第六单元习作：记一次游戏（素材积累）-2023-2024学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：记一次玩耍（素材积累）记一次玩耍记一次玩耍在众多的玩耍中，你会选择哪种玩耍呢？传统玩耍新式玩耍室内玩耍室外玩耍（1）本次习作可以直接用习作题目，如《记一次玩耍》，也可以以玩耍名称拟题，如，《丢沙包》《抢椅子》《跳长绳》（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。如：写出感觉：《惊险刺激的飞行棋》《欢快大富翁》《贪吃蛇惊魂记》引用名言：《人心齐，泰山移》《成语用时方恨少》《腹有诗书气自华——记一次飞花令》升华主旨：《双赢才是真成功》《套圈，套中最贵重的情意》高塔》（3）俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”。作文也要靠题妆，好的题目，往往能收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有：以揭示中心命题：斗智斗勇丢沙包以活动感受命题：贴鼻子不简洁以抒发情感命题：爬树我的最爱以玩耍名称命题：木头人（1）积累好词汇可以挂念我们提高阅读和写作水平。当我们把握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言力量，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◎描写班集体活动的词语乐趣郊游野炊吵闹憧憬兴奋灵敏活跃畅所欲言妙趣横生自由拘束绘声绘色默契满头大汗欢声笑语一片欢腾神采飞扬踊跃心情高涨意犹未尽载歌载舞手忙脚乱◎描写竞技运动的词语抖擞助威驰骋强健争夺夺冠呐喊交锋克敌制胜一马当先全力以赴竞争追赶百战百胜英姿飒爽旗开得胜◎描写兴奋的词语兴高采烈乐不行支乐而忘返欣喜若狂得意其乐手舞足蹈心花怒放喜笑颜开其乐无穷笑逐颜开欢天喜地怡然得意◎描写人物动作的词语东张西望交头接耳仰头阔步横冲直撞左顾右盼大摇大摆指手画脚健步如飞◎描写人物心理的词语心慌意乱心急如焚情不自禁七上八下忐忑担忧喜出望外心乱如麻忧心忡忡◎描写印象状态的词语刻骨铭心历历在目记忆犹新清清楚楚铭刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清模模糊糊断断续续耿耿于怀时刻不忘（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达力量，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。◎精彩描写①狭路相逢勇者胜。我打起精神，抓住了这个机会，一个箭步冲上去，最终把余下的几只“小鸡”一网打尽了。②玩耍开头了，这时，我的心里有点儿可怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心渗出了汗也顾不上擦，只是紧紧地抓住铁链。③童年是奇特的，童年是幸福的，童年的往事更是一场快活的玩耍。④同学们都争先恐后地举手说：“我来！我来！我来……”叫喊声此起彼伏。⑤玩耍是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。⑥玩耍是儿童生疏世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。⑦第一个上场的是我。我想：不就是加个鼻子吗，这么简洁，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，先蒙上眼睛转了三圈，然后严峻 地给它画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是画在中间了，可画得这么大怎么看都像是一个猪鼻子。我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，打算给我其次次机会。可其次次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”⑧随着玩耍的进行，教室里不时传来一阵阵笑声。玩耍结束后，毕老师告知我们：闭着眼睛画画，可以训练同学们的空间想象力量，这对于争辩空间物理学是一种必备的力量。没想到，小玩耍还隐藏着高校问哪！这真是一个好玩的玩耍。⑨毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一圆满的是缺了一个鼻子。正值我们纳闷的时候，毕老师宣布了玩耍规章：上来的人先要蒙着眼睛转三圈，然后给“无鼻人”添上鼻子。⑩我瞄准一只“野鸭”，费了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过去。