2024-2025学年高中物理第五章曲线运动2平抛运动3教案新人教版必修2

PAGE1-平抛运动（3）教学目标(一)学问与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。2、通过演示试验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。3、通过规律的应用，学生驾驭平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。(二)过程与方法：1、通过学生小试验，激发学生的学习爱好。2、通过视察演示试验，培育学生视察、分析实力。学生归纳出平抛运动的特点。3、通过分析“平抛物体的闪光照片”和“平抛运动录像片”，学生体验科学探究的过程和胜利。4、通过分解平抛运动，学生体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。

(三)情感看法价值观：1、通过平抛运动的实例分析和学生试验，学生体验物理与生活的紧密联系，增加学习物理的动力。2、通过对试验的分析和探究，学生体验科学探讨的过程，体验探讨的喜悦。3、在分析探讨的过程中，师生互动、生生沟通，体验合作的胜利。教学重点难点重点：平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。难点：对平抛运动的两个分运动的理解教学方法试验法、讲授法教学手段多媒体投影系统、自制平抛运动试验仪教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图环节一情景导入【创设情境、提出问题】多媒体展示生活中的平抛运动演示水平抛出粉笔头思索培育学生的视察现象提出问题的实力，学习处理困难运动的方法环节二新知探究（1）平抛物体的概念：【第一步】老师利用“玩具水枪”水平射击。并提问：初速度的方向有什么特点？物体在空中的受力状况？物体为什么做曲线运动？【其次步】：老师介绍：象这样的运动就叫做平抛运动。请同学们思索其运动的条件和特点？【第三步】：老师帮助学生提出平抛运动的概念。老师板书：平抛运动的概念。提问：能否举诞生活中的实例？【第四步】：老师提问：平抛运动的性质？老师板书：平抛运动是匀加速曲线运动。过渡语：明确了平抛的概念和运动性质之后，请同学们思索：平抛运动的物体在水平方向有初速度，在竖直方向又受到力的作用，说明平抛运动的物体参加了两个方向的运动，又依据前面学过的学问：一个运动可以分解为两个独立的运动。那么，你打算将平抛运动分解为哪两个方向上独立的运动呢？提问：水平方向是什么运动？提问：竖直方向又是什么运动？（2）试验探讨平抛运动的分解【第五步】：通过多媒体展示试验老师介绍：A、C球静止起先同时释放，下落高度相同，同时离开下滑轨道，C球在光滑水平轨道运动，可看作是匀速直线运动。A球做平抛运动。【第六步】：提问：依据试验现象，你能得出什么结论。老师接着引导。老师板书：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。老师接着追问：从动力学角度分析，为什么水平方向是匀速直线运动？老师板书：水平方向不受力，保持匀速直线运动。【第七步】：通过多媒体展示试验老师介绍：用平抛竖落仪演示做平抛运动的小球A和自由落体小球B同时落地。操作：在高度肯定的条件下，先后使平抛小球以大小不同的水平速度抛出（小锤打击的力度不同）【第八步】：提问：依据试验现象，你能得出什么结论。老师接着引导。老师板书：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。老师接着追问：从动力学角度分析，为什么竖直分运动是自由落体运动？老师板书：竖直方向只受重力，初速为零，做自由落体运动（三）平抛运动的规律【第九步】老师介绍：课本第12页图1-3-10“探讨平抛物体的运动示意图”所示的试验装置，并演示试验。老师出示课前打算好的做好的试验记录。（学生另外用试验课须要做试验）【第十步】：画好坐标系，以及矢量的平行四边形。老师引导学生再次运用“频闪照片”：老师明确：以抛出点为坐标原点，沿初速度方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向。【第十一步】：引导学生分析平抛运动的合速度规律【第十二步】：练习与反馈例题1：一轰炸机沿水平方向作匀速直线运动，从飞机上每隔一秒钟释放一个炸弹，则下列说法正确的是：（）A.炸弹在空中排成竖直的直线B.两炸弹间的距离随时间的增加而增大C.各炸弹落地的时间间隔相等D.炸弹落地（地面水平）时形成的弹坑成等间距的【第十三步】：小结老师点评学生的小结【第十四步】：布置作业作业：课本13页练习与评价第2、3题学生仔细观看试验，思索并回答问题学生探讨后回答：初速度水平，只受重力作用学生总结平抛运动的定义学生举例从受力分析入手分析加速度状况，从而得出运动的性质。学生分组探讨并得出：分解成水平方向和竖直方向学生提出假设学生视察试验学生回答：两球在水平方向的运动是同步的学生回答：平抛运动的物体水平分运动是匀速直线运动物体只受重力，水平方向不受力学生视察试验，说出试验现象：无论以多大的力打击金属片，A、B两个小球总是同时落地学生回答：说明A、B两球在竖直方向的运动是同步的。学生回答：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动学生回答：竖直方向只受重力，初速为零，做自由落体运动学生：描点、连线、画出小球通过某位置的速度方向、位移方向学生分解速度和位移学生：在水平方向，物体的位移和速度分别为

在竖直方向，物体的位移和速度分别为学生依据勾股定理得出合速度和合位移以及它们的方向学生练习学生进行小结激发学生的学习爱好留意物理与生活的联系给出思索的方向，学生自行解决问题增加课堂的趣味性，且让学问更详细问题设计步步深化，环环相扣，最终通过现象看到本质既能深化学习爱好，又能巩固、强化重点学问规范学生的学习行为和分析行为再次强调学问深化学习爱好。为深化理解平抛运动做铺垫设计理念与思路本设计立足建构主义教学观，充分体现新课程提倡的探究式学习，采纳了“老师创设情境、诱