第3课《小青蛙》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：小青蛙（第一课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.生疏“清、晴、眼、睛”4个生字，辨析“清、晴、睛”3个字，初步了解形声字的构字特点，会写“青、清、晴、气”4个字。2.正确朗读课文。学习重点:生疏“清、晴、眼、睛”4个生字，辨析“清、晴、睛”3个字，，会写“青、清、晴、气”4个字。学习难点:初步了解形声字的构字特点，正确朗读课文。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽 、极富童趣，有利于启迪同学的才智、激发同学的想象、启发同学开动脑筋。本课的设计力求贴近同学的生活实际，以同学的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让同学自主进展，主动探究，增加合作意识。同时接受归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使同学感受到识字的乐趣，力求使每位同学都宠爱识字，能主动识字，激发同学学习语文的爱好。在教学中不断培育同学的识字力量，并有意识地将识字教学引向课外，让同学在生活中处处留心，随时在生活中识字。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.猜谜激趣。绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”(青蛙)2.课件出示秀丽的小青蛙。同学们想和小青蛙交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！（板书课题）老师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。（老师范写青，补全课题）二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.读文识字学法指导第一步：自学要求1．圈诞生字，自读课文，读准字音。2.开火车读生字。教学“疒”字旁。通过图画讲解。其次步：互学要求2人同桌区分：“清、晴、睛、情、请”第三步：展学要求对比识记“清、晴、睛、情、请”。①这几个字宝宝不仅长得像，读音也很像，谁能有好方法记住他们？②生沟通方法，后开会车读字。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：识字教学是低班级的重点。在读准字音、识记字形等方面接受多种方法充分调动同学乐观性，用“开火车玩耍”加以检测并巩固记忆。主问题1预设答案1.“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关。“晴”是“日字旁”，表示与太阳有关“睛”左边是“目字旁”，表示与眼睛有关。2.“睛”和“晴”长得太像了，怎么区分呢？生：“睛”比“晴”多一横。师：你用了加一加的方法记住了这个生字。3.想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发觉生字中的“请、情”)③师介绍方法，渗透形声字识字。

清：古文字左边是三点水，表示“清与水有关，右边是青，指河水清亮的时候是青色的。晴：左边是一个日字，从义，右边是一个“青”，从声，表示蓝天百日为晴天。睛：左边是一个目字，表示这个字的意思和眼睛有关；右边是一个“青”，用来表示字音。情：左边是竖心旁，表义，指情感发自内心，右边的青表示声音。请：左边言字旁，表示用语言恳求，右边青表示声音。（有水河水清；有日天气晴；有心好心情；有言说声请；有目大眼睛）③用生字卡片，反复巩固识记。④小玩耍，填词大比拼。（部分用课后题。）其次学程：学习任务主问题2.再读课文，整体感知。学法指导第一步：自学要求自由朗读课文，全班齐读课文。其次步：互学要求相互读一读课文，加上动作读文，师相机指正，留意读准字音和停顿。第三步：展学要求男生女生竞赛读文。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：学习运用本课生字的同时，让孩子们借助拼音读课文，既熬炼了阅读力量，由加深了生字记忆第三学程：学习任务主问题3.书写青、清、晴、气学法指导第一步：自学要求说说“气”字的关键笔画（“气”最终一笔写的时候要留意从横中线起笔），自己在书上描红写字。其次步：互学要求（1）小组争辩写“青、清、晴”的留意事项？写左右结构的字要留意什么？（2）老师指导书写“清”“晴”。①导学：这两个字宝宝都是左右结构，谁来说说写他们要留意什么？②老师边范写边强调书写要领。左右结构的字左边要写瘦一点，③同学书空。④同学在田字格中描红，再试写一个“清”“晴”字，老师巡察指导。第三步：展学要求展台展学，同学评价。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：一班级是书写习惯养成的关键期，老师要抓住每一次时机指导同学写字。在进行写字教学时，要留意引导同学自主读字，观看生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升同学的汉字审美力量，再通过书空、描红等美观地书写生字，培育同学良好的写字习惯。三、教学总结这节课你们真了不起，不仅学会了形声字识字的方法，生疏了几个特殊易混的字宝宝，还会写了三个字宝宝，下节课我们连续竞赛，看看谁能把文章读得流利。