我不甘心地说：“竟然没打中，再来！”我吸取了刚才的教训，先做了一个假动作，“鸭子”们以为我向左扔，就全躲到右边了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果真打中了一只胖“鸭子”。◎描写玩耍参与者的心理①我的心提到了嗓子眼儿。老师越走越近，我提心吊胆，赶忙捂上了耳朵，想：老师不要啊，那个气球一爆炸，我就遭殃了！②我站在终点线后，弯着腰，双手撑着膝盖，一个劲儿地喘气，心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳，过了好半天也没恢复安静。虽然很累，但我的脸上洋溢着成功者的傲慢。◎描写玩耍参与者的动作①只见何梓萱胸有成竹地站在线后，一脚在前，一脚在后，身体前倾，两腿微微弯曲，眼睛死死地盯着一颗柚子，右手拿圈，坚决一抛，圈在空中划出一条完善的抛物线，套在了最远处的小柚子上。②来了！前面的同学飞速地把大红花放到我的桌面上，然后马上松开手。我抓紧把桌上的花抓起来，转过身子扔进后面同学的怀里，这才松了一口气。我劫后余生般拍拍胸脯，庆幸地靠在椅背上。◎描写玩玩耍时的场景①我躲在大花坛后边，得意扬扬地偷笑。花园里的杜鹃花开得正好，火红的颜色喜庆极了。一阵凉快的风吹过，杜鹃花摇摆着身子，地上的小草微微点:炭出头，好像在为我的机灵和灵敏鼓掌叫好。②原本还在高声欢呼的同学们一下子安静下来，教室里只有舒缓的音乐声。五十多双眼睛紧紧地盯着我手里的筷子，以及被筷子夹着的那颗黄豆。◎抓住信贤和刘仕莲的动作、神态进行描写，生动形象地再现了玩耍的情景，让读者有赏析身临其境之感。轮到女生上场了，我们给她们出的题目是“抓耳挠腮”。这可是女生意料不到的，信贤同学开头表演了，只见她一只手一个劲儿地抓着耳朵，可是把“挠腮”做成了“挠头”。负责猜成语的刘仕莲看得一头雾水，信贤又反复做了几次，却不知道自己的动作是错误的。明显，信贤也不耐烦了，弄不清为什么刘仕莲仍旧一副“丈二和尚—摸不着头脑”的样子。◎在习作中既概括地写出玩耍场面的全景，玩耍现场的气氛，又有选择地描写出主要人物的具体活动。通过对“点”的描写和对“面”的叙述，完整而又生动地写出玩耍场面。玩耍开头了，老师就像孙悟空对我们下了定身咒语一样，每个同学都纹丝不动。同学们神态迥异，摆出了五花八门的动作，像如来座下的十八罗汉一样静立不动。当老师说：“时间到！”我长长地吸了一口气，最终可以放松了！这真是一个好玩的玩耍！真想再玩一次！◎“捏”“哆哆哆”生动形象，活泼好玩。李莲芳抱着她的鞋盒来了。我们在阴凉的北屋套间里，开放了我们两家的来往。掀开了两个鞋盒，各拿出自己的小脚儿娘来。我用手捏着只有一条裤管脚和露出鞋尖的小脚儿娘，哆哆哆地走向李莲芳的鞋盒去，然后就是开门、让座、喝茶、吃东西、谈天儿。事实上，这一切都是我俩在说话、在喝茶、在吃中午留下来的菜。我们说的都是大人说的话，趣味无穷。由于在这一时刻，我们变成了家庭主妇，一个家的主妇，可以主动、可以发挥，最重要的是不受制于大人。◎作者用布满童趣的语言描述了玩耍的预备过程。最让人兴奋的是，中午吃饭的时候，我预备了一个用厚纸折成的菜盘，放在坐凳我屁股旁边。等爸爸一吃完饭放下筷子离开饭桌时，我的菜盘就上了桌。我夹了炒豆芽儿、肉丝炒榨菜、白切肉等，装满一盒子。当然，宋妈会在旁边瞪着我。不管那些了，牙签也带上几根，好当筷子用。◎对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使玩耍过程更加具体、具体。轮到其次小组了，这组的同学纷纷举手要求上去猜，急性子的唐刚已经飞速地跑上了讲台。老师笑道：“好，就你了。”接着，李老师在黑板上写了“笑哈哈”三个字。下面的同学开头小声地谈论起来。这时，其次组的牛林举起手说：“我知道了。”话音未落，就见他站起来“哈哈哈，哈哈哈”地笑开了，同学们被他逗得哄堂大笑。唐刚却急得抓耳挠腮，李老师也忍俊不禁，说：“换一位同学。”这时，小个子的赵杰站起身，先咧开嘴露出一个微笑的表情，然后在那里哈哈笑。这时唐刚的嘴里嘀咕着，突然说：“是‘笑哈哈’。”马上赢得了一阵欢呼。……◎对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使玩耍过程更加具体、具体。玩耍开头了。第一小组的同学商量 了一下，打算派李明做代表。老师在黑板上写了一个“100分”。下面的同学谈论纷纷，突然王强举手说：“我知道了！”在得到李老师的许可后，王强站起来说：“一根油条加两个鸡蛋像什么？”“100。”李明毫不迟疑地答道。王强又提示道：“还少一个字。”李明想了想，说：“100分。”“耶！”第一组的同学欢呼雀跃起来。◎用老师的话介绍了玩耍的规章。李老师站在讲台上说：“玩耍名称叫‘你比我猜’。玩耍规章是我在黑板上写一个词，一个同学用自己的语言和动作表达词的意思，另一个同学背对着黑板，通过搭档的语言和动作猜出这个词。你们说好不好？”