综合性学习 身边的文化遗产 教学设计-人教部编版八年级语文上册

《身边的文化遗产》教学设计

学习目标

1.学习文化遗产推荐的相关资料，制作资料卡片，评选推荐项目。

2.实地考察，搜集资料，学习撰写申请报告。

3.召开班级模拟答辩会，了解答辩会流程，积极参与，精心准备

答辩词。

一、导入

文化遗产是我们祖先留下的文化积淀和结晶，镌刻着一个民族文

化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是

口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的

民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……这些都彰显出独特的

人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天,

让我们走进身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。首

先，我们来了解一下本节课的学习目标。

二、活动一文化遗产推荐与评选

1.下面同学们请打开书144页，阅读第一、二自然段和“资料一”,

让我们一起来了解文化遗产相关知识。

我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了

丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗

址、古墓葬、古建筑、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等

不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图

书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合

方面具有突出普遍价值的历史文化名城（包含街区和村镇）。

比如我们现在所看到的北京的明清故宫、陕西的秦陵兵马俑等。

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的，与群众生活密切

相关、世代相承的传统文化表现形式。包括口头传统，传统表演艺术，

民俗活动和礼仪节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传

统手工艺技能等，以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

如：中国的昆曲、古琴、蒙古长调、中国书法等都是获得联合国教科

文组织认可的重点非物质文化遗产。

2.同学们，你知道我国的“文化遗产日”是哪一天吗？

国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国

的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。

3.我们接着来看书上146页的我国文化遗产的图标。

“四鸟绕日”图是我国文化遗产的标志，也是中华先民崇拜太阳

的艺术表现形式的杰出代表，表达了追求光明、团结奋进、和谐包容

的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣

使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强

烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风

貌。

4.我们根据文化遗产的分类分为两大组：物质文化遗产组和非物

质文化遗产组。同学们可以根据你自己的兴趣，选择所要推荐的文化

遗产项目小组。

通过上网查找《文化遗产评价标准》，在了解标准的前提下，同

学们寻求认同的“文化遗产"。大家可以先寻找，再通过回忆、访问、

资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目。我们可以参考147页

的资料二，制作资料卡片。

屏幕展示的就是同学制作的资料卡片，供大家参考。我们可以采

用表格、图文并茂等方式，制作你喜欢的资料卡。

同学们搜寻、整理资料卡后，小组组长对资料卡进行评价，筛选

出蓟县长城、狗不理包子、十八街麻花、鼓楼、饮冰室等候选项目，

选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。

鼓楼地处市中心便于实地考察，身边的家人都比较熟悉鼓楼。综

合众多因素，最后通过投票推选鼓楼为“申遗”项目。

活动二实地考察，搜集资料，撰写申请报告

