2024届海南省东方市琼西中学高考语文一模试卷含解析

2024届海南省东方市琼西中学高考语文一模试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、下列各句中，没有语病的一项是

A.天气转暖，疫情向好，户外活动的人多了。不仅适当的户外活动能放松心情，还有利于提高免疫力。当然，在回

归大自然的同时，也不能掉以轻心。

B.截至4月2日，全国共有60名公安民警和35名辅警牺牲在抗击疫情和维护安全稳定第一线，他们用宝贵生命谱

写了一曲曲人民公安为人民的英雄。

C.我国每年因食用农药污染的食品而导致中毒的人数达到20万以上，约占食物中毒人数的三分之一，长期摄入过量

农药会对人的多个系统造成危害。

D.华为的“天才少年”项目是任正非发起的一个用顶级的挑战和顶级的薪酬吸引顶尖人才的项目，旨在用更高更强

的技术来支持华为后面的持续发展。

2、下列各句中，没有语病的一句是。

A.随着VR（虚拟现实）等新技术的兴起，有关部门成立了研究小组，专题研究VR设备等进出口货物新品种的税归类

问题一定要认真对待。

B.长期以来，中国一直都在倡议世界各国共同应对全球经济问题，促进主要经济体宏观经济政策有效协作，推进和

加强多边治理体系。

C.中国女排借鉴国际体育管理经验，创新管理体制、队员选拔机制和训练模式，以科学精神强化拼搏精神，丰富了

“女排精神”的内涵。

I）.这份调研了国内25个省市、自治区历时近4年由20余家单位、300多位专家完成的报告应该很能说明近年来食品

安全监管工作的进步。

3、阅读下面的文字，完成各题。

近日，湖北施武汉市汉阳区的一批垃圾桶有了专属“身份证”。管理部门为辖区内部分餐馆的餐厨废弃物专用桶

加装了电子芯片，借助芯片，管理部门得以监控和有效避免餐厨垃圾的去向、来源和这些垃圾半路失踪进入黑作坊的

问题。目前,全区已安装“身份证”的商家达到800家。餐厨废弃物经过油水分离、无害化处理等一系列技术环节

后，实现了的功效，可用于提炼生物柴油、沼气发电等多个领域。我国每年餐厨废弃物产生量高达9000多万

吨，是一笔可以再利用的资源，然而废弃物实际处理率不足20\效率低下的局面，在媒体的广泛科普之下，早已,

为人诟病。另一方面，由于缺乏监管，不法分子介入其中，餐厨废弃物去向“成谜”。通过安装“身份证”，（），

同时也提升了餐厨废弃物的回收利用效率，变废为宝，产生了理想的经济效益。

一枚电子独片植入了城市的安全保障，作为城市管理者o面对地沟油猖獗的严峻形势，城市管理者只有换

位思考、主动作为，才能,为老百姓提供更多实实在在的获得感。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.推陈出新众目昭彰义不容辞推己及人

B.新陈代谢众目睽睽责无旁贷推己及人

C.新陈代谢众目昭彰义不容辞以己度人

D.推陈出新众目睽睽责无旁贷以己度人

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.虽然有效阻止了地沟油、边角料回流餐桌，保障我们安全的舌尖

B.不但有效阻止了回流餐桌的地沟油、边角料，保障舌尖上的安全

C.既有效阻断了回流餐桌的地沟油、边角料，保障我们安全的舌尖

D.不仅有效阻断了地沟油、边角料回流餐桌，保障舌尖上的安全

3.文中圆横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源，并有效避免这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。

B.管理部门得以监控餐厨垃圾的来源、去向，来有效避免这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。

C.管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源及这些垃圾半路失踪进入黑作坊的有效避免的问题。

D.管理部门得以监控和有效避免餐厨垃圾的来源、去向与这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。

4、阅读下面的文字，完成各题。

人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。19纪，法国化学家从金鸡纳树中分离出抗疟成分奎宁。此后，奎宁的替代

物氯喽一度成为抗击疟疾的特效药。后来氯唆失灵，问题就出在上。人类想更病毒于死地，病毒也在不

断寻找生存方法。()人类就可能在疾病面前,面临无药可用的尴尬。

从40多年前房呦呦课题组在190次失败后成功青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方

蒿甲醒，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神了一个又一个难关。他们深知，躺

在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低已知世界带来的给人类生存的

危险系数。

1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是

A.抗药性举无遗策汲取攻克

B.抵抗力举无遗策提取攻占

C.抗药性束手无策提取攻克

D.抵抗力束手无策汲取攻占

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是

A.如果病毒的变异速度，跟不上抗病毒药物的研发速度

B.如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度

C.如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度

D.如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低已知世界给人类生存带来的危险系数。

B.只有不断扩大已知世界的疆域，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。

C.只有不断扩大已知世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。

D.只有不断扩大未知世界的疆场，才能降低已知世界带给人类的生存危险系数。

5、阅读下面的诗歌，完成各题。

送友人入蜀①

李白

见说蚕从路②，崎呕不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平③。

［注］①此诗作于天宝二年（公元743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。②蚕丛.古蜀王名。蚕丛路：指入蜀的道

