小学二年级 音乐课第四册 教案

小学二年级音乐课第四册教案第一课第4册课题小鸟的歌（4课时）教学内容聆听《小鸟小鸟》、《鸟店》歌曲《小麻雀》、《小燕子》教学目标知识目标：知道音有长短，能够准确地读出歌谣和二拍子的强弱。能力目标：能编创动作表现歌曲，准确地歌唱。尝试用模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。情感、态度、价值观目标：聆听《小鸟小鸟》、《鸟店》，演唱《小麻雀》、《小燕子》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象。对描写小动物的歌曲感兴趣，培养学生热爱鸟类、保护鸟类、和鸟类做朋友的意识。教学分析《小鸟小鸟》：为故事影片《苗苗》插曲，6/8拍，是一首单二部曲式的歌曲。《鸟店》：是一首通俗管弦乐曲《小麻雀》：是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，一段体结构。《小燕子》：是故事影片《护士日记》中的插曲。教学重点感受、体验描写鸟类音乐的情绪，并用律动的形式表现用自然、柔和的声音演唱歌曲教学难点分小组创编律动的动作教学准备教师：钢琴、录音机、录音带、大哥片、教学挂图教学软件第一课时1第4册第1课小鸟的歌（第1课时共4课时）教学内容聆听《小鸟小鸟》教学目标知识目标：通过聆听乐曲，感受6/8拍音乐的韵律。能力目标：创编动作展现音乐。情感、态度、价值观目标：体验、表现乐曲的情绪。教学分析《小鸟小鸟》：为故事影片《苗苗》插曲，获1985年“全国少年儿童”小百灵赛歌评奖作品一等奖。作品采用6/8拍，是一首单二部曲式的歌曲。歌曲前后两个部分有较鲜明的对比感。前部分是四句轻快的乐句，前两乐句与后两乐句的节奏完全相同，这样既加深了听音乐者对歌曲的印象，又巧妙地用节奏把歌曲前部分连成一个整体，给人以一气呵成的感觉。后半部分是较为抒情的二声部，有开阔感。旋律以下属进入的六度大跳使旋律与前面的形成鲜明对比，歌词则是衬词演唱，使旋律更具有起伏感，优美动听。整首歌曲显得亲切、活泼，并富有朝气。教学重点培养学生听音乐进行律动的好习惯。激发学生大胆的用肢体语言展现音乐的美。教学难点体验、感受3/4拍音乐的韵律感。教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》分小组围坐成圈鼓励大家自信的进行表演。听音乐做放松练习（头、颈、肩）律动，培养学生的专注力5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||听音乐完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚热情、奔放的唱出来10欣赏《小鸟小鸟》导语：最先报告春天来临的是什么动物？我们听这首《小鸟小鸟》听后告诉老师歌曲的情绪是怎样的？播放歌曲歌曲是影片《苗苗》插曲，获1985年“全国少年儿童”小百灵赛歌评奖作品一等奖。采用6/8拍，是一首单二部曲式的歌曲。我们在来听一遍，听后告诉老师歌曲从哪里是第二段？为了让大家体会6/8拍的韵律，我们一起随音乐打拍子。分组创编活动学唱旋律34|50123021|6715教师范唱歌曲再次完整的听歌曲的录音竖笛吹奏练习布谷鸟听歌曲后说出歌曲的情绪怎样，活泼、欢快的。再次听音乐，为歌曲分段听音乐打拍子，体会歌曲的韵律。A段摇动身体，B段两人一组，做绕圈的动作1515作业安排下次上课带齐音乐书和竖笛课后小结第二课时2第4册第1课小鸟的歌（第2课时共4课时）教学内容演唱歌曲《小燕子》教学目标知识目标：用轻柔的声音演唱歌曲《小燕子》能力目标：创编动作展现音乐。情感、态度、价值观目标：用有感情的声音表现歌曲的情绪教学分析《小燕子》是故事片《护士日记》中的插曲。自影片播出后，这支歌飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，由一气呵成的通谱歌方式写成，歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，歌曲开始处两小节只一音之差，旋律吻合了语言的声调。歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号、后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现的淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情的歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。教学重点培养学生听音乐进行律动的好习惯。激发学生大胆的用肢体语言展现音乐的美。教学难点歌曲高音处不可喊唱教学准备教师：钢琴、录音机录音带教学软件学生；音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》分小组围坐成圈鼓励大家自信的进行表演。听音乐做放松练习（头、颈、肩）律动，培养学生的专注力5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来10复习上节课内容播放歌曲《小鸟、鸟》听音乐做律动5学习新歌导语：歌曲《小燕子》赞美了什么？情绪是怎样的？大家听完歌曲后告诉老师。播放歌曲录音歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现的淋漓尽致。设问：歌唱时的语气应是怎样的？教师用三种唱法表现：冷漠的、平静的、亲切的大家还能唱出什么样的语气？音色还可以明朗些。我们为歌曲增加些色彩教师提供打击乐：三角铁、串铃、铃鼓加入自己创编的舞蹈听歌曲谈感受大家讨论亲切、热情讨论自己的设想，分组唱一唱设计打击乐的种类及伴奏音型20作业安排练习演唱歌曲《小燕子》课后小结第三课时3第4册第1课小鸟的歌（第3课时共4课时）教学内容聆听《鸟店》教学目标知识目标：聆听乐曲，感受音乐所表现的内容，用自己的话说一说。能力目标：创编动作展现音乐。情感、态度、价值观：表现乐曲的情绪。