1.我们确定了申遗项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地

考察了拟申报的项目。如果条件不允许，也可以通过读书、上网等方

式间接获得相关资料。按照教材144页的考察步骤，搜集相关资料,

撰写申遗报告。

考察前要提前了解该建筑的背景资料，并准备好笔记本、资料夹、

相机、录音笔等工具；提前了解交通路线，联系向导，注意组员安全。

考察中详细记录观察所得，并注意摄取音像资料。积极寻访权威

人士，索取宣传资料，深入了解该古建筑的独特价值。考察中注意保

护环境，不要乱丢垃圾、损毁古迹和破坏景区设施。

考察后整理所搜集的资料，并做好分类，汇总资料等工作。和同

学讨论、分析该建筑与《文化遗产评定标准》的符合情况。

2.下面我们打开教材，一起来学习如何撰写《优秀文化遗产申请

报告》。撰写时要注意：要写明建筑概述，人文、历史价值，建筑保

护现状及面临的问题，和拟采取的保护措施。在写到建筑保护现状及

面临的问题时，我们看教材148页资料三，同学们要了解破坏文化遗

产的种种因素，并据此分析该建筑面临的问题：破环文化遗产的因素

分为人为因素和非人为因素。人为因素中要特别关注游客的不文明行

为。如乱刻乱画、随地吐痰、攀爬照相等行为。根据这些破坏文化遗

产的因素，拟定采取保护措施。

我们还要注意撰写《申请报告书》力求做到图文并茂、语言富有

诗情画意，富有感染力。

撰写完成后，组内先传阅《优秀文化遗产申请报告（初稿）》，对

照标准，研讨、修改，小组成员献言献策，撰写小组成员做好笔记,

根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独

特魅力。

3.同学们经过几次修改后共同撰写的《鼓楼物质文化遗产代表申

请报告》是从四个方面展开介绍的：（一）基本信息（二）项目说明

（三）项目价值（四）建筑保护现状及面临问题

4.为了更好说明鼓楼内容，同学们设计基本信息表格。基本信息

包括属地，项目名称，申报者，负责人以及所在区域地理环境等信息。

同学们通过上网查找资料和实地考察，了解鼓楼的相关内容。

5.通过上网查资料和多方走访，同学们从六个方面介绍鼓楼（1）

天津鼓楼由来（2）历史渊源（3）建筑特点（4）名称由来（5）鼓

楼的功能（6）鼓楼上的钟。

天津鼓楼由来

明朝永乐二年（1404）,天津设卫筑城，当时的天津城还只

是一个土围子。到弘治六、七年间（1493T494）,才砌成砖城，

在天津老城中心十字街增建了鼓楼。

历史渊源

前文提到，在明朝弘治六、七年间（1493-1494）,修建了鼓

楼。不过到了1900年，八国联军攻占天津，鼓楼也没能逃过被占

领的命运。第二年，天津城的城墙也被迫拆除，鼓楼日渐颓圮。

1921年，鼓楼拆除重建。从形式来讲，基本按照以前鼓楼的形式，

它是落地重建。

解放后，1952年，为了贯通老城里的交通道路，鼓楼再次被

拆除。2001年第二次得以重建的鼓楼在原先的地点，再次耸立在

老城厢的正中心。

(3)建筑特点

弘治年间建起的鼓楼，高三层，采用了方形的楼基，下宽上

窄，四面开拱形穿心门洞，可以通行东西南北四条大街。

2001年重建后的鼓楼，主体为明清式的现代钢混结构，是砖

城木楼。宏伟典雅，白玉栏杆，飞檐斗拱，碧瓦丹楹，油漆彩绘，

雕梁画栋。

(4)名称由来

据记载天津鼓楼实际是一座钟楼。对于鼓楼名称的由来，有种说

法是：之所以把钟楼称作“鼓楼”，实际上是说这座楼古老，将“古

老”的“古”谐音，才成了敲鼓的“鼓，

(5)鼓楼的功能

鼓楼主要功能是晨钟暮鼓。

钟鼓楼在中国古代城市建筑中，主要是报时的作用。这叫作

“晨钟暮鼓”。天津鼓楼要敲108下，早晚两次敲钟。每次各敲

54响，作为城门晨昏启闭的信号。

（6）鼓楼上的钟

现存于天津博物馆的这口鼓楼铁钟，曾经悬挂在鼓楼的二层

楼上，它铸工精细，造型古朴，重约1500公斤，被誉为天津的“钟

王”。大钟的钟体都是阳铸浮雕，不失为一件精美的艺术品。

6.同学们在搜集整理完鼓楼的相关内容以后，再次召开小组会议,

对鼓楼申遗这个项目进行论证。经过几轮的讨论，最后同学们从历史

价值、建筑价值、人文价值、经济价值、实用价值这几个方面进行论

证鼓楼申遗的可行性。

（1）历史价值

鼓楼，作为天津卫的标志性建筑物，是天津人心中永远的骄傲。

有人提出现在的天津市就是以鼓楼为中心，向四周不断扩张而形成的,

所以鼓楼是天津市的发源地，已走过悠悠六百多年的历史。

（2）建筑价值

鼓楼主体为钢混结构，石专城木楼。木楼外形按明清木作大式，设

斗拱和飞檐。石专城四面做明式拱门，穿心门洞，四拱门上方恢复汉白

玉城门石，仍镌刻镇东、安西、定南、拱北字样。

