2024届广东茂名十某中学高考冲刺语文模拟试题含解析

2024届广东茂名十七中高考冲刺语文模拟试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面材料，完成下列小题。

材料一

2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归。“温室栽培二十年，雄心初立忠驱前。男儿若个真

英俊，攀上珠峰踏北边。”1961年，26岁的曾庆存留学回国时写下这首《自助》诗。59年过去了，不负初心，他在

数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外退感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就，

他是国际数值天气预报的奠基人之一。数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面取得突

破。1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了应用原始方程组做数值天气预报的课题。这可是一道时人不大敢问津的

世界难题。然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”。经过衣.以继日的努

力，1961年，曾庆存首创出“半隐式差分法”数值预报，使天气预报准确率前所未有地提升到了60%以上。自此，数

值预报成为天气预报的主要方法。

曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位。1952年，17岁的曾庆存考入北京大学物理系。当时，学校提出

让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了。一是因为当时段中国急需气象科学人才；二是因为幼时家贫，对

人民群众生活和农业生产受天气和气候影响有深切感受。他曾回忆说：“1954年的一场晚霜把河南40%的小麦冻死了。

如果能提前预判天气，肯定能减不少损失。我从小在田里长大，挨过饿，深有体会。”

1970年，作为科学指导，他暂时放下此前的研究，开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气

遥感相关研究工作。曾庆存说：“当时做卫星没有经验可参考，资料也很少。但因为是国家需要的，所以不管怎么样

都要把它搞出来！”历尽千辛万苦，曾庆存带领团队最终解决了卫星大气红外遥感的基础理论等问题，其中的一些理论,

直到现在都在中国和世界气象卫星遥感与资料应用中被广泛使用。

（摘编自吴月辉《曾庆存，让风云可测》，《人民日报》2020年1月11日）

材料二

在中国科学院，曾庆存还以博学多才而著称。他带过的研究生和博士后中，除了来自大气科学专业背景的外，还

有来自基础数学、应用数学、物理学、力学、海洋科学以及控制论和环境科学等不同领域的。“不管是什么方向的学

生，曾老师总能根据他们的特长因材施教。”戴永久说。在别人眼中，他其实是个很有趣的小老头，比如，他做得一

手好家务，写得一手好书法，经常吟诵摘录古诗，出版了两本诗集，有着“诗人院士”的美誉。正因涉猎广泛，曾庆

存在数值天气预报的研究基础上，也创下多个“第一”。

“天欲白，兴犹酣，鼓难停，抒不尽，古今中外情。”而今，已是耄耋之年的曾庆存，正像他写的诗那样，依然

壮心不已，对科学如痴如醉；推动建立研究和预估全球气候和生态环境变化的“地球系统数值模据装置”。

（摘编自沈慧《曾庆存：风霜雨雪总关情），《经济日报》2020年1月11日）

材料三

“季风时兮民康物阜，中华文化兮灿烂婀娜。继往开来兮中华学子，发扬我炎黄德智兮，永据科技之先河！”他的

诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使苜院士确立新的奋斗目标——推动建立“地球系统数值模拟装置”O

曾庆存院士表示：“不能用严谨的数学方式表达的科学问题很难说是属于现代科学范畴的”，以往的靠数理的公式化

求解“已无济于事”，“资料和模型是研究环境变化的两个重要基础，利用模型进行计算，来保证国家的建设和持续

发展是非常必要的。”长期以来，美国、日本等发达国家在地球模拟科学特别是在全球气候变化学术领域具有主导权。

同时也掌握了在全球气候变化特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面的话语权，这在很大程度上得益于上述国家早

已提出或建设了自己的地球系统模拟计划。这一计划的启动，无疑将扭转中国在此领域的被动地位，

（摘编自《他现在要干的事将扭转中国在此领域的被动地位》，“科学大院”公众号2020年1月11日）

1.下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.曾庆存院士出生贫寒，他青年时代就立志攀登大气科学珠峰，今天虽然已硕果累累，但他仍在努力求索，攀登科

学更高峰。

B.在苏留学期间，曾庆存选择了国际气象学的难题，首创“半隐式差分法”的数值预报，提高了气象预报准确率，

从而一举成名。

C.1970年，曾庆存开始从事气象卫星和大气遥感的相关研究工作，在资料少、无经验的情况下填补了中国在这一领

域的空白。

D.在曾庆存对河南农业道受天灾的回忆中，透露出一个科学家对群众生活和农业生产的深切关怀，而这种情怀与他

幼时经历分不开。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.1952年在北大改换专业，1970年从事全新领域的研究，这两件事都体现了曾庆存以国家需求为重的拳拳爱国心。

