九年级语文下册《送东阳马生序》课件

送东阳马生序宋濂统编版·语文·九年级下册新课导入天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。同学们知道这是谁吗？他曾说过：新课导入这说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》，看看苦难对于宋濂有什么意义。1．了解有关文学常识及文体特征。2．反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思路。3．感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。教学目标序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、

写作缘起等；

赠序创于唐初。用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。文体知识

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。题目解析

宋濂，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江)人。元末明初文学家。与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”。明武宗时追谥“文宪”，故称“宋文宪”。其作品以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各具特色。著有《宋学士文集》等。作者简介嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）shìchì

duōshuòsìqièxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuànyè新课导入余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。疏理字词疏理字词1.嗜学：爱好读书；2.致：得到。3.每：经常。4.假借:借。5.笔:用笔。6.以：来。7.砚：砚台里(墨水)。8.冰坚：结成坚硬的冰。9.屈伸：弯屈伸直10.弗之怠：即“弗怠之”不懈怠，指不放松抄录书。11.毕：完。12.逾约：超过约定期限。13.以是:因此。14.以：把。15.得：能够。16.遍观：广泛地阅读当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。疏理字词疏理字词1.从:跟随。2.负箧：背着书箱。3.曳屣：拖着鞋子。4.行：走5.巨：大6.穷冬：深冬，隆冬。穷，极7.烈风：（刮着）猛烈的寒风。8.皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。9.舍：这里指客舍。10.支：同“肢”肢体。11.僵劲：僵硬。12.媵人：侍婢，指旅社中的仆役。13.汤：热水。14.沃：浇。15.衾：被子。16.拥：围，裹。17.覆：覆盖。18.和：暖。19.寓：寄居。20.逆旅：旅店。21.食：供给，给---吃22.鲜肥：新鲜肥美的东西。23.享：享用。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。疏理字词疏理字词10.烨然:光彩鲜明的样子。11.则:却。12.缊袍敝衣:破旧的衣服。13.缊:乱麻。14.敝:破。15.略无:毫无。16.慕艳意:羡慕的意思。17.以:因为。18.足:值得。19.口体之奉:吃的穿的。20.盖:表推测，大概。21.且：和1.同舍生：同屋住的同学.2.被：通“披”，穿.3.绮绣：华丽的丝绸衣服。4.绣：绣花的衣服。5.朱：红6.宝饰：珠宝装饰。7.腰:作动词，在腰间佩戴。8.备:挂着。9.容臭:香袋。臭，香气

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。疏理字词疏理字词12.填:挤满13.辞色:言辞和脸色14.立侍:站着侍候15.援:引，提出16.质:询问17.俯:弯下18.倾:侧着19.或:有时20.叱咄:训斥、呵责21.色:脸色22.至:周到23.复:回答，答复，这里是辩解的意思。24.俟:等待25故:所以26.愚:愚笨27.卒:终于28.所闻:有所收获1.既加冠：加冠之后，指已成年。2.益：更加。3.道：学说。4.硕师：学问渊博的老师。5.游：交往。6.趋：快步走。7.乡：同乡8.先达：有道德，有学问的前辈9.执经：拿着经书10.叩问：请教11.德隆望尊：道德声望高疏理字词今虽耄（mào）老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？11.备：准备。12.顾问：接受询问。13.四海：天下。14.谬称：错误地称道。15.其氏名：我的姓名。16.况：何况。17.才：才能。18.者：的人1.虽：虽然。2.耄老：年老。3.成：成就。4.犹：犹且。5.预：参与。6.君子：这里指有官位的人。7.承：承蒙。8.宠光：恩宠光耀。9.缀：跟随。10.侍坐：在皇帝座位旁边侍奉。疏理字词今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;疏理字词9.馁：饥饿10.患：忧虑。11.大厦：高大的屋子。12.劳：劳苦。13.司业、博士：都是古代学官名14.为：做。15.而：却。16.求：请教。1.诸生：太学生们。2.于：在3.太学：我国古代设在京城的最高学府。4.县官：这里指朝廷。5.廪稍：公家按时供给的粮食6.岁：每年7.裘葛：裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服。8.遗：(wèi)：给予(jǐyǔ)，赠送。疏理字词凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?1.宜：应该。2.若：像。3.诸人：别人。4.其业：他们的学业。5.精：精通。6.德：品德。7.成：养成。8.天质之卑：天资低下。9.专：专一。10.岂：怎么，难道。11.过：过失。疏理字词东阳马生君则,在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余,撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。疏理字词1.生:对晚辈读书人的称呼。（书生）。2.流辈:同辈。3.称:称赞。4.贤:贤能。5.朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝。6.乡人子:同乡晚辈。7.谒:拜见。8.撰:写。9.书:信。10.贽:初次进见尊者时所持的礼物11.辞:言辞。12.畅达:顺畅通达。13.论辨:议论辩驳。辨同“辩”14.言和:言辞谦和，15.色夷:脸色平易16.谓:述说。17.劳:勤奋。18.谓：叫作，称作。疏理字词1.见：探望。2.亲：父母。3.故：因此。4.道：说。5.学：学习。6.难：艰苦。7.告：告诉。8.谓：说。9.勉：勉励。10.学：学习。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？11.志：本意。12.诋：诋毁。13.夸：夸耀。14.际遇之盛：际遇好15.骄乡人：在同乡面前表示骄傲。16.岂：难道，怎么。17.知：了解。18.予：我。思考：作者通过对比想说明什么道理？通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。研读文本1、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？讨论探究勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。①要把学习当作快乐的事②要勤劳③克服生活上的重重困难合作探究

2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?（1）用文章中的话作答：（2）用自己的话回答，答出以下要点：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。①要把学习当作快乐的事②要勤劳③克服生活上的重重困难合作探究3、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，刻苦勤奋，才能学有所成。合作探究4、读了课文，你得到了哪些启示？（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难合作探究5、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神；坚守信约，谦虚有礼的美好品质。合作探究面对同乡晚辈的请教，宋濂不是板起面孔说教，而是现身说法。述说自己亲身的经历和感受如拉家常，显得情深意切，语重心长，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。6、为何本文能感人？合作探究7、应怎样看待学习条件与学习好坏的关系？学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。合作探究8、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。珍惜时间，虚心善学，以苦为乐，苦中寻乐。合作探究主旨归纳作者通过自叙,将自己求学的艰难和刻苦与当世太学生求学之易进行对比,得出业有不精、德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中应更勤奋、更专心致志地学习。板书设计主题：表现手法：对比内容：送东阳马生序勉励好学对比手法1、师生态度：老师严肃学生谦恭2、生活情况：舍生华丽作者朴素3、学习条件：昔日作者艰苦今日诸生优越课堂检测A.或遇其叱咄(cìduō)叱咄:训斥,呵责。B.俟其欣悦(shì)俟:等待。C.足肤皲裂而不知(jūnliè)