语文教案二上

课题1开学第一天课时2课时教学目标1认识12个字和两个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读课文和讨论，使学生理解课文，激发学生对校园生活的热爱。重难点1会认12个生字，会写8个字，掌握正确的读音和字形，能够把字写端正。2读懂课文，体会校园里师声、生之间、同学之间浓厚的情意。教具学具1、生字和词语卡片。2、教学挂图。预习要求读课文，认读生字初备案复备案第一课时上课时间：教学过程：一、激趣导入。二、借助拼音，自由读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。三、小组内检查认读情况，互帮互练。四、反馈练习。1.教师带领读生字、生词。2.练习认读多音字。3.朗读、感悟课文。（1）课文质疑：你读懂了什么？有哪些不理解的地方？（2）分小组讨论。（3）全班交流：“我”在开学第一天怀着什么样的心情来到学校？你是从课文哪句话中找到的？读出愉快的语气。（4）结合插图理解，把所见、所闻、所做表演一下。（5）联系自己，发散思维：生入二年级后，你有什么希望和打算？（6）分组讨论：怎样当好学校小主人，给一年级小同学送上关心和温暖？4.练习朗读。可选择喜欢的小节练习，也可用表演形式练习朗读。5.练习背诵课文。可采取多种形式，如：自由背，同桌背，男女生背。第二课时上课时间：教学过程：一、练习读生字卡片、生词卡片，读句子。二、练习朗读课文，检查朗诵。三、学习生字。1.复习会写字，读准字音，观察字形，分析字形。2.练习组词，进行词语积累。3.指导书写。4.巩固练习。四、作业：写生字。课题2看不见的风课时三课时教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。2、通过读，议理解课文，通过观察，进行语文时间活动，激励学生勤于思考，勤于动脑，培养创新的能力。3、认识12个生字和1个多音字，会写8个字，掌握字形结构。重难点1、能够正确、流利地朗读课文。2、通过读，议理解课文，激励学生勤于思考，勤于动脑，培养创新的能力，激发学生更加热爱大自然的情感。教具学具生字词语卡片教学挂图预习要求读课文，认读生字初备案复备案第一课时上课时间：教学过程：一、谜语导入，引出课题。师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。二、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。1.自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。2.再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。3.检查生字词的认读情况。4.回读课文，把句子读通顺读流利。三、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。1.探讨：三个小朋友是怎样画出风的？2.学生自读第7自然段，思考。3.讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？4.全班交流。5.小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。四、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。1.自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？2.全班交流，教师引导。3.总结。4.、发散思维，扩展延伸。(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？(2)学生思考后，动笔画一画。(3)小组交流。(4)指名展示图画、练习说话。五、作业。把这篇课文读给爸爸妈妈听。第二课时上课时间：教学过程：一、继续展示图画，练习说话。二、再读课文，积累好词佳句。三、记忆字形，指导学生把字写美观。1.巩固生字。2.记忆字形。3.书写生字。四、作业：写生字、词语。 课题3、蒲公英的种子课时三课时教学目标1、认识14个汉字，会写8个汉字。2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。3、了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的情感，激发学生乐于观察植物，探究植物奥秘的兴趣。重难点1、读懂课文，了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的情感，激发学生乐于观察植物，探究植物奥秘的兴趣。2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。教具学具课件小黑板预习要求读课文，认读生字初备案复备案第一课时上课时间：教学过程：一、从课题入手，引发质疑。1.读了课题后，你想知道什么？（蒲公英是一种什么植物？蒲公英的种子是什么样的？蒲公英是怎样传播种子的？）2.学生互相解疑。3.出示蒲公英植物图。二、带着问题学习课文，边读边思考。1.借助拼音读课文，画出被课要学习的14个字。2.小组内认、练，全班反馈练习（出示词语卡片）。三、朗读全文，感知内容。1.自由通读课文。2.分组讨论：从文中读懂了什么？3.汇报交流。（1）蒲公英的种子是什么样的？为什么叫它“小伞兵”（看图）从书中找出有关的句子，读一读。（2）蒲公英的种子是怎样离开妈妈的？用什么语气读？分角色练读。（3）小伞兵离开妈妈后，看到了什么？指导学生缓慢读“小伞兵飞呀飞”。发散性思维训练：说说你还知道哪些植物是怎样传播种子的。（4）用自己的话说说“小伞兵”是怎样长成一棵蒲公英的。练习通过上下文理解“舒服、安家”。4.读句子，说说你喜欢哪句，为什么？5.创造性思维训练：结合生活实际说一说，假如你是“蒲公英的种子”，你会飞到哪里？在哪里安家？四、互读互赏，激发情感。1.同桌练习、朗读。2.选择自己喜欢的自然段，练习背诵。五、延伸性练习：大自然的奥秘，同学们要多去观察、探索，才会有所收获。第二课时上课时间：教学过程：一、练习读生字卡片、生词卡片，读句子。二、练习朗读课文，检查朗诵。三、学习生字。1.复习会写字，读准字音，观察自形，分析字形。2.练习组词，进行词语积累。3.指导书写。4.巩固练习，积累词语四、作业：写生字课题4、爱唱歌的大叶杨课时三课时教学目标1、认识12个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来无限地乐趣，我们要爱护树木。重难点1、知道大叶杨给人们的生活带来无限的乐趣，教育学生要爱护树木。2、能正确、流利有感情地朗读课文。教具学具学生收集大叶杨的叶子，教师准备教学挂图、小黑板预习要求读课文，认读生字初备案复备案第一课时上课时间：教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1.师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。2.板题，齐读。二、初步感知，认识字词。1.范读课文。2.带读课文。3.学生自由读课文，并自学生字。4.指名读课文。5.出示生字卡片，检查学习效果。6.学会写“忙”字。三、研读课文，朗读感悟。1.齐读课文。2.课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？［生自由说］3.学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声的美妙和变化。①指名读第一小节。②指导朗读。③自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。④引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。4.学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。（1）小组里自学第二小节，教师提出学习要求。（2）检查汇报，并指导朗读。[教师根据学生回答板书]5.学习第三小节，感受大叶杨的快乐（1）生齐读。（2）指导朗读。注意“金色的太阳”“金黄”等词。四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。（能背诵的可背诵）第二课时上课时间：教学过程：一、读课文。二、学习第一节。1.拟声：风声、树叶儿动起来。