2024-2025学年高中历史 第3单元 中国特色社会主义建设的道路单元小结与测评（教师用书）教案 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第3单元中国特色社会主义建设的道路单元小结与测评（教师用书）教案北师大版必修2主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于北师大版高中历史必修2第3单元“中国特色社会主义建设的道路”。该单元主要包括以下内容：

1.改革开放的进程：1978年党的十一届三中全会后，中国开始进行经济体制改革，逐步确立社会主义市场经济体制，对外开放政策也逐渐实施，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

2.中国特色社会主义道路的探索：在改革开放的过程中，中国共产党坚持以经济建设为中心，不断探索中国特色社会主义道路，形成了一系列理论成果，如社会主义初级阶段理论、党的基本路线等。

3.中国特色社会主义事业的全面发展：改革开放以来，中国在经济、政治、文化、社会等各方面取得了巨大成就，国际地位不断提高，中国特色社会主义事业呈现出全面发展的态势。

4.单元小结与测评：通过本单元的学习，使学生了解中国特色社会主义建设的道路，认识中国特色社会主义事业取得的伟大成就，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。同时，通过测评检查学生对单元知识的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析改革开放的进程、中国特色社会主义道路的探索以及中国特色社会主义事业的全面发展，使学生能够运用史料实证来理解历史现象，形成历史解释，认识中国特色社会主义建设道路的历史背景和发展脉络。同时，学会站在时代的高度，认识中国特色社会主义事业的伟大成就，培养学生的时空观念和家国情怀，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）改革开放的进程：1978年党的十一届三中全会后，中国开始进行经济体制改革，逐步确立社会主义市场经济体制，对外开放政策也逐渐实施，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

（2）中国特色社会主义道路的探索：在改革开放的过程中，中国共产党坚持以经济建设为中心，不断探索中国特色社会主义道路，形成了一系列理论成果，如社会主义初级阶段理论、党的基本路线等。

（3）中国特色社会主义事业的全面发展：改革开放以来，中国在经济、政治、文化、社会等各方面取得了巨大成就，国际地位不断提高，中国特色社会主义事业呈现出全面发展的态势。

（4）单元小结与测评：通过本单元的学习，使学生了解中国特色社会主义建设的道路，认识中国特色社会主义事业取得的伟大成就，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.教学难点：

（1）改革开放的进程：理解并把握改革开放政策的逐步实施和对外开放格局的形成，以及其对中国社会经济发展的影响。

（2）中国特色社会主义道路的探索：深入理解中国特色社会主义道路的理论内涵，包括社会主义初级阶段理论、党的基本路线等。

（3）中国特色社会主义事业的全面发展：把握中国经济、政治、文化、社会等各方面的全面发展，以及其在国际上的地位提升。

（4）单元小结与测评：通过对单元知识的综合运用，培养学生的历史解释能力和时空观念，以及对中国特色社会主义事业的认知和评价能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版高中历史必修2》第3单元“中国特色社会主义建设的道路”的相关章节教材。

2.辅助材料：收集和整理与改革开放进程、中国特色社会主义道路探索、中国特色社会主义事业全面发展相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以及相关的时政新闻报道，以丰富教学手段和内容。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要准备实验所需的器材，如电脑、投影仪、白板、多媒体播放设备等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和条件。

5.网络资源：提前准备与教学内容相关的网络资源，如在线视频、学术论文、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式，生动展示改革开放的进程、中国特色社会主义道路的探索以及中国特色社会主义事业的全面发展。

7.作业布置：根据教学内容，提前设计好相关的课后作业，如思考题、练习题等，以巩固学生对课堂内容的理解和掌握。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

9.教学指导手册：教师需要查阅相关的教学指导手册，了解教学内容的要求和教学资源的利用方法，以保证教学的顺利进行。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并布置好教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。同时，教师还需要查阅教学指导手册，了解教学内容的要求和教学资源的利用方法。此外，教师还需要准备教学课件、作业布置和教学反馈表等教学资料。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过引入时政新闻报道或相关话题，激发学生的兴趣和思考，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）讲解与探讨（20分钟）

