2024届广东省深圳市龙文教育高考冲刺语文模拟试题含解析

2024届广东省深圳市花文教育高考冲刺语文模拟试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下列最恰当的一副是

A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香.B.无字文章写古今，有声画谱描人物。

C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒.D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深。

2、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)韩愈在《师说》中圣人孔子转益多师的例子论证“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，对这种观点，他给出的

理由是，“,"C

(2)《孙子兵法》中有“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生”一句，它强调了民心在战争中的作用，《曹刿论

战》中“,”表达了相近的意思。

(3)屈原用“香草美人”象征理想，抒发政治感慨，苏轼《赤壁赋》中，“,"

两句也用了类似的手法。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。的楼兰古城，是人类向大自然过度索取留下的深

刻教训；泗泽一方的都江堰，记录下中国人利用自然的朴素智慧；新中国成立以来，三代塞罕坝人接力传承，创

造了荒原变林海的人间奇迹。人类与生态环境互动的诸多事例，一遍遍警示和昭示我们：—、竭泽而渔的发展方式

已走到尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展已是必然选择。

绿色是大自然的底色，我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境。工业化留下了满目疮底的生态创伤，也为社

会制造了大量的财富。面对脆弱的生态环境，我们不能再走“先污染，后治理”的老路。

如今，绿色生活方式已经是中国社会的新时尚，生态环保思想日益成为主流文化。垃圾分类制度逐步推进，球色

出行为“最后一公里”难题找到了答案，“地球一小时”等环保公益活动……():保护环境的自觉，推动

形成全社会共同参与的环境治理体系。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.黄沙漫天妥善杀鸡取卵如火如荼

B.黄沙漫天妥当以卵击石如日中天

C.过眼云烟妥善杀鸡取卵如日中天

D.过眼云烟妥当以卵击石如火如荼

2.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会创造了大量的财富°

B.工业化留下了满目疮痍，也为社会创造了大量的财富。

C.工业化为社会制造了大量的财富，也留下了满目疮痍。

D.工业化为社会创造了大量的财富，也留下了满目的生态创伤。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.热爱自然的情怀，凝结成生态文明建设的强大动力

B.对自然的热爱，凝聚成生态文明建设的强大动力

C.热爱自然的情怀，凝聚成生态文明建设的强大动力

D.对自然的热爱，凝结成生态文明建没的强大动力

4、观察下面的漫画，按要求回答问题。

（1）用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。

（2）试阐述作者设计这幅漫画的用意。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

青溪口送人归岳州

刘长卿

洞庭何处雁南飞，江菱苍苍客去稀。

帆带夕阳千里没，天连秋水一人归。

黄花裹露开沙库，白乌衔鱼上钓现⑻。

歧路相逢无可赠，老年空有泪沾衣。

［注］钓矶:相传在春秋时期，越国大夫范羲功成身退，借西施隐居于伏牛山中。后人追念其兴越之功，把其临渊垂钓处

改称“陶公钓矶”。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.茂盛的获草因客人远离而变得稀少，看似无理，实则写出诗人的感情。

B.颔联的抒情方式与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”相似。

C.送走客人后，诗人在江边找到钓矶，想起了范蠡的兴越功绩似有所感。

D.尾联中的“空”照应上一句中的“无”，直接抒写诗人对际遇的感慨。

2.这首诗表达了诗人什么思想感情?请结合内容分析。

6、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字。

说起沙漠，人们都有一个固有的印象，除了干早少雨外，①___匚白天还是热气腾腾的沙漠，一旦到了夜晚就急速降温,

不复白日炎熟.②—与空气相比.沙石的比热容更小，在同样的日照下,沙石的吸热速度比空气要快得多°白天，

因为地表吸收太阳辐射热，比热容更小约沙石迅速吸收热量，热量从沙石传向空气，使靠近地面的空气也迅速升温，

所以吸热快、升温快；晚上，因为地球表面向空气辐射热量，空气对流，沙石与地面附近的冷空气迅速交换热量，沙

石转移到空气中冷却，③____o这也是为什么新疆地区流传着“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的谚语。