听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声？指名模拟声音（提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音）。2.师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——3.师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了？（鼓励学生用书上的词说）4.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。”（1）师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。指名读。（2）师生一起点评。5.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。”（1）指名读这一句。（2）师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢？6.齐读。三、理解第二节内容，感悟大叶杨与人的和谐相处。1.大叶杨都把歌唱给谁听了，请大家读读第二节，说一说。学生边说边指导看图，教师相机提问：这个小宝宝会不会走路呀？你从哪里看出来的？（帮助学生理解“学步”的意思）2.分角色对话，体会情感。师扮演大叶杨采访文本中的人物。（1）小宝宝：你是谁，你在我的树下干什么?你听到我的歌声了吗?猜猜我在歌声里想对小宝宝说什么？（2）老奶奶，你在干什么呀？你感觉怎么样？（在采访老奶奶的过程中相机教学“劳”字）（3）老爷爷，你在干什么呀？你能看着图把你的动作说得更清楚点吗？引导学生模仿老爷爷的样子体验老爷爷的感受理解“享受”一词的意思，鼓励学生说说在平时的生活中你觉得干什么是一种享受？3.体会大叶杨的心情有感情朗读第二节。（1）看着你们在我的树下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么样？不着急说出来，你帮我读出来吧！别忘了把自己当成大叶杨。（2）你们刚才读出了我心中的快乐，想想为什么我这么快乐？（3）师生合作读：一人演大叶杨一人演小宝宝、老奶奶、老爷爷，提示学生把文中的“他”变成“我”来读。4.我还想把歌声送给更多的人呢。猜猜我还想把歌声唱给谁听，他又在我的树下干什么?是啊！正如你们所想象的，大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满快乐的人，于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐！四、质疑中理解第三节的内容。1.在大叶杨的歌声里还藏着什么秘密呢？小朋友自己读读第三节，说说你发现了什么，还有什么不明白的？2.学生交流自己的发现后质疑。3.预设问题：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳？此时教师可用CAI课件展示阳光照在树叶上的美景让学生自己来感受。4.看，太阳照在大叶杨上，给每一片树叶都穿上了一件金黄的外套，假如你就是这一片金黄的树叶，你不想对太阳说几句感谢的话吗？5.再回过头读读诗的第一节和第二节，想想大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？五、拓展延伸、深化理解1.听你们说着，和你们一起读着，老师都觉得这爱唱歌的大叶杨已经不仅仅是一棵树，而是一个人了，你们有这样的感觉吗？你把大叶杨想象成身边的一个人，你觉着它是一个怎样的人呢？为什么？2.每一个人都有一颗属于自己的心，大叶杨不是也应该有一颗心吗，老师如果给大叶杨画上一颗心，你觉得画在哪个字上最好呢？3.心在爱字的上面，是呀，有爱心中才会有歌，有爱才会有快乐，也只有心中有爱的人才能听到这美妙的歌声！4.快乐的大叶杨已经成了我们的亲密朋友了，最后让我们每个人带着自己心中对朋友的感情，读一读这首诗。5、鼓励学生背诵全诗。六、作业：写生字。课题识字一对韵歌课时两课时教学目标1、认识6个字，会写6个字。2、能正确流利地朗读课文。重难点1、认识6个字，会写6个字。2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教具学具课件预习要求读课文，认读生字初备案复备案第一课时上课时间：教学过程：一、游戏引入，板书课题。1.自由读课文，读准字音，画出要认的生字。2.自选小节读课文，检查读音，全班进行读后评价。3.认识卡片上的自然景物和蔬菜水果，对照每样东西，出示生字卡片，由学生当老师带领认读。二、分小组进行词语积累，建立词语库各小组汇报，全班交流。学习会写字。复习字音，分析字形，了解字义，进行小组合作学习。三、指导书写。四、发散思维。1.说说你还知道哪些水果和蔬菜？2.做“句子接龙”游戏。第一个人说：“黄瓜是蔬菜。”第二个人说：“黄瓜是蔬菜，萝卜也是蔬菜。”五、作业：写生字。第二课时上课时间：教学过程：复习巩固生字。学习课文。1.自由读课文，想想你读懂了什么？2.指名说说读动了什么？3.小组探究学习，思考：第一小节中你发现了什么？第二小节呢？发散思维：你在生活中还发现了类似的现象？布置作业：试着编写《对韵歌》。课题语文乐园一课时3课时教学目标1、了解两个独体字合在一起就成为合体字的识字方法和汉字的构字特点，感受汉字的魅力。2、指导学生写好左右结构的字，了解独体字变为偏旁后，其中一些笔画会发生变化，写左右结构的字要注意穿插避让。3、能够仿照例子说出数量词，并感受到“一棵”与“一棵棵”等词语的区别。4、学会用“可爱”说一句话。5、通过读诗歌感受大自然的神奇，能够有感情地朗读短文。6、能够介绍自己的学校，在口语交际中培养表达能力；激发学生对校园、老师的热爱之情。重难点教学重点：1、培养学生对文字的感受能力。2、培养学生的说话、写话能力。教学难点：提高学生的说话、写话能力。教具学具生字卡片音乐黄豆预习要求读课文，认读生字教学过程备注第一课时上课时间：教学过程：创设情景，引入课题。1.学生自由读有趣的汉字。说说你发现了什么？你还能说一些左右结构的形声字吗？指名说一说。写字板。1.读写字板中的字。粉：左半部是米字旁。当米作为偏旁时，捺变成点，把“米”字写得瘦些，为右边“分”让出空间。城：左半部是土字旁。土字第二横变成提，把“土”写得小些，瘦些。跑：左半部是足字旁。足字作偏旁时变化大一些，要把撇变成竖，把捺变成提。书写是要瘦要小，给右边“包”让出空间。2.议一议为什么要写瘦，要让笔？（字要写匀称，左右结构的字要互相避让，为了整体美。）3.让学生在仔细观察的基础上练习写字，教师要加强个别指导。第二课时上课时间：教学过程：一、兴趣导入词语超市。（1）自由读，你发现了什么？（2）指名学生说一说。（3）再说一些类似的词语。二、读读写写。（1）自由读句子。（2）齐读句子。（3）指名说说“可爱”是什么意思？（4）照样子说话。三、阅读欣赏。（1）教师范读，学生思考：这和我们学过的哪篇课文有关？（2）指名学生解决上面的问题。（3）学生自由读，说说你有什么发现？（指名回答）（4）有感情地、正确地、流利地朗读诗。（采用各种形式读诗，激发学生读的兴趣）。第三课时上课时间：教学过程：1.齐读《风》这首诗。2.语文生活实践活动。（1）提出本次活动的要求：要求学生做一个小导游，接受可爱的学校。介绍时要态度大方、口齿清楚，用几句（2）活动开始：分小组进行。教师巡视指导。（3）小组表演。全班评价。（4）教师小结。（5）学生把自己介绍的内容写下来。课题5、阳阳和田田课时三课时教学目标1、认识14个生字，会写6个生字，自主积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。教学准备：生字卡片词语卡片重难点教学重点：1、认识14个生字，会写6个生字。2、了解事情的起因、经过和结果。教学难点：体会人物内心的变化，懂得珍惜友情。教具学具生字卡片课件预习要求读课文，认读生字教学过程初备案复备案第一课时上课时间：教学目标：1、认识14个生字，会写6个生字，自主积累词语。2、指导正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。教学过程：一、谈话导入：一个班级的同学就应该像兄弟姐妹一样，团结友爱，互相帮助。尤其是同桌，更应该成为好朋友。谁愿意向大家介绍一下你的同桌，夸夸他的优点。阳阳和田田就是一对同桌，围绕他俩还发生了一件事情呢！今天我们就来认识一下他俩。二、初读课文，整体感悟1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。画出要求认识的生字，标出自然段的序号。