B.“地球系统数值模拟装置”的建成，将使中国在全球气候变化，特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面具有更

多话语权。

C.材料二和材料三都提到曾庆存推动建立“地球系统数值模拟装置”一事，作用在于突出曾庆存“永据科技之先

河”的精神。

D.三则材料都引用了曾庆存的诗作，这样可以更真实全面地展现人物的特点，也让读者看到中国传统文化对一个顶

级科学家的深远影响。

3.曾庆存院士的科研经历，对于今天的青年科技工作者在选择研究领域上有哪些启示？

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

假病人

（俄）契诃夫

将军夫人玛尔法•彼得罗夫娜•贝纲基娜，十年以来，行着类似疗法①的医道，五月里的一个星期二，她在自己的

屋子里诊察着病人。她面前的桌子上，摆着一个类似疗法的药箱，一本类以疗法的便览，还有一个类似疗法药的算盘。

挂在壁上的是一幅神甫亚理斯泰尔夫的像，那是将军夫人的恩人，否定了有害的对症疗法，教给她认识了真理的。客

厅里等候着病人们，大半是农人。他们除两三个人之外，都赤着脚，这是因为将军夫人吟咐过，他们该在外面脱掉那

恶奥的长靴。

玛尔法•彼得罗夫娜已经看过十个病人了，于是就叫十一号：“格夫里拉•克鲁慈提！”

门开了，走进来的却不是格夫里拉•克鲁慈提，倒是将军夫人的邻居，败落了的地主萨木弗利辛，一个小身材的

老头子，昏眼睛，红边帽②。他在屋角上放下手杖，就走到将军夫人的身边，一声不响地跪下去了。

“您怎么了呀！您怎么了呀，库士玛•库士密支！”将军夫人满脸通红，发了抖。“罪过的！”

“只要我活着，我是不站起来的！”萨木弗利辛在她手上吻了一下，说，“请全国国民看看我在对您下跪，您这保

佑我的菩萨，您这人类的大恩人！这慈仁的精灵，给我性命，指我正路，岂但下跪，我连火里面还肯跳进去呢，您这我

们的神奇的国手，稣寡孤独的母亲！我全好了呀！我复活了呀，活神仙！”

“我……我很高兴……!”将军夫人快活到脸红，眷吞吐吐的说，“那是很愉快的，听到了这样的事情……请您坐

下罢!上星期二，您却是病得很重的！”

“是呀，重得很!只要一想到，我就怕！”萨木弗利辛一面说，一面坐。“我全身都是风湿痛。我苦了整八年，一

点安静也没有……不论是白天，是夜里，我的恩人哪！我看过许多医生，请喀山的大学教授们对诊，行过上浴，喝过矿

泉，我什么方法都试过了！这些医生们单喜欢要钱，至于人类的利益，他们是不大留心的。如果没有您，我的菩萨，我

早已躺在坟里了！上礼拜二我从您这里回家，我刚吃下一小粒，我所有的病可是一下子统统没有了。

萨木弗利辛用袖子榛一榇眼，从椅子上站起，好像又要下跪了，但将军夫人制住他。

“您不要谢我，”她说，兴奋得红红的，向亚理斯泰尔夫像看了一眼。“不，不要谢我！这时候我不过是一副从顺

的机械……这真是奇迹！”

“您真好，给了我三粒。一粒是中午吃的，立刻见效！别一粒在傍晚，第三粒是第二天，从此就无影无踪了！上礼

拜二到您这里来，我还楚着脚的，现在我可是能够兔子似的跳了……我还会活一百来年哩。不过还有一件事情困住我。

我是健康了，但如果没有东西好过活，我的健康又有什么用处呢。拿这样的事来做例子W……现在是种燕麦的时候了。

但叫我怎么种它呢，如果我没有种子的话？我得去买罢，却要钱……我怎么会有钱呢？”

“我可以送您燕麦的，库士玛•库士密支……您坐着罢！您给了我这么大的高兴，您给了我这样的满足，应该我来

谢您的，不是您谢我I”

“您是我们的喜神！敬爱的上帝竟常常把这样的好人放在世界上!我们罪人却没有什么好给自己高兴……我们是微

弱的，小气的，无用的人.....蚂蚁……

萨木弗利辛又讨到一四母牛，一封介绍信，是为了他想送进专门学校去的女儿的，而且被将军大人的大度所感动，

感激之至，鸣咽起来，嘴巴牵歪了，还到鬼子里去摸他的手怕……将军夫人看见，手帕刚一拉出，同时也好像有一个

红纸片，没有声响的落在地板上面了。

“我一生一世不忘记的……”他絮叨着说，“我还要告诉我的孩子们，以及我的孙子们……一代一代……”