7、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

扎染古称扎缀、纹缀、夹缀和染缀，是白族特有的传统民间工艺产品。白族扎染历史悠久，据《实仪录》载：：“汉

年间有染缀色法，不知何人所造。”从《南诏国传》和《张胜温画卷》中人物的衣着服饰来看，早在一千多年前白族

先民就懂得了“染采纹秀”。特别在盛唐时期，扎染已在白族地区成为民间时尚，扎染制品也成了向皇帝进献的贡品。

白族扎染集文化、艺术为一体，其花形图案以规则的几何纹样组成，布局严谨饱满，多取材于动、植物形象和历代王

宫贵族的服饰图案，充满生活气息。2006年云南白族扎染技艺被文化部列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。

如今，白族扎染多次被评为云南省乃至中国优秀工艺品，并作为特色旅游品远销海外。

（金少萍《白族扎染工艺文化的传承、保护与开发》，2005,《中南民族大学学报》（人文社会科学版）

材料二：

扎染的制作方法别具一格，古籍生动地描述了古人制作扎染的工艺过程：““'撷'撮采线结之，而后染色。既

染，则解其结，凡结处皆原也，余则入染矣，其色斑斓。''扎染一般以棉白布或棉麻混纺白布为原料，主要染料来自

苍山上生长的蓼蓝、板蓝根、艾蒿等天然植物的苴靛溶液，尤其是板蓝根。扎染最主要的两道工序是扎花和浸染，用

纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、央等多种形式组合后染色。扎花的目的是使被扎结部分保持原色，

而未扎部分均匀受染，从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又

可以染出表现具象图案的复杂构图及多种与丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颍别致。扎染有一千多种变化技法，

各有特色。著名的“卷上校”，晕色丰富，变化自然，趣味无穷；更使人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵，

染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，令机械印染工艺难以望其项背。

（摘编自《中国少数民族文化大辞典•西南地区卷》）

材料三：

白族扎染承载着白族千年来的理想和喜爱，尤其是白族妇女的心理状态及其发展轨迹。因为扎染者的不同，她们

的理想、心态，以及对自然的取舍，取舍后对图案图样的设计处理也不可能完全相同，所以每一件扎染都不可能雷同，

都是一件件研究白族千年心理、理想的艺术珍品。

白族扎染的布料自古使用的是农村妇女自织的土布，它的扎花是唯独白族才有的、传承了千百年的民族手工工艺，

它的浸染流程从染料的采摄、制作、浸染、漂晾都是白族独有的制作法。因此白族扎染是白族民族性的一个载体，它

寄托着白族的民族理想和情趣，它是了解白族民族性的又一个靓丽窗口。就此意义上来说，白族扎染不是一般意义上

的商品，而是一种特殊的商品，一种具有传统文化价值和民族价值的商品。

白族扎染的底版全是靛蓝色，先民们选择这种色彩，决非偶然。蓝色的天，蓝色的海，蓝色的山，宁静而平和，

造就了世世代代在苍山洱海生活的白族人民宁静平和的心理素质，也造就了白族人民对篮色的特别喜爱。蓝色成了白

族传统审美意象的基调。蓝底上起白花（花式、花样、图案、图样）是扎染的特色，这白色也决非偶然的选择。洱海

碧波荡漾，浪花绽放；天宇苍空浩渺，白云悠悠；沙鸥海鸟同浪花嬉戏，苍山雪峰与长空共舞，白云、白雪、浪花，

陶冶着白族人民的情操，喜白、爱白，以白为净，以白为尚，以白为美，成了白族人民的又一传统审美意象。以蓝白

二色为主调的扎染艺术构成了宁静、平和、宽容的世界，营造出古朴的意蕊，给人以“青花无”般的淡雅美感。

（夏丽丽《扎染艺术的人文精神与设计传承研究》，《浙江理工大学学报》，2013）

1.下列对材料中“扎染”的相关理解，正确的一项是（）

A.扎染是白族特有的传统民间工艺产品，2006年列入首批国家级非遗名录，这使白族扎染技艺享誉海内外。

B.扎染的主要布料是农村妇女自织的棉白布或棉麻混纺白布，最主要的染料来源是苍山上生长的板蓝根。

C.扎染最主要的两道工序是扎花和浸染，扎花是为了防染，故扎染的艺术性和价值主要取决于浸染这道工序。

D.扎染的扎花手艺和浸染流程都是白族独有的工艺，承载着白族千年来的理想和喜爱，因此最能体现白族的民族性。

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不无建一项是（）

A.白族扎染的花形图案以规则的几何纹样组成，多取材于动、植物形象和历代王宫贵族的服饰图案，充满生活气息。

B.扎花的目的是使被扎结部分保持原色，而未扎部分在浸染时均匀受染，从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱

印。

C.“卷上绞”是扎染的著名技法，它最令人叹为观止之处是扎结每种花即使有成千上万朵，染出后却不会出现相同

的花。

D.全用靛蓝色为底版，在蓝底上染出白色的花式、花样、图案、图样，这正是白族扎染独有的特色，也是具有白族

价值的独特商品。

3.根据上述材料，概括白族的另外两个民族特色。。

①心灵手巧，多才多艺，善于创造；

②____________

③__________

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

非典中最艰苦的一场遭遇战就发生在北京市人民医院。从四月五号开始，陆续有222人感染，包括93名医护人员，

有将近一半的科室被污染。门诊大楼北侧的急诊科是当时疫情最重的地方。我不明白这家医院怎么会有这么多人感染,

但我知道应该跟上次拍转运的那二十九个盖白布的病人有关系，我得知道这是为什么。没人要我做这个节目，我也不

知道能不能做出来，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一个念头，我必须知道。

急诊科主任朱继红带我去看了留观室改成的SARS病房。我只看到几间普通的病房，迟疑地问他：“你们的清洁区、

污染区呢？”他指了指地上：“只能在这儿画一根线。"我不能相信，问了一句：“那你们怎么区分清洁区和污染区？”

朱继红沉默了一会儿，慢慢举起手，在胸口指了一下：“在这儿。”

我问：“你们靠什么防护？”

他面无表情，说：“我们靠精神防护。”

一直到四月二十二日我们来拍摄时，病人才开始转运到有隔离条件的医院。当时病人连输液的地方都没有了，只

能在空地上输。他带着我去看，所有的椅子还在，榆液瓶挂在树杈上，或者开车过来，挂在车的后视镜上，椅子不够

了还有小板是。一个卫生系统的官员在这里感染，回家传给了妻子儿子，想尽办法只能找到一个医院床位，夫妇俩让

儿子住了进去。两口子发烧得浑身透湿，站不住，只能颤抖着坐在小板髡上榆液。再后来连板髡都坐不住了。孩子痊

愈的时候，父母已经去世。这是二OO三年，春夏之交。

九年之后，人们还会说我“是进非典病房的记者”，我常觉羞惭。当从头到脚盖着白布的病人从我身边推过的时

候，还有媒体的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不过隐约感到怪异，仅此而已。我没有接到指令，这不是

我节目的任务，我觉得转过头很快就会忘记一然后我就忘掉了。

我做的节目播出后，有同行说：“你们在制造恐慌。”当时我身边坐着时任《财经》杂志主编的胡舒立，她说：

“比恐慌更可怕的是轻慢。”

（摘编自新闻记者柴静传记集《看见》）

材料二：

非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程，这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化：从“如何包”转到了

“如何报”，从内容控制转到了方向调控。在传统机制下，一些新闻主管部门认为消极信息容易引起公众不必要的恐

慌和社会动荡，因而媒体在信息流通中实行严格的把关制度，侧重于“包”不重“报”。中国传媒对于危机报道的典

型做法是在保守的方针下，采取低调而务实的报道模式。应该说这一传统是在建国之初就形成的。当时中国面临国内

外的险恶局势和政治、经济的双重危机，需要以正面宣传为主，稳定社会秩序，因而实行一定程度上的信息封锁有利

于社会的稳定。但其前提是资讯手段的不发达，信息渠道的单一。

这一做法延续到今天则并不合适：一方面当前政治稳定、经济发展，公众的信息需求扩大，对知情权的要求日趋强

烈；另一方面通讯技术不断发展，使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为，流言的流传程度;事件的重要性X证

