第四单元 责任（课内阅读）-2022-2023学年五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年五班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第四单元责任（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“责任”为主题，一共编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让同学感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的猛烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；《清贫》则呈现出方志敏舍己为公的崇高美德。语文要素及其解读通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四班级时，同学已经把握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要同学对人物内心体会得更丰富、细腻、深化。围绕这个要素，教材设计了多角度的练习活动。《青山处处埋忠骨》要求同学找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。《军神》要求同学结合具体语句，体会刘伯承的内心和沃克医生的内心变化。《清贫》要求同学从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中体会他的品质。✪核心素养阅读训练✪一、（2023·云浮·期中）古诗鉴赏。阅读正文阅读提示从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》是唐代诗人王昌龄的作品。这首诗反映了简单丰富的边塞生活。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.这首诗的作者是＿＿＿＿＿（朝代）诗人＿＿＿＿＿（人名）。2.诗中的仆人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，诗中最能体现其情感的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.下列对这首诗分析不正确的一项是（）。A.这是一首七言绝句，“从军行”是乐府曲名。B.全诗四句借景抒情，真实地再现了边塞环境的艰苦，刻画了将士的心理活动。C.这首诗表现了戍边将士不畏环境艰苦，不惧战斗残酷，誓死破敌、报国卫边的壮志。D.这首诗境界阔大，气概雄浑，格调高亢，是盛唐边塞诗的代表作。二、（2022·巧家县·期中）课内阅读。阅读正文阅读提示闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满农裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下瓷阳向洛阳。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗作于唐代宗广德元年（763）春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。全诗：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。1.铁七年多的“安史之乱”最终宣告结束，爱国诗人杜甫“初闻涕泪满衣裳”，他的泪水包含着（）。（多选）A.国家平定了安史之乱，重获安定，诗人喜极而泣。B.诗人回想战乱期间，乾坤疮姨，黎民受苦，因此感怀。C.浩勘过去，诗人可以返回家乡了，不禁喜不自胜，兴奋得哭了。D.2岁的诗人回想起自己这些年颠沛流离的苦日子，痛定思痛，悲从中来，无法压抑。2.青春作伴好还乡”中的“青春”的意思是（）。A.春天B.奇特的时间C.年轻的伴侣D.春天的歌3.“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间都有很远的距离，而诗人用“即从”“穿”“便下“向”贯串起来，让我们体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.诗人杜甫听到官军收复失地喜极而泣，他的深深爱国情让我们为之动容。我还积累的爱国有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、（2023·增城区·期中）古诗鉴赏。阅读正文阅读提示秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品。这首诗写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人期望、绝望而终不无望的千回百转的心情。诗境宏伟、严峻 、苍凉、悲愤。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。1.依据诗歌内容，下列说法不正确的是（）。A.“三万里”是形容黄河之长，“五千仞”是形容华山之高，都运用了夸张的修辞手法。B.“泪尽”表示遗民百姓企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的绝望之情。C.“遗民”在诗中指的是被遗忘了的人。D.“南望王师又一年”的“又”字体现了多少悲愤、多少辛酸及遗民的苦盼。2.用自己的话说说“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的意思和诗人想表达的感情。四、阅读课内片段，完成练习。阅读正文阅读提示（1）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的哀思，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他由于工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!”儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能由于我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就敬重朝鲜人民的意愿吧。”（2）秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，莫非岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。（3）其次天早上，秘书来到毛主席的卧房。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。（4）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。