将军夫人送走了病人之后，就用她眼泪汪汪的眼睛，看了一会神甫亚理斯泰尔夫的像，于是又用亲密的，敬畏的

眼光，射在药箱，备览，算盘和靠椅上，被她救活的人就刚刚坐在这里的，后来却终于看见了病人落掉的纸片。将军

夫人抬起纸片来，在里面发见了三粒药草的丸子，和她在上礼拜二给与萨木弗利辛的丸药，是一模一样的。

将军夫人的心里，在她那十年行医之间，开始生出疑惑来了……她叫进其次的病人来，一切病人，没有一个不是

首先恭维她的如神的疗法的，佩眼她医道的学问，骂詈那些对症疗法的医生，待到她兴奋到脸红了，于是就善叙述他

们的困苦。这一个要一点地，另一个想讨些柴，第三个要她许可在她的林于里打猎。她仰望着启示洽她真理的神甫亚

理斯泰尔夫的善良的，宽阔的脸，但一种新的真理，却开始来咬她的心了。那是一种不舒服的，沉闷的真理。

（选自鲁迅译《坏孩子和别的奇闻》，有删改）

注：①类似疗法：用相类似的毒来治病的医法。②红边帽：帝俄时代贵族戴的帽子。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.契诃夫小说的一大艺术特点就是高度的简洁，为了达到这种凝练，小说开门见山，一开头故事的主要人物将军夫

人就直接出场。

B.“一个小身材的老头子，昏眼睛，红边帽”，小说几乎不在人物的外形描写上浪费笔墨，“红边帽”却一针见血,

极具讽刺意味。

C.将军夫人在病人的恭维中自我陶醉，兴奋到脸红，然后就慷慨解囊，表明她是一个庸俗、爱慕虚荣的女人。

D.小说取材于生活，幽默中不乏讽刺.除了生理上的疾病，道德、心理、人类自身的弱点以及社会等多方面的入侵

已成为人类疾病中不容忽视的部分。

2.契诃夫善于透过医学视野来呈现世界，选择医生、病人作为艺术形象塑造的代表。请以“假病人”形象为例，谈谈

小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法。

3.小说中多次写到神甫亚理斯泰尔夫的像，这样写有什么作用？请结合作品简要分析。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

直接导致经学在二十世纪衰落的原因，是1912年以后经学这门学科的消亡。学科的消亡使经学失去了载体，经学

被分割为文史哲三个学科，成为所谓“人文学科”的一部分。尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的

研究，经学的自主性丧失了。

晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学不足以济时之难。这是后来新文化运动的推动者否定经学乃至

文化传统的理由。道成以后，清朝社会政治系统已开始崩解，以皇权及八旗、绿营兵为主体的政治架构已不足以因应

困局。虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘海军系统暂时稳住了局面，但在内对付太平军、捻军等似乎尚可,

在外应对西洋文明却远远不够。譬如在与西洋交涉中，曾国藩所一贯主张的“以诚待人”其实并未真正得到遵守。许

多中西交涉最终只能以战争形式解决，中国为此付出了惨重代价。

因此，经学研究必须要发生新变，这不只是经学的自我要求，同时也是为清代以来的历史补课，近代以来不少学

者，如孙诒让、廖平、康有为、章太炎（后期）、唐文治、梁漱溟等已开始从事这些工作，尽管他们的许多工作在经学

内部极有争议，但在主张有体有用、回归传统学术体系的意义上却是相通的。借用时下学科分类体系，经学不仅涵盖

人文学科，也包括社会科学，两者相合，才是作为内圣外王形态的经学，才是未来新经学的应然形态。

经学应该取精用宏，广泛吸收人类文化遗产，扶发经典自身意蕴，形成能为与目前人类文明对话奠定基础的新的

经典诠释。在这方面，无论晚周、汉唐、宋明还是清代，都产生了具有自己风格的重要经学著作，但能够代表中西会

通时代的经学注疏，却凤毛麟角。中国经学学者应自觉进行自身义理的反思，在此基础上开展与其他文化的深入对话。

在这方面，二十世纪留下不少遗产，这就是新儒学的各种形态。经学不能故步自封，应重新回到世界之中。

经学要重新回复自身的社会实践性。经学应显示其应对时代问题的能力，提出具有真知灼见的解决方案，而不是

供寻章捷句之用。经学实践性最初的衰现形式便是礼学，贯注于古典时代的人伦日用之中。但因古礼的原则在汉代以

后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼的精神原则。在经权之辨中，权的流变性超过了经的恒常性，这造成了唐宋、特别