据的暖昧性。如果媒体继续采取沉默的态度，既达不到封锁信息的目的，又缺乏权威的消息。社会舆论主体缺位，必

然纵容了流言的传播而破坏社会稳定。从管理学上看，传统新闻管理翎重微观的内容管理，而非方向性引导，而由于

内容管理的庞杂，必然导致信息传送的滞后，造成舆论主导真空，流言乘虚而入，反而容易引起恐慌。此次“非典”

事件前期的抢购风波验证了这一点。

（摘编自俞熙娜、沈爱国学术论文《“非典”事件对新闻改革的影响》）

材料三：

“非典”时的政府扣押信息、“媒体集体失语”等观点，与事实不符，是站不住脚的。

我国《传染病防治法》第23条规定，在暴发严重疫情时，媒体在对外通报前须征得卫生部的同意。我们需要强调，

记者应当依法报道。由此可见，所谓非典期间“媒体失语”的主要原因，在于作为第一个环节的卫生部门出现了“故

障”。

事实也的确如此。“神仙打仗，凡人遭殃。”这句俚语，可以非常形象地形容2003年3月和4月中上旬中国社会

的特殊状态。在医学界，北京的洪涛院士最先认定“非典型肺炎的病原为衣原体”，而以钟南山为代表的南方专家却

坚持认为是冠状病毒。双方对SARS病原各执一词，其衷一是。从科学研究角度看，这是非常正常的。然而，从当时

SARS迅速蔓延的紧迫形势看，人民群众急切地想要知道非典的病原信息。对此，当时的媒体都没有报道。不是媒体不

能报道，也不是什么力量控制媒体不准报道，而是所有人，包括媒体和卫生部，都必须等待专家们的最终判断。由此

可见，由于SARS复杂病因引发的医学争论，才是造成所谓当时“媒体集体失语”的真正原因。

2003年4月16日，世界卫生组织确认冠状病毒的一个变种是引起SARS的病原体。洪涛院士随即也改变了原有的

观点。至此，争论结束。4月20日，国家卫生部门开始以一种全新的姿态面对“非典”疫情。接着，新闻媒体也是以

一种全新的姿态面对急切盼望信息的广大受众。

（摘编自尹韵公研讨会主题发言稿《对非典时期新闻传播的再反思》）

1.下列对三则材料相关内容的梳理，正确的一项是

涌入决定

法律必然

2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是

A.记者柴静对“媒体失语”的反思与材料三的立场有根本上的差异，柴静更强调在突发公共卫生事件中新闻记者面

向社会民众的主体责任。

B.柴静调查发现，人民医院严重的院内感染很可能与该院防疫设施不完善有关。而该期节目的顺利播出，则从一个

侧面反映了非典后新闻传播的改变。

C.材料三认为政府和媒体在“集体失语与缺位”中始终处于被动地位，问题产生的真正原因是由SARS复杂病因所引

起的医学界异乎寻常的争执与矛盾。

D.世卫组织佐证了钟南山的观点，有力推动了政府的部署安排。但材料三为政府和媒体所作的申辩，其实并没有全

面解答柴静在采访中暗示的所有问题。

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是

A.“要使我们党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心。报刊、广播、电视都要促进安定团结。”

B.“在那没有报纸的政府和没有政府的报纸之间，我会亳不犹豫地选择后者。”

C.“由于公共危机涉及到公众自身的生命、财产安全，公众会积极主动地通过各种途径获取有关公众危机的信息。”

D.“通过制度化可以赋予媒体相应的自由并规定其合法活动的范围，改善政府不确定、难持续、不对称的社会控制。”

4.比较分析材料二与材料三在论证特点上的异同。

5.面对近期依旧严峻的新型冠状肺炎防治形势，在新闻传播方面，我们可以从非典事件中得到哪些经验教训？请结合

材料谈谈你的看法。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着社会的进步和物质精神的富足，开始让现代的一些人不仅仅是满足于温饱，很多人开始追求刺激食用“野

