第六单元 思维的火花（课内阅读）-2022-2023学年五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年五班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第六单元思维的火花（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相冲突》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，呈现了思辨与才智。编排本单元，意在引导同学树立结合实际思考问题的意识，知道要依据具体状况选择恰当的解决问题的方法。语文要素及其解读了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”,引导同学在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培育同学对文章的整体把握力量和依据具体状况思考问题、解决问题的意识。比如，《自相冲突》中的围观者听了卖者的话，发觉其前后说法的冲突之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对；《田忌赛马》中的孙膑通过观看，发觉众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策；《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，快速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，推断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是坚决举枪逼孩子跳水。三篇课文都编排了有关了解人物思维过程的课后题。✪核心素养阅读训练✪一、（2021·金安区·期末）阅读片段，完成练习。阅读正文阅读提示《自相冲突》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，全部的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平常学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。1.联系上下文，解释加点字的意思。（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 誉：＿＿＿＿＿＿（2）其人弗能应也。弗：＿＿＿＿＿＿（3）可同世而立。立：＿＿＿＿＿＿2.推断。（1）“誉之曰”中的“之”与“不行陷之盾”中的“之”是一个意思。＿＿＿＿（2）“夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。”中的“夫”，放在句首，表示将发谈论。在这里读“fū”。＿＿＿＿3.“其人弗能应也”的缘由是＿＿＿＿＿＿＿＿。（用文中原句回答）4.学了这则寓言，你懂得了什么道理？二、（2022·单元测试）读文言文《自相冲突》，做题。阅读正文阅读提示楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。文言文的理解是学校语文中的难点，完成此类题目要留意古今异义及语言习惯的不同。1.写出下列句中带点词语的意思：楚人有鬻盾与矛者。＿＿＿＿吾盾之坚＿＿＿＿物莫能陷也。＿＿＿＿其人弗能应也。＿＿＿＿2.写出下面“之”的不同意思。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吾矛之利，于物莫不陷也。＿＿＿＿以子之矛，＿＿＿＿陷子之盾，何如？＿＿＿＿众皆笑之。＿＿＿＿3.写出下面句子的意思。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。4.下面词语中不能与“自相冲突”构成反义的是（）。A.自圆其说B.漏洞百出C.言行全都D.表里如一5.这个故事告知我们的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.本文选自《韩非子·难一》，作者＿＿＿＿是战国末期杰出的思想家。我还知道的寓言故事有《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》等。三、（2022·永川区·期末）阅读下文，回答问题。阅读正文阅读提示田忌（jì）赛马齐国的大将田忌很宠爱赛马。有一回他和齐威王商定，进行一次竞赛。他们把各自的马分成上、中、下三等。竞赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地预备离开赛马场。这时，田忌发觉，他的好伴侣孙膑（bìn）也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。”田忌怀疑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”田忌没信念地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的办法办吧。”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，观察田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，莫非你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王冷笑一声，高声道：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开头了。孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。接着进行其次场竞赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了其次场。齐威王有点儿心慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。竞赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。田兴奋得手舞足蹈。还是原来的马，只调换一下出场的挨次，就转败为胜了。这篇记叙文写的是齐国大将田忌和齐威王商定赛马，由于齐威王的每匹马都比田忌的厉害，所以田忌输了。田忌的好伴侣孙膑为他出了计策，最终田忌赢得了竞赛。阅读分析题目是学校语文中高班级的常见题型，本题考查了同学的阅读分析力量，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。