教学分析《鸟店》：是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，《鸟店》这首乐曲和《森林水车》、《森林里的铁匠》、《在钟表店里》等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几支乐曲的作者，却难得找到介绍他们的材料，就连最权威的、收集材料最丰富的《大格罗夫音乐辞典》上都没有介绍。大约在20世纪40年代《鸟店》传入我国。估计是二三十年代的作品。因为那个时期的德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也都是那个时期的作品。《鸟店》为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。这时，杜鹃报时钟的小鸟，欢快地跳出来报告凌晨四十，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，好象告诉大家：又一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅，欢声高歌：1=E2/45|565|31|12|35|232|55|3这个主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿加入了歌唱，一领众和好不热闹。最后乐曲在欢乐的气氛中结束了。教学重点培养学生听音乐进行律动的好习惯。激发学生大胆的用肢体语言展现音乐的美。教学难点即兴创编音乐动作教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书、鸟的图片教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》分小组围坐成圈鼓励大家自信的进行表演。听音乐做放松练习（头、颈、肩）律动，培养学生的专注力5发声练习师生合作演唱组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来10聆听音乐《鸟店》导语：上学期我们曾经听过一首《在钟表店里》是一首通俗管弦乐曲，今天，我们带大家一起去参观一家商店，但是，这家店中只出售鸟类动物，因此作曲家给音乐起名叫《鸟店》。播放音乐设问：音乐描写了什么？你仿佛看到了什么？引子描写了清晨，引子过后是音乐A段的主题2/4：335|3532|1217|6712|31|65|0106|0502|教师即兴创编一段动作。音乐中有什么动物的叫声，听到后举手表示，复听音乐。扮演角色；猫、老虎、小鸟复听后，让学生分组创编音乐的结尾。把自己创编的结尾与音乐连起来。加入打击乐、竖笛等进行伴奏，完整的表现音乐作品。初听作品，感受音乐中欢快、活泼的情绪。听音乐用动作表现引子部分听主题即兴动作表演分组创编音乐把自己创编的结尾与音乐连起来。20作业安排把自己听到的《鸟店》与家人分享。课后小结第四课时4第4册第1课小鸟的歌（第4课时共4课时）教学内容学习歌曲《小麻雀》教学目标知识目标：通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。能力目标：创编动作展现音乐。情感、态度、价值观目标：体验、表现乐曲的情绪。教学分析《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，一段体结构。歌词作者结合儿童心理，采用了拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。第三乐句旋律在较低的音区重复，与前面形成对比，形成“转句”，第四乐句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学重点培养学生听音乐进行律动的好习惯。激发学生大胆的用肢体语言展现音乐的美。教学难点歌曲中25的四度跳音要唱准体验、感受3/4拍音乐的韵律感。学习创编歌词教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》分小组围坐成圈鼓励大家自信的进行表演。听音乐做放松练习（头、颈、肩）律动，培养学生的专注力5发声练习师生合作演唱组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5复习歌曲《小燕子》导语：春天里的小燕子，与人们和睦相处，赞美它们的美好生活，让我们带着优美、抒情的情绪来演唱歌曲。教师和学生共同演绎歌曲。用优美、抒情的情绪演唱歌曲用律动表现两排XXXXXXXXXXX音乐开始，大家随音乐翩翩起舞，双脚脚尖点地，双手做小鸟飞状。10学习歌曲《小麻雀》过渡语：我们学习的这个单元叫做《小鸟的歌》，如果说歌曲小燕子带给人们美好的感受。我们今天再学习歌曲《小麻雀》播放歌曲《小麻雀》出示歌曲的歌谱：2552|1120|2552|1650|5666|2566|2553|2--|1120|指导学生唱准四度音程2-5用柯达依手势辅助练习有感情的朗诵歌词教师范唱歌曲指导学生用优美、亲切的歌声演唱歌曲完整的欣赏大家的演唱初听歌曲感受歌曲欢快、活泼的情绪。歌曲中25的四度跳音要唱准用竖笛辅助练习分小组进行练习20作业安排复习歌曲《小麻雀》的歌谱并唱熟歌词课后小结第二课课题音乐是好朋友（3课时）教学内容歌曲《音乐是好朋友》、《音乐小屋》聆听《晚会》教学目标学习以音乐的方式与老师和同学们交往，乐于参加音乐实践活动。通过演唱歌曲《音乐是好朋友》，聆听中国民族管弦乐曲《晚会》，初步了解不同民族的音乐风格，并感受不同民族乐器的音色极其音乐表现。能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。教学分析《音乐是好朋友》是一首德国民歌，歌曲为一段体。《音乐小屋》是由李众作词，潘振声作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，一段体，大调式。《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法写成。教学重点学习用音乐的方式进行交往学习分小组创编。教学难点歌曲连线的地方要唱的流畅、自如。教学准备钢琴、录音机、录音带、大哥片、教学挂图教学软件第一课时5第4册第2课音乐是好朋友（第1课时共3课时）教学内容学习歌曲《音乐是好朋友》教学目标知识目标：随着歌曲录音和范唱拍手，感受3/4拍。