味”，有人认为野生动物对人类有独特的滋补作用，有人图一己之利，贻害众人。然而实际却是野生动物的营养元素

与家禽家畜并无多大差异，同时人类新发的传染病78%与野生动物有关或者来源于野生动物。

2月7日，华南农业大学召开新闻发布会，宣布从穿山甲中分离出的毒株，与此次新冠病毒毒株相似度达99%。穿

山甲因为莫须有的“养生”，功效不明的“通乳”，以及人类一时的口腹之欲而被大肆捕捉，由常见动物变成了极危

物种。然而实际上穿山甲携带多种体内寄生虫，可损伤人类肠胃并引发心肌炎、肺炎、肝炎等并发症，鳞片的成分也

并没有特别之处，主要成分为B-角蛋白。

事实上，人们认为很补的各种野生动物，实际上都含有许多无法未知的病毒。野生动物是生态食物链中的一环,

人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味搜取自然资源，不加反思的打破人与野生动物相处的界限,

必然使人类自身陷于险境、困境。

（摘自中国日报《保护野生动物，亦是保护人类自己》2020.2.13）

材料二：

新冠肺炎疫情发生以来，关于滥食野生动物的突出问题及对公共卫生安全构成的重大隐患，引发社会各界广泛关

注。2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物

陵习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度。

从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、全面禁止滥食野生动物，

避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致“次生风险”。决定明确提出，违反野生动物保护现行法律规定的

行为，“在现行法律规定基础上加重处罚”；对决定增加的违法行为，“参照适用现行法律有关规定处罚”；同时，要

求有关梆门落实执法管理责任，严格查处违反本决定和有关法律法规的行为。决定的立法指向明确，“全面”与“从

严”贯穿始终，体现了更严格的管理、更严厉的打击，给心存侥幸者、铤而走险者以当头棒喝。

（摘编自人民日报《用法治革除滥食野生动物陋习》2020.2.28）

材料三：

2016年我国野生动物产业从业人员、年产值统计表

产业直接从业人盘（万）直接产值（亿元）

毛皮动物产业7603894.83

药用动物产业21.0850.27

食用动物产业626.341250.54

观货及宠物产业1.376.52

实险动物产业0.24

合计1408.985206.16

2016年我国食用野生动物养殖种类、从业人员、年产值统计表

动物类别动物种类从业人数（万）产值（亿元）

两栖6101.7506.48

爬行17501.1337643.22

鸟类1414.731576.56

等美58.7724.28

合计42626.33521250.54

（《中国野生动物养殖产业可持续发展战略研究报告》）

材料四：

世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋，带来的不仅是挑战，更多的

是机遇。野生动物从业者必须转变现念，积极寻求转型之路。很多从事野生动物界殖的企业管理者和从业者，具备好

生动物和生态保护有关的经脸及技术知识，更加了解野生动物的生活习性。他们可以将这些知识，用于野生动物保护，

从而实现野生动物屠宰者到保护者的华丽转身。他们还可以利用周边的环境，从事动物友好型旅游产业，吸引人们去

户外体验和探索自然。

借鉴成功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛。北欧国家，比如挪威、丹麦和冰岛等国家曾出现捕食鲸鱼等活

动，然而从捕鲸到现稣的商业模式转型，反而给人们带来了更多商机。

此外，赵中华建议，政府应出台相应政策，引导和扶持企业转型。

（摘自中国网《全面“禁野”之下，野生动物产业何去何从?》2020.3.3）

1.下列对“野生动物”相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.谋求私利、追求刺激的心理、野生动物“莫须有”的滋补作用，驱使人类捕食野生动物，这也与社会进步、物质

富足有着密切的关系。

B.肆意捕杀野生动物，不仅有感染疾病的风险，而且会破坏生态食物链，必然使人类利益受损，因此，保护野生动

物也是保护人类自己。

C.为从源头控制住由野生动物传染疾病的风险，避免造成“次生风险”，须强化法律责任，全面禁止野生动物交易、

全面禁止滥食野生动物。

D.除野生动物产业从业者借助先天优势实现角色转型，企业借鉴国外成功经验完成商业模式转型外，政府还应出台

扶持政策，助力行业转型。

2.下列对材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.我国2016年食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系:养殖动物种类越多，从业人员就