1.初读短文，我发觉这篇短文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。我是通过＿＿＿＿＿＿＿＿的方法来把握文章的主要内容的。2.再读短文，我又发觉这篇课文思路格外清楚，并能填写下面的表格。事情田忌和齐威王赛马田忌的心情或态度起因由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌第一次竞赛输了。垂头丧气经过结果3.精读短文，理解运用。（1）孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”（从这句话中你体会到田忌怎样的心情？）（2）齐威王冷笑一声，高声道：“那就来吧！”（从这句话中你体会到齐威王怎样的心情？）（3）我能理解文中带点词语的意思，并用其中一个造句。扫兴怀疑胸有成竹（4）读完短文，你明白了田忌其次次赛马取胜的缘由是什么吗？你认为孙膑是个怎样的人？四、阅读下文，完成练习。阅读正文阅读提示“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊＿＿向海里跳＿＿不然我就开枪了＿＿一＿＿二＿＿刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮现来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。语段选自课文《跳水》。本文主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们戏弄猴子，猴子戏弄孩子。孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一镇静、机灵、坚决的处事方式，使孩子脱离了险境。完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深化了解主题的基础上，完成拓展。1.在文中横线上加上恰当的标点。2.你从哪些地方看出孩子当时的境况格外危急。3.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这里破折号的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。为什么才四十秒中，大家就觉得时间太长了？4.船长为什么要用枪瞄准儿子，一再以“开枪”威逼命令儿子跳水。五、（2021·勉县·期末）阅读短文，回答问题。阅读正文阅读提示跳水（节选）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮现来了，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。语段选自课文《跳水》。本文主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们戏弄猴子，猴子戏弄孩子。孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一镇静、机灵、坚决的处事方式，使孩子脱离了险境。学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。1.“正在这时候”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.船长为什么要用枪逼着孩子跳水？3.你认为文中的船长是一个怎样的人？4.选文中加点的“四十秒钟”和“时间太长”冲突吗？为什么？六、（2022·舞钢市·期末）阅读《跳水》，回答问题。阅读正文阅读提示水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，刚要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。语段选自《跳水》，文章记叙了在一艘外国帆船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。1.在文段中用横线画出孩子的境况格外危急的语句，并用一个四字词语来形容孩子境况的危急：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.孩子为什么爬上桅杆去追猴子，他心里会怎样想？试着写一写。缘由：他想：3.联系上下文想一想，在这个危机时刻，有了船长的坚决最终使孩子脱离了险境，你会对船长说些什么？船长的做法给我们带来了什么启示？我会说：启示：参考答案及解析一、1.（1）赞誉夸耀（2）不（3）存在【解析】本题考查了字词解释。结合译文作答，（1）有误，“誉之曰”中的“之”是代词，代指“盾”；“不行陷之盾”中的“之”意思是“的”。（2）“夫不行陷之盾与无不陷之矛”中的“夫”，放在句首，表示将发谈论。在这里读“fú”。2.（1）×（2）×【解析】本题考查了字词解释。结合译文作答，（1）誉：赞誉，夸耀。（2）弗：不。（3）立：存在。3.夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立【解析】本题考查了内容理解。结合译文梳理文意后作答，留意要用原句作答。示例：文中“其人弗能应也”的缘由是“夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立（不行以刺破的盾和无不能刺破的矛，不行能同时存在）”。4.无论说话还是做事，都要从实际动身，实事求是。【解析】本题考查了情感主旨。本文讽刺楚人为了售卖自己的矛和盾而夸大其词，导致被质疑后进退两难，旨在启示我们：无论说话还是做事，都要从实际动身，实事求是。【译文】有个卖矛和盾的楚国人，赞扬他的盾说：“我的盾很牢固，没有什么东西能刺破。”又赞扬他的矛说：“我的矛很锋利，对物体没有不能刺破的。”有的人说：“用您的矛去刺破您的盾，怎么样呢？”那个人不能回答了。不行以刺破的盾和无不能刺破的矛，不行能同时存在。二、1.卖牢固穿透刺穿不【解析】本题考查字词解释。楚人有鬻盾与矛者：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。鬻：卖。吾盾之坚：我的盾牢固无比。坚：牢固。物莫能陷也：没有什么东西能够穿透它。陷：穿透、刺穿。其人弗能应也：那人张口结舌，一句话也回答不上来。弗：不。2.代词，指代楚人的盾的的的代词，指代楚人【解析】本题考查一词多义。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说。之：代词，代指楚人的盾。