路。③君平；西汉时人，曾在成都以算卦占卜为生。

1.李白，字太白，号O

2.对本诗分析不恰当的一项是……（）

A.首联写入蜀的道路艰险，表达了诗人临别时对友人的关切和提醒c

B.颔联就“崎岖不易行”的蜀道进行具体描画，有主观想象的色彩。

C.颈联写客栈芳树笼罩，春城江流环绕，展现了蜀道上瑰丽的风光C

D.尾联既表达了对朋友的劝慰，也寄寓了诗人自己仕途失意的感慨C

3.颔联中的“起”和“生”两个字均用得巧妙，请简要赏析其表达效果。

6、下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言

连贯，不超过75个字。

7、满江红・送李正之提刑入蜀①

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如撤③。把功名收拾

付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜提陌④上三更月。正梅花万里

雷深时，须相忆C

（注释）①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事

务。②绣衣：官服。③相如橄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞋陌：代指襄阳。

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉花失志的惆怅。

B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、裒阳月。

D.词的结尾两句，作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

2.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的

理解。

8、阅读材料，完成下面小题。

在现代社会，歌词比诗歌容易接近大众。歌词也不乏诗歌所能带给人的诗意的享受。在创作手法方面，现代诗与

歌词也有相同的地方：一是现代诗和歌词作为抒情性作品的代表，都非常讲究意境和意象；二是现代诗和歌词都非常

重视修辞方法的运用。

但是，诗歌创作和歌词创作毕竟有着多方面的差别。如歌词和诗都有潜入无意识的渴望，但二者潜入无意识的途

径根然不同。所以要用写歌词的方式来写诗，以此增强诗的感染力是行不通的。

如果要把流行歌曲歌词当作现代诗借鉴的对象，那么流行歌词的局限性势必会影响现代诗的创作。流行歌曲歌词

总体而言内容较浅显，押韵的要求也会束博诗歌内容的表达。其次，流行歌曲歌词的题材比较狭窄，关注社会现实的

少，盘现男女情爱的多，很多格调不高。第三，有些歌曲语言晦涩，衰达不够规范，常出现语法问.邀。虽然诗歌在语

言上也讲求陌生化和跳跃性，但是语言并不峰浓难懂。

音乐与诗歌结合的方法也是不可行的。现当代文学史上，有过现代诗与音乐结合的例子，早在五四时期就有少数

新诗作品被用作歌词，也有少数新诗诗人直接写歌词，也出现了不少“歌诗”作品。早期新诗中可以入歌的作品，风

格都比较简单、平直，所以才能入歌。徐志摩、席慕容等都有作品被谱成曲，可是这些歌传唱的程度不如一般的流行

歌曲。文人的诗歌强化文字的华美，这势必造成诗只能看而不能唱。同时，诗歌强调理智，诗歌只适合读者反复阅读

和体味，很难有人谱写出适合它们的曲。

（选自覃兰《浅议现代诗歌与音乐结合的可能性》，有删改）

1.现代诗和歌词有哪些相同之处？

2.流行歌曲歌词的局限性体现在哪些方面？

3.音乐和诗歌结合不可行的原因有哪些？

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

伴宴

鲁敏

宋琛兀自回头了，送回节目单时，她用与拒绝“伴宴”同样轻巧和目中无人的语气：“那个，我去了。”只在用

词上，不提“伴宴”两个字。

仲熙吃惊地看她：“怎么回事？你为什么又改变主意了……其实，我后来也想通了，我们堂堂一个民乐团，总得

坚持点什么，对吧？如果那个客户真喜欢你的琵琶，就应当专门去听你的音乐会才对……”

宋琛摇摇头，笑了一下：“哦，这个，乐舞侍宴，自古有之。再说，我啊，自有我的玻璃罩，可以挡住一切。”