是明清以降中华文明某些根本弊端，譬如诚信的内在动力缺失。如何持守古礼中的常道，是当下经学应该致力的问题

之一。

经学应该守先待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史

研究。假如我们把经学理解为一种涵摄价值系统在内的知识体系，相比于佛学、西洋哲学一社会科学、神学等知识体

系的自我清理，经学是远远落后的。我们还缺少真正系统而通贯的经学史。当然，目前已经有许多学者正在为之努力，

期待陆续看到有价值的研究成果。

（摘编自邓志峰《衰落呼唤新变》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.经学在二十世纪衰落的直接原因是自主性的丧失，这使经学学科成为人文学科的附庸。

B.传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得晚清以降中国付出惨痛代价。

C.作者认为未来新经学须融合人文学科和社会科学，两者相合，才是内圣外王形态的经学。

D.礼学是经学实践性的最初表现形式，可惜后来逐渐被礼俗取代，失去了礼的精神原则。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章分析了经学衰落的原因之后，提出了“经学研究必须要发生新变”的观点。

B.文中提到曾国藩等人的事例，目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据。

C.文章从三方面论述经学研究要“发生新变”应该如何着手，这三者是并列关系。

D.作者采用对比手法，论证了“推进以经学自身为进路的学术史研究”的必要性。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.经学研究要想重新崛起，就必须进行改革，拓宽研究内容，满足其学科的自我要求。

B.能为与目前人类文明对话奠定基础作新的经典诠释，是经学研究应做且要坚持做的。

C.经学致用是以经的恒常性即常道来应对时代问题，提出解决方案，而不是寻章摘句。

D.当前没有系统通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理，有待今后研究。

4、阅读下文，完成下列小题。

①贾琮字孟坚，东郡聊城人也。米率康，再年为京令，有政理迹。

②旧交防士多珍产，明矶、翠羽、犀、象、玳瑁、异香、美木之鸟，莫不自出。前后刺史率多元清行，上承松贲,

下积私赂，财计至给，辄复求见迁代，故吏民怨叛。中平元年，交城屯兵反，执刺史及合浦太守，自称“柱天将军”。

灵帝特敕三府精选能更，有司举琮为交趾刺史。琮到部，讯其反状，感言赋敛过重，百姓英不空单，京师遥远，告冤

无所，民不聊生，故聚为盗贼。琮即移书告示，各使安其资业，招抚荒散，蠲复徭役，诛斩渠帅为大害者，简选良吏

试守诸县，岁间荡定，百姓以安°巷路为之歌曰：“贾父来晚，便我先反：今见清平，吏不敢犯°”在事三年，为十

三州最，征拜议郎。

③时，黄巾新破，兵凶之后，郡县重敛，因缘生奸。诏书沙汰剌史、二千石，更选清能吏，乃以琮为冀州刺史。

旧典，传车段驾，垂赤帷裳，迎于州界。及琮之部，升车言日：“刺史当远视广听，纠察美恶，何有反垂推裳以自掩

塞乎？”乃命御者裹之。百城闻风，自然竦震。其诸减过者，军见解印绶去，惟瘦陶长济阴董昭、观津长梁国黄就当

室待琼，于是州界翕然。

④灵帝崩，大将军何进表琮为度辽将军，卒于官。

1.写出下列加点词语在句中的意思。

（1）再迂为京令

（2）异香、美木之展

（3）财计裁给

（4）乃命御者骞之

2.下列句中加点词语不存在古今异义现象的一项是

A.举李摩

B.上承封第

C.军风解印绶去

D.观津长梁国黄就m官待琮

3.用现代汉语解释下列句子。

（1）刺史当远视广听，纠察美恶，何有反垂帷裳以自掩塞乎？

（2）灵帝崩，大将军何进表琮为度辽将军，卒于官。

4.第②段“巷路为之歌”表达的情感是o

5.根据文意，简述贾琮任交耻和冀州刺史时具体施政内容的异同。

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

与颜钱塘登棒亭望湖作

孟浩然

百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。

府中连骑出，江上待潮观。

照日秋云迥，浮天渤懈宽。

惊涛来似雪，一坐凛生寒。

（注释）渤潺（xie）:大海。

1.下列对这首诗的赏析.不正确的一项是

A.首联先声夺人，渲染出江潮磅礴的气势，并且巧妙地用雷声来衬托潮声。

B.颈联以日光、秋云、天空、大海等为背景，写大潮远远到来的壮丽景象。

C.整首诗采用夸张、比喻、烘托等手法来层层渲染，表现大潮澎湃的伟力。

D.这是一首咏钱江潮的名作，一张一弛，张弛有度，句句紧凑，结构谨严。

2.尾联极富表现力，历来为人们所称道，请赏析。

6、下面是小明给乡下务农的伯伯写的一封信中的一部分，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

惊悉伯伯一氧化碳中毒，我很担心，但是近期出差在外，无法马上回家，如果回去，我定会到府上探望。惠寄五百元

钱，用来治疗；如果有其他需要，定会鼎力相助。

7、微写作

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶。请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与