教师根据教材内容，结合辅助材料和多媒体资源，讲解改革开放的进程、中国特色社会主义道路的探索以及中国特色社会主义事业的全面发展。在此过程中，教师要突出重点，讲解清晰，注意引导学生参与课堂讨论，突破难点。

例如，教师可以展示改革开放进程中的重要事件图片，引导学生分析这些事件对中国社会经济发展的影响；通过播放相关视频，让学生更直观地了解中国特色社会主义道路的探索过程；还可以组织学生分组讨论，分享彼此对中国特色社会主义事业全面发展的认识和看法。

（3）案例分析与评价（5分钟）

教师选取具有代表性的案例，让学生分析并评价中国特色社会主义道路的正确性和有效性。例如，教师可以让学生分析中国经济发展中的某一方面，如农村经济改革、城市化进程等，并评价这些改革措施对中国特色社会主义事业发展的贡献。

（4）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点，提醒学生注意难点。同时，教师可以邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以加深对教学内容的理解。

3.课后作业（5分钟）

教师布置与本节课相关的作业，如思考题、练习题等，让学生巩固课堂所学知识。同时，教师还可以让学生结合自己的生活实际，思考中国特色社会主义道路对国家和社会的意义，以及自己如何为实现中国特色社会主义事业的发展贡献自己的力量。

教师在课后收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈，为下一步的教学提供参考。

整个教学流程设计紧密围绕教学目标和内容，注重引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过多元化的教学手段和丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）改革开放专题网站：中国改革开放博物馆、中国改革开放四十周年纪念网站等，这些网站提供了丰富的改革开放历史资料和研究成果，有助于学生深入了解改革开放的历程和意义。

（2）中国特色社会主义理论体系相关书籍：如《邓小平文选》、《三个代表重要思想学习纲要》、《科学发展观重要论述》等，这些书籍系统总结了中国特色社会主义理论体系的基本内容和实践成果。

（3）学术论文和研究报告：引导学生关注学术期刊和研究报告，如《中国社会科学》、《经济研究》等，这些学术资源有助于学生深入了解中国特色社会主义建设的道路及其相关领域的最新研究成果。

（4）新闻媒体：如《人民日报》、《新华社报道》等，关注这些媒体可以了解国家在推进中国特色社会主义事业方面的最新政策和举措。

2.拓展建议

（1）组织学生参观改革开放相关展览或博物馆，如中国改革开放博物馆等，通过实地参观，使学生更直观地了解改革开放的历史进程和取得的伟大成就。

（2）开展课后小组讨论或研究项目，让学生选取一个与中国特色社会主义建设道路相关的课题进行深入研究，如农村经济改革、城市化进程等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（3）鼓励学生阅读与中国特色社会主义理论体系相关的经典著作，如《共产党宣言》、《资本论》等，以提高学生对中国特色社会主义理论体系的理论素养。

（4）引导学生关注中国特色社会主义事业发展的最新动态，如国家五年规划、改革开放政策调整等，以增强学生对中国特色社会主义事业的关注度和认同感。教学反思本节课结束后，我进行了教学反思，总结了一下教学过程中的优点和不足之处。

首先，我觉得在导入环节，我成功地激发了学生的兴趣。通过引入时政新闻报道，让学生了解到中国特色社会主义事业发展的最新动态，使他们能够更好地理解课堂内容。此外，我还通过展示改革开放进程中的重要事件图片，直观地展示了改革开放的历程，有助于学生形成清晰的历史观念。

然而，在讲解与探讨环节，我发现在处理一些难点问题时，学生的参与度不高，课堂气氛相对较为沉默。这可能是因为我对这些问题的解释不够透彻，或者没有采取足够有效的教学方法引导学生积极参与。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高课堂互动性。