仲熙百感交集地看着宋琛，谢也不是，推也不是。这个困扰他多日的难题，此刻一下子有了好的结果，却又说不

上是高兴还是失落。

晚宴六点半开始。

《十面埋伏》的七分十四秒过去了。

宋琛仍旧闭着眼，照以往的经验，这应当是掌声起来的时候，当然现在没有，但宋琛依着她的老习惯，静候了一

分钟，等自己的魂魄从某处归来似的，然后才慢慢睁开眼，也不看台下，只一手提着裙边起立，一边向台下欠身致谢,

打算移步下台了。

掌声这时突兀地响起，差点把仲熙吓了一跳。一看，竟然是女老总。她走到她方才致欢迎辞的麦克风前，用一个

很漂亮的外交手势示意宋琛仍旧回到台上坐下。

她拍拍手，又拍拍麦克风，下面于是静了许多，不少人的匏汁泰米饭刚吃到一半，仍旧接着吃一凉了再用，味道

就走样了。

“各位各位，千载难逢，百年不遇，今天，有幸聆听到这样顶尖的艺术家为我们演奏。我建议，咱们每张桌子点

一支曲子怎么样，一共来八首，这是很吉祥的数字！我相信，我们年轻漂亮的宋琛小姐一定不会让我们失望的，而同

时我也可以保证，我的回报也绝不会让宋琛小姐失望的。请大家随意，尽情点你们最喜欢的曲子！一切我来买单

闹刷就此拉开序幕，一群人嗷嗷大叫着表示赞同，并争先恐后地叫着曲名：《青藏高原》可以吗？周杰伦的《千里

之外》！来一个《月亮代表我的心》……

仲熙只觉得全身躁热，想要冲上去拉宋琛下来。

面对这不堪的场面，宋琛视若无物，只带着一种奇异的解脱般的微笑。只要有人报出曲名，她便礼貌地点点头，

两手抚弦，好像随时会应声而动。

而他仲熙，以拯救民乐的名义，以顾全大局的暗示，一趟又一趟地，最终把宋琛拉到这里，让她穿上这样的大红

纱裙，这样低下头颅，为女老总伴宴。

仲熙双目酸胀，气不可遏，只觉得脑袋里嗡地一声，他真想径直大步走上前去，真想去使劲敲打立杆话筒，发出

刺耳的翼叫声，然后尽他最可能的粗鲁，用最大的声音宣布：伴宴到此结束！永远结束！你们好好吃吧！

当然仲熙只是站在原处，两只手礼貌地对捏着，面带漾和的微笑，笑得甚至还挺像样子。

演奏结束了。深夜的大街，行人稀少。仲熙陪着宋琛默默地走。关于晚上的一切，她什么都没说。而他，也更是

什么不好说了，难道说“对不起”？是谁发明了“对不起”啊，世界上还有比这更没用的话吗？

进入长长的地下过街通道，有几个乞讨者在坚守，其中竟还有一个拉二胡的，穿得破破烂烂，手法极为流俗，拉

的好像是刀郎的什么歌子，在带有回声的通道中撕扯，几近刺耳。按说，这种卖艺求乞的场景也不是头一次看到，但

今晚，这会儿，更让仲熙感到巨大的沮丧，像给打了两个耳光似的，又臊又恼，好像那个拉琴的就是他自己，如此姿

地成泥、令人羞耻！

想想这一个晚上吧，他们都品尝了什么？某种程度上，她与他，也都是乞讨者吧？乞讨尊严，乞讨知音，以及一

些不可能的幻梦……

宋琛默不作声地陪他站着，听那响亮的弦音，隔了一会儿，才慢慢地开口：“想起来我有个亲戚，曾发痴想要改

进民间器乐，因为总有人说民乐的发声不及西洋器乐精准，在音域及和弦上有诸多缺撼，无法表达深刻复杂的内涵云

云。当然，他后来的研究是不了了之，但倒发现一个有趣的现象，古器乐的材质，总取于天地自然，比如，笛与萧，

乃竹；以与岳，用的是土；鼓用了皮革；磬，为玉石；而响板，仅是两片脆木而已；此外，还有苇膜、蟒皮、马第……”

仲熙不知宋琛意在何指，但也不禁顺着往下想：也是，声无哀乐呀，这些古器，从来就是这么自在的，高居庙堂,

或低在陋巷，都与它本身无关，正所谓近者自近，远者自远……推而言之，与物、与情、与人，世间万物，皆当如此

一这样看来，宋琛的平静竟是真的。她日日与民乐厮磨，心智的弹性，已得其一二了。

念及此，倒让仲熙感到一种苦涩的欣慰。直听那二胡拉完一整支曲子，他们才走过去，没有任何施舍，淡然地走

进混沌的夜色。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是。

A.小说关注都市生活，通过艺术与世俗的博弈，揭示了高雅与庸俗、庙堂与陋巷、理想与现实、固守与破碎等相悖

却又相连的二元矛盾。

B.演奏结束，宋琛仍然静候一分钟，然后慢慢睁开眼，向台下欠身致谢，这一细节突出了宋琛的高雅、从容，以及

对艺术尊严的坚守。

C.小说通过多种对比刻画人物，如宋琛的礼貌和食客无礼的对比，宋琛内心高贵和女老板外表张狂的对比，宋琛的

理性和仲熙的莽撞的对比。

D.结尾写仲熙和宋琛听完卖艺乞讨者一曲完整演奏后，对他没有任何的施舍，淡然地走进混沌的夜色中，留有余味,

令人深思。

2.小说为什么要写乞讨者在地下过街通道拉二胡这一情节？

3.仲熙和宋琛两个人物形象有何异同？请作简要分析。

10、阅读下文，完成下面小题。

送陈升之序

［宋］王安石

①今世所谓良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者。作而任大臣之事，口上下一失望，何哉?人之材有大

小，而志有远近也。被其任者小而责之近，则煦煦然①仁而余于仁矣，孑孑然②义而有余于义矣。人见其仁义有余也，

则日：是其任者小而责之近，大任将有大此者。然上下竣③之云尔，然后作而任大臣之事。作而任大臣之事，宜有大此

者焉，然则煦煦然而已矣，孑子然而已矣。故上下一失望。

②岂惟失望哉？后日诚有堪大臣之事,其名实烝④然于上，上必惩前日之所竣而逆疑焉；暴于下，下心惩前日之

所殁而逆疑卷。上下交疑，诚有堪大臣之事者而英之或任。幸欲任，则左右小人得引前日之所殁惩之矣。

③噫！圣人谓知人难，君子恶名之溢于实为此。难则奈何？亦精之而已矣。恶之则奈何？亦充之而已矣。知难而

不能精之，恶之而不能充之，其亦殆哉！

④予在扬州，朝之人过焉者，多堪大臣之事可信而望者，陈升之而已矣。今去官于宿州予不知复几何时乃一见之

也。予知升之作而任大臣之事，固有时矣。煦煦然仁而已矣孑孑然义而已矣，非予所以望于升之也，

（注）①煦煦然：和颜悦色貌。②孑孑然：谨小慎微貌。③竣：同“俟”，等待。④烝：众多。⑤充之：指用真

才实绩充实自己的名声。

1.可填入第①段方框处的虚词是

A.因B.故C.则D,且

2.对第①段理解不正确的一项是

A.先写对良大夫寄予厚望，后写任职后失望，前后对比。

B.作者认为应该根据官员能力大小与志向远近任用人才。

C.第①段先叙述现象，然后分析其原因，说埋条埋清晰。

D.“煦煦然”、“孑孑然”是对一味恭维上司行为的批判。

3.分析第②段画线句“岂惟失望哉”在文中的作用。

4.王安石提出“有补于世”的写作主张，结合本文评析这一主张。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