课题：小青蛙（其次课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.生疏“保、护、害、事、情、请、让、病”8个生字，会写“情、请、生”3个字。

2.通过整体复现“清、晴、睛、情、请”，了解形声字形旁和字义之间的联系。

3.了解青蛙的一些习性，知道青蛙的好处。学习重点:生疏“保、护、害、事、情、请、让、病”8个生字，会写“情、请、生”3个字。学习难点:通过整体复现“清、晴、睛、情、请”，了解形声字形旁和字义之间的联系，了解青蛙的一些习性，知道青蛙的好处。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽 、极富童趣，有利于启迪同学的才智、激发同学的想象、启发同学开动脑筋。本课的设计力求贴近同学的生活实际，以同学的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让同学自主进展，主动探究，增加合作意识。同时接受归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使同学感受到识字的乐趣，力求使每位同学都宠爱识字，能主动识字，激发同学学习语文的爱好。在教学中不断培育同学的识字力量，并有意识地将识字教学引向课外，让同学在生活中处处留心，随时在生活中识字。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1．再读课文。（孩子们，小青蛙又游回来了。你们想不想把青蛙宝宝再请回来？邀请它的时候可要把字音读准，读出韵律哦！）2.认读生字。①出示生字，摘苹果认读。青蛙宝宝说，读完了课文可不够，它在进教室之前，还想请小伴侣生疏下字宝宝。（大屏幕出示带生字的苹果树，老师点一个，同学自由读出该字，看谁读得又快又准。）②出示词语，小老师教读。字宝宝难不倒你们，看看谁能把词语宝宝读得又快又准。哪位小老师情愿来教大家读一读？大屏幕出示由生字组成的词语：青天生气大气心情国情生长写生清水清明晴天二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.一起来朗读学法指导第一步：自学要求你们真了不起，信任读好了这些字和词语，能帮你们更好地学课文。1.自学学习第一句。（1）指生读第一句。（2）指生评议朗读。（3）男女生竞赛读第一句话.其次步：互学要求2人小组为单位学习其次句。（1）相互读其次句。（2）指导生读，留意后鼻音，读好“情”字。（3）全班齐读其次句。第三步：展学要求1.学习第三句。（1）指生读第三句。（2）指生评议朗读。（3）小组竞赛读第三句。2.再读全文。信任激烈的竞赛后，你们能把文章读得更好。（全班齐读。）主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：多种阅读不仅可以提高孩子们的爱好，还可以增加同学的理解力量阅读力量。其次学程：学习任务主问题2.学写“情、请、生”3个字学法指导第一步：自学要求说说写这些字的时候要留意什么？（课件出示生字：“情、请、生”。）(1)老师指导书写“生”。①导学：“生”书写时需要留意什么？（“生”写的时候留意竖要写在竖中线上，三横间距均匀。）生书空跟写。在田字格中描红，再试写一个“生”其次步：互学要求小组争辩，写“情、请”的时候要留意什么？写左右结构的字要留意什么？（明确书写要点：“情”的“小”要先写两点，再写中间的“｜”。“请”字里有个新笔画横折提，折画要写得直。）第三步：展学要求⑤老师呈现字例，同学评价。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：一班级是书写习惯养成的关键期，老师要抓住每一次时机指导同学写字。在进行写字教学时，要留意引导同学自主读字，观看生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升同学的汉字审美力量，再通过书空、描红等美观地书写生字，培育同学良好的写字习惯。第三学程：学习任务主问题3.巩固生字学法指导第一步：自学要求开火车认读课文的12个生字其次步：互学要求生字复现：在这首儿歌里，我生疏的字，再把它们请出来吧生疏了很多带有“青”