语段选自《青山处处埋忠骨》，全文以“毛泽东的思想感情”变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大哀思；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种选择，毛泽东的冲突心理，最终作出了将爱子葬在朝鲜的困难、痛楚的打算。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。1.选文接受了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等人物描写的方法来表现人物形象。2.第（1）段中，画“＿＿＿＿＿”的部分是一位＿＿＿＿＿的心声，画“”的部分是一位＿＿＿＿＿的心声。这样简单多变的心理，用文中的一个词概括就是＿＿＿＿＿。3.结合以下两则资料，分析主席心理活动简单的深层缘由。资料一：关于“毛岸英”★1937年，毛岸英到国际儿童院学习，担当少先队大队长；★1939年，加入了共青团并担当支部书记；★随后，他到司令部任俄语翻译兼秘书，工作乐观。★1950年，毛岸英主动参战，牺牲时年仅28岁。★这已是毛泽东在革命战斗中失去的第六个亲人。资料二：关于“抗美援朝”★1950年，战斗爆发，先后有240万志愿军救济；★这些战死的人，原则上都葬在朝鲜，亲人难见最终一面。★2013年，中朝各地进行“抗美援朝战斗成功60周年“庆祝活动，中朝友情永存4.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（）。A.“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体B.这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一状况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照C.“马革裹尸”指的是把马儿的尸体包裹起来D.这两句的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨五、阅读和理解。阅读正文阅读提示手术台上，一向从容镇静的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最终他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越用劲，崭新的白床单竟然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担忧你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我始终在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不信任地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”沃克医生的脸上消灭出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，凝视着病人，说：“告知我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，生疏你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。语段选自《军神》。这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。1.写出下列词语的近义词。镇静——＿＿＿＿竟然——＿＿＿＿2.“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”，其中的“一次又一次”是为了说明什么？3.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”在这里沃克医生将这位年轻人比方成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是为了赞美年轻人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.文章最终才揭示这位军人是“刘伯承”，这样写的好处是什么？六、阅读选文，回答问题。阅读正文阅读提示（1）就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发觉了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏到哪里，不愿拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶狠的眼光盯住我，威吓地吼道：（2）“赶快将钱拿出来，不然就是一个炸弹，把你炸死去!”（3）“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我的确一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。（4）“你骗谁!像你当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不信任。⑤“决不会没有钱的，肯定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发觉……⑥是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我所穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我妻放在深山坞里保藏着一怕国军进攻时，被人抢了去，预备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？文段选自《清贫》，课文主要讲了方志敏被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后，他坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。课文指出清贫、洁白、朴实是革命者战无不胜的力气源泉。本题考查了同学对于课内语段的理解，完成时要依据课文原文的理解及课内学习完成。1.文中画“＿＿＿＿”的句子用了什么描写方法？他这样做的目的是什么？2.“我微笑着淡淡地说”，表现出方志敏怎样的品质？3.“决不会没有钱的，肯定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”这句用了什么描写方法？他为什么这样说？4.“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”这句话是什么意思？参考答案及解析一、1.唐代王昌龄【解析】本题考查了作家及其作品。阅读诗歌内容可知，这首诗的作者是唐代诗人王昌龄。2.戍守边关的将士不破楼兰终不还【解析】本题考查对诗歌内容的理解。诗歌最终一句“不破楼兰终不还”是身经百战的将士豪壮的誓言，体现了戍边将士坚决的决心和必胜的信念，不战胜敌人，绝不回归家园！这句诗是最能体现其情感的诗句。由此可知，诗中的仆人公是戍守边关的将士。3.B【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。