范仲淹字希文。少有志操依戚同文学昼夜不息冬月惫甚以水沃面食不给至以糜粥继之人不能堪仲淹不苦也举进士

第，为广德军司理参军。以晏殊荐，为秘阁校理。仲淹泛通《中学》，长于《易》，学者多从质，为执经讲解，亡所倦。

尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹要如也。等感激论天下事,奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲

淹倡之。召为右司谏。岁大蛙旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遗使循行，未报。乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如？”

帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏羯庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敞十事。元

美反，迁户部郎中兼知延州。明三正月，仲淹请修承平、永平等芳，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业。初，元

美反，阴诱属羌为助。仲淹至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，为立条约，诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将，

诸先来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。帝方锐意太平，数问当世事，仲淹语人曰：“上用我至矣，事有先后，

久安之弊，非朝夕可革也。”帝再赐千ig,仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜者令者，皆以诏

书画一颁下。初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为您卷。及夷简罢，召还，倚以为治，中

外想望其功业。而仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。然更张元渐，规摹阔大，论者以为

不可行。及按察使出，多所举勃，人心不悦。会病甚，请颍州，未至而卒，年六十四。赠兵部尚书，谥，耳。初，仲

淹病，帝常遣便赐药存问，既卒，嗟悼久之。

（节选自《宋史•范仲淹传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.少有志操/依戚同文/学昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/

B.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/

C.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之人/不能堪/仲淹不苦也/

D.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给至/以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.“六经”是孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等六部先秦古籍。

B.手诏一般指帝王亲手所写的诏书，多不经别人草拟及颁宜等程序而直接下达受诏人。

C.朋党原指同类人相互勾结，后为因政见不同相互倾轧、排斥异己的宗派集团统称。

D.文正是古代文臣最尊荣的谥号，只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.范仲淹通晓儒学，倡导时事评论。地博通儒家经典，执经讲学不知倦怠；谈论国家大事奋不顾身，开创当时大夫

的新风尚。

B.范仲淹讽喻皇帝，心忧受灾百姓。江、淮、京东发生蝗旱，他婉劝皇上救灾，终使皇上感动；他前往赈灾，井上

奏救敝十事。

C.范仲淹主张改革，深受皇上倚重。地认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采纳，以

诏书颁行天下。

D.范仲淹抚恤边民，诸羌为宋效力。他做边官，犒赏羌族各部，签订条约，使羌族受命；又奏请修筑承平、永平等

要塞，使汉羌百姓回归。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）尝推其奉以食四方游，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。

（2）然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行。

12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

海明威曾说过：“如果你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里去，它都会跟着你一生一世。”这句话

现在还有一种很演.行的说法：你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分C

参考答案

1、D

【解析】

本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提;

二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不羽和不合逻辑；三

改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句

意准确。

A项，语序不当，主语一致时，这个主语不能放在关联词后面。“不仅”与“适当的户外活动”应调换位置。应改为

“适当的户外活动不仅能放松心情”。

B项，搭配不当。谱写：创作歌曲或为歌词配曲。故“谱写”不能搭配“英雄”，应在“英雄”后加上“赞歌”。应

改为“他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄赞歌”。

C项，成分赘余。“达到”和“以上”意思重复，应去掉“以上”。应改为“我国每年因食用农药污染的食品而导致

中毒的人数达到20万”。

故选D。

2、C

【解析】

本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修

改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的

叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见

的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。

A项，句式杂糅，”研究讨论VR设备等进出口货物新品种的税归类问题一定要认真对待”可以分成“研究讨论VR设

备等进出口货物新品种的税归类问题”和“对此一定要认真对待”。

B项，成分残缺，“治理体系”的后面应加“的建设”。

D项，多层定语语序不当。应为“由20余家单位、300多位专家历时近4年调研国内25个省市、自治区完成的”。

故选C。

3、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语

的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

“推陈出新、新陈代谢”都有以新的代替旧的之意，前者强调主观努力的结果，后者强调事物的客观规律。本题中说

的是“功效”，应选“推陈出新”。

“众目睽睽、众目昭彰”都有众人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注视着，后者则指群众的眼睛看得清楚。本