读了课文，你有什么问题？2、认识生字（1）指名认读生字。（2）开火车认读生字。（3）分组读，比一比哪组读的最好。（4）采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最快。3、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文。（3）指名分组朗读课文。（4）针对容易读错的句子进行重点指导。4、齐读课文。三、布置作业：1、认识14个生字，自主积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。教学设计：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、齐读课文。二、学习课文（1）学习课文1——2自然段1、第二自然段告诉我们事情的起因。请同学们自由读这一段，说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。2、指名读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪儿看出来的？3、试着给：连忙？换个意思相近的词。（板书：连忙——急忙、赶忙、赶快）4、再读读这一段，要突出“不小心”“连忙”这两个词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。5、指名读第二自然段，边听边想你还有什么不懂的地方。6、为什么阳阳硬说田田是故意的，田田为什么跑了？这时阳阳又会怎样想呢？7、谁能扮演这两位同学，把他们想说的话说出来？8、分角色朗读这一段。三、学习3——6自然段1、学生自读课文，想想：（1）阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁？（2）阳阳怎么知道那个撅嘴，鼻孔里打着“哼哼”的同学就是田田呢？2、分小组讨论，根据上下文分析理解每个人发表自己的见解，体会阳阳和田天随着事情的发展，内心情感的不断变化。3、汇报各组讨论结果。五、拓展延伸1、在游戏中阳阳和田田都笑了，想象一下，后来他们在学习生活中会怎样？2、结合自己的实际生活，谈谈自己是否曾经发生过类似的事情，可以与同桌一块会议，交流思想感情。六、布置作业：把课文读熟。第三课时教学时间：教学目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。（3）指名读，读后评价。二、了解积累词语的情况。（1）齐读。（2）说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？三、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什么结构？左右结构的字：戏孔半包围：还“桌、蛋”是上下结构字“游”是左中右结构的字。2、观察：这2个左右结构的字有什么不相同的地方？3、指导观察“桌、”字，范写指导，注意：上面是“”不是十。“游”右边不要写成“放”4、学生临写。5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。6、学生书写，教师巡视指导。布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课题6、阳光课时三课时教学目标1、认识10个生字和一个多音字，会写个生字。2、能够正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱的情感。重难点1、学会认识10个生字和一个多音字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学难点：3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱的情感。教具学具生字卡片课件预习要求读课文，认读生字教学过程初备案复备案第一课时教学时间：教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、学会认识10个生字和一个多音字。教学步骤：一、创设情境，引发兴趣。1、激趣导入：在晴朗的天气里，你最喜欢哪一时刻的阳光？为什么？（自由读课文）请同学们自由读课文，看看课文中是怎么写阳光的。2、板书课题。二．初读课文，学习生字。1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字4、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文。（3）指名分组朗读课文。（4）针对容易读错的句子进行重点指导。4、齐读课文。三、布置作业：1、认识10个生字，自主积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时教学时间：学习目标：了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。教学步骤：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、齐读课文。二、学习课文1——3自然段1、指名读1—3自然段，大家边听边想，佳子当时的心情是什么样的？你是从哪写词语或句子中体会到的。2、出示句子：“啊，大自然多美呀！”指导朗读，要读出惊异、赞叹的语气。3、第三自然段中是怎样描写大自然的美丽的？请同学们再读课文。4、看图，进一步感受大自然的美丽。说说还有哪些美丽的景物没有写出来。三、学习课文4—8自然段1、指名读，想一想：佳字在阳光中陶醉了，她享受着阳光带给她的幸福，而且她还把阳光送给一个人，猜是谁？2、用—画出佳子的美好想法，读一读，要度出佳子对奶奶的爱。3、想一想：奶奶为什么不和佳子一起享受阳光？读一读课文第5、6自然段，说说你都知道了什么？4、体会词语的意思。（1）佳子把阳光包在裙子里带回家。（2）佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。从这句话中你体会到了什么？5、指名读第7自然段，讲一讲，为什么裙子里的阳光不见了呢？6、当佳子为丢失了阳光急得要哭出来时，奶奶是怎么做的？怎么说的？请一个同学读最后一个自然段，然后回答：通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的？奶奶心情怎样？你是从那些词语中体会到的？边读边画出这些词语。7、小组讨论，奶奶说的话是什么意思，读、背奶奶说的话。四、总结课文1、你觉得佳子是一个什么样的孩子？2、拓展；送“爱心活动”，你打算把“爱心”送给谁？用什么方式送？五、布置作业：把课文读熟。第三课时教学时间：学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。（3）指名读，读后评价。二、了解积累词语的情况。（1）齐读。（2）说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？三、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什么结构？左右结构的字：刚伸半包围：屋闪“直”是独体字“急”是上中下结构的字。2、观察：这2个左右结构的字有什么不相同的地方？3、指导观察“屋、直急”字，范写指导。4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。5、按照刚才的方法写字。6、学生书写，教师巡视指导。布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课题7从台湾飞回来的鸽子课时三课时教学目标1、认识11个生字和一个多音字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解台湾与大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。重难点1、通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。2、认识11个生字和一个多音字，会写6个字。教学难点：体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。教具学具中国地图词语卡片电子白板预习要求读课文，识字教学过程初备案复备案第一课时教学时间：教学目标：1、认识11个生字和一个多音字。2、指导正确、流利地朗读课文。教学步骤：一、导入新课1、指导看课文挂图：图上都画了写什么？