此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动，具体形象；不少于150字。

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统。该系统不但可以识别每个进出教室的

学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，

作为综合测评成绩的重要指标。对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰；

150字左右。

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或

一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。要求：感情真挚，合乎情理；不超过150字。

8、阅读下面材料，按照要求回答问题。

冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染

地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以

适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用。这一举措实施后，市区滑雪速度明显迟缓,

这给市民出行带来一些不便。有网民发出不满声音：路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？

你是否赞同这一观点?请写一段回复表达你的看法和理由。要求：观点明确，理由充分，表达流畅得体。120字左右。

9、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回。

参考答案

1、1.B

2.C

3.①敢于选择学术界的难题。曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“哨”。他毅然选择国际

气象界难题，是他获得巨大成功的第一步。

②以国家和人民的需求为选择依据。曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他在国家的发展强大中做出了巨

大的贡献。他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀。

③选择前沿性的项目，有前瞻性眼光。曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性项目，对

于保证国家的建设和持续发展具有重大意义。

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干

指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句,

联系上下文体会。本题选“下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项”。

B项，“从而一举成名”说法有误。根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文无据。

故选B。

2.本题考查学生对文章内容的概括、分析能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项，

回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断。本题选

的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“。

C项，”作用在于突出曾庆存‘永据科技之先河'的精神”说法有误。材料二是为了突出曾庆存“壮心不己，对科学

如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外，还有以国家的发展为己任的爱国精神。选项曲解

文意。

故选C。

3.本题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值。解答此题，首先要整体感知文本内容，找出文中记述人物科研经

历的相关内容；然后根据题干要求，抓住关键语句，分析其社会价值；最后进行分类整理，并概括作答。

解答本题，首先在审题时一定要注意，题干问的是“在选择研究领域上”的启示。然后整体阅读文章，找住文本中写

曾庆存选择研究领域的相关内容。材料一中说“1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了点用原始方程组做数值天气

预报的课题。这可是一道时人不大敢问津的世界难题。然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难‘啃’的

硬骨头越要好好'啃'。经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出‘半隐式差分法'数值预报”，这启示今天的

青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界的难题。“曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位。1952

年，……学校提出让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了”“1970年，……开始从事当时在国际上兴起、

中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作……但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来”，这

些内容启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要以国家和人民的需求为依据。材料三中说“他的诗句体现出的

这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标——推动建立'地球系统数值模拟装置，这又启示今

天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的项目，有长远眼光。据此分点作答即可。

【点睛】

非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象

与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的

细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程

中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

2、1.C

2.①语言描写。谄媚、夸张的语言，如“菩萨”“精灵”“活神仙”等一系列对将军夫人的称耦暴露人物身上的奴性,

亳不掩饰地阿谀奉承。②动作描写（细节）。性格化行动，如“一声不响地跪下去”“在她手上吻了一下”“还到袋子

里去摸他地手帕”让一个自轻自贱、出乖露丑的人物跃然纸上。③点面结合，既有萨木弗利辛个体形象的凸显，又有

丢失尊严的群像描写，客观真实地反映时代特征及其对人们精神性格产生的深刻影响。

3.①形象上，有助于将军夫人内在情感和深层心理的挖掘，她多次看向神甫善良的、宽阔的脸，表现她对善良由坚定

到质疑的变化过程，使人物形象丰富多姿，血肉丰满。②情节上，神甫画像反复出现串联情节，将军夫人面对恭维和

知道真相后的行为心理反应相互照应，使情节更集中。③主题上，深化了灵魂需要治愈的主题。神甫的画像象征着善

良、仁厚，在他的注视下却是一幕幕虚伪的、卑劣的、丧失人格的表演，让人笑后感到沉重和悲哀。

【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，

在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相

关内容进行比较，以确定正误。C项，“表明她是一个庸俗、爱慕虚荣的女人”错误。对人物性格概括太片面，将军

夫人喜欢听病人对她疗法的恭维更多的是对自己信奉的事业的执着，她有医者的仁厚，当然也不可避免有人性的弱点。

故选C。

2.本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请以'假病人'