能力目标：自己创编动作表现音乐。情感、态度、价值观目标：听录音感受歌曲的优美旋律。教学分析《音乐是好朋友》是一首德国民歌，歌曲为一段体。歌曲节奏型XXX|X.XX|多次出现，亲切而又有童趣。歌曲首尾句旋律完全相同、既简洁又首尾呼应。中间是相同节奏的下行二度模进XXX|X.XX|与结尾节奏形成连接下行模进、紧凑而流畅。下行级进显得活泼而又轻松。歌曲结尾转而重复第一部分，与前面形成呼应，形成完满的终止。这首歌曲轻松、活泼的风格，简洁易唱的旋律表现了孩子们喜爱音乐之情。教学重点听唱歌曲，学习歌谱，熟练掌握歌词创编律动表演教学难点歌曲节奏型XXX|X.XX|四分符点音符的运用教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）35|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）34|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5复习歌曲播放歌曲《小燕子》听音乐做律动表现3/4拍歌曲的情绪。用轻松、愉悦的情绪表现歌曲请同学上台展示听音乐做律动自信、大方的展示自我5学习新歌导语：歌曲《小燕子》是一首3/4拍的歌曲，今天我们一起再学习一首这样的歌曲《音乐是好朋友》，大家听听这首歌曲是几几拍？播放歌曲录音。老师看见有的同学边听音乐边体会，特别好，大家听出歌曲是几拍的？3/4拍音乐的感觉是怎样的呢？歌曲告诉大家，世界上许多美景不能久留，音乐将永远是我们的好朋友，我们再听一遍。学习歌谱：1=F3/4mmm|f.mf|slx|d--|sss|fsl|fff|m.fs|mmm|rmf|slx|d--||教师示范：用柯达依手势带着学生一起寻找歌曲中重复的部分，学习歌曲的歌词，三个乐句你们喜欢哪个？学生喜欢哪个老师就教唱哪个乐句。音乐接龙游戏：老师唱过的乐句，请大家唱下一个乐句。完整的演唱歌曲创编歌曲的律动加入打击乐语气诙谐、幽默的。听歌曲录音，辨别歌曲的节拍3/4拍用拍手、念节奏等方法都可以看着老师手势学习歌谱4小节和9-12小节是重复的乐句通过做游戏训练学生的听觉，加深对歌曲的记忆。部分同学演唱，全班同学演唱。能力强的同学带着本组同学边唱边跳。20作业安排练习唱歌谱，背唱歌词课后小结第二课时6第4册第2课音乐是好朋友（第2课时共3课时）教学内容聆听音乐《晚会》教学目标知识目标：简要了解音乐家贺绿汀能力目标：用律动的形式表现音乐情感、态度、价值观目标：听音乐，感受音乐表现的氛围教学分析《晚会》是原来一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作与1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国的解放，作曲家将它改变成六首乐曲组成的管弦乐曲，题名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章。《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。全曲分两打段，A段有三个小段落，B段是第一打段的变化重复，结构较前面更为紧凑，热闹欢庆的气氛更为集中，末尾部分的配器采用了全奏，主旋律是三个八度的齐奏，乐曲在强烈的高潮中结束。作曲家贺绿汀，音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加华南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》，曾在海陆一带流传。1931年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》获得头奖和二等奖。此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等音乐的编写，其中《春天里》《天涯歌女》等歌曲广为传唱，解放后任上海音乐学院院长和中国音协副主席、名誉主席，主要从事人才的培养工作，但仍坚持创作。写有《人民领袖万岁》、《英雄的五月》、《工农兵歌唱“七一”》、《快乐的百灵》、《党的恩情长》、《绣出山河一片春》等。半个世纪以来，他共创作了大合唱3首、24首小合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲10多部电影音乐以及一些秧歌剧，并著有《贺绿汀音乐论文集》。教学重点听音乐感受音乐的欢乐氛围了解音乐家的创作经历，激发学生热爱民族音乐的情感用竖笛吹奏歌曲教学难点听辨音乐的乐段教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）35|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5复习歌曲播放歌曲《音乐是好朋友》分组准备集体表现歌曲《音乐是好朋友》唱、奏听歌曲拍手，表现3/4拍音乐的感觉。5竖笛练习出示歌谱教师范奏集体演奏歌曲分组学习歌曲5欣赏乐曲激励学生从小立志成材导语：剩下的时间，我们一起听一段管弦乐曲《晚会》，请大家听出音乐描写的是什么场面？音乐分为两个乐段，第二段比第一段的速度要快些，节奏更为紧凑，我们一起来听，播放音乐的录音。A段：1=G4/4乐曲开始，乐队全奏，鼓乐齐鸣，预示着晚会开始了：5.65.6|56565-|5.6535235|21615.|第二乐句：加入了笛和单簧管|5.6535235|21615.|第三乐句：用第二乐句的材料A段自身也有三个小乐段欣赏B段：B段是A段的紧缩，使用A段的材料。介绍作曲家：作曲家贺绿汀，音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加华南农民运动、广州起义。11931年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》获得头奖和二等奖进入电影界，，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等音乐的编写，其中《春天里》《天涯歌女》等歌曲广为传唱，解放后任上海音乐学院院长和中国音协副主席半个世纪以来，他共创作了大合唱3首、24首小合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲10多部电影音乐以及一些秧歌剧，并著有《贺绿汀音乐论文集》。