图上的小男孩心情怎样？想想他为什么这么高兴？2、你知道图上这两只可爱的小各自是从哪儿飞回来的吗？板书：从台湾飞回来的3、齐读课题：从台湾飞回来的鸽子二．初读课文，学习生字。1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字4、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文，想一想课文讲了谁的什么事？。（3）针对容易读错的句子进行重点指导。5、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。三、布置作业：1、认识11个生字，自主积累词语。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时教学时间：学习目标：了解课文内容，通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。教学步骤：一、检查复习：1、开火车认读生字，2、齐读课文。想想课文讲了几件什么事。二、读中感悟，体会情感1、学习课文第一自然段。（1）指名读第一自然段，大家边听边想：哪句话最能表达亲人相见时的高兴心情？把这句话用——画出来。课件出示句子：那些天，家里像过节似的，可热闹啦。请同学们想象一下当时的情景，爷爷会说些什么？亲人们会说些什么？再读着句话，表达出小作者高兴的心情。（2）再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别“几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情，以及爷爷对鸽子的喜爱。2、学习第二自然段。（1）指名读这一段，说说小作者想了一个什么办法舍不得让爷爷走？（2）分组读，说说你认为小作者是个什么样的孩子。3、学习第三自然段（1）鸽子真能替爷爷报平安吗？那么远的路，鸽子能飞回来吗？请同学们自由读第三自然段。然后说说你都知道了什么？小黑板出示句子：我惊喜地嚷着：鸽子从台湾飞回来了！爷爷回到台湾了！“想想：小作者“惊”什么？“喜”什么？你能读出这中惊喜的语气吗？（2）看图想象，练习说话：两只鸽子在栏杆上咕咕地叫，是要告诉小主人什么？小作者会对两是鸽子说些什么？三人一组练习说话。4、学习第四自然段。（1）看着这两只小鸽子，作者想到了许多，全班齐读最后一个自然段，说说小作者想到了什么？（2）虽然我们暂时不能和台湾的小朋友见面，但是我们可以把美好的愿望送给他们，你想对台湾的小朋友说些什么？（3）再读最后一个自然段，要重读“多么”表达出小作者盼望祖国早日统一的愿望。三、指导有感情地朗读课文。四、布置作业：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、用纸折一只小鸽子，写上依据想对台湾小朋友说的话。板书设计：7从台湾飞回来的鸽子盼望祖国统一爷爷——————我第三课时教学时间：学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。（3）指名读，读后评价。二、了解积累词语的情况。（1）齐读。（2）说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？三、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什么结构？左右结构的字：玩信冲“台养想”是上下结构的字。2、观察：这3个左右结构的字在田字格中的位置？3、指导观察“台养想”字，范写指导。4、学生临写。5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。6、按照刚才的方法写字。7、学生书写，教师巡视指导。四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课题8、古诗两首课时三课时教学目标1、通过诵读两首古诗，使学生感受到作者对家乡的热爱，对友人的思念，能够想象古诗表达的情感。2、认识本课6个生字，会正确书写6个字。3、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。重难点教学重点：1、理解诗句的意思，会背诵两首古诗。2、认识本课6个生字，会正确书写6个字。教学难点：在初步体会古诗的意境的同时，感受作者丰富的内心情感，从而激发学生喜爱学习古诗的兴趣。教具学具词语卡片电子白板课件预习要求读古诗，识字教学过程初备案复备案第一课时教学时间：教学目标：学习第一首古诗。教学步骤：一、导入新课：我们以前学过很多古诗，让位们一起来背诵两首。（学生一起背诵古诗）今天，老师再教你们学习两首古诗。（板书课题）二、初读古诗，认读生字。1、对照古诗，自渎笃实，初步了解内容。2、采用各种形式读课文。（如：单人读、分组读、集体读、开火车读、自由读、当小老师读等多种形式读。）三、自主识字，合作交流学习古诗。1、自学会认字。2、采用各形式认读生字。讲读古诗：（1）自由读古诗《相思》看看这首诗有什么特点，你发现了什么？（2）教师范读，致意节奏和重音。（3）小组讨论：植物的种子在春天里有什么变化。第一句中的“发”是什么意思？用自己的话说说第一句诗的意思？（4）这一句后面是问号，应该怎样读？自己练习读一读。（5）为什么“请君多采撷”“采撷“是什么意思”“此”在这里是指什么？“相似”是什么？应该怎样读这句话？（6）指导用自己的话说说古诗的意思。5、再看插图，展开想象，一位母亲手中拿着几粒红豆，一个女孩伸着手要红豆，你想象这位母亲会对小女孩说写什么？四、吟诵古诗，液体会古诗的意境美1、有感情地朗读全诗。2、全班议论“学习了这首古诗后你有什么感想？说说你平时是怎样与同学交往，尊重友情的？五．|布置作业：朗读古诗，背诵古诗。板书设计：相思（唐王维）红豆/生南国，春来/发几枝？愿君/多采撷，次物/最相思。第二课时教学时间：教学目标：学习第二首古诗，感受作者对家乡的热爱教学过程：一、检查复习：1、课件出示上节课要求认识的生字，开火车认读。2、指名背诵《相思》二、揭示课题，激趣质疑1、（板书课题）讲解古诗题目《回乡偶书》的含义，了解作者。2、读了题目，你想知道什么？3、学生带者疑问读古诗。三、初读诗文，感知内容1、自由读古诗，边读边观察，：你发现这首古诗和上一篇古诗有什么区别？2、在老师的指引下练习朗读。注意强调“衰“的读音，在古诗里读”cui”。3、采用各种形式指导朗读古诗。四、细读古诗，理解诗意。1、默读古诗，想想全诗一共有几句话。2、边读边看图，理解第一句话。（1）指名读第一句话，说说你读动了什么？（2）试着把第一句话的意思讲给同学们听。（3）作者回到家乡后的心情如何？3、学习第二句（1）学生自读自悟。（2）看图，读一读诗句的意思。（3）想象当时的情景，儿童会说什么？（4）读了这句诗，你有什么读理解的问题吗？4、指导朗读、背诵这首古诗。五、总结全文：学习了这两首古诗，你有什么收获？六、布置作业：把古诗背诵给你的爸爸、妈妈听。第三课时教学时间：学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学过程：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。（3）指名读，读后评价。二、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什么结构？左右结构的字：改半包围：处上下结构的字：采音童客2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。3、学生临写教师巡视指导，。4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课题语文乐园三课时三课时教学目标1、让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。2．培养学生观察分析能力，知道规范地写好汉字。3、学习用谜语记字的方法，激发学生喜爱汉字的兴趣。4、通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思，。提高阅读兴趣和能力，同时培养学生用部首查字法查字典的能力。5、在口语焦急中，教育学生要热爱生活，培养注意观察、善于思考、善于表达的良好学习习惯。重难点1、理解每组反义词的意思。2、逐步养成良好的楔子习惯。3、培养学生用部首查字法查字典的能力。4、在了解诗歌特点，读懂诗歌意思的基础上，培养学生阅读兴趣，增强阅读能力。