2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第2课农奴制改革的主要内容课后巩固训练含解析新人教版选修1

PAGE第2课农奴制改革的主要内容一、选择题1．沙皇亚历山大二世在改革前夕发表的讲话中指出：“(改革)再拖延下去，只会更加激起狂怒，只会给整个国家特殊是地主造成有害的、灾难性的后果。”对此理解正确的是()A．揭示了改革的真实意图B．表达了地主的生气C．强调了国家与地主的冲突D．揭示了改革的性质解析：题干材料反映了沙皇亚历山大二世改革的目的是维护其统治，选项中符合题意的只有A项。答案：A2．之所以称俄国“二一九法令”为解放法令，主要是因为他宣布()A．农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活B．农奴可得到一块份地，但其大小、肥瘠由地主确定C．被解放的农奴均隶属地方政府委派的调停吏管理D．国家干脆限制的农奴也得到解放解析：依据所学学问可知，俄国“二一九法令”规定“农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活”，所以本题正确答案为A项；B项和C项与题意无关；D项不符合史实。答案：A3.纪念俄罗斯农奴制改革150周年时，俄罗斯中心银行发行了一枚精制金币。金币的下方图案除了“1861”字样外，还有一条断裂的锁链。“断裂的锁链”象征着()A．俄国社会性质发生变更B．1861年改革并不完备C．广阔农奴从今获得解放D．农夫对改革并不满足解析：农奴制是套在农奴身上的“锁链”，也是束缚俄国进一步发展的锁链。砸断“锁链”，象征着农奴从今获得解放。答案：C4.视察右图，俄国1861年改革后，图中所示部分土地全部制的形式是()A．封建地主土地全部制B．农夫土地全部制C．沙皇政府国有制D．资本主义土地全部制解析：依据图示当时土地分成两部分，大部分是由地主保留。图中所示部分的土地是农奴高价赎买的份地，其全部制形式是农夫土地全部制。答案：B5．1876年一位封建地主说：“街上到处都是热情的气氛。成群的农夫和绅士都站在宫殿前，大声呼喊着‘万岁！万岁！’”农夫之所以如此热情，主要缘由是()A．农奴获得了法律上的人身自由B．农夫从地主那里分到一块份地C．摆脱农奴主限制，归村社严格管理D．彻底摆脱封建束缚解析：从材料来看，农夫对沙皇感恩戴德，“二一九法令”使农奴获得人身自由，享有公民权，故选A项。答案：A6．1861年改革规定，由村社管理农夫，主要是为了()A．约束农夫按时完成各类赋役B．加强政府对农夫的限制C．把农夫纳入地方贵族的限制D．维护地主对农夫的剥削解析：1861年改革前，农夫被固定在地主的庄园里，由庄园主进行管理；改革后，农夫从法律上脱离了庄园主的管理，为加强对“解放”后的农夫的限制，改革法令规定由村社管理农夫。答案：B二、非选择题7．阅读材料，完成下列要求。材料一我期盼着、众多领地上的那些有头脑的领主们自己来表示，他们准备多大程度上可能改善自己农夫的命运。——扎哈罗娃《亚历山大二世》材料二“人们有理由推断，农夫对解放宣言无比感谢无比兴奋……可事实上，宣言在农夫中间引起的与其说是欣喜，不如说是悲观”……农夫无非从两种立场动身——一是历史权力，二是物质利益——来看这个问题，从这两种观点看，解放法案对此问题并不能供应一个令人满足的答案。——华莱士《俄国》(1)据材料一及所学学问，指出促使俄国的贵族阶层同意改革农奴制的因素。(2)改革后俄国农奴的政治、经济地位发生了怎样的变更？依据材料二及所学学问，分析农夫悲观的缘由。解析：第(1)问，结合所学俄国农奴制改革的历史背景分析作答即可。第(2)问第一小问变更，结合所学俄国农奴制改革的主要内容作答即可；其次小问缘由，依据材料二中“一是历史权力，二是物质利益——来看这个问题，从这两种观点看，解放法案对此问题并不能供应一个令人满足的答案”，结合所学农奴制改革的历史局限性作答即可。答案：(1)因素：俄国克里米亚斗争的失败；农奴制阻碍了俄国资本主义经济的发展；阶级冲突尖锐；解放农奴的方案尽可能的爱护了贵族的利益。