形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结

合“请全国国民看看我在对您下跪，您这保佑我的菩萨，您这人类的大恩人！这慈仁的精灵，给我性命，指我正路，

岂但下跪,我连火里面还肯跳进去呢，您这我们的神奇的国手，鳏寡孤独的母亲!我全好了呀!我复活了呀,活神仙”“您

是我们的喜神”等分析，运用语言描写，谄媚、夸张的语言，写出“假病人”亳不掩饰地阿谀奉承，结合“萨木弗利

辛在她手上吻了一下”“萨木弗利辛用袖子梯一橡眼，从椅子上站起，好像又要下跪了”“他在屋角上放下手杖，就

走到将军夫人的身边，一声不响地跪下去了”等分析，运用动作描写，让一个自轻自贱、出乖露丑的人物跃然纸上。

结合“萨木弗利辛又讨到一匹母牛，一封介绍信，是为了他想送进专门学校去的女儿的，而且被将军大人的大度所感

动，感激之至，鸣咽起来，嘴巴牵歪了，还到鬼子里去摸他的手怕……将军夫人看见，手帕刚一拉出，同时也好像有

一个红纸片，没有声响的落在地板上面了”“将军夫人抬起纸片来，在里面发见了三粒药草的丸子，和她在上礼拜二

给与萨木弗利辛的丸药，是一模一样的”“她叫进来的病人，一切病人，没有一个不是首先恭维她的如神的疗法的，

佩眼她医道的学问，骂詈那些对症疗法的医生，待到她兴奋到脸红了，于是就善叙述他们的困苦”等分析，点面结合,

既有萨木弗利辛个体形象的凸显，又有丢失尊严的群像描写。

3.本题主要考查分析文本中物象的作用。解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度：从人物塑造方面思考，物象

衬托了人物品格，突出了人物形象。从情节安排方面思考。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出

现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。从环境方面思考。指的是它对时代特色氛围

作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有

揭示和深化主题的作用。结合“挂在壁上的是一幅神甫亚理斯泰尔夫的像，那是将军夫人的恩人，否定了有害的对症

疗法，教给她认识了真理的”“将军夫人送走了病人之后，就用她眼泪汪汪的眼睛，看了一会神甫亚理斯泰尔夫的像,

于是又用亲密的，敬畏的眼光，射在药箱，备览，算盘和靠椅上，被她救活的人就刚刚坐在这里的”“她仰望着启示

给她真理的神甫亚理斯泰尔夫的善良的，宽阔的脸，但一种新的真理，却开始来咬她的心了”分析，形象上，表现她

对善良由坚定到质疑的变化过程，使人物形象更丰满。②情节上，将军夫人面对恭维和知道真相后的行为心理反应相

互照应，使情节更集中。③主题上，在象征着善良、仁厚的神甫画像面前，上演着一幕幕虚伪的、卑劣的的表演，深

化文本主题，不是治愈病人，而是要治愈“假病人”的灵魂。

【点睛】

这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、

手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，

抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句,

抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答

案。

3、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文,

比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。

A项，“这使经学学科成为人文学科的附庸”错。依据第一段“学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲

三个学科，成为所谓“人文学科”的一部分。尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自

主性丧失了”可知，经学一分为三成为人文学科，经学作为学科已经不存在了，而不是成为附庸。

B项，“传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得……”错误。依据第二段“晚清的失败带来一种

客观效应，似乎中国传统经学不足以济时之难〃可知，B项因果不成立。

D项，“可惜后来逐渐被礼俗取代”错误，依据第五段“但因古礼的原则在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼

的精神原则”可知，被取代的是“礼的精神原则”而不是“礼学”。

故选C。

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间

关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例

论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。

B项，“目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据”错误，依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎

中国传统经学不足以济时之难”“虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对

付太平军、捻军等似乎尚可，在外应对西洋文明却远远不够”可知，其目的是为了证明“似乎中国传统经学不足以济

时之难”。

故选B。

3.本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原

文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。

D项，“当前还没有系统通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理”错误，依据最后一段“经学应该守先