教具学具课件字典教学过程备注第一课时教学时间：教学目标：1、让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。2．培养学生观察分析能力，知道规范地写好汉字。3、学习用谜语记字的方法，激发学生喜爱汉字的兴趣。教学步骤：一、完成语海拾贝，读一读。1、自读，说说你发现了什么？2、再读，体会词语的意思。3、同桌用问答的形式联系记忆，看谁记得快。4、拓展训练：你还知道哪些意思相反的词语。带有反义词的四字词语，例如高低不平。长短不一，黑白颠倒等你会说一些吗？5、水能水依据话，要求句子中有意思相反的词语。二、写字板1、出示写字板中的生字认读，指导书写“近”。2、观察：这写字中，那些字笔画相同，那些笔画不同。3、指导在田字格中书写生字。4、学生书写来势巡视指导。三、猜谜语，乐趣多1、出示第一个谜面。读一读，猜一猜，说说你是怎样猜出来的。2、出示第一个谜面。这个字谜比较难，多读一读，动动脑筋你就会猜出谜底。3、小小谜语会，看谁的谜语多，能够把大家难住。第二课时教学时间：教学目标：通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思，。提高阅读兴趣和能力，同时培养学生用部首查字法查字典的能力。教学过程：一、读儿歌，知内容1、自由读一读儿歌，要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音或工具书查一查。2、同桌互读，互相帮助，解决读书中遇到的困难。3、再读儿歌，要读通句子，画出不认识的生字。4、指名读儿歌。说说你从儿歌中感受到了什么？5、边读边悟，交流学习。（1）再次读儿歌，思考有几小节，每节写了什么。（2）小组讨论，你读懂了什么？还有什么不懂的问题？6、配乐朗读诗歌。7、练习用部首查字法查字典。（1）讲解部首查字法的方法。教师示范，学生练习查字。（2）同桌互相帮助，共同学习用部首查字法查字。要查的字部首笔画字音页码样木10Yang怎心9Zen深11Shen冠9guan第三课时教学时间：教学目标：在口语交际中，教育学生要热爱生活，培养注意观察、善于思考、善于表达的良好学习习惯。教学步骤：一、导入：我们每一个同学都有一个温暖的家，幸福的家。家庭生活中充满欢乐。有许多值得会议的事情。那一件件一桩桩有趣的事，让人记忆犹新。今天，我们就以《家庭趣事》为题，选择一件有趣的事情和大家一起交流。二．练习说话1、想一想，说一说，你们家中曾经发生过哪些有趣的事情？2、把你认为有趣的事情讲给大家听；（1）什么时间，什么地点，和上给在一起。（2）围绕一件事情说请吃事情的起因、经过、结果，说了什么话，怎么做的？（3）讲的时候要声音洪亮，口齿清楚，语句通顺。3、指名在全班交流。5、把刚才说的试着写下来。（1）讲清格式要求。（2）根据学生的实际水平，能写多少就写多少，不会写的字可以用拼音代替。（3）正确使用标点符号。6、老师巡视指导。7、讲评。推荐佳作在全班交流。课题9信课时三课时教学目标1、认识6个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引发学生热爱自然，亲近自然的情感。4、渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。重难点教学重点：1、朗读课文，了解热，渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。2、会认6个生字，会写6个生字。教学难点：1、在学习的过程中渗透乐与交往，善于交往的良好心情。2、掌握“替、请、浪”的字形。教具学具词语卡片教学挂图预习要求读课文，认识生字教学过程备注第一课时学习目标：1、认识6个生字。2、指导正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学步骤：一、激趣导入，引发求知情感（1）教师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。（2）你知道信有什么作用吗？（3）今天，我们就来认识一个小朋友，看看她给谁写信了，在信中都写了写什么？（板书课题）二．初读课文，扫清字音障碍。1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字（1）指名认读生字。（2）开火车认读生字。（3）分组读，比一比哪组读的最好。（4）采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最快。（5）检查认字情况。（6）齐读生字。（7）将会认字放回到课文中再去读一读。4、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文，想一想课文讲了谁的什么事？。（3）针对容易读错的句子进行重点指导。5、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。三、布置作业：（1）、认识6个生字，自主积累词语。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文第二课时学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、引发学生热爱自然，亲近自然的情感。3、渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。教学过程：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、齐读课文。二、学习课文1、指名分小节朗读课文，仔细听听课文是否读正确、流利。2、读了这篇课文，你读懂了什么？，还有什么不懂的地方请提出来。3、直如重点，进行导学、想一想：课文中的“我”替谁写信了？（1）、喜欢小鸟的同学起立，齐读课文第二小节，猜想小鸟在信中说了些什么？文中的哪些词语最能体现小鸟的心情。（2）、学生选择一个最喜欢的角色按照以上的方法，进行小组学习，每个小组进行汇报。4、指导朗读这几个小节。感悟“我”的快乐。三、拓展延伸。1、分小组读课文，思考：：我“一共写写了多少封信？你的根据是什么？这一封封信有可能还会有谁的信？回怎样写呢？2、集体互动：互相启发。3、为什么这个小朋友能够写出这么好的信呢？找到答案读一读。4、小结：一名小学生在学会了写信的知识后，把本领运用到生活中去，帮助别人，很有自信。你认为这样做怎样？5、指导背诵课文。四、布置作业：背诵课文。板书设计：9、信小鸟给妈妈花朵给蜜蜂“我”替大海给小船云给树自己……第三课时学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）、开火车读词语。二、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容易写错。左右结构的字：请浪静贴上下结构的字：变，注意上边两点的写法“替”第四笔是点，不是捺。“浪”最后一笔是捺，不是点。2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。3、学生临写教师巡视指导，。4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课后反思贺兰一小电子教案模板课题10、荷叶伞课时教学目标1、认识7个生字和一个多音字，会血个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。4、感悟人与人之间热心互助、友爱的品质。教学时间：三课时重难点教学重点：1、学习会认的字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写6个字。2、能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。教学难点：1、感悟人与人之间热心互助、友爱的品质。2、激发学生主动认识字，感受祖国语言文字的形体美。3、能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。教具学具录音机音乐磁带小黑板预习要求读课文，认识课文中的生字教学过程备注第一课时教学目标：1、认识7个生字和一个多音字。2、正确、流利地朗读课文。教学步骤