题说的是餐厨废弃物处理率低的情况在媒体曝光之下大家早已看的很清楚，应选“众目昭彰”。

“义不容辞、责无旁贷”都有应该承担不能推辞的意思，前者侧重于在道义上不允许推脱，后者侧重于责任上不可推

卸。本题中说保障城市的安全，应当是管理者不能推辞的责任，应选“义不容辞”。

“推己及人、以己度人”都有用自己的心意去推想别人的心意之意，前者指设身处地替别人着想，后者侧重于去猜度

别人，多指不好的方面。本题中说城市管理者面对地沟油泛滥的情况要去推想老百姓的心意，应选“推己及人”。

故选A。

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境

的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关

系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。

A项，从关联词看，“虽然”表承认基础上的转折，与后文缺乏逻辑关联；

B项，从语境看，“阻止”的是过程，而不仅仅是“地沟油、边角料”这类对象；

C项，从搭配看，“保障”的是“安全”而不是“舌尖”。

故选D。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句语病有两处：一是“监

控和有效避免”与后文的搭配不当问题，应当是“监控餐厨垃圾的来源、去向”“有效避免这些垃圾半路失踪进入黑

作坊”；二是“去向、来源”的语序不当问题，应当是“来源、去向”。修改要结合上述两点，分别合理搭配，再调

整词语顺序。两处修改都恰当的是B项。

故选B。

4、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了

解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的

意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。

抗药性：生物对于药物的抵抗性；抵抗力：人体的这种防御能力。由语境可知，前文讲的是氯噎失灵，属于药物的抵

抗力，因此，第一个空应该选择抗药性。

举无遗策：提出的计谋没有失算的。形容足智多谋；束手无策：一点办法也没有，由语境可知是无药可用，因该是束

手无策。

汲取：吸取、吸收的意思；提取：通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取有用成分（如组成成分或汁液），由语境

青蒿素可知，应该是提取。

攻克：战胜，占领、胜利。完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克；攻占：攻击并占领，由语境一个又一个难

关可知，应该选择攻克。

故选C。

2.本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类试题，此类

试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。此类题一定要先分析选项。

本题，由选项可知是“病毒的变异速度”和“抗病毒药物的研发速度”两者的较量，我们结合上文语境“人类想置病

毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法”，和下文语境“人类就可能在疾病面前束手无策，面临无药可用的尴尬”可

知，人类只有在抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度的情况下才能束手无策。

故选D。

3.本题考查辨析病句的能力，此类题首先要掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、

语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法。

本题，是在有语境的情况下辨析病句，难度就降低很多，首先根据语义来看应该是降低未知世界给人类带来的危险系

数，排除A、D,疆域指领土的范围或面积；疆场指战场的意思，根据语境此处应选择疆域，排除C。

故选Bo

【点睛】

语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词

语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对

象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。

5、1.青莲居士

2.C

3.“起”字：把本来是静态的岩崖写成动态，凸显山势的迂回、峭拔；“生”字既写出云雾之飘动，又见栈道之高危。

这两个字用得极富动感，生动形象地描绘了蜀道的险峻和奇伟。（意近即可）

【解析】

1.此题考查文化常识，文化常识包括对中外作家作品，对古代文化常识，对文体知识与类别等的考查。学生平时注意

积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。本题中李白（701年一762年），字太白，号

青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人

李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜。

2.本题考查对诗歌内容的理解和思想情感的把握。解答此类题目，首先要明确题干的要求，要注意了解诗歌的创作背

景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想

情感，再对照选项一一确认，得出答案。此题C项“客栈”错。“客栈”应为“栈道”。颈联上句“芳树笼秦栈”写

的是入蜀途中栈道上的景致，下句“春流绕蜀城”写的是春江环绕蜀城的风光。

故选C

3.本题考查对诗歌重点字词的赏析能力。解答此类题目的大体思路：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放

入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句

中，并结合全诗的意境情感来分析。本题颈联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来,

从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。“起”、“生”两个动词用得极好，“起”字把本

来是静态的岩崖写成动态，凸显山势的迂回、峭拔：“生”字既写出云雾之飘动，又写出栈道之高危，这两个字用得极

富动感，生动形象地描绘了蜀道的险峻和奇伟，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。

【点睛】

白话译文:

听说从这里去蜀国的道路,崎岖艰险自来就不易通行。

山崖从人的脸旁突兀而起,云气依傍着马头上升翻腾。

花树笼罩从秦入川的栈道,春江碧水绕流蜀地的都城。

你的进退升沉都命中己定,用不着去询问善卜的君平。

6、班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂

流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。

【解析】

试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，

此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析。“分享阅读”有分班级和小组两

种形式，各组分享阅读主要包括“主题”“书目”“作业”等要素，班级分享阅读活动主要包括“海报展示”“笔记

漂流”等。用流畅的语言表述即可，注意字数的要求。

7、1.D

2.（1）该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。（2）“千古浪”“三

更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人

对友人的期许与勉励，体现出“虎啸龙吟”的豪放之风。（3）“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词

人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。

【解析】

1.本题考查考生对古代诗歌的形象、表达技巧、思想内容的理解鉴赏能力。解答本题，首先要读懂诗歌。在理解诗歌

的基础上完成题目，这就需要我们阅读时认真分析诗歌，认真分析所给的题目，按照题目要求作答，

D项，“词的结尾两句，作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”错，结尾两句的意思是说李正之是十一月入蜀的，

所以他说“正梅花万里雪深时，须相忆！”，意思是李正之到达蜀地时，正是梅花开、大雪纷飞的季节，务必不要相

忘，时时挂念对方。并不是怀念过去与李正之一起雪中赏梅之景。

故选D。

2.本题考查对词作艺术特色分析鉴赏的能力。解答时要从全词的结构特色、艺术风格，以及词中景与情事与理的关系

等方面综合分析，同时注意结合题干给出的评论，紧扣评论内容进行分析作答。陈廷焯所说的“龙吟虎啸之中，却有

多少和缓”应分为两部分进行埋解：一方面“龙吟虎啸”，表面上是“像龙在鸣叫，虎在咆哮”之意，常用来比喻相

关事物互相感应，也形容人发迹；这里应是指词人所创作的词作读来给人一种大气磅礴的豪迈之感，联系词人是南宋

豪放词的代表人物，同时结合原词“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”“把功名收拾付君侯，如椽笔”等，可知词

