2023六年级英语下册 Unit 6 An interesting country Period 3教案 译林牛津版

2023六年级英语下册Unit6AninterestingcountryPeriod3教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语下册Unit6AninterestingcountryPeriod3

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本节课的新单词和短语：aboriginal,koala,kangaroo,GreatBarrierReef等。

2.运用一般现在时描述澳大利亚的特点及风土人情。

3.能听懂、会说、会读、会写关于澳大利亚的简单介绍。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.复习上节课的内容，检查学生对新单词的掌握。

b.学生自由交谈，谈论他们所了解的澳大利亚。

2.新课导入（10分钟）：

a.教师展示澳大利亚的图片，引导学生学习新单词和短语。

b.学生跟读并模仿，掌握单词和短语的正确发音。

3.课堂讲解（10分钟）：

a.教师讲解一般现在时态，并给出例子。

b.学生根据例子，运用一般现在时描述澳大利亚的特点。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，编写一段关于澳大利亚的简单介绍。

b.各小组展示成果，互相评价。

5.课堂巩固（10分钟）：

a.教师挑选几个学生进行口头描述，检查学生对本节课知识的掌握。

b.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

6.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师对本节课的内容进行总结。

b.布置作业：完成课后练习，预习下一节课的内容。

教学目标：

1.学生能够掌握本节课的新单词和短语，并能正确运用。

2.学生能够运用一般现在时描述澳大利亚的特点。

3.学生能听懂、会说、会读、会写关于澳大利亚的简单介绍。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，提高跨文化意识，发展逻辑思维和创新意识。通过学习Unit6Aninterestingcountry，学生能够：

1.提高语言表达能力，运用一般现在时态描述澳大利亚的自然景观、动物特点及风土人情，增强语篇组织能力；

2.增强跨文化意识，了解并尊重不同国家的文化差异，通过课堂讨论，对澳大利亚的文化特点产生兴趣；

3.发展逻辑思维，通过小组合作活动，培养学生分析、整理信息的能力，提高问题解决和团队合作能力；

4.激发创新意识，鼓励学生在介绍澳大利亚的过程中，发挥想象力，创造性地表达个人观点。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习并掌握了描述国家、动物和自然景观的相关词汇和句型，如一般现在时态、国家名称、动物名词等。此外，他们还能运用简单的英语句型进行自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对异国文化和动物有一定的兴趣，他们喜欢通过图片、故事等形式了解新知识。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

a.新单词和短语的理解与运用，如aboriginal、koala、kangaroo等，需要通过反复练习来巩固；

b.一般现在时态在描述事物时的运用，可能会出现时态混淆的情况，需要教师及时纠正和指导；

c.在进行小组合作活动时，学生可能面临观点表达不清、团队合作不顺畅等问题，需要教师引导和鼓励；

d.部分学生对英语学习缺乏自信，可能会在学习过程中产生焦虑，教师应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新单词、短语及一般现在时态的教学，采用讲授法进行讲解，通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握知识。同时，结合课本中的图片和情景，使讲授内容更具趣味性和直观性。

2.讨论法：在进行课堂活动时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人观点，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。针对澳大利亚的风土人情、自然景观等话题，引导学生进行探讨，增进对课文内容的理解。

3.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如编写关于澳大利亚的简单介绍，让学生在完成任务的实践中，运用所学知识，提高语言综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示澳大利亚的图片、视频等资料，让学生直观地了解澳大利亚的自然景观、动物特点及风土人情，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，展示课文内容，方便学生理解和记忆。同时，利用软件中的互动功能，进行课堂练习和测试，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，为学生提供更多关于澳大利亚的背景知识。引导学生在课后通过网络查找资料，提高学生的自主学习能力。