听音乐展开联想锣鼓喧天的热闹场面辨别音乐的段落第二乐段时举手示意听辨音乐的A段的三个乐句分组创编动作表现音乐中热闹的场面提供手绢、小鼓等打击乐20作业安排唱熟歌曲并用竖笛吹奏歌曲《音乐是好朋友》课后小结第三课时第4册第2课音乐是好朋友（第3课时共3课时）教学内容学习歌曲《音乐小屋》教学目标知识目标：用听唱法学习歌曲《音乐小屋》能力目标：用打击乐进行创编活动情感、态度、价值观目标：集体展示教学分析《音乐小屋》是由李众作词，潘振声作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，一段体，大调式。歌曲的曲调欢快、活泼，尤其歌里一开始就出现“丁冬丁冬”模拟演奏乐器的声音，表现了孩子们学习音乐时的活泼、欢快的情景和童趣，也体现了孩子们热爱音乐，热爱生活的情感。整首歌曲结构为A+A1+B+B1的结构，结尾以“丁冬的琴声与开头呼应，表现了孩子们对音乐的热爱之情。”教学重点寻找歌曲中重复的部分用打击乐配伴奏完整的表现歌曲教学难点歌曲中旋律的四度跳进及乐句的模进教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书和竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5复习歌曲复习歌曲《音乐是好朋友》边唱歌边表演5学习新歌导语：今天我们学习歌曲《音乐小屋》，这里面可有些小秘密。（播放歌曲的录音）把你知道的关于音乐小屋的秘密告诉我们吧。学习歌谱：53|530|1151|3（53）|你们在哪里还发现这个乐句呢？教师范唱这个乐句。42|420|3313|5（65）|这个乐句是上个乐句的模进教师范唱这个乐句配上“叮咚”的歌词非常搭配，作曲家想的多么巧妙。学唱歌曲的歌词将几个乐句连接起来师生齐唱加入打击乐为歌曲配伴奏听歌曲的录音，感受歌曲欢快、活泼的情绪。七嘴八舌讲秘密寻找歌曲中的重复部分跟老师学唱歌谱15竖笛练习教师指导学生吹奏歌曲的带有53|42|的乐句5作业练习继续吹奏歌曲《音乐是好朋友》课后小结第三课第4册课题童话故事（4课时）教学内容聆听《糖果仙人舞曲》、《明月之夜》演唱《小红帽》、《飞飞曲》教学目标情感、态度、价值观目标：通过听《糖果仙人舞曲》、《明月之夜》、演唱《小红帽》、《飞飞曲》等童话色彩的音乐和舞蹈，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。知识目标：在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。能力目标：准确有感情的演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学分析《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式，全曲由两部分组成。《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。教学重点感受牧童的愉快、喜悦的情绪，教育大家向牧童那样生活，乐观、积极。用自己伴奏或律动的方式表现歌曲。教学难点歌曲连线的地方要唱的流畅、自如。教学准备教师：钢琴、录音机、录音带、大哥片、教学挂图教学软件学生：音乐书竖笛第一课时8第4册第3课童话故事（第1课时共3课时）教学内容聆听《糖果仙人舞曲》初步学习《小红帽》教学目标知识目标：感受音乐的情绪是怎样的？节奏的快慢？为什么要这样去表现？分组讨论。复听音乐，让学生自己体验音乐的情绪。能力目标：用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或反唱。情感、态度、价值观目标：用语言描述一个美丽的月夜或画一张夜晚的图画。教学分析管弦乐《糖果仙人舞曲》：选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。剧情：有一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是小玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了，小玛丽非常难过。晚上她躺在床上想啊想啊朦胧的进入了梦乡。她发现好多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，小玛丽向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也吓的四散奔逃。这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢小玛丽救命之恩，并邀请她到童话王国去漫游仙境。他们一起越过了“冬天的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”，糖果仙子为欢迎他们的到来表演了一段独舞。《糖果仙人舞曲》就是这段舞的伴奏音乐。钢琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。这是钢片乐器首次运用在芭蕾音乐里。柴科夫斯基是怎样选上这么件乐器的呢？原来，在他动笔写《胡桃夹子》音乐不久，他接到美国音乐界的邀请，欢迎他三月份去美国访问。在赴美途中，他在巴黎等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里他发现了一种叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴。他马上买了一架，他开始研究他并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。因它声音较小，他在配器时进行了精心的研究，他除了原号之外，没用其他乐器，加入了英国管和低音单簧管，使乐曲更富于童话色彩。教学重点受音乐的情绪并表现。