一、创设情境、引发兴趣在美丽的荷塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧。（板书课题）二、初读课文，扫清字音障碍。1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字（1）、指名认读生字。（2）、开火车认读生字。（3）、分组读，比一比哪组读的最好。（4）、采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最快。（5）、检查认字情况。（6）、齐读生字。（7）、将会认字放回到课文中再去读一读。4、指导朗读课文。（1）、老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）、学生自由读课文，想一想课文一共有几个自然段，课文主要讲了一件什么事。。（3）针对容易读错的句子进行重点指导。5、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。三、布置作业：（1）、认识6个生字，自主积累词语。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文第二课时教学目标：1、深入理解课文，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。2、感悟人与人之间热心互助、友爱的品质。教学步骤：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、齐读课文。二、学习课文1、指名分段朗读课文，仔细听听课文是否读正确、流利。2、读了这篇课文，想一想课文讲了一件什么事？3、指名读1、2自然段，思考：（1）在这两个自然段中，你有什么不懂的地方需要老师或同学帮助的吗？归纳：欢乐的鼓点、欢乐的舞是什么？欢快的节奏是什么？（2）讨论解决。（3）讲解：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音、欢快的舞蹈。想一想：雨点落下来回是什么样的节奏？雨一会儿大，一会儿小，发出嗒塔的声音，这像什么？这表达一种什么样的心情？请你用这样的语气来读一读。（4）指导再次有感情地朗读第二自然段。4.通过比较、感知课文。（1）指名分段朗读课文第3、4、5、6自然段，从整体上干支连段句式的相似。（20自由读一读，说说这两部分在句式上有什么特点？（3）交流汇报。（4）对比读，印证发现。补充练习淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了：“，把这把伞借给！”——打起了荷叶伞雨点打在荷叶上。嗒塔地响，像欢乐的鼓点。三、融入角色，互动体验美1、齐读课文最后一段（1）小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你是从课文中哪句话知道的？（2）可能还会有谁？2、请你编一个青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事？3、自由组合，进行朗读表演。4、你认为小青蛙是个怎样的朋友？5、背诵你喜欢的段落。四、布置作业：背诵课文。板书设计：１０小狐狸青蛙——荷叶伞小白兔欢乐小鸡……第三课时学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。二、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容易写错。左右结构的字：蛙都跳借猫上下结构的字：变，注意上边两点的写法2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。3、学生临写教师巡视指导，。4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。三、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课后反思贺兰一小电子教案模板课题11、两个小姑娘课时三课时教学目标1、认识14个生字，会写6个生字，重点知道带有女字旁和提土旁的字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。重难点教学重点：1、学习会认、会写的字。2、在学习的过程中感悟课文内容、朗读课文。教学难点：将人文教育的主题“现代公民道德教育”蕴涵于教学过程中。教具学具教学挂图生字卡片电子白板预习要求读课文，认识生字教学过程备注第一课时学习目标：1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学设计：

一、创设情境、引发兴趣有两个小姑娘到森林里玩，对于吃剩的东西和撕碎的纸片，她们却有着两种不同的表现，想知道她们是怎么做的吗？让我们在课文中找到答案吧？（板书课题）二．初读课文，扫清字音障碍。1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字（1）指名认读生字。（2）开火车认读生字。（3）分组读，比一比哪组读的最好。（4）采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最快。（5）检查认字情况。（6）齐读生字。（7）将会认字放回到课文中再去读一读。3、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文，想一想课文一共有几个自然段，课文主要讲了一件什么事。。（3）针对容易读错的句子进行重点指导。4、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。三、布置作业：（1）、认识6个生字，自主积累词语。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文第二课时教学目标：1、深入理解课文，感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学步骤：一、检查复习：开火车认读生字。2、分组读课文，想一想课文讲了一件什么事。二、深入理解课文（一）、分层教学。有浅入深地理解课文把课文分成三部分让学生读课文，1、学习第一部分（第一自然段）根据下面问题读课文：（1）谁和谁到那里去干什么？（2）找一找哪些词语表示了他们的动作。（3）再试着读课文，体会这些词语运用的好处。2、学习课文第二部分（2——3自然段，共4句话）（1）奥丽娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（2）小黑板出示句子：奥丽娅和莉达都被歌声——了。（学生进行填空练习，体会“沉醉”的意思）（3）夜莺是在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上下文想一想？（4）请你猜想一下，夜莺在唱些什么？（5）你喜欢这片森林吗？喜欢这只会唱歌的夜莺吗？请你带着这样的感情再读课文2、3自然段。3、学习课文第三部分（4——7自然段）（1）通读4——7自然段，说一说她们是怎样处理废弃物的？（2）读一读，奥丽娅是怎样回答的？（3）再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调在2读这句话。（4）“羞愧”是什么意思？（5）为什么这句话中有个“……”可以去掉吗？（6）小黑板出示两个句子：“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”听了莉达的话，奥丽娅会怎么说，怎么做？三、联系生活，提高环保意识1、指导有感情地朗读课文。2、如果是你，你在外出旅游，会怎样处理废弃物品？3、关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个姑娘说些什么？四、布置作业：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.请你给这片森林或我的学校设计一条环保标语。板书设计：11、两个小姑娘森林+草地+夜莺——环境美奥丽娅莉达收扔（）裹放（）第三课时学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。二、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容易写错。左右结构的字：休息收却注意“休”与“体”的区别。“却”右边是“”不是“”上下结构的字：丛，注意下边横的写法，不要写得太长。2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。3、学生临写教师巡视指导，。