具体实施：

1.讲授法：在讲解新单词和短语时，结合课本中的图片，让学生跟读并模仿。针对一般现在时态，通过例子进行讲解，让学生在实际语境中感受时态的运用。

2.讨论法：将学生分成小组，针对澳大利亚的特点展开讨论。教师巡回指导，引导学生用英语进行表达，并适时纠正错误。

3.任务型教学法：给出编写关于澳大利亚介绍的任务，要求学生运用所学知识，完成一段简短的文字。学生在完成任务的过程中，锻炼了语言表达能力，提高了问题解决能力。

结合教学手段：

1.多媒体设备：在展示澳大利亚图片和视频时，引导学生关注重点词汇和句型。通过观看视频，让学生模仿地道的发音和语调。

2.教学软件：利用互动白板进行课堂练习，让学生上台答题，提高课堂参与度。通过PPT展示课文内容，方便学生回顾和复习。

3.网络资源：鼓励学生在课后通过网络查找关于澳大利亚的资料，拓宽知识面。在下节课分享自己的收获，提高学生的信息筛选和整合能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置学生通过网络资源、课本等途径预习本节课内容，了解澳大利亚的基本信息。

-学生活动：学生在家长的指导下，通过网络视频、图片等资源，自主学习澳大利亚的相关知识。

-教学方法：采用自主学习法，培养学生的预习习惯和自主学习能力。

-教学手段：利用网络资源、课本等，为学生提供预习材料。

-教学资源：网络资源、课本、预习指导。

-作用和目的：激发学生对澳大利亚的兴趣，为课堂学习打下基础，同时培养学生的信息搜索能力。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：利用多媒体设备展示澳大利亚图片，引导学生复习相关词汇，导入新课。

-学生活动：观看图片，回顾旧知识，积极参与课堂讨论。

-教学方法：采用讲授法、讨论法，引导学生积极参与。

-教学手段：使用多媒体设备、互动白板等。

-教学资源：图片、PPT课件。

-作用和目的：复习旧知识，为新课学习打下基础。

-环节二：学习新知识

-教师活动：讲解一般现在时态，通过实例教授新单词和短语，引导学生进行句型练习。

-学生活动：认真听讲，模仿练习，积极参与句型训练。

-教学方法：采用讲授法、任务型教学法，培养学生的语言表达能力。

-教学手段：使用互动白板、教学软件等。

-教学资源：PPT课件、课本。

-作用和目的：让学生掌握一般现在时态和新单词，提高学生的语言运用能力。

-环节三：小组活动

-教师活动：组织学生分组，指导学生编写关于澳大利亚的简单介绍。

-学生活动：小组合作，讨论编写介绍，展示成果。

-教学方法：采用讨论法、合作学习法，培养学生的团队合作能力。

-教学手段：使用多媒体设备、教学软件等。

-教学资源：课本、小组活动指导。

-作用和目的：巩固新知识，提高学生的语言综合运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于澳大利亚的小短文。

-学生活动：根据课堂所学，完成课后作业，进行拓展学习。

-教学方法：采用自主学习法，培养学生的写作能力。

-教学手段：使用网络资源、课本等。

-教学资源：课后作业指导、网络资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的写作能力，拓宽知识面。学生学习效果1.语言知识：

-学生掌握了本节课的新单词和短语，如aboriginal、koala、kangaroo等，并能正确运用在句子中。

-学生能够运用一般现在时态描述澳大利亚的自然景观、动物特点及风土人情，提高了语篇组织能力。

-学生对澳大利亚的相关文化知识有了更深入的了解，能够用英语简要介绍澳大利亚的特点。

2.语言技能：

-学生的听力、口语、阅读和写作能力得到了全面提升。在课堂活动中，他们能够积极参与讨论，自信地表达个人观点。

-学生通过小组合作，学会了与他人共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在课后拓展应用中，能够独立完成关于澳大利亚的短文写作，提高了写作能力。