人借助诸葛亮和司马相如两个历史人物的典故表达出对友人的美好祝愿与期许。另一方面“和缓”恰与前所述“龙吟

虎啸”相对，意为平和舒缓，原词“还自叹中年多病，不堪离别”“儿女泪”“荆楚路，吾能说”“正梅花万里雪深

时，须相忆”等，可知词人在送别友人时亦想到自身坎坷多舛的人生命运，不禁暗自神伤，怆然泪下，这又给人以婉

约、悲愁、凄苦之感。综合上述分析，整理得出答案。

8、1.①现代诗和歌词都能带给人诗意的享受；②作为抒情性作品的代表，都非常讲究意境和意象；③都非常重视修

辞方法的运用。

2.①内容较浅显，押韵的要求也会束缚诗歌内容的表达；②歌词的题材比较狭窄，关注社会现实的少，表现男女情爱

的多，很多格调不高；③有些歌曲语言晦涩，表达不够规范，常出现语法问题。

3.①文人的诗歌强化文字的华美，造成诗只能看而不能唱。②诗歌强调理智，只适合读者反复阅读和体味，很难有人

谱写出适合它们的曲。

【解析】

1.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础

上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。筛选信息，第一段“歌词也不乏诗歌所能

带给人的诗意的享受”，即都能带给人诗意的享受；“在创作手法方面，现代诗与歌词也有相同的地方：一是现代诗

和歌词作为抒情性作品的代表，都非常讲究意境和意象”，即都非常讲究意境和意象；“二是现代诗和歌词都非常重

视修辞方法的运用”，即都非常重视修辞方法的运用。

2.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章

大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行

整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。筛选信息，第三段“流行歌曲歌词总体而言内容较浅显，押韵的要

求也会束缚诗歌内容的表达”，即内容较浅显；“其次，流行歌曲歌词的题材比较狭窄，关注社会现实的少，表现男

女情爱的多，很多格调不高”，即很多格调不高；“第三，有些歌曲语言晦涩，表达不够规范，常出现语法问题”，

分点概括即可。

3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心

内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。筛选信息，

最后一段“文人的诗歌强化文字的华美，这势必造成诗只能看而不能唱。同时，诗歌强调理智，诗歌只适合读者反复

阅读和体味，很难有人谱写出适合它们的曲”，分点概括作答即可。

【点睛】

解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要

求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

9、1.C

2.①丰富了人物形象。仲熙看到卖艺乞讨者“感到巨大的沮丧”，反映出他对高雅艺术“沦落”的伤感。衬托了宋

琛对卖艺乞讨的淡然和对艺术通透的认知。②推动情节发展，引出仲熙的反思以及宋琛关于艺术的谈话。③暗示了主

题，形象地说明艺术可上可下、可远可近，既可高居庙堂，也可贴近陋巷。

3.相同点：两人都热爱民乐艺术，都想捍卫民乐艺术的纯洁和尊严。不同点：①仲熙是一位在市场背景下，欲坚守高

雅艺术而内心矛盾的人物。一方面，他认为民乐艺术是高雅的，为宴会伴奏是对民乐艺术的玷污。另一方面，在市场

人潮的冲击下，民乐团为了生存又不得不迎合市场，为此，他劝宋琛参加伴宴，但当宋琛答应和上台演奏时，他又深

感失落甚至痛苦。②宋琛是一位深谙琵琶弹奏艺术，在变通中有坚守的人。她精通乐器，不仅能弹奏传统经典名曲，

还能用琵琶弹奏流行歌曲，显示了她高超的弹奏艺术。面对台下的嗷嗷大叫，她从容淡定。她有自己的“玻璃罩，可

以挡住一切”，显示了她对高雅艺术的坚守。

【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、

主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

C项，“宋琛的理性和仲熙的莽撞的对比”错误，“莽撞”不当，文章没有写仲熙莽撞的行为，只是刻画了冲动的心

理。

故选C。

2.本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的

作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。

过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文

起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对

刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作

用。“进入长长的地下过街通道，有几个乞讨者在坚守，其中竟还有一个拉二胡的，穿得破破烂烂，手法极为流俗，

拉的好像是刀郎的什么歌子，在带有回声的通道中撕扯，几近刺耳。按说，这种卖艺求乞的场景也不是头一次看到，

但今晚，这会儿，更让仲熙感到巨大的沮丧，像给打了两个耳光似的，又臊又恼，好像那个拉琴的就是他自己，如此

委地成泥、令人羞耻“，可知丰富了人物形象，仲熙看到卖艺乞讨者“感到巨大的沮丧”，反映出他对高雅艺术“沦

落”的伤感，衬托了宋琛对卖艺乞讨的淡然和对艺术通透的认知；“想起来我有个亲戚，曾发痴想要改进民间器乐，

因为总有人说民乐的发声不及西洋器乐精准，在音域及和弦上有诸多缺憾，无法表达深刻复杂的内涵云云。当然，他

后来的研究是不了了之，但倒发现一个有趣的现象，古器乐的材质，总取于天地自然。比如，笛与萧，乃竹；坂与岳,

用的是土；鼓用了皮革；磬，为玉石；而响板，仅是两片脆木而已；此外，还有苇膜、蟒皮、马鬃……”，可知推动

情节发展，引出仲熙的反思以及宋琛关于艺术的谈话；“也是，声无哀乐呀，这些古器，从来就是这么自在的，高居

庙堂，或低在陋巷，都与它本身无关，正所谓近者自近，远者自远……”，可知暗示了主题，形象地说明艺术可上可

下、可远可近，既可高居庙堂，也可贴近陋巷。

3.此题考查比较文学作品人物形象特征的能力。在答题时，要能找到与人物相关的所有描写（正面、侧面，语言、动

作、肖像、心理、细节等）。还可结合议论性评价性语句分析作答。同时，要注意“概括”和“分析”的区别，“概括”

