第8课《夜色》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：夜色（1课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1.通过联系生活、比较形近字等方法识记“胆勇”等12个生字和厂字头;会写“色、外、晚”3个字。2.能借助拼音正确朗读课文，读好长句子。3.学习诗歌第一一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是一个胆小的孩子。学习重点:比较形近字等方法识记“胆勇”等12个生字和厂字头;会写“色、外、晚”3个字。学习难点:能借助拼音正确朗读课文，读好长句子。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午棕》4篇课文。读好长句子是本单元的学习重点和难点。语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。本单元中，可以让同学依据课文信息作简洁推断，并联系生活实际进行表达备注一、教学导入提问：小伴侣，你们晚上怕黑吗？为什么？适时表扬那些不怕黑的英勇的孩子。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文，整体感知。学法指导第一步：自学要求自由读课文，边读边画诞生字。2、借助拼音伴侣读准字音，同学自己认读生字。其次步：互学要求同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。第三步：展学要求检查读课文状况：指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：初读课文是朗读课文和理解课文的基础其次学程：学习任务主问题2.朗读感悟学法指导第一步：自学要求、师范读课文，同学听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。其次步：互学要求朗读第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（2）思考：你认为课文中的小伴侣是一个怎样的孩子？为什么？第三步：展学要求朗读其次节（1）自由读其次节，想想“偏要”是什么意思？依据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。（2）和爸爸一起出去闲逛     ，“我”发觉了什么？引导同学进行沟通汇报。第三学程：学习任务主问题3.指导书写色、看、再、爸、笑学法指导第一步：自学要求生自由读一读，并说一说这些生字在书写时要留意些什么。其次步：互学要求老师示范书写这些生字，相机引导同学了解书写要领。主问题3设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：生练习描红并仿写。课题：夜色（2课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的奇特。3、培育同学英勇独立的良好生活习惯。4、在文中理解的过程中，训练同学的想象力量和语言表达力量。学习重点:理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的奇特，正确、流利、有节奏地朗读课文。学习难点:体会文中“我”的心情变化和夜色的奇特。教学过程:一、教学导入1．指名同学朗读课文。2.指名同学沟通课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，可怕夜晚，后来不再可怕了。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第1小节，体会“可怕”学法指导第一步：自学要求指名同学朗读第1小节。其次步：互学要求同学沟通，在同学沟通的基础上师小结：胆子很小。从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓舞同学进一步走进文本。第三步：展学要求练习表达：我一看到窗外心就乱跳，总是担忧。指导同学有感情地朗读第1小节，留意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：通过细节体会可怕，读出可怕。主问题1预设答案（1）出示“很小很小”与“很小”，引导同学在对比中感受“我”的胆子格外之小。（2）从“妈妈把英勇的故事讲了又讲”中引导同学体会妈妈通过叙述英勇的故事来鼓舞“我”不要可怕。（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导同学体会妈妈讲的英勇的故事对“我”来说没有起到任何作用。其次学程：学习任务主问题2.学习第2小节，感受“夜晚的奇特”学法指导第一步：自学要求同学轻声朗读第2小节，沟通爸爸有什么方法：偏要拉“我”去闲逛     。其次步：互学要求引导同学想象“我”在夜色中看到了什么鼓舞同学说说从这句话中知道了什么。第三步：展学要求指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊异的兴奋心情。师生配乐朗读全文，鼓舞同学说说自己学习了这首小诗的收获。