用肢体语言表现音乐。教学难点用有想象力的语言描述音乐情绪。教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5欣赏《糖果仙人舞曲》导语：老师给大家带来了一个舞蹈片段，非常有意思，请观看，播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》的片段。音乐似乎在为人们描述了一个美好的夜晚。介绍：1．关于作曲家：这是俄国伟大的音乐家柴科夫斯基根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。2．关于故事情节：玛丽的梦境，胡桃夹子洋娃娃。3．关于演奏的乐器：这是钢片乐器首次运用在芭蕾音乐里。作曲家的发现，在于一条船上。4．再次播放舞蹈的片段5．学习小结：大家学习了这个作品，给你留下哪些深刻的印象？观看舞蹈的片段，了解作品的故事情节用笔画出一幅美丽的夜晚的图景。了解乐器的来历：钢片琴用自己的语言说说感受20初步学习歌曲过渡语：《胡桃夹子》具有童话色彩，下面我们再为大家介绍一种具有童话色彩的歌曲《小红帽》。谁知道小红帽身上发生的故事。我们一起来听歌曲是怎样表现的？播放歌曲的录音。歌曲给你留下什么印象？听歌曲做律动，表现歌曲的情绪，同时加深对歌曲的记忆。为大家讲述小红帽的故事情绪欢快、活泼15作业安排用活泼的情绪演唱歌曲《小红帽》课后小结第二课时9第4册第3课童话故事（第2课时共3课时）教学内容学习歌曲《小红帽》教学目标知识目标：用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音和范唱。能力目标：自编动作进行歌曲表演。情感、态度、价值观目标：主动参与编创动作、歌曲表现、填写唱名、打击乐器伴奏等音乐实践活动。教学分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍。六个乐句构成的一段体结构，大调式，除了第五乐句巧妙的运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，并且均以1234的级进方式开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一由有对比，旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。教学重点1．用欢快、活泼的情绪、自然、圆润的声音演唱歌曲《小红帽》教学难点八分音符的节奏及八度大跳音程的运用。教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5学习歌曲《小红帽》导语：播放歌曲《小红帽》，请你跟着音乐做律动。出示歌曲的歌片，请你看歌片拍节奏。请你根据歌曲设计打击乐的伴奏各组展示学习歌词：学习旋律：1234|531|164|553|1234|5321|23|5|请你找到相同的旋律。相同的乐句就叫重复。边唱边配上打击乐分组创编动作听音乐做律动（拍手、拍腿）XXXX|XXX|XXX|XXX|分组设计打击乐的伴奏串铃：0X0X|0X0X|双响筒XXXX|XXXX|寻找重复的乐句，表演唱歌曲《小红猫》20设计小音乐剧场景：一个安稳的家，小窗、头饰，绿色的彩练、大树开始：表演一个美丽的早晨，太阳撒满了树林，红帽妈妈给外婆做了最爱吃的蛋糕。妈妈：红帽给外婆送去吧，路上要当心小红帽：高高兴兴的上路，采花、与小动物嬉戏。大灰狼：扑到屋子里吃了外婆，带上外婆的眼镜，装扮成外婆。小红帽：识破了大灰狼，与猎人一起消灭了它，大家快活的欢呼起来。情节：角色：妈妈、小红帽、外婆大灰狼表演音乐剧：《小红帽》作业安排几个同学一组表演小音乐剧《小红帽》课后小结第三课时10第4册第3课童话故事（第3课时共3课时）教学内容学习歌曲《飞飞曲》，用竖笛演奏教学目标知识目标：熟练的掌握歌曲的歌谱。能力目标：用竖笛吹奏歌曲《飞飞曲》。情感态度价值观：感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学分析《飞飞曲》由黎锦辉作词作曲。分两个角色演唱：小雀与老雀。曲调流畅、活泼而又轻快。作者用较短的八分休止符的交替来表现小雀的活泼与可爱，同时也刻画了小雀初飞时的稚嫩。因此，旋律一开始就是下行二度的模进。老雀则用下行的旋律表现，旋律流畅而由亲切，用自然亲切说话般的旋律娓娓道来，鼓励小雀勇敢飞翔。明亮的大调色彩和主音的主音终止给人以稳定坚强的感觉。教学重点了解曲式特点，熟悉歌曲的旋律。教学难点歌曲中八分音符的运用教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5学习竖笛导语：今天我们学习用竖笛演奏歌曲《飞飞曲》教师吹奏：基本练习：111|1-|22|2-|33|3-|歌曲吹奏：1030|1030|1030|4321|7020|7020|3217|请会吹的同学做一遍，打家模仿看歌谱学习吹奏采用集体吹和个别吹相结合的方式。作业安排熟练的演唱歌曲《飞飞曲》课后小结第四课时11第4册第3课童话故事（第课时4共3课时）教学内容聆听《明月之夜》学习歌曲《飞飞曲》教学目标知识目标：初步学习歌曲《飞飞曲》能力目标：感受音乐的情绪是怎样的？情感、态度、价值观目标：用语言描述一个美丽的夜晚或画一张画教学分析《明月之夜》选自歌舞剧《明月之夜》，黎锦辉作词作曲。歌曲的旋律委婉抒情，4/4拍。多采用八分音符的节奏描述那宁静安详的夜晚，舒缓优美的旋律，更加衬托了美丽月夜的祥和与甜美。教学重点感受、体会歌曲的情绪，用肢体语言表现。初步学习歌曲《飞飞曲》教学难点创编动作表现《明月之夜》教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5欣赏《明月之夜》导语：出示一幅描写夜晚的画，请你想象这样的夜晚心情是怎样的？人们会用怎样的音乐语言来表现呢？播放音乐，请大家感受一下歌曲的情绪。歌曲旋律委婉抒情，描述了那宁静安详的夜晚。听音乐创律动表现听音乐感受，用语言描述自己的感受。15初步学习歌曲《飞飞曲》过渡语：歌曲《明月之夜》是黎锦辉作词作曲。他的另外一首歌曲《飞飞曲》也出现在教材之中。