为特征，“分析”为依据。分析人物形象可以从下面五个方面入手：①从文本交代的人物身份、地位、职业、技能、

经历、教养、气质、品质等方面；②从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；③

从情节的发展入手透视人物思想性格；④从分析背景环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；

⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。同时，要调动课内知识，进行有效比较，发现异同点。相同点，

仲熙和宋琛都热爱民乐艺术，都想捍卫民乐艺术的纯洁和尊严。不同点，“而他仲熙，以拯救民乐的名义，以顾全大

局的暗示，一趟又一趟地，最终把宋琛拉到这里，让她穿上这样的大红纱裙，这样低下头颅，为女老总伴宴”，可知

仲熙是一位在市场背景下，欲坚守高雅艺术而内心矛盾的人物；“怎么回事？你为什么又改变主意了……其实，我后

来也想通了，我们堂堂一个民乐团，总得坚持点什么，对吧？如果那个客户真喜欢你的琵琶，就应当专门去听你的音

乐会才对……”，可知他认为民乐艺术是高雅的，为宴会伴奏是对民乐艺术的玷污；“当然仲熙只是站在原处，两只

手礼貌地对捏着，面带谦和的微笑，笑得甚至还挺像样子“，可知在市场大潮的冲击下，民乐团为，生存又不得不迎

合市场，为此，他劝宋琛参加伴宴，但当宋琛答应和上台演奏时，他又深感失落甚至痛苦。“面对这不堪的场面，宋

琛视若无物，只带着一种奇异的解脱般的微笑。只要有人报出曲名，她便礼貌地点点头，两手抚弦，好像随时会应声

而动”，可知宋琛是一位深谙琵琶弹奏艺术，在变通中有坚守的人，可知她精通乐器，不仅能弹奏传统经典名曲，还

能用琵琶弹奏流行歌曲，显示了她高超的弹奏艺术。面对台下的嗷嗷大叫，她从容淡定。“哦，这个，乐舞侍宴，自

古有之。再说，我啊，自有我的玻璃罩，可以挡住一切”，可知显示了她对高雅艺术的坚守。

【点睛】

人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特

征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价

等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，

注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。

10、1.C

2.D

3.示例：承接上文“上下一失望”，引出下文进一步的议论，上下交疑导致胜任大臣之任者不能得到真正任用，更突

出了问题的严重性。

4.示例：本文探讨朝廷如何选拔人才的重要问题，批评了当时社会识别人才方面的浅薄之见，揭露了朝政人事任用的

弊端，提出了应该精细鉴别人才的观点，勉励有作为者应该以真才实绩充实自己，很有现实意义。“有补于世”的写

作主张体现“文以载道”思想，能够积极干预现实，发挥文学改造社会的价值。

【解析】

1.本题考查文言虚词的用法及意思。解答时，注意结合具体的语境分析虚词。根据“作而任大臣之事”和“上下一失

望”的句间关系，应该选用表转折的连词。A项，因，在句子开头，常用作连词，表承接关系，译为“于是、就”。B

项，故，在句子开头，常用作连词，表因果关系，译为“所以”。C项，贝h在句子开头，用作连词，常表承接关系

和转折关系，译为“那么”或“但是、却”。“则”符合题干要求。D项，且，在句子开头，用作连词，表递进关系，

译为“并且、而且“。

故选C。

2.本题考查理解文言文语句、分析思想内容的能力。解答时，要先突破字词障碍，结合句间关系和内容层次，做好分

析。第①段，“今世所谓良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者”，这是写对良大夫寄予厚望，后写“作而任