4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课后反思贺兰一小电子教案模板课题12、手捧空花盆的孩子课时三课时教学目标1、认识14个生字，会写6个生字，重点指导“”旁的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、喜爱寓言这种形式，感悟语言美。4.通过学习课文，感悟做人要诚实守信。重难点教学重点：1、认识14个生字，会写6个生字，重点指导“”旁的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、通过学习课文，感悟做人要诚实守信。2、指导学生写好字。教具学具所填表格小黑板预习要求读课文，随文认字教学过程备注第一课时教学目标：1、认识14个生字。2、指导正确、流利、有感情地朗读课文。教学步骤：一、导入新课：老师板书课题：同学们，你们读了这个题目，想知道些什么？让我们在课文中找到答案吧。二、初读课文，扫清字音障碍。1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字（1）指名认读带拼音的生字。（2）开火车认读生字。（3）分组读，比一比哪组读的最好。（4）采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最快。（5）检查认字情况。（去掉拼音，你还会读吗）（6）齐读生字。（7）将会认字放回到课文中再去读一读。4、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文，想一想课文一共有几个自然段，课文主要讲了一件什么事。（3）针对容易读错的句子进行重点指导。5、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。三、布置作业：（1）、认识6个生字，自主积累词语。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文第二课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、通过学习课文，感悟做人要诚实守信。教学步骤：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、分组读课文，想一想课文讲了一件什么事。二、深入理解课文（一）、从题目入手，大致了解课文内容1、出示课题）齐读课题，说说你读了课文以后，有什么疑问？（教师隔阂局学生的回答，在板书下方做标注）12、手捧空花盆的孩子？？？2、直插重点，寻求原因（1）自由读一读课文，说一说在众多的孩子中谁成了幸运者？着是为什么呢？让我们从课文中找到答案#吧？（2）带着问题读课文，想一想：①:雄日为什么要种花？②:国王为什么要挑选一个孩子做继承人？③:挑选什么样的人做继承人呢？④:在你的眼中，什么样的人才能做国王的继承人？（3）指名读第三自然段想一想：①、雄日是怎样中花的？想象一下，他为花做了写什么？②、雄日精心培育这盆花坚持了多长时间？请你用读书的方法突出那些表示时间的词语，并且用笔画出来？③、“十天”“半个月”“一个月”这三个词体现了雄日怎样的心情？朗读时应该致意，三个词语在时间概念上的不同，读出语气。（4）、自由读一读课文的第四自然段，思考：种花出现问题后，他是怎么处理的？①面队困难，他内有灰心，把种花的土换了，还是一如既往的精心培育。②结果“种子还是不发芽”。这一次，雄日可真的没有办法了。③指导朗读。读这一句时，应该是一种无可奈何的心情。（二）、联系结果，感悟道理。1、在国王看花的日子里，出现在街头的是什么景象？请你根据课文合理想象，填写下面的表格。从手捧的花看鲜花有（很多）种，有（一盆）盆只有（一）个空花盆从心情上看（涌）上街头，十分高兴眼角有（泪花）从国王的态度看面队鲜花显得（不太高兴）露出笑容2、国王为什么选择雄日做继承人？3、你觉得雄日是一个怎样的孩子？你打算今后怎样做？4、朗读课文最后一个自然段。三、布置作业：能够正确、流利、有感情地朗读课文板书设计：12手捧空花盆的孩子精心培育手捧种——十天——半个月——一个月……空花盆诚实的孩子第三课时学习目标：1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。2、写好每个字，把字写端正、规范。教学步骤：一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。二、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容易写错。左右结构的字：换浇跟注意“浇”与“晓”的区别。上下结构的字：显，注意左边点和右边撇的写法。2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。3.练习口头组词，并且练习用所组的词语说一句话。4、学生临写教师巡视指导，。5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课后反思贺兰一小电子教案模板课题识字三、字谜小故事课时三课时教学目标1、认识12个生字，会写6个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。重难点教学重点：1、能在文中认识12个生字，会写6个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。2、指导学生写好生字。教具学具小黑板电子白板预习要求读课文，认识课文生字教学过程备注第一课时教学目标：1、认识12个生字。2、感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。教学设计：一、创设情境，引发兴趣。1、激趣导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？你们知道谜语有三千年的历史吗？它可是我国文化宝库中的一朵美丽的花朵呀！也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。2、板书课题。二．初读课文，认读会认的字，偶故事的有趣1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。3、认识生字（1）指名认读带拼音的生字。（2）开火车认读生字。（3）分组读，比一比哪组读的最好。（4）采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最快。（5）检查认字情况。（去掉拼音，你还会读吗）（6）齐读生字。（7）再次读课文，使单个的子音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读课文。3、指导朗读课文。（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。（2）学生自由读课文，想一想课文一共有几个自然段，课文主要讲了一件什么事。（3）针对容易读错的句子进行重点指导。4、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。三、布置作业：（1）、认识6个生字，自主积累词语。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文第二课时教学目标：学猜谜语，感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。教学设计：一、检查复习：1、开火车认读生字。2、分组读课文，谁能够把课文中的三则谜语背诵给大家听。二、读议结合，师生互动，感悟谜语语言美1、学习第一首歌诀（1）谁愿意当安安，谁就站起来一起读谜语。（2）观察这三句话中藏着哪个字？（3）说说“三有”指什么？“三无”指的是什么？（4）用小黑板只管地将三个“口”字用红色显现出来，便于学生观察。2、学习第二首歌诀（1）谁愿意当云云，谁就站起来一起读谜语。（2）说说是什么意思？（3）用小黑板出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。3、学习第三首歌诀（1）读谜语。（2）直接说出谜底。三、再读课文，品味谜语的智慧美。1、分角色读课文。2、你喜欢这三则谜语中的哪一则？3、模仿语言，进行创造你能模仿课文的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗？四、布置作业：用今天学到的谜语，考一考你的家人。第三课时一、检查生字认读情况（1）自读，读准字音。（2）开火车读词语。二、指导书写本课6个生字。1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容易写错。