越多，年产值就越高。

B.我国2016年野生动物产业从业人员达1400万，产值超过5200亿元，全面禁食野生动物制度颁布以后，产业转型

迫在眉睫且压力巨大。

C.超过四成的野生动物产业从业人员从事食用野生动物产业，创造的产值仅次于毛皮动物产业产值，占野生动物产

业总产值的近四分之一。

D.我国2016年食用野生动物养殖业中，爬行类动物养殖从业人员最多，创造的产值业最大，兽类养殖从业人员最少,

创造的产值也最小。

3.材料一、二、四侧重点有什么不同？

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

重建阳明祠堂记

（清）方苞

自余有闻见百数十年间，北方真儒反而不朽者三人：目定兴鹿太常、容城孙征君、睢州汤文正，其学皆以阳明王氏

为宗。陋者或刑程、朱①之绪言，送羊阳明以钓声名不逐势利。故余于平生共学之友，穷在下者，则要以明识躬行;达而

有特操者则融以睢州之志事，而毋标讲学宗指。

金陵西华门外旧有阳明书院，不知废自何年。讲堂学舍，周垣尽毁。一隆士一年贵州布政使安州陈公移安徽过余北

由倡言及此建以兴复途岁其月告成属余记之。

嗟乎！邮肤儒学，安知阳明氏揭良知以为教之本曲乎？有明开国以来，淳朴之士风至天顺而一变。盖由三杨②忠表

于爵裸，以致天子*操权，阁部之事权，阴为王振、汪直③辈所奉“而王文、万安④首附中官，窃据政府，忠良斥，廷

杖开。士大夫之务进取者渐失其羞恶是非之本心，而轻自陷于不仁不义。

阳明氏目击而心伤，以为人苟失其本心，则聪明入于机变，学问助其文深，不若固守其良知，尚不至梏亡而不远

于禽兽。至天启中，魏党肆毒，欲尽善人之类。太常、征君目击而心伤，故于阳明之说直指人心者重有感发，而欲与

学者共明之。然则此邦人士升斯堂者，宜思阳明之门如龙溪、心斋，有过言喳行，而未闻其变诈以赴权势也。再传以

后，或流于禅寂，而未闻其贪鄙以毁坏廉隅与也。若口诵程、朱而私刍未所求，乃以子所谓失其本心，与盗贼为类者。

阳明氏之徒且羞于为伍。是则陈公重建兹祠堂之本志也夫！

今兹重建，费大夫作始。公推不诘屋与地私相授受之由，由官赎之。鸠工具材，并出禄赐。邑侯海宁许君助之，

属差役于绅士，不由得封胥官吏，故不日而事集。

（注）①程、朱：北宋二程（程颍、程颐）兄弟传承于子思、孟子一派的心性儒学，开创新儒学，传承至南宋时，朱

熹集为大成，号称“程朱理学”。②三杨：明代大学士杨士奇、杨荣、杨溥，明代初期的名相。③王振、汪直：王振,

明英宗时专权太监，东厂首领；汪直，明宪宗时专权太监，西厂首领。④王文、万安：明英宗时大臣；万安，明宪宗

宠臣、外戚、奸臣，官至内阁首辅。

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.谩啰阳明以钓声名漫诋：乱骂。

B.即以唯州之志事勖：表彰。

C.安知阳明氏揭良知以为教之本指乎本指：宗旨。

D.承工具材鸠：召集。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.漫诋汨明以钓声名加逐势利蟹六跪四二螯

B.以致天子々操权后之视今，亦犹今之视昔

C.士大夫之务进取春即今之僚然在墓省也

D.尚不至梏亡而不远干禽兽然微以自文于君亲

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）

A.文章首段点出王阳明的儒学地位，为下文重修阳明书院、评述王阳明学说的重要性作铺垫。

B.明代天顺年间，宦官专权，大臣附阉，把持朝政，使积极进取的士大夫也丧失了羞恶是非的本心，沦为不仁不义

之徒。

C.在作者看来，王阳明的学说直指人心，他创立心学的目的是让人固守良知，其门人中没有出现过奸诈、趋炎附势、

贪婪卑鄙之徒。

D.在陈公的主持、邑侯海宁许君的资助之下，官府负责重建阳明祠堂的各项事宜，虽然工程耗费大于当初首建时，

但是没几天就竣工了。

4.用给文中画波浪线的部分断句。

乾隆十一年贵州布政使安州陈公移安徽过余北山偶言及此遂议兴复逾岁五月告成属余记之

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）故余于平生共学之友，穷在下者，则要以默识躬行。

（2）若口诵程、朱而私自取所求，乃孟子所谓失其本心，与盗贼为类者。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