播放歌曲用听唱法学唱歌曲《飞飞曲》学习节奏：X0X0|X0X0|学习歌词：学习旋律：完整的演唱歌曲听音乐感受歌曲的情绪学习节奏：X0X0|X0X0|学习歌词：学习旋律：15作业安排复习歌曲课后小结第四课第4册课题飞呀飞（3课时）教学内容聆听《小蜜蜂》、《蝴蝶》表演唱《蜻蜓》、《蜜蜂》教学目标知识目标：能有感情的演唱歌曲。能力目标：能准确地吹奏竖笛。情感、态度、价值观目标：通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然，保护动物的教育。教学分析《蜜蜂》是由德国小提琴家佛朗所瓦舒伯特所作的小提琴曲。《蜻蜓》是一首儿歌。歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲。钢琴曲〈蝴蝶〉选自挪威作曲家格里格的钢琴抒情曲集。教学重点感受音乐所描绘的小蜜蜂的形象，学习用肢体语言表现蜜蜂勤劳的形象。教学难点歌曲蜜蜂中的八分音符的节奏；歌曲〈蜻蜓〉中的八分附点节奏。教学准备教师：钢琴、录音机、录音带、大哥片、教学挂图教学软件第一课时12第4册第4课飞呀飞（第1课时共4课时）教学内容蜜蜂（小提琴协奏曲）教学目标知识目标：用轻盈的肢体语言表现音乐《蜜蜂》能力目标：用彩色线条表现音乐的旋律线情感、态度、价值观目标：感受音乐所表现的“飞”的形象教学分析《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗郎索瓦.舒伯特所做的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗郎兹.舒伯特，他们之间无任何亲属关系。乐曲具有“无穷动”的体裁特点栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。教学重点表现蜜蜂飞舞的灵巧与轻盈教学难点听音乐划旋律线听音乐做律动教学准备教师：钢琴、录音机录音带教学软件多媒体设备学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）35|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）34|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5欣赏小提琴独奏曲《蜜蜂》导语：请同学们欣赏一首曲子听一听描写了哪种动物音乐形象（播放音乐的录音）再听（不说答案）师带学生感受体验歌曲的速度节奏。师：这些特点所描绘的应该是什么样的小动物？复听歌曲引导学生随音乐做动作或边听音乐边用手指在课本上画出旋律进行的方向。待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，提出曲名《蜜蜂》请同学们选择打击乐器参与乐曲的表现分组试一试效果指导大家用纸画出音乐的旋律线。蜜蜂、蜻蜓、小鸟、马、鹿………速度很快灵巧、轻盈自由做动作画旋律选择乐器参与表现分小组试听小组评价25律动表现苏立微：双脚立起，用动作模仿连绵不断的旋律进行。双手上下波动，还可以自转一圈，然后随音乐停止。听音乐表现肢体语言大方、优美5作业安排把这个音乐介绍给家人课后小记第二课时13第4册第4课飞呀飞（第2课时共3课时）教学内容小蜜蜂教学目标感受音乐所表现的飞的形象能准确的吹奏口风琴，用52为《小蜜蜂》伴奏教学分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。仅用5个音组成。旋律多为级进和3度音程的小跳，节奏简单有规律。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下。第2乐句全部是8分音符构成，刻画小蜜蜂繁忙飞舞的形象。第3乐句是第1乐句的完全重复，仿佛是小蜜蜂勤劳的一天结束了。教学重点准确的演唱歌曲注意空拍教学难点歌曲中的八分音符节奏，要均匀、具有颗粒感教学准备钢琴、录音机录音带教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5学习歌曲《小蜜蜂》范唱歌曲跟琴小声唱随音乐有节奏的摆动，唱词。先慢速学歌，学会后再回原速。有感情地边唱边表演跟着琴唱唱名聆听歌曲小声唱唱词边唱边表演唱唱名20乐器练习竖笛演奏用竖笛为歌曲伴奏编创表演动作创编歌词，用自己喜欢的小动物替换原有的歌词内容竖笛伴奏边唱边表演创编歌词10作业安排复习歌曲课后小记第三课时14第4册第4课飞呀飞（第3课时共3课时）教学内容学习歌曲《蜻蜓》教学目标知识目标：体验、感受3/4拍音乐的韵律感。能力目标：感受飞的形象情感、态度、价值观目标：用优美的声音表现歌曲教学分析《蜻蜓》是由4个乐句构成的一段体结构。第1、3句是变化重复，歌词说“飞的高”旋律也随之上行，形容蜻蜓飞得低时，旋律成下行的趋势。教学重点准确演唱歌曲教学难点唱准附点教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书竖笛教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）5|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来5学习歌曲老师放音乐完整听歌曲听录音拍手听琴小声唱随琴唱歌注意吐字咬字清楚附点八分音符和十六分音符要唱准确师带学生标记字母谱边唱边模仿飞的动作表现歌曲发挥想象力画出自己听到的内容听音乐进教室聆听歌曲边听音乐边拍手练习唱标记字母谱唱歌表演听歌、画画20欣赏《蝴蝶》放录音初听在课本上画旋律线条。感受乐曲在课本上画旋律线条。感受蝴蝶的生动形象表达听到的内容（画画、表演10作业安排复习歌曲课后小结第五课第4册课题放牧（4课时）教学内容聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》演唱《牧童》、《放牛歌》教学目标知识目标：音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，能力目标：准确有感情的演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。