大臣之事……何哉？”是表明任职后失望，前后对比。“人之材有大小，而志有远近也。彼其任者小而责之近，则煦

煦然①仁而余于仁矣，孑孑然义而有余于义矣。”作者认为应该根据官员能力大小与志向远近任用人才。先叙述现象,

然后分析其原因，说理条理清晰。“煦煦然”、“孑孑然”联系注释和结尾一段看，是仁和义的表现，选项D认为“是

对一味恭维上司行为的批判“，不妥。

故选D。

3.本题考查理解重要句子的作用的能力。解答时，要理解文章的内容，注意重要字词的翻译、理解，同时要结合上下

文的语境，从内容和结构两方面考虑。从上下文关系看，“岂惟失望哉”承接上文“上下一失望”，引出下文进一步

的议论，经过分析，得出“上下交疑，诚有堪大臣之事者而莫之或任”的认识，说明上下交疑导致，胜任大臣之任者不

能得到真正任用，这样就更突出了问题的严重性。

4.本题考查分析评判作者在文中的观点态度。要根据原文，结合自己的理解进行作答。王安石提出“有补于世”的写

作主张，要求结合本文评析这一主张，离不开内容分析，举例印证。“有补于世”的写作主张，是强调文章能积极干

预现实，发挥文学改造社会的价值，体现的是“文以载道”的思想。本文由“人之材有大小，而志有远近也”这一结论

引入，探讨朝廷如何选拔人才的重要问题，批评了当时社会识别人才方面的浅薄之见，揭露了朝政人事任用的弊端，

提出了应该精细鉴别人才的观点，勉励有作为者应该以真才实绩充实自己，这是“有补于世”的写作主张的体现，很

有现实意义。

【点睛】

翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、

官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去，三是文言文中有

些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是

所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。

参考译文：

今世所谓的好大夫，有了，都说：这是应该担任大臣之事的人。起来而担任大臣之事，却上下都失望，为什么呢？

是人的才能有大小，志向有远有近可。那些担任的事情小的要求不多，就和颜悦色仁爱井旦仁爱有余，谨小慎微于道

义而有余于道义了。人们见到他的仁义有余，就说：这是他担任的事情小而要求不多，大的责任将有比这大的。这样

上下都等待他如此罢了，这之后起来而担当起大臣之事。起来而担当大臣之事，应该有比这大的，这样就和颜悦色罢

了，谨小慎微罢了。所以上下都失望。

难道只是失望吗？后日果真有胜任大臣之事的，他的名声确实比上级多，上级一定警戒前日之所等待的而反过来

猜疑他；暴露出下级的不足，下级心里就会警戒前日之所等待的而反过来猜疑他。上下都猜疑他，果真有能胜任大臣

之事的人却没有人胜任。有幸想要胜任，那么左右的小人就得以援引前日之所等待的警戒他了。

唉！圣人认为了解人难，君子讨厌名声超过实在做的这些事。难又如何？也要精进事务罢了。讨厌它又如何？也

要用真才实绩充实自己的名声罢了。知道困难而不能精进事务，讨厌它而不能充实自己的名声，大概也要危险了！

我在扬州，朝廷中的人拜访我的，大多能胜任大臣之事值得信任和期望的人，只有陈升之而已。如今离开官任到

宿州我不知再有几时才能见他一面了。我了解陈升之起来担任大臣之事，本来有机会。和颜悦色仁爱而已谨小慎微合

乎道义而已，不是我期望于陈升之的。

11、1.B

2.D

3.C

4.（1）（范仲淹）曾经把自己的俸禄让出来，供养天下游学的读书人，以至儿子们轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹

安然自若，不以为意。

（2）但是他的改革措施没有能够逐步推行，改革涉及面太大，谈论此事的人都认为无法实行。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。

一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后

可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“昼夜不息”中，“昼夜”是“不

息”的状语，承前省略主语“范仲淹”，故前面停顿，排除A；“至以糜粥继之"，“至”，以至于，表示上述情况

所达到的深度或结果，往往用于句首，排除D；“人不能堪”，“人”是本句的主语，排除C。

本句译为：年幼时就有志向节操，师从戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不够，以至用

稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦。

故选Bo

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分

门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

D项，“只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹”说法错误。“只有兼具文韬武略之功的人才能获得”错，得

此谥号的是政绩突出受人敬仰的文臣。

故选D。

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等

提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

C项，“他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊”说法错误。范仲淹认为事有先后，朝廷陈弊积久，非一朝一夕所能

改变。

故选C。

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重

点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意

自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

第一句得分点：“推”，推让，此处指让出；“食”，给……吃，供奉；“晏如”，安然自若的样子；

第二句得分点：“更张”，重新张设，比喻变更或改革；“规摹”，规模；“行”，实行。

【点睛】

文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些

不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”,就是增补，补充省略的成分；“换”，

就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠

于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握

关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语

境，推敲断定解释即可。

译文：

范仲淹，字希文。年幼时就有志向节操，师从戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不

够，以至用稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦。考取进士，做广德军司理参军。因晏珠举荐，担任

秘阁校理。范仲淹通晓《六经》，精通《易》学，求学的人大多向他求教，他手捧经典答疑解难，不知疲倦。他曾经把

自己的俸禄让出来，供养四方游学的读书人，以至儿子们要轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹却安然处之。他激动地

谈论天下大事，往往奋不顾身，当时士大夫矫正世风，严以律己，崇尚品德节操，就是从范仲淹倡导开始的。范仲淹

被召回联廷担任右司谏。这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情尤其严重。范仲淹请求派遣官员察看灾情，

没有得到答复。就问皇上说：“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚

江、淮灾民。范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶，江东的丁口盐

钱，并且逐条陈述救治政弊的十事。元昊反叛时，范仲淹被升为户部郎中兼任延州知州。第二年正月，上奏请求修筑

承平、水平等要塞，逐渐招回流亡百姓、羌族和汉族的百姓，都一个接一个地回来，重操旧业。当初，元昊叛乱时，

暗中诱使归附宋期的羌人帮助自己。范仲淹到任后就奏请巡视边境，他以皇诏命的名义犒赏羌族各部。给他们订立条

约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力。范仲淹作将领，对前来归附的各部羌人，真诚接纳，信任不疑，

因此西夏军队也不敢轻易侵犯他的辖区。皇上当时正决心实现天下太平，多次询问当前的大事，范件淹对人说：“皇

上对我信用至极，不过做事情总有先后，长期积累的弊病，不是一朝一夕就可以消除的。”皇上再次赐给亲笔诏书，

范仲淹惶恐不安，退朝后给皇帝上奏十件事。皇上正信任范仲淹，全部采纳他的意见，凡应该立为法令的，都用诏书

统一颁布下去。当初，范仲淹因触犯吕夷简，被放逐多年，士大夫各持一方见解，互相指对方是朋党。等到吕夷简被

罢官，塞廷召回范仲淹，依靠他来治理朝政，朝廷内外都希望他能建功立业。范仲淹以天下为己任，裁减那些依靠