辩论；争辩。符合原文的语境。2.把不同的人或事物不加区分地混在一起来谈论或者看待。彼此友好、和谐地相处。【解析】本题考查的是词语解释。结合语境的含义进行分析，写出词语的本义和文中义即可。本题中“相提并论”把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。文中指铁罐不情愿和和陶罐被一起看待。“和谐相处”指的是彼此融洽的相处，文中指的是铁罐和陶罐一起融洽相处。3.铁罐认为自己是铁质的，很坚硬，而陶罐一碰就碎。而陶罐认为它们都是盛放东西的器具，本质没有不同。【解析】本题考查的是对文段内容的理解和分析。结合原文的内容：铁罐愤怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永久在这里，什么也不怕。”可以得出铁罐认为自己和陶罐的不同是铁罐认为自己是铁质的，很坚硬，而陶罐一碰就碎。结合原文的内容：我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。可以得出陶罐认为它们都是盛放东西的器具，本质没有不同。4.我更宠爱陶罐，由于它谦和友善，宽容大度，不和铁罐计较。【解析】本题考查的是开放性题目。结合原文的内容进行分析，写出自己更宠爱哪一个的理由。留意语言完整流畅，理由充分详实即可。三、1.动作语言神态【解析】本题考查文章内容理解。结合“鹿突然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皱起了眉头”、“就在他没精打采地预备离开的时候”可知是神态描写；结合“痛痛快快地喝起水来”、“他机灵地支起耳朵”可知是动作描写；结合“咦，这是我吗？”、“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！”、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只秀丽的角呢！”可知是语言描写。2.C【解析】本题考查文章内容理解。结合“痛痛快快地喝起水来”、“他机灵地支起耳朵”可知是动作描写；结合“咦，这是我吗？”、“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！”、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只秀丽的角呢！”可知是语言描写。从从文中描写鹿的动作及语言的部分，我们可以感受到鹿对角的宠爱的。故选C。3.A【解析】本题考查赏析句子。“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！”这句话运用比方的修辞手法，生动形象地写出了鹿角的秀丽，通过语气词、感叹号及“多么”一词体现了鹿的自我观赏的心理。BC正确。A项“运用了拟人的修辞手法”说法有误，故选A。4.BAC【解析】本题考查人物心理。（1）咦，这是我吗？鹿在池塘边看到自己的影子，感到惊异。故选B。（2）啊！我的身材多么均匀，我的角多么精致别致，好像两束秀丽的珊瑚！通过语气词、感叹号及“多么”一词体现了鹿的自我观赏的心理，因此是得意的，故选A。（3）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只秀丽的角呢！由于鹿腿瘦长，配不上两只秀丽的角，鹿感到难过，懊丧，故选C。5.我赞成B说法，丑陋的鹿腿可以在遇到危急快速逃跑，秀丽的鹿角则是修饰，让自身更秀丽。所以我赞成“丑陋与秀丽的东西各有各的特长，我们要扬长避短，奇妙利用”这个说法。【解析】本题考查对文章中心思想的概括分析。语段选自《鹿角和鹿腿》，课文讲的是，丛林中一只长着秀丽鹿角的鹿，遇到狮子靠着难看的腿奋力脱险的故事。告知我们尺有所短，寸有所长的道理，我们既要看到事物的特长，又要看到事物的短处。同时在生疏事物的时候，不能只看秀丽的外表，也要讲究有用。同学答题时，可以结合课文或联系生活实际分析“丑陋与秀丽的东西各有各的特长，我们要扬长避短，奇妙利用”这句话。四、1.由于河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。【解析】本题考查对文章的理解。从“这就使我受到敬重，光荣无比。或许，我将永久奔流不息”中可以看出。2.水要流淌才能保持清洁。【解析】本题考查对文章的理解。从“‘水要流淌才能保持清洁，这个自然规律，莫非你已经去掉？’”中可以看出。3.对比。以河流的川流不息对比池塘的