吾矛之利，于物莫不陷也：我的矛锋利极了，任何牢固的东西都穿得透。之：的。以子之矛陷子之盾，何如：假如用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？之：的。众皆笑之：众人都称赞他。之；代词，指代楚人。3.什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不行能同时存在于这个世界上。【解析】本题考查句子翻译。夫：用在句首，引起谈论。陷：穿透、刺穿。矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：盾牌，古代作战时遮挡刀剑用。句子翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不行能同时存在于这个世界上。4.B【解析】本题考查反义词。自相冲突：比方行事或言语先后不相应、相互抵触。A.自圆其说：指使自己的说法前后全都，没有自相冲突的地方。B.漏洞百出：形容作文、说话或办事马脚很多。C.言行全都：说的和做的完全一个样。D.表里如一：原义是表面和内心象一个东西，形容言行和思想完全全都；在句子中可充当谓语、定语。依据词语含义，可知选B。5.说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生冲突。【解析】本题考查文章主旨。本文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后相互抵触，不能自圆其说。这个故事告知我们说话要前后全都，实事求是，不能夸夸其谈，自相冲突。6.韩非揠苗助长掩耳盗铃守株待兔【解析】本题考查作家作品和课外积累。《自相冲突》出自先秦韩非的《韩非子·难一》，文章主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后相互抵触，不能自圆其说。这个故事告知我们说话要前后全都，实事求是，不能夸夸其谈，自相冲突。寓言故事还有：《刻舟求剑》《亡羊补牢》《画蛇添足》《揠苗助长》《掩耳盗铃》《守株待兔》等。【译文】有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾牢固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何牢固的东西都穿得透。”有人问他：“假如用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不行能同时存在于这个世界上。三、1.田忌在孙膑的挂念下，赛马赢了齐威王理解题目或把握故事的起因、经过、结果【解析】本题考查对内容的把握。纵观全文可知，这篇短文主要写了田忌在孙膑的挂念下，赛马赢了齐威王的故事。我是通过理解题目“田忌赛马”或把握故事的起因——齐国大将田忌和齐威王商定赛马，由于齐威王的每匹马都比田忌的厉害，所以田忌输了，经过——田忌的好伴侣孙膑为他出了计策，其次次又赛马，结果——田忌赢得了竞赛的成功。把握故事内容的。2.孙来给田忌出办法，在其次次竞赛中调换马出场挨次怀疑田忌转败为胜满足地笑了【解析】本题考查对文章挨次的把握。这篇课文思路格外清楚，事情的起因是由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌第一次竞赛输了，此时田忌垂头丧气。经过是孙膑给田忌出办法，在其次次竞赛中调换马出场挨次，此时田忌很怀疑。事情的结果是田忌转败为胜，他满足地笑了。3.（1）体会到田忌输了竞赛不兴奋的心情。（2）体会到齐威王格外得意的心情。（3）扫兴：指遇到不开心的事情而兴致低落。怀疑：指怀疑、迷惑。胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比方在做事之前已经拿定办法。怀疑：她一向成果优异，这次考得不好，我很怀疑。（4）田忌其次次赛马取胜的缘由是调换了马的出场挨次孙膑是个格外聪慧的人。【解析】本题考查对文章的理解。从句子（1）中的“还没有说完”“瞪了他一眼”体会到田忌输了竞赛不兴奋的心情。从句子（2）中的“冷笑一声、高声”这些词语中体会到了齐威王赢得竞赛后格外得意的心情。句子（3）中的“扫兴”指遇到不开心的事情而兴致低落。“怀疑”指怀疑、迷惑。“胸有成竹”原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比方在做事之前已经拿定办法。用“怀疑”造句为：她一向成果很好，这次考的很少，我很怀疑。句子（4）中田忌其次次赛马取胜的缘由是调换了马的出场挨次，我认为孙膑是个格外聪慧的人。四、1.船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”【解析】本题考查对标点符号的理解。提示语在前，提示语后用冒号、引号，引号里的句子都用感叹号。2.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。【解析】本题考查了对选文内容的理解。孩子追赶猴子，被猴子引上了高高的桅杆，这时的情形是格外危急的：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”这两句话说明当时的状况是多么的危急。3.意思的转折大家觉得四十秒钟太长是由于担忧孩子的安危，急迫地期望救援成功。【解析】本题考查破折号的作用及对选段内容的理解。“四十秒钟”原来是很短的大事，但后面却说“大家已经觉得时间太长了”，因此，破折号起的是转折的作用。由句子“等孩子一浮现来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板”可知，大家觉得四十秒钟太长是由于担忧孩子的安危，急迫地期望救援成功。4.由于孩子的境况格外危急，只有用枪逼迫他跳水才能让他有生还的可能。【解析】本题考查了对选文内容的理解。从全文来看，孩子站在了桅杆的顶端，一根窄窄的横木上，摇摇摆晃，随时会摔倒甲板上而粉身碎骨，只有用枪逼迫他跳水才能让他有生还的可能。可以概括为：由于孩子的境况格外危急，只有用枪逼迫他跳水才能让他有生还的可能。五、1.孩子快要掉下来的时候【解析】本题考查对语段内容的理解。通读语段，从文中的“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”这句话可知，文中的“正在这时候”是指孩子快要掉下来的时候。2.由于当时状况危急，船长让孩子跳水可以救孩子，假如不用枪逼孩子，孩子可能没有士气跳下来。【解析】本题考查理解语段内容，并回答问题。通读语段，结合文中的“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”可知，由于当时状况危急，船长让孩