此外，在案例分析与评价环节，我给予学生足够的自主学习时间，让他们分析并评价中国特色社会主义道路的正确性和有效性。但我觉得在学生分享自己的观点时，我没有很好地引导他们进行深入思考和讨论。今后，我需要在学生分享观点时，更加积极地引导他们进行深入分析和讨论，以提高他们的历史解释能力和批判性思维能力。

最后，在课后作业环节，我布置了与本节课相关的作业，让学生巩固课堂所学知识。但我觉得在作业布置方面，我还可以更加有针对性地设计一些实践性作业，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固：要求学生整理本节课所学的中国特色社会主义建设的道路相关知识，包括改革开放的进程、中国特色社会主义道路的探索、中国特色社会主义事业的全面发展等，形成知识框架，加深对知识点的理解。

（2）案例分析：选取与中国特色社会主义建设道路相关的案例，如农村经济改革、城市化进程等，要求学生结合所学知识进行分析，阐述案例中的亮点和不足，并提出改进建议。

（3）实践作业：结合学生的实际生活，设计一些实践性作业，如调查家乡的发展变化、采访身边的长辈了解改革开放初期的生活等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

（4）小组合作：鼓励学生以小组为单位，围绕中国特色社会主义建设道路的某个方面进行深入研究，如经济、政治、文化等，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：在规定的时间内，对学生的作业进行批改，给出详细的批注，指出存在的问题和不足。

（2）反馈意见：在作业批改过程中，发现学生存在的问题，及时与学生进行沟通，给出改进建议，帮助学生解决学习中遇到的问题。

（3）优秀作业展示：挑选出一些优秀的作业，在课堂上进行展示，让学生分享自己的学习心得和思考，激发学生的学习积极性。

（4）作业讲评：针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集中讲评，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

（5）鼓励与激励：对学生在作业中的进步和优秀表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力，提高他们的自信心。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《邓小平时代》、《改革开放四十年》等书籍，了解改革开放的历史背景、发展过程及其对中国社会经济的深远影响。

（2）视频资源：推荐学生观看《中国改革开放的故事》、《中国特色社会主义道路》等纪录片，直观地了解中国特色社会主义建设的道路及其取得的伟大成就。

（3）学术论文：鼓励学生阅读《中国社会科学》、《经济研究》等学术期刊上发表的相关论文，了解中国特色社会主义建设的道路在学术界的探讨和研究。

（4）新闻报道：关注《人民日报》、《新华社报道》等媒体关于中国特色社会主义事业的最新报道，了解国家在推进中国特色社会主义事业方面的最新政策和举措。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等途径，自主学习与中国特色社会主义建设道路相关的知识，拓宽知识面。

（2）问题探究：鼓励学生针对中国特色社会主义建设道路中的某个问题进行深入探究，如农村经济改革、城市化进程等，形成自己的观点和见解。

（3）小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，围绕中国特色社会主义建设道路的某个方面进行讨论和交流，共同提高对中国特色社会主义建设道路的认识。

（4）实践体验：鼓励学生结合自己的生活实际，体验中国特色社会主义建设道路对国家和社会的影响，如参观改革开放相关展览、采访身边的长辈了解改革开放初期的生活等，提高实践能力。

（5）教师指导：教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。内容逻辑关系①改革开放的进程：

重点知识点：1978年党的十一届三中全会，经济体制改革，社会主义市场经济体制，对外开放政策，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

②中国特色社会主义道路的探索：

重点知识点：社会主义初级阶段理论，党的基本路线，中国特色社会主义道路的理论内涵。

③中国特色社会主义事业的全面发展：

重点知识点：中国经济、政治、文化、社会等各方面取得的巨大成就，国际地位的提高，中国特色社会主义事业的全面发展态势。

④单元小结与测评：

重点知识点：中国特色社会主义建设的道路，中国特色社会主义事业取得的伟大成就，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化