2022班主任工作经验交流会1参考发言稿

班主任工作经验交流会(1)参考发言稿班主任工作经历交流会议演讲亲爱的领导，老师，大家！我要感激各位领导让我有时机与班主任交流工作经历。我要感激所有在场的老师，感激您的理解和支持。我特别感激中央学校的所有老师在过去的八年里协助我并指导我。班级建立的成果是全体老师共同努力的结果。我真诚地对你说“感激”，作为班主任。今天，我是一名班主任的工作经历，我感到有点真诚和恐惧，由于有更多的老师和老班老师比我有更多的工作经历，同时有年轻而充满活力的新老师掌握了教学理念新时代假如您没有任何经历，那么本学期您只能议论我在课堂治理方面的一点点练习。假如你不好，请批判和纠正。首先，全面理解班级，掌握班级动态，明确奋斗目的。8（2）班有73名学生。从学校开场，进入班级的学生都没有辍学，他们已经从班级转到班级。这是学校里班级最多的班级。为了培养好班级，有必要理解学生的班级情况，学生的家庭情况，学习态度和学生的学科观念;有必要明白班上是否有孤儿，失去或失去的母亲，残疾学生等。有些学生被严峻宠坏和过度爱戴;是否有严峻丧失母爱和辅导，他们在其别人的家中养育或养育到其他家庭，他们是来自西藏的超级学生。那些贫困学生是那些留下来的人。学生，寄宿学生，日间学生等。只有如此才能充分理解课堂，掌握课堂动态，才能按照本人的才能教学生，并给予别人爱心，这关于明确课堂目的特别有协助。第二，为老师，言行，树立良好的班主任形象。努力用任何言行来感染学生，使他们充分沉醉在他们的言行中。课堂上的大多数学生都被宠坏了，钱能够伸手去拿米饭来张开嘴巴。在家里，父母不愿意让他们的小孩工作，因而他们在学校和教室里看到地上的纸，即便他们踩到它。每当这个时候，我亲身把地板上的纸拿起来放在纸篓里。一段时间后，一些学生看到地上有脏东西要拿起或清理。我及时赞扬了这些同学，逐步让所有同学养成了这个好适应。谁在地上扔了一张纸，立即有人责备他，所有人都认为破坏阶级健康是一件可耻的事。全班有一种集体荣誉感，让全班同学赢得荣耀。在学校的各种聚会之后，我们班级所在的地点都特别洁净。另一个例子是，假如学生在学校生病，我会亲身陪同医生，然后联络我的父母加深家庭学校的友谊。在所有公共场所，不要穿拖鞋和纽扣，所有的扣都是整洁而不是留下。长指甲，及时理发，从不吸烟，饮酒等;说文明，尊重每一个学生，即便他们犯错误，他们也会采取积极的态度进展积极的教育，耐心肠指导他们，公平公正地对待他们，是否他们都是优秀的学生。仍在学习贫困学生，给予老师应给予学生的爱，关注他们的内心需求，即便是鼓舞的目光，温顺的话语，让他们获得力量和决心，改变他们将来的学习态度，让他们更老实，更合理。三是加强班干部队伍建立和岗位干部工作。班级集体出庭主要由班干部决定。一群优秀的班干部是班主任最大的幸福。他们能够协助减轻班主任的负担。他们能够展示，推进和鼓舞全班同学，使课堂变得纯洁。在学校开场时，民主选举和我的调查相结合，选择了一些擅长学术和学术并愿意为学生效劳的学生。他们需要努力学习，团结学生，以身作则，并鼓舞他们大胆工作。要严格并留意工作方法。我经常开场上课或个人对话。一方面，我从他们那儿学到更多关于课堂动态的知识，让他们总结每周课程的好坏方面以及下周努力工作的方向。另一方面，指导他们工作并协助他们提高工作才能。明确分工，有效措施，坚决服从，快速行动，部署到位，落实政策，记录班级治理日志，做好班级治理工作的组织，协调，监视，检查和总结。