待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究”可知，D项

条件与结果颠倒。

故选D。

【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，

是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比

对：指代词、范围词、程度词、时间词等。

4、1.（1）调动官职，升迁（2）类（3）满（4）撩起

2.B

3.（1）刺史应当看得远听得广，审察美好和邪恶的事情，哪里有倒垂着帷裳来掩藏堵塞自己的呢？

（2）灵帝驾崩，大将军何进上表推举贾琮担任度辽将军，贾琮在任上去世。

4.对前几任刺史的控诉；对贾琮的赞美。

5.相同点：了解民情。不同点：任交耻刺史时，发出告示，使百姓安心从业；招抚离散的人；取消徭役；诛杀制造祸

害的主要人员；挑选良吏守护各县。任冀州刺史时，不依旧典。

【解析】

1.本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上

下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义。

（1）依据“再迁为京令”，二次升迁至京令，故知“迁”意为：调动官职、升任；

（2）依据“异香、美木之属”，（土特产有）异香、美木之类，可知“属”意为：类、种类；

（3）依据“财计盈给”，（一旦）财产积聚富足，可知“盈”意为：满、充足；

（4）依据“乃命御者褰之"，于是命御者撩起帷裳，可知“褰”意为：撩起、挂起。

2.本题考查辨析古今异义词的能力，解答此题，考生要注意在学习文言文过程中积累，同时联系文言语句的语音停顿、

语义翻译等来给他确定词语是否是古今异义词。

A项，“孝廉”，古指官职名，今指孝顺廉洁的品行；

B项，“权贵”，古今都指官高势大的人，不是古今异义词；

C项，“望风”，句中指听闻消息，今义指为进行秘密活动的人守望、观察动静；

D项，“当官”，句中指在任上、在府衙里，今义指担任官职。

故选B。

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和

特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。

注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）当：应当；美恶：美好和邪恶的事情；何有：哪里有？反垂：倒垂、倒挂；自掩塞：宾语前置句，掩藏堵塞自己。

（2）崩；驾崩；表；上表推举；为；担任；卒于官；状语后置句，在任上去世。

4.本题考查分析文本内容，鉴赏语句情感态度的能力。解答此题，考生要依据上下文语句和事情的来龙去脉，把握语

句所体现的情感态度，准确答题。

第②段依据“前后刺史率多无清行……故吏民怨叛”和“琮即移书告示……百姓以安”，对比以前的刺史和贾琮任刺

史的做法和影响，可知百姓“巷路为之歌”表达了对以前刺史的批判和对贾琮在任的由衷赞美。

5.本题考查筛选信息，概括内容要点的能力。解答此题，考生要仔细审准题干，依据文中相应段落内容，分析贾琮两

次任上的具体施政内容，并比较出异同，准确作答。

第②段，贾琮任交耻刺史时，“琮即移书告示，各使安其资业，招抚荒散，却复徭役，诛斩渠帅为大害者，简选良吏

试守诸县，岁间荡定，百姓以安”，即发告示、安定百姓、招抚散民、取消徭役、惩治恶吏、任用良吏。而第③段，

任冀州刺史时，不遵“垂赤帷裳”的旧典，“命御者褰之”以广视听，审察民间美好和邪恶的事情，故相同点都是了

解民情。

【点睛】

解答古今异义词类的题可利用朗读时语音的不同或停顿辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词它

的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。也可利用上下文语境辨析。词义不是单一的，它具有多义性，