情感、态度、价值观目标：通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学分析《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式，全曲由两部分组成。《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。教学重点感受牧童的愉快、喜悦的情绪，教育大家向牧童那样生活，乐观、积极。用自己伴奏或律动的方式表现歌曲。教学难点歌曲连线的地方要唱的流畅、自如。教学准备钢琴、录音机、录音带、大哥片、教学挂图教学软件第一课时15第4册第5课放牧（第1课时共4课时）教学内容聆听音乐《牧童》《牧童到哪里去了》教学目标知识目标：了解牧童的生活状态能力目标：用肢体语言展现音乐的情绪。情感、态度、价值观目标：通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学分析《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式，全曲由两部分组成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变化较多，旋律显得自由、舒展，四乐句均以强拍弱位起音，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛子，回顾了牧童往日的愉快生活。第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，音调有些伤感，结束句出现了全曲的最高音，似将好消息传向四方。教学重点听歌曲猜出牧童到了哪里去了，教育学生珍惜大好时光学习。创编律动表演教学难点创设情景表现牧童的心情教学准备教师：钢琴、录音机录音带学生：音乐书教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小蜜蜂》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来10聆听音乐《牧童到哪里去了》导入新课：本单元和我们打交道的是牧童，牧童是干什么的呀？他们在哪里放牧？老师带来的这首歌曲叫《牧童到哪里去了》，描写了一个热爱学习，渴望向你们一样走进课堂学习的小牧童的形象。初听作品音乐的情绪怎样？谁知道小牧童去了哪里？他怎么不放羊了，到大自然里那该多好呀，干吗要上学呢？5这么好听的歌曲用动作表现效果更好。大家互相学习各抒己见激发学生的好奇心，带着疑问去听歌曲。听作品优美抒情的去了课堂里大家分析分组创编动作，体验优美抒情的音乐情绪。补充欣赏播放《牧童短笛》出示中国山水画《牧童》欣赏《牧童短笛》和《牧童》激发学生对大自然、对生活的热爱之情作业安排画一幅表现牧童生活的画课后小记第二课时16第4册第5课放牧（第2课时共4课时）教学内容学习歌曲《牧童》歌表演教学目标知识目标：感受歌曲中优美抒情的情绪能力目标：进行歌表演情感、态度、价值观目标：激发学生热爱大自然的情感教学分析《牧童》是一首山歌风的江苏民歌，4/4拍，五声羽调式，歌曲节奏舒展，旋律优美，歌词以童心描绘出兰天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田园风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声为衬词，巧妙的补充了短小而意由未尽的情景。使得歌曲的感情得以充分的抒发，给人一种完满的审美感受。教学重点学习完整的演唱歌曲并用肢体语言表现教学难点声音位置要统一，不许掉下来教学准备钢琴、录音机录音带小型的道具教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《牧童到哪里去了》听音乐做律动表演5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来10学习歌曲《牧童》小牧童主要的工作场所是在野外，我们现在画一幅图为他搭设一个布景。有青草地、兰天、白云、绿水、阳光、空气，太美了。播放歌曲的音乐，随音乐律动教师范唱分段学习学习第三段：抒发小牧童愉快的感受。师生共同表现歌曲的律动集思广义跟随音乐进行律动找到一种放松的感觉分组唱第一段自学第二段大家模仿完整的演唱歌曲律动表演作业安排复习歌曲《牧童》课后小记第三课时17第4册第5课放牧（第1课时共4课时）教学内容聆听斯洛伐克民歌《牧童》复习歌曲《牧童》教学目标知识目标：欣赏外国民歌《牧童》能力目标：表现歌曲优美抒情的情绪情感、态度、价值观目标：接触优秀的外国音乐文化，拓展视野教学分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以旋律级进为主，切分音的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句高潮出现了全曲最高音3，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也逐渐平静下来。《牧童》像一幅田园，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。教学重点1．聆听音乐表现的内容2．用双响筒为歌曲进行伴奏教学难点培养学生集体合作的能力教学准备教师：钢琴、录音机录音带歌片学生：音乐书教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《牧童》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来10聆听歌曲《牧童》今天我们仍然来聊牧童的话题，音乐的语言是无国界的，斯洛伐克民歌《牧童》会给人们留下什么印象？播放音乐的录音，感受合唱的魅力。教师介绍歌词：朝霞里牧童在吹小笛歌曲充满了生气勃勃的景象，不是长时间在温室内的小花一样稚嫩，充满着一种野性的美。再次聆听音乐中的大跳及切分音节奏成为歌曲中突出的特点。感受音乐中的欢快、活泼的情绪。合唱歌曲中注意倾听不同的声音用打击乐：双响筒表现分组进行表演再次感受音乐15复习歌曲《牧童》一起复习《牧童》用肢体语言表现歌曲的情绪，建议表演时动作流畅的、自如的，寻找放松的感觉。