左右结构的字：期注意“反”与“友”的区别。上下结构的字：哥，注意上边“可”和下边可的写法。强调“左”与“右”的写法。2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。练习口头组词，并且练习用所组的词语说一句话。4、学生临写教师巡视指导，。5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，漂亮。四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。课后反思贺兰一小电子教案模板课题语文乐园三课时三课时教学目标1、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。2、通过词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。3、通过自读短文，进一步感受语言美。4、联系生活实际练习写信。重难点1、通过集中训练提高学生楔子能力和书写规范性。2、注意学生知识的系统性，进行知识的查漏补缺。3、联系生活实际练习写信。教具学具录音机配乐朗读小黑板教学过程备注第一课时教学目标：1、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。2、通过词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。教学步骤：（一）照样子连一连1、打开书，先读一读每栏中的词语和内容。2、自己去观察：左边的一栏，中间的一栏，右边的一栏分别写了什么？3、看着书上的范句读一读，再回答问题。蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜。问：谁，在什么地方，做什么？4、想一想：海鸥，青蛙们，小朋友各自应该在什么地方做什么？5、动笔连一连，然后进行订正。（二）、选词写话。1、读一读词语。2、想一想是什么意思？3、你对哪个词语最喜欢就选哪个词语说一句话。4、将你最喜欢的一句话写在书上。（三）、写字板1、重点指导书写“羞”的笔顺，练习此种字的写法，懂得笔画多的字应当写的紧凑一些，把字写好。2、另外的几个字，笔画也比较多，要通过板书，强调笔画的互相搭配。要少讲多练。3、学生书写，教师巡视指导，鼓励学生写好字。4、针对普遍出现的问题进行集体纠正。第二课时教学目标：1、通过自读短文，进一步感受语言美。2、自主积累词语。教学步骤：阅读短文：同学们，前两天你们做的心意卡，老师收到了，非常的漂亮，今天老师和你们再去看一看多彩的贺卡，看看这些贺卡制作的如何？（二）阅读短文1、学生自己练习读没有拼音的短文。有困难的同学可以请教其他同学帮助。2、把自己不认识的字画出来，查字典解决。3、以小组为单位进行朗读比赛。4、全班一起读一读，读后在自己不认识的字上标上拼音。5、指名朗读短文，评选出读得最好的同学给予一定的奖励。6、进行配乐朗读。7、说一说你读了短文以后有什么感受？（三）自主积累词语1、自己读一读我的词语库中词语。2、采用各种形式认读词语。3、短文中你还有许多喜欢的词语，画下来，把他们写在我的词语库中，反复认读。第三课时教学目标：联系生活实际练习写信。教学过程：谈话引入：在现代生活中，你家里有没有人到比较远的地方去工作呢？你们是用什么方式和他们取得联系的？今天我们来学习一种最常用的交流形式：写信。如果你掌握了这种技能，用你的手，拿起笔，写出你的心里话，寄给你最想见的亲人，这种亲情和感受是其他的交流方式无法代替的。指导写作1、先读一读小亮给在台湾的爷爷写的信。2、问：读了这封信你有什么感受？3、再看看这封信的格式，你发现了什么？4、讲述：给谁写信，就把对那个人的称呼写在第一行，如：爸爸、妈妈等。你要告诉的事情写在第二行，开头要空出两行。写完后，要说上一句有礼貌的祝福话，也要另起一行。最后，要把自己的名字写在靠后边的地方。还要在名字的下边写上年、月、日。1、说说你要给谁写信，写点什么？2、学生练习写信。格式如下:收信人收信人：（顶格写）内容（前边要空两格）。祝福的语言（前边空两格）（靠近行末写）自己的名字（写在名字的下边）年月日课后反思贺兰一小电子教案模板课题第三单元检测课时教学目标1、根据本单元的学习要求，对学生进行生字、词语的巩固，加深记忆。以便更好地了解学生掌握情况。2、培养学生正确、规范的书写生字。3、对基本知识点进行巩固练习。4、阅读短文，培养学生的分析能力，开拓学生的思维，使学生在独立阅读短文的基础上能提出自己不同的见解。5、培养学生初步的写话训练。重难点1、以本单元的知识重点为主，检测生字、词语的记忆情况和分析运用的能力。2、猜谜。激发学生学习的兴趣。检测过程备注一、学生独立完成试题，老师监督。二、老师进行批阅，进行总结。三、讲评试卷，进行试题分析，查漏补缺。贺兰一小电子教案模板课题13．拾贝壳课时3课时教学目标1、认识14个生字，一个多音字，会写6个字，自主积累词语。2、正确流利，有感情的朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，展开想象，感受语言美。重难点1、理解潮汐的自然概念。2、让学生描述曾游览过的风景区，培养学生的观察能力和口头表达能力。教具学具课文插图、生字卡片、大海的图片、大海被污染的资料。预习要求读课文，预习生字教学过程备注第一课时教学目标；1、认识14个生字，一个多音字，自主积累词语。2、正确流利，有感情的朗读课文。教学设计：导入新课：出示贝壳、贝壳图片，让学生观察并描述贝壳图片。组织学生进行活动，分析课文1、朗读课文1、2、、3自然段。（1）、卡片识字：拾、贝、壳、退、潮、银、滑、弯、腰（2）、手指在课桌上书写三遍。2、讲解潮汐的自然规律，出示有关潮汐的有关图片。让学生把“银光闪闪”和“美丽”用图表示出来。（1）朗读4自然段。（2）、卡片识字：扇、骨。（3）、手指在课桌上书写三遍。3、讲解多音字的含义，了解“扇”字的读音，学习它们的用法。4、第四自然段有几句话，了解每句话的意思。5、比较句子，让学生初步了解比喻句的用途。例：一个扇贝的壳，真漂亮啊！一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！6、课后练习（1）给下面的字注音。拾（）贝（）壳（）退（）潮（）滑（）弯（）腰（）扇（）骨（）喇（）叭（）号（）舍（）摆（）（2）音字组词：扇（3）用下面的词语造句：美丽银光闪闪第二课时教学目标：1、正确流利，有感情的朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，展开想象，感受语言美。教学设计：导入新课组织学生集体朗读课文。卡片识字。组织学生进行活动，分析课文。朗读课文第五段。a.卡片识字喇叭号b.手指在课桌上书写三遍。比较句子，让学生初步了解比喻句的用途。例：一个细长的螺蛳壳，真逗人喜爱呀！一个细长的螺丝壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱呀！朗读第六段。a.卡片识字舍手指书写三遍b.用词说一句话舍不得朗读第七段。a.卡片识字摆b.手指书写课外作业：有感情的朗读课文。读一读，连一连。光滑的贝壳五彩的螺丝壳细长的小喇叭张着嘴的骨扇打开的卵石第三课时指导书写。重难点：壳上中下结构的字，上边是“士”不是“土”，并且要写的扁一些。号最后一笔是“”。骨第三笔“”，第六笔“”要特别引起注意。贝最后一笔是“”，与“见”相区别。方法：观察分析，描写，独立写。综合练习。比一比组词。滑（）彩（）湾（）贝（）骨（）采（）弯（）见（）我会填。1、壳（）结构，最后一笔是（），组词（）.2、骨（）结构，第三笔是（），第六笔是（）。板书设计：课后反思贺兰一小电子教案模板课题14、柳笛声声课时3课时教学目标1、认识14个生字，1个多音字，会写8个字。2、朗读课文。3、了解课文内容，懂得小朋友要互相帮助。重难点教学重点：学习生字、词语，有感情的朗读课文。了解课文内容，学习卡廷乐于助人的品质。教学难点：通过学习课文的第4----8自然段，体会卡廷的优秀品质。教具学具生字、词语卡片、教学挂图、小黑板预习要求读课文，预习课文教学过程备注第一课时教学目标：认识14个生字。教学设计：谈话引题，激发兴趣1、（出示笛子）提问：大家知道这是什么吗？导语：这是笛子，由它吹奏的曲子可好听了。还有一种用柳枝作的笛子叫柳笛，由它吹出的声音也特别好听。揭示课题。初读课文，学习生字借助拼音自渎课文，将不认识的字画上记号，再反复练读，直到读准字音。小声读课文，边读边标出自然段的序号。检查生字认读情况（1）、请看课后生字表，先自己读，然后同桌互读。（2）小黑板出示，指明认读。柳笛