3.学习策略：

-学生掌握了预习的方法，养成了良好的自主学习习惯。在课前自主探索中，学生能够主动查找资料，拓宽知识面。

-学生在课堂学习中，能够跟随教师的引导，运用所学知识进行思考和分析，提高了学习效率。

-学生在课后能够针对所学内容进行复习和巩固，形成了有效的学习策略。

4.文化意识：

-学生通过学习澳大利亚的相关知识，提高了跨文化意识，能够尊重并欣赏不同国家的文化特点。

-学生在课堂讨论和课后拓展中，了解了澳大利亚的风土人情，增进了对英语国家的了解和兴趣。

5.思维品质：

-学生在课堂活动中，通过思考、分析、讨论等方式，提高了逻辑思维和创新意识。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，形成了批判性思维和解决问题的能力。

具体表现如下：

1.在课堂活动中，学生能够熟练地运用新学的单词和短语进行口语表达，如：“Australiaisaninterestingcountrywithmanyuniqueanimals,suchaskoalasandkangaroos.TheGreatBarrierReefisafamousattractionthere.”

2.在小组讨论中，学生积极参与，用英语讨论澳大利亚的风土人情，如：“TheaboriginalcultureisanimportantpartofAustralianhistory.Theyhavearichtraditionofart,music,andstorytelling.”

3.学生在课后拓展中，能够独立完成一篇关于澳大利亚的短文，如：“Australiaisknownforitsbeautifulbeaches,spaciousdeserts,anduniquewildlife.ThecapitalcityisCanberra,andthelargestcityisSydneywithitsiconicOperaHouse.”课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了2023六年级英语下册Unit6Aninterestingcountry，了解了澳大利亚的自然景观、动物特点及风土人情。

-学生掌握了新单词和短语，如aboriginal、koala、kangaroo等，并学会了运用一般现在时态描述澳大利亚的特点。

-通过小组合作活动，学生提高了口语表达和团队合作能力，对澳大利亚的文化特点有了更深入的了解。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.WhichofthefollowinganimalsisNOTfoundinAustralia?

A.Kangaroo

B.Koala

C.Panda

D.Platypus

2.WhichcityisthecapitalofAustralia?

A.Sydney

B.Melbourne

C.Canberra

D.Perth

（2）填空题：

1.Australiaisaninterestingcountrywithmanyuniqueanimals,suchas__________and__________.

2.ThecapitalcityofAustraliais__________.

（3）翻译题：

1.澳大利亚是一个有趣的国家，有许多独特的动物。

2.大堡礁是澳大利亚的一个著名景点。

（4）简答题：

1.PleasedescribetheGreatBarrierReefinAustraliawiththesimplepresenttense.

2.CanyouintroducetheaboriginalcultureinAustralia?

（5）课堂表现评价：

1.学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、小组合作等。

2.学生对新单词和短语的理解和运用。

3.学生对一般现在时态的掌握情况。

4.学生在小组活动中的表现，如团队合作、观点表达等。

3.课后作业：

-完成课本上的练习题，巩固本节课所学知识。

-撰写一篇关于澳大利亚的短文，运用新学的单词和短语，以及一般现在时态。

-预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。板书设计①澳大利亚的标志动物：Koala,Kangaroo

②澳大利亚的著名景点：GreatBarrierReef

③澳大利亚的土著居民：Aboriginal

2.重点词汇：

①Aboriginal

②Koala

③Kangaroo

④GreatBarrierReef

3.重点句型：

①Australiaisaninterestingcountrywithmanyuniqueanimals.

②TheGreatBarrierReefisafamousattractioninAustralia.

③TheaboriginalcultureisanimportantpartofAustralianhistory.

板书设计：

1.在黑板上绘制一个澳大利亚的地图，标注出著名的景点，如GreatBarrierReef。

2.在地图旁边绘制一个动物图，包括Koala和Kangaroo，让学生直观地了解澳大利亚的标志动物。

3.在黑板的另一边，绘制一个代表Aboriginal的人物形象，旁边标注“Aboriginalcult