真奉子少君，东海下邳人也。治《齐诗》，与萧望之、匡衡同师。三人经术皆明，衡为后进，望之施之政事，而奉

惇学不仕，好律历阴阳之占。元帝初即位，诸儒荐之，征待诏宦者署，数言事宴见，天子敬焉。时，平昌侯王临以宣

帝外属侍中，称诏欲从奉学其术。奉不肯与言，而上号亨曰：“臣闻之于师，治道要务，在知下之邪正。人诚乡正，

虽愚为用；若乃怀邪，知益为害。愚臣诚不敢以语邪人。”是岁，毛布大水，郢回土二强残力甚上及工超汪漫陈湖同

池属少府者J刈屋贫氐勿租栽损太座族减年府员疝苑当诸宣馆播独幸盍勿缮造太仆、少府减食谷马，水衡省食肉兽。明

年二月戊午，地震。其夏，齐地人相食。七月口百，地复震。上日：“比年不登，元元困乏，不胜饥寒，以陷刑辟,

朕甚闵焉。已诏吏虚仓康，开府威，振救贫民，群司其茂思天地之戒，有可蠲除减省以便万姓者，各条奏。悉意陈朕

过失，靡有所讳。”因赦天下，举直言极谏之士。奉奏封事曰：“诸侯王园，与其后宫，宜为设员，出其过制者，此

损阴气应天救邪之道也。今异至不应，灾将随之。唯陛下财察。”上复延问以得失。奉以为祭天地于云阳汾阴，及诸

寝庙不以亲疏迭毁①，皆烦费，违古制。又宫室苑囿，奢泰。供，以改民困国虚，亡累年之畜。所繇来久,不改其本，

难以末正，乃上疏迁都正本。书奏，天子异其意，答曰：“问奉：今园庙有七，云东徒，状何如？"奉对曰“昔成王

彼洛，卷屋中担其所避就，皆陛下所明知也。非有圣明，不能一变天下之道。臣奉愚惹狂惑，唯陛下裁赦。”其后，

贡禹亦言当定迭毁礼，上遂从之。年老以寿终。

（选自《汉书•翼奉传》有删改）

（注）①迭毁，古宗庙制度。天子设七庙供奉七代祖先，诸侯设五庙供奉五代祖先。其中始封之君、开国帝王之庙，

世世不毁，余则亲过高祖而毁其庙，迁其牌位于太庙中。亲庙依次而毁，故称“迭毁”。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.郡国十一/饥疫尤甚/上乃下诏江海陂湖园池属少府者以假贫民/勿租税/损大官膳/减乐府员/省苑马诸宫馆/稀御幸

者勿缮治/

B.郡国十一饥/疫尤甚/上乃下诏江海陂湖园池属少府者以假贫民/勿租税损大官/膳减乐府员/省苑马/诸宫馆稀御幸

者勿缮治/

C.郡国十一/饥疫尤甚/上乃下诏江海陂湖园池属少府者以假贫民/勿租税损大官膳/减乐府员/省苑马诸宫馆稀御/幸

者勿缮治/

D.郡国十一饥/疫尤甚/上乃下诏江海陂湖园池属少府者以假贫民/勿租税/损大官膳/减乐府员/省苑马/诸宫馆稀御幸

者勿缮治/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.封事：文中指密封的奏章，古时臣下上书奏事，为了防止泄漏，用皂囊封缄。

B.关东：秦汉时指山海关以东地区，“沛公欲王关中”的“关中”则指其西地区。

C.己酉：己酉属天干地支纪年法，除此以外古代还有年号纪年法、王公年次纪年法。

D.殷庚迁殷：般庚，商朝君主，继位后把都城迁到殷（今河南安阳），史称“般庚迁殷”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.翼奉精通经术。他希望能把经术运用于政事，