如此，每个班干部都能有认识地维护班级的集体利益，加强每个学生的责任感和荣誉感。四是严格恪守课堂纪律，及时与老师沟通。为了掌握课堂纪律，课堂上已经开拓了“分类宣传栏目”，“格言理想栏目”，“技能展示记录栏目”，“道德成长记录栏目”，“错误批判栏目”，让墙壁说话，协助学生统一考虑，明确责任，分解任务，培养身心，记录成长。同时，我坚持每天检查早读，午休，环境卫生或迟到的自学，并在课堂上定期随意观察其他老师的学习和纪律，努力掌握第一手材料。材料，以有针对性的方式加强动态治理，及时理解，关怀，教育和催促他们养成学生的学习，生活和活动的良好适应，并以积极和充分的热情妨碍每个同学，鼓舞和微笑为了让学生充满自信，热爱生活，热爱课堂，关闭心理间隔，老师产生了一个亲切的朋友。在我的言行，认真沟通，和谐交流，严格教学的根底上，课堂纪律发生了根本性的变化。班上的一些学生课程较弱，有些学生对学习感到厌倦。为了改变这种情况，一方面，学生从小组开场，组成一对协助小组，另一方面，在高贤海和黄海的老师中及时与老师沟通。共同努力，加强学生的思想教育，学习和辅导，协助研究生学生，不仅促进了教育教学的开展，也加强了师生之间的友好关系。5.提供展示才能和加强阶级凝聚力和向心力的平台。我有特别多学生，学校里有特别多学生。为了让所有学生团结起来，我经常配合学校举办的各种活动，让所有学生尽可能地聚在一起，把它们扭成一根绳子。例如，在学校运动会期间，运发动和非运发动互相合作并构成一对。让几名学生与运发动合作，协助他们处理事情，伴随录音，拿毛巾，倒水，在赛后支持运动，以及报告结果。他们都能够认真完成任务。每个非运发动为球场上的运发动喝彩。它不仅为每个学生提供了展示本人才能的平台，还加强了学生之间的友谊。同时，利用课堂的一部分，积极组织和平行班级篮球竞赛，从集体活动的表现，班级荣誉，留给老师的印象和个人奖励等方面激发外部学生的竞争认识。课堂提供了一个展示才能的平台，激发了每个人与外界之间的竞争认识，加强了班级之间的友谊，增进理解，培养了集体主义精神和良好的阶级风格。不管是运动会，风筝节，依然手工制造或演讲竞赛，我们的课程都能认真对待并获得优良的成绩。认真组织和积极参加各种活动，扩大学校班级的妨碍力，加强班级凝聚力和向心力。6.施行家庭学校联络制度，加强“留守学生”教育。大多数学生都是“留守学生”。父母一年四季都在家外工作。有些父母在家繁忙，但举行家长会更加困难。因而，从本学期开场，家庭学校联络簿已经建立，同时每周定期发送，以告知学生家长在学校的表现。学生或家长的意见或建议通过家庭学校联络簿迅速反应给学校。在家庭学校联络簿中，学期间只向学生家长打印了两封信。要求家长与学校合作，教育学生;为学生打印了四封信，并为每位学生写了一封信。为学生提供学习和复习指导，并在每月测试后提出每个月的目的。同时，偶然邀请个别家长来学校讨论教育对策。在本学期的第一次月度考试之后，六名研究生及其家长的研讨会及时举行。通过几次月度考试后，大多数外国学生的家长通过理解最近的学习情况和学校表现。必要时，“留守学生”的教育需要亲身到学生家中，以平和的态度和真诚的交谈来处理，积极做好“组合教育”的工作，关系亲切。学校和社会，并有力地给学生及时的教育。举一个“留守学生”教育案例：班上有如此一个“留守学生”。