“好！”同学们异口同声地回答。李老师把全班同学分成了四个小组。◎较量是文中的重点部分，写得精彩又好玩。第一回合。我们“鼠队”商量 了一下“偷粮”计谋，打算由三名队员当诱饵，一名队员去偷袭“粮仓”。我、李曼、蔡雨露这三只“小老鼠”向“粮仓”动身了，李浩、张一鸣这两只“大肥猫”马上向我们冲过来，还高声大喊：“光天化日之下竟敢来偷粮，快拿命来！”我们东奔西跑，不幸的是，李曼被大个子李浩抓住了，她求饶说：“浩哥，自古李姓就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是‘猫’，你是‘老鼠’，我怎能轻易放过你？”就在他们对话时，胡钧奕趁机偷走了五个“粮球”。虽然我们淘汰了一名队友，但是战果丰硕，“猫队”成员大呼上当。其次回合。只要再偷一个“粮球”，我们“鼠队”就成功了，“猫队”感受到了压力，也识破了我们的计谋，于是他们特地派张一鸣这只“大肥猫”看管“粮仓”。时间不到两分钟了，看到“猫队”防守得这么严密，我们“鼠队”也心急如焚。最终时刻，我们也管不了那么多了，群起而攻之，慌乱之中，我抓到了“粮球”，转身就跑，在两位队友的舍命掩护下，我最终偷到了最终一个“粮球”。◎结尾借老师的话点明玩耍的意义，写出了自己对玩耍的体会。随着玩耍的进行，教室里不时传来一阵阵笑声。玩耍结束后，毕老师告知我们：闭着眼睛画画，可以训练同学们的空间想象力量，这对于争辩空间物理学是一种必备的力量。没想到，小玩耍还隐藏着高校问哪！这真是一个好玩的玩耍。◎从神态、动作、语言等方面，生动地描写了高智睿添鼻子的过程，突出了玩耍的“好玩”。轮到高智睿画鼻子了。我心想：你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿，便蒙着眼睛转了三圈。最终，高智睿也转得晕头转向了，竟然把鼻子画在了左脸上。“哈哈，鼻子变成‘青春痘’啦！”我们都笑翻了。高智睿懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是我不当心，其次次准能画好。”没想到，其次次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。◎对高智睿的神态、语言进行描写，烘托出“我”画的鼻子搞笑。我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，打算给我其次次机会。可其次次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？这明明是‘青春痘’啊，还不如第一次画的呢！”◎自己第一次添鼻子的过程，动作描写很生动。第一个上场的是我。我想：不就是加个鼻子吗，这么简洁，太小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，先蒙上眼睛转了三圈，然后严峻 地给它画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是画在中间了，可画得这么大，怎么看都像是一个猪鼻子。◎点面结合，既突出玩耍紧急激烈的气氛，又表现了人物的精神风貌。两只手握在了一起。裁判小华一声令下，整个教室沸腾起来。“加油！”“加油！”“用劲！”“用劲哪！”只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子好像都比平常粗了一圈，他正舍命地把小容的手往桌子上按。小容额头上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了……突然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在了桌子上。◎抓住人物的神态、动作和语言进行描写，使人物形象更加生动饱满。小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手说：“来吧，最多数到三，你准输！”他摆出一副胜券在握的架势。小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地说：“开头吧！”◎“有的…有的…”描写了观众的表现，渲染了玩耍的紧急气氛。胖胖的小敏和体育健将小容来到一张桌子前，面对面坐下。同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的留意，同时又能把文章的核心愿思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有共性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。◎开门见山式①今日上午，我约了几个好伴侣到我家后面的空地上玩“老鹰捉小鸡”的玩耍。②让我最难忘、最快活的玩耍，是那次的“两人三足跑”。