大家自由结合，展开小组间的竞赛。10作业安排复习歌曲课后小记第四课时18第4册第5课放牧（第1课时共4课时）教学内容学习歌曲《放牛歌》歌表演教学目标知识目标：结合图形谱理解音乐的旋律能力目标：进行歌曲表演情感、态度、价值观目标：优美的情绪表现歌曲教学分析《放牛歌》是一首民歌风创作歌曲。2/4拍，五声宫调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来丰满，在歌唱中，仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生的出现在人们面前。教学重点用鼓、镲为歌曲伴奏，享受伴奏的乐趣。用热烈的气氛展现音乐教学难点歌曲中小连线的运用教学准备教师：钢琴、录音机录音带歌片学生：音乐书教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来10学习歌曲导入新课：牧童放牛是最常见的生活。吹着笛子，骑在牛被上，悠然自得。播放歌曲的录音教师范唱有感情的朗读歌词学习图形谱再次播放歌曲的录音歌曲的结尾完整的演唱歌曲能够自信的、熟练的、流畅的演唱歌曲。激发学生的学习积极性听音乐欣赏歌曲可以创编歌词人手一只小牛做图形谱加入打击乐用鼓和镲练习为歌曲伴奏分小组创编动作20复习歌曲《牧童》播放歌曲《牧童》课堂小结：了解了牧童的生活，大家一定也喜欢他们的生活，也一定会被他们热爱生活的态度所感染。表演歌曲《牧童》5作业安排复习两首表现牧童生活的歌曲课后小记第六课第4册课题小树快长大（4课时）教学内容聆听《小树快长大》、《小松树》演唱《银色的桦树林》、《大树妈妈》教学目标情感、态度、价值观目标：通过聆听《小树快长大》、《小松树》，演唱《银色的桦树林》、《大树妈妈》，表达对大自然的热爱之情。知识目标：认识八休止符，并能准确的拍击带有认识八休止符的节奏。能力目标：能在学会歌曲后，跟着老师准确的按音高唱唱名。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。教学分析《大树妈妈》这是一首旋律清新、自然、朗朗上口的儿童歌曲。《银色的桦树林》是一首表现人们对大自然美好感受的加拿大民歌。《小松树》结构短小，可合奏《小树快长大》是一首优美抒情、寓意深刻的童声合唱。教学重点感受歌曲中欢快、活泼的音乐情绪。用肢体语言表现音乐的情绪。教学难点歌曲中切分节奏的使用用打击乐为歌曲伴奏教学准备钢琴、录音机、录音带、大哥片、教学挂图教学软件第一课时19第4册第6课小树快长大（第1课时共4课时）教学内容学习歌曲《大树妈妈》歌表演教学目标知识目标：休止符的运用能力目标：进行歌曲表演情感、态度、价值观目标：优美的情绪表现歌曲教学分析《大树妈妈》这是一首旋律清新、自然、朗朗上口的儿童歌曲，因此学唱本歌曲对于儿童来说并没有太大的难度。教师需要帮助学生处理好休止符的演唱，如：XXXX|X0X0|XXXX|X-|，并努力表现歌曲的轻快、自然的风格，在熟悉歌曲后，教师应引导学生发自内心地、自然地演唱出自己的感情。为达到这一目标，建议教师可以采用情景创设法，有教师扮演大树妈妈，让学生围在教师身边，教师与学生共同融入歌曲的意境中，从儿进一步增进师生间繁荣默契和和谐。教学重点通过角色扮演增进师生之间的感情。教学难点歌曲中休止符的运用教学准备教师：钢琴、录音机录音带歌片学生：音乐书教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》听音乐做律动2发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱44332（师）（生）135|1765|135|4321|唱什么1765唱什么4321（师）（生）1.234|567|17654|32|1-||完整的演唱要表现出自信的精神面貌师生问答、态度和蔼亲切口齿清楚甩开了唱出来3竖笛练习教师示范：吹1-|111|1-|2-|222|2-|3-|333|3-|歌曲练习：《小宝宝睡着了》《玛利有只小羊羔》《音乐是好朋友》学生先听再模仿1-|111|1-|2-|222|2-|3-|333|3-|用轻松悦耳的声音吹奏这三首歌曲。10学习歌曲导语：看的出同学们的吹奏水平确实有所提高。下面老师想给大家介绍一首歌，歌曲表现了小朋友对大树妈妈的赞美。（播放歌曲的录音）设问：歌曲中唱了什么？创设情景：我们来边听歌曲边来扮演歌曲中的情景。教师扮演大树，小鸟、鲜花、小草等有大家扮演。教师再次播放歌曲的录音，师生共同扮演角色。设问：我们表演之后学生，可以帮助我们找找问题。我们改正问题，再来一遍。过渡语：歌曲表演的挺有感情，我们一起学习歌曲。1．找出歌曲由几个乐句组成？小组商量商量。2．歌曲中有好几处出现了X0的节奏，大家帮助找一找。3．找的很全，怎么唱？30|2316|5-|教师范唱4．学习歌词有感情的朗读歌词（播放歌曲）5．师生同唱歌曲6.歌表演小结语：歌曲唱出了大树妈妈的可爱之处。听歌曲的范唱，感受歌曲优美抒情的情绪。简要说出歌曲的内容自己挑选扮演的角色小鸟围着大树飞舞，鲜花、小草自由的律动。提出改进的建议有四个乐句61|10156530|303130|学生模仿轻声唱歌词分小组演唱两遍20作业安排复习歌曲第二课时20第4册第6课小树快长大（第2课时共4课时）教学内容学习歌曲《小松树》歌表演《大树妈妈》教学目标知识目标：听音乐创编形体活动能力目标：能够听音乐进行表演唱、合奏情感、态度、价值观目标：完整地聆听全曲，体验歌曲欢快、跳跃的情绪。教学分析《放牛歌》是一首民歌风创作歌曲。2/4拍，五声宫调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来丰满，在歌唱中，仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生的出现在人们面前。教学重点用鼓、镲为歌曲伴奏，享受伴奏的乐趣。用热烈的气氛展现音乐教学难点歌曲中小连线的运用教学准备教师：钢琴、录音机录音带歌片学生：音乐书教学过程阶段目标教师活动学生活动时间营造氛围播放音乐《小天使》听音乐做律动5发声练习组织教学，师生合作演唱（师）（生）135|665|1176|5-|小朋友来唱歌11765（师）（生）135|665|4433|2-|你也唱我也唱443