我把他定义为一个特别的学生，有一个贫穷的学生和一个“留守学生”。这是严峻缺乏母爱的典范，也是严峻缺乏家庭教育的特例。在八年级的第一学期，我通过了从外部学校到我班级的成绩组。自从我上课以来，我不断致力于他。和他在一所学校的原学生说：他喜爱早上睡觉，不在课堂上讲话，妨碍别人，看课外书，喜爱和别人一起玩，晚上不上班，借来自学生的钱，然后上网。喜爱吃零食，没有集体观念.我一贯坚持和施行樊纲先生的先进教育和教学理念，如“胡无学生学校”，“没有坏学生”，“没有学生辍学”等。我容许了父亲的困难要求，恳求并同意进入课堂，想着尝试一下。从那时起，教育学生的困难历程已经开场。我深信'爱能够孵出坚硬的石头'，'决心能够发芽死枝'，我在每节课后都开场跟他说话，然后我会每天跟他说话，然后他会被任命为纪律委员会成员，不时向我汇报。及时引导他上班。这件事让他大吃一惊。在我的办公室里，他对我说：'老师，我能够说我曾经在学校外上学。没有班主任看着我。如今你特别注重我，我必须认真。学习和提高本人.'。从他离开后，我看到他找到了尊严和自信。在将来，这将是一次家访，新闻不会报告担忧，家庭将在教育方面给予支持。第一次家访:(学生本人的家人，没有人）在他叔叔的家里学到：他是家里的第三位，哥哥在外地开了一家餐馆，而他的妹妹在常州。他是一个超级出生的小孩。当他不满月时，他不会转身。几个，最后互相和谐相处。第二次家访:(学生的家人）理解到，在xx中学七年级出生前一年，新年前夜和人民抗争，今年的元旦是在派出所度过，暑假开场转学到你的学校。从小，这个小孩就已经“出生”了。一旦他不得不吃肉，他抓住鸡肉，转过头去喝血。第三次家访:(学生的家人）他的父母在常州工作。十多年来，他们只在家呆了两年。这个家庭从未重新团聚。有时他的父母打给他接三句话。听说是争吵，从来没说过一句好话.有些学生咨询：你如何敢接受如此的学生？还有学生说：你把班级当作垃圾搜集站！我屡次向他们解释过：学生来自校外，看我们学校。当我们来到我们班级时，我们会看看我们班级。顽皮的学生也是他的家庭和祖国将来的希望。谁不想自称当小孩长大后，他就变成了一个笨重的家庭和社会败类。同时，教育学生也是我们的职业。处于教育阶段的青青年学生不能推向社会。学年开场以来，从培养自决心，树立声望，缓解家庭矛盾，告知学校表现，赢得父母认可，争取父母的爱，培养学习决心，学习勇气，提高老师水平等方面学生的感受，培养学生之间的互信。去教育他，协助他，并三次访咨询家庭。老师的关怀使他理解了特别多真理。他改变了特别多坏适应。课堂上的大大小小的事情，包括课外的工作，他及时向我报告，也是为了成绩。该小组还提供了更多有价值的信息，许多事情已及时处理，如今成为班上的班级治理专家。从学年开场，通过持续和艰辛的治理，大大减少了辍学现象。每个学生都有一颗考虑并在任何地点使用它的心。全班没有违背纪律的行为。学生们一起工作。为实现班级目的而奋斗。7.加强经历积累，及时反映方式。美国心理学家波斯纳在1989年提出了老师成长的公式：增长=经历+反思。我在课堂教学中受益并反映出来。我受益于课堂治理的反思。我让学生们教育我考虑我的进步。领导，老师，我们都是学生，深化理解校长是衔接课的磁石，是学生的知己。鼓舞班上的学生通过班主任的个性成长。关于班主任一段时间，妨碍了学生的生活。班主任特别努力工作，但也特别充实。他与学生有特别多接触，他已经获得了特别多