③今日，毕老师带领我们玩了一个玩耍——给“无鼻人”添鼻子。④“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后面，大家不要告知他……”每每听到这首歌，我总会想起那次玩耍。◎先声夺人式“哈哈哈！”“谁来救救我，我笑得肚子痛！”是谁在那儿笑得那么欢快？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个好玩的玩耍——纸条里的隐秘。◎设置悬念式今日，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的头像：他有一张圆圆的脸，头发很茂密，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，惊异的是缺了一个鼻子。我们不禁纳闷：张老师这是要做什么？◎用人物语言开头，新颖别致，交代了玩耍的双方和玩耍的内容。“小容和小敏要竞赛掰手腕啦！”同学们“呼啦”一下围过来，都要看一看这场“龙虎斗”到底谁会赢。◎开头介绍了玩耍规章，使读者明白了玩耍的玩法。周末，我和几个伴侣来到了小区最宽敞的地方，玩起了“猫捉老鼠”的玩耍。玩耍规章：六个人分为“猫队”和“鼠队”，“猫队”两人，“鼠队”四人；“粮仓”里有十个“粮球”，“鼠队”在格外钟内偷到六个“粮球”就算赢。◎以玩耍的欢呼声引入主题，激起读者的古怪   心。“耶——”这是从我们班传来的欢呼声。快来！李老师正带我们做玩耍呢！◎开篇新颖老九霞的鞋盒里，住着我心爱的“小脚儿娘”，正在静静地等着她的游伴——李莲芳的“小脚儿娘”。◎通过午后家里其他人与“我”不同行为的对比，突出“我”等待玩玩耍时内心的兴奋。夏日午后，院子里的榆树上，唧鸟儿（蝉）拉长了一声声“唧——唧——”的长鸣。虽然声音很洪亮，但是由于单调，并不吵人，反而是妈妈带着小弟弟、小妹妹在这有韵律声音中，平稳地睡着午觉。只有我一个人，在兴奋地等着李莲芳的到来——我们要玩小脚儿娘。◎切作者具体地介绍了玩耍道具“小脚儿娘”的家，体现了作者的抱负、爱好与艺术审美。一放暑假，我就又做了几个新的小脚儿娘。一根洋火棍，几块小小的碎花布做成的小脚儿娘，不知道为什么给我那么大的欢快。老九霞的鞋盒，是小脚儿娘的家；鞋盒里的隔间、家具，也都是我用丹凤牌的洋火盒堆隔成的。假如是床，上面就有我自己做的枕和被；假如是桌子，上面也有我剪的一块白布钩了花边的桌巾。总之，这个小脚儿娘的家，一切都是照我的抱负和爱好，最要紧的，这是以我艺术的眼光做成的。◎设置悬念，倒叙开头细节打算成败，爱拼才会赢。这是今日的亲子“两人三足”玩耍让我得到的启示。这到底是怎么回事？且听我渐渐道来。◎环境描写，渲染气氛我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪，竹林后面是一座小土坡。那是我和伴侣们的自然 乐园。◎倒叙开头如火如茶的赛事让教室里传出了此起彼伏的喝彩声、欢呼声、叹息声、爆笑声…那是一个令人难忘的下午，我们收获了无穷的欢快，以至于现在想来，照旧记忆犹新。◎提出疑问，创设悬念①今日的课堂上，老师突然拿出一个巨大的黑色袋子。我们都很怀疑：咦，(黄子昂)不是玩耍课吗？老师的葫芦里到底卖的什么药？②“本局小姚赢了！”老师大声地宣布道。你确定会问我：“发生了什么事？”让我们坐上时间机，回到一小时前的教室看看吧！◎以玩耍时的环境引入①一个冬天的早晨，天空下起了大雪。雪后，大地盖上了一层厚厚的白棉被，树木换上了白色的衣裳。雪没过脚踝了，正是打雪仗的好天气。在我的苦苦恳求下，爸爸最终答应陪我出去打雪仗了。②夏天到了，火辣辣的太阳炙烤着大地，树上的蝉热得高声尖叫，小狗也没了平常的活力。天气如此酷热，最适合来一场凉爽又刺激的水枪大战了！◎以语言描写开头①“冲啊！爱护好我们的蛋！”大家好，这里是“斗蛋”直播间，我是主持人小胡。“斗蛋”，你们是不是第一次听说这个玩耍？今日就让我们来看看1806班是怎么“斗蛋”的吧！(胡以涵)②“快快快！抓紧时间！”房间里传来了惊天动地的喊声。本该安静的书房(王薪越)怎么变得闹哄哄的？原来我们正在房间里玩“你说我猜”的玩耍呢。一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应当有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容进展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要擅长归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。◎自然结尾式下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次好玩的玩耍呀！◎表达收获式通过这个玩耍，我懂得了做事肯定