但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出

来。还可利用比较互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其司，达到探求和判

定词义的目的。

参考译文：

贾琮字盂坚，是东郡聊城人。被举荐为孝廉，二次升迁至京令，有较好政绩。

从前交驻有许多珍贵的土特产，明矶、翠羽、犀、象、玳瑁、异香、美木之类，都是从这里出产来的。前任后任

刺史大多缺少清廉行为，对权贵阿谀奉承，对下属积聚私财贿赂，一旦财产积聚富足，便又寻求升迁替代，所以官吏

百姓怨恨反叛。中平元年，在交社的屯兵反叛，抓住刺史及合浦太守，自称“柱天将军”。灵帝特命三府精选贤能官

吏，有司推举贾琮任交趾刺史。贾琮到任后，查问叛军情况，都说是因为赋敛过重，百姓没有不家财空空的，距京城

又遥远，无处告状伸冤，民不聊生，所以聚在一起成为盗贼。贾琮立即移送文书发出告示，使他们各自安心从业，招

抚那些禹散在四处的人，取消徭役，诛杀那些制造祸害的主要人员，挑选良吏试守各县，一年之内动荡平定，百姓因

此平定。街巷道路之中人们歌颂他：“贾父来晚，使我先反；今见清平，吏不敢犯。”在任三年，成为十三州中最出

色的，考廷征拜他为议郎。

当时，黄巾军刚刚被打败，兵祸之后，郡县加重赋效，由此产生奸恶之事。朝廷下诏淘汰刺史、二千石，重新挑

选清正贤能官吏，于是拜贾琮为冀州刺史。依据旧典，应该是传车登驾，垂红色帷裳，到州界迎接。到贾琮上任时，

他上车之后说：“刺史应当看得远听得广，审察美好和邪恶的事情，哪里有倒垂着帷裳来掩藏堵塞自己呢？”于是命御

者撩起帷裳。众多城池官吏听说后，自然受到很大震动。那些有作过恶犯过罪的，听说后解除印绶离去，只有瘦陶长

济阴董昭、观津长梁国黄就在任上等待贾琮，于是州界之内一片安定。

灵帝驾崩，大将军何进上表推举贾琮担任度辽将军，贾琮在任上去世。

5、1.A

2.(1)“惊涛来似雪”，通过比喻手法，视听结合，正面描绘江潮涌来，喷雪激珠的情景，令人惊心动魄。

(2)“凛生寒”呼应“来似雪”，侧面叙写观潮人的感受，江潮扑面而来，使人凛然生寒，烘托了钱塘潮的骇人气势,

意味隽永。

【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考

点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和

艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出

“对诗歌的赏析，不正确的一项“。

A项，曲解文意，错在“并且巧妙地用雷声来衬托潮声”整合给对方。事实上，“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”是用了

比喻和夸张的修辞手法，形容潮声大，如雷鸣般。即，“雷震”喻指潮声，并非实指雷声。

故选A。

2.本题考查学生对重要诗句的分析和个性化解读的能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上

下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。个性化的解读，虽然有自己的独特的

情感体验，但也要扎根文本。

题干要求赏析尾联，体味其丰富的表现力。首先反复诵读尾联，然后用自己的话翻译一下尾联的意思，然后从修辞手

法、表现手法、写作手法等层面去分析该联的表现力具体体现在哪里。“惊涛来似雪，一坐凛生寒”这句话的意思是

浪涛涌来，卷起了千堆万堆白雪，观潮的人啊，谁不感到寒气凛冽。这联前面几句用日光、秋云、天空、大海来烘托

潮涨的状况，而到了“惊涛来似雪”，诗人用形象的比喻手法，将江潮汹涌而来的溅起的浪花比作雪。潮水是涨有声

音，而浪花似雪是视觉；诗人正是通过视听结合、比喻的修辞手法，正面描绘江潮涌来雄浑壮阔的景象。诗人以“一

坐凛生寒”收束全篇，“凛生寒”正呼应前面的“来似雪”，因为是霜雪所以令人感觉寒气阵阵，这其实是从观潮人

的触觉感受来写，面对澎湃汹涌的江潮令人胆寒，心生怯意。

【点睛】

读懂诗歌的技巧

(一)关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，

可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

(二)关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主

要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主

题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

6、①“惊悉”改为“听说”；②“一氧化碳”改为“煤气”；③“府上”改为“家中”；④“惠寄”改为“寄过去”；

⑤“鼎力相助”改为“全力相助”。

【解析】

此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。本题

所给材料是书信，书信尽量使用口语语体，语言亲切有礼貌。（1）“惊悉”是书面语体，可改为“听说”；（2）“一

氧化碳”是化学名称，语境不合，可改为“煤气”；（3）“府上”是敬辞，给他伯伯这样写，显得太生疏，改为“家

中”；（4）“惠寄”也是书面语，整体语体不协调，可改为“寄过去”；（5）“鼎力相助”是敬称，用于对方，可改

为“全力相助”。

7、（1）一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺怯的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开

各自的门户。“惊蛰”来了，万物复苏。青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿

初萌的角。田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落

下来便会无影无踪。

（2）我支持安装人脸识别系统。安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施。有助于帮助学生提高学习的

自觉性，对学生的学习状态是有益的。诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书

育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途。正所谓“身正不怕影子

斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉。

（3）也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心

灵深处的渺小。也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠。不知名的车夫，请接

受我的敬意！

【解析】

(1)本题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从'惊蛰‘‘芒种‘‘立秋''大

雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结

合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述。如“惊蛰”，考生可以思考如下问题：

你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题：有没有注意到昼夜差不多平

分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题：空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻

分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天

的气息，虫子也多了起来。知道了这些，然后进行描写即可。

(2)本题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反

对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理

由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作。从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，

该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低

头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目

的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法

侵犯学生的隐私方面分析。答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由。

(3)本题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》

《边城》中选择一个人物，以他(她)的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。

要求：感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原

因是什么，接着安装要求进行写作即可.如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，

人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不

以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的。走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认

识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫。从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用

钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情。

8、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持

实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部

堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被。

【解析】

试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②

写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的

得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一

观点?请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么

环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化

冰带来的危害角度分析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等。融雪

剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的

可持续发展等。

【点睛】

微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记

叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、

某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,

用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，

提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的

某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个

性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文

的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微

写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往

需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、

称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。

9、撒下勤勉之花，让人生一路芬芳

人生之路难再回，雁过留声，人过留名,撤下勤勉之花，让人生一路芬芳。一题记

人生路漫漫，无尽的风雨坎坷，无尽的辛酸苦楚，多一些勤勉，少一些懒惰，相信