重建的鼓楼基本按照明代鼓楼的形式来修复的。对我们了解明代

建筑会有很大帮助，殿中彩画有一定的艺术欣赏价值。

（3）人文价值

重建的鼓楼与新建的商业街都属于明清风格的仿古建筑。青砖,

瓦房，雕梁画栋，商铺林立,是一道天津传统文化韵味十足的风景线。

人文价值表现在牌匾、楹联、店招、店幌、灯饰、霓虹灯、灯箱

等设计上。牌匾以横匾为主，黑底金字红章和本色木绿字红章表现出

古朴典雅、庄重大方的特点。楹联也多采用上述形式。

（4）经济价值

鼓楼商业街为T字型。整个布局分为三部分：北街为北方古玩城

和艺术市场；东街为精品购物街；南街是以天津传统民俗文化、商业

及餐饮为主的东方不夜城。鼓楼商业街拉动周边经济，促进了天津的

发展。

（5）实用价值

鼓楼按照天津的老传统，特别是到每年的大年三十，正月初一凌

晨，还是敲一下，以示吉庆，仍有实用价值。

最后由一位同学负责整理讨论发言，撰写“鼓楼项目论证”这一

部分内容。

7.在关注了鼓楼申遗的可行性的同时，同学们关注鼓楼的保护现

状和面临的问题，并撰写了拟采取的保护措施。同学们通过实地考察

方式，了解鼓楼破坏的种种因素，在实地考察前同学们认真学习了教

材资料三，主要关注破坏文化遗产的主要因素中的人为因素中游客的

不文明行为。

同学们认识到建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗

产，一旦毁坏就不可能复原。我们要增强保护古建筑的意识，人人有

责。同学们发现在鼓楼的保护中游客的有些不文明行为比较常见，如:

随地吐痰、攀爬照相、攀折绿植、乱丢垃圾等。我们应该加强自身修

养，按照《天津市文明行为促进条例》规范自身行为。还应加大宣传

力度，提高保护身边古建筑的意识。

对于非人为因素，同学们积极讨论献计献策。提出对风蚀等现

象，要定期进行保护性修缮。加强安全防范系统建设，完善消防基础

设施。作好城市规划，让鼓楼整体环境得到提升等措施。

8.最后由四位同学共同完成了《鼓楼文化遗产申请报告》，并由一

位同学负责配图。制作了一本图文并茂的申遗报告。

活动三召开模拟答辩会

1.（明确答辩有关知识）

现在你作为“申遗代表”，准备进行答辩，首先我们要了解答辩的

有关知识。

一是要听清问题。当答辩老师提出问题时，答辩者要集中注意力

认真聆听，切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有听清楚,

可以请提问老师再说一遍。如果对问题的有些概念不太理解，可以请

提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是

这个意思，等得到肯定的答复后再回答。只有这样,才能答到点子上，

避免答非所问。

二是可适当记录。抓住关键词，把答辩老师所提出的问题和有价

值的意见、见解快速记录下来。通过记录，不仅可以减轻紧张心理,

而且还可以更好地吃透老师提问的要害和实质，同时还可以边记边思

考，使思考的过程变得更为自然。

三是抓要点回答。回答时要简明扼要，不要东拉西扯，使人听后

不得要领；要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说死。此

外，要注意语言流畅，吐字清晰，声音适中。

四是要坚持观点。答辩中，有时答辩老师会提出与你的基本观点

不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己的观点辩护。

答辩老师在提出的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探

讨性的问题。对于前一类问题，是要你做出正确、全面的回答，不具

有商讨性；而后一类问题，是非正误并未有定论，持有不同观点的人

可以互相切磋商讨。当然，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适

当的辩术。

五是不可强辩。有时答辩委员会的老师对答辩人所做的回答不太

满意，还会进一步提出问题，以求了解作者是否切实弄清和把握了这

个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进

行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答

多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会

引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事

求是地讲明自己对这个问题还没有深入研究，切不可强词夺理，进行

狡辩。

六是要礼貌应答。答辩的过程也是学术思想交流的过程。因此,