A、C、D正确。B.有误，诗中后两句是谈论而不是写景，所以B项说“全诗四句借景抒情”明显不对。【译文】从边塞孤城上远远望去，从青海湖经祁连山到玉门关这一道边疆防线。上空密布阴云，烽烟滚滚，银光皑皑的雪山顿显暗淡无光。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不战胜进犯之敌，誓不返回家乡。二、1.ABC【解析】本题考查了诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，持续七年多的“安史之乱”最终宣告结束，爱国诗人杜甫“初闻涕泪满衣裳”，这是喜极而悲、悲喜交集的真实表现。“蓟北”已收，战乱将息，乾坤疮痍、黎民疾苦，都将得到疗救，诗人颠沛流离、感时恨别的苦日子，最终熬过来了。然而痛定思痛，诗人回想八年来熬过的重重苦难，又不禁悲从中来，无法压抑。可是，这一场浩劫，最终像噩梦一般过去了，诗人可以返回家乡了，人们将开头新的生活，于是又转悲为喜，喜不自胜。这“初闻”捷报之时的心理变化、简单感情，假如用散文的写法，必需很多笔墨，而诗人只用“涕泪满衣裳”五个字作形象的描绘，就足以概括这一切。故选ABC。2.A【解析】本题考查了字词意思的理解。结合译文可知答案。故选A。3.诗人返乡的心切【解析】本题考查了诗歌内容的理解。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间都有很远的距离，而诗人用“即从”“穿”“便下”“向”贯串起来，让我们体会到诗人返乡的心切。4.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【解析】本题考查了积累拓展。这首诗表达了诗人猛烈的爱国热忱，类似的诗句还有“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。【译文】剑门外忽传收复蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻儿的愁云连忙消散，任凭地收捡起诗书欣喜若狂。日头照射放声高歌痛饮美酒，明媚春光陪伴着我返回家乡。快快动身起程巴峡穿过巫峡，我穿过了襄阳后又直奔洛阳。三、1.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解。A、B、D正确。C.有误，这首爱国主义诗篇作于公元1192年（宋光宗绍熙三年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占据了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了，而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。故“遗民”在诗中指已经沦陷地区的灾民。故选C。2.中原人民在金人压迫下眼泪已流尽，他们期望王师北伐盼了一年又一年。表达了诗人对遗民深受压迫的无限关切、猛烈期望南宋朝廷收复失地的爱国情怀以及对南宋朝廷的不满。【解析】本题考查诗歌翻译和诗句所表达的情感。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原人民在金人压迫下眼泪已流尽，他们期望王师北伐盼了一年又一年。这两句诗站在金统治地区的原宋朝百姓的角度，说他们眼泪已哭干，期望着南宋朝廷的军队来解救他们，然而年年期望，年年绝望。诗句苍劲悲凉，表达了诗人对遗民深受压迫的无限关切、猛烈期望南宋朝廷收复失地的爱国情怀以及对南宋朝廷的不满。据此作答。【译文】三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在金人压迫下眼泪已流尽，他们期望王师北伐盼了一年又一年。四、1.动作描写神态描写心理描写语言描写【解析】本题考查同学对描写手法的理解。阅读句子“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的哀思，目光中流露出无限的眷恋”可知，这两句话运用了动作描写和神态描写。阅读句子“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知，这句话运用了心理描写。阅读句子“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能由于我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就敬重朝鲜人民的意愿吧”可知，这句话运用了语言描写。2.父亲国家领导人踌躇【解析】本题考查同学对人物形象的分析。阅读句子“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”可知，这个句子是一位父亲的心声。阅读句子“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能由于我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就敬重朝鲜人民的意愿吧”可知，这个句子是一位国家领导人的心声。这样简单多变的心理，用文中的一个词概括就是：踌躇。3.由于毛岸英到国际儿童院学习，和主席聚少离多，而如今年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，这是毛主席在革命战斗中失去的第六个亲人，作为父亲的毛主席内心是多么苦痛。但主席同时想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞殊化，想到岸英的牺牲是为朝鲜人民作贡献的，岸英也是朝鲜人民的儿子，应当让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。【解析】本题考查同学对文章内容的理解。阅读两则资料可知，由于毛岸英到国际儿童院学习，和主席聚少离多，而如今年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，这是毛主席在革命战斗中失去的第六个亲人，作为父亲的毛主席内心是多么苦痛。但主席同时想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞殊化，想到岸英的牺牲是为朝鲜人民作贡献的，岸英也是朝鲜人民的儿子，应当让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜。4.C【解析】本题考查同学对诗句的理解。阅读诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”可知，这句话的意思是忠勇之士在外阵亡，青山连绵万里，哪里不是掩埋他们的好地方，何必肯定要将他们运回家乡再安葬呢？“马革裹尸”指的是用马皮把尸体包裹起来。故C项表述错误。五、1.冷静竟然【解析】本题考查写近义词。镇静：不慌乱；镇静。近义词是“冷静”。竟然：竟然；表示出乎意料。近义词是“竟然”。2.“一次又一次”说明白沃克医生内心对病人的担忧和心疼，同时说明白沃克医生也被刘伯承的士气和坚强的毅力深深震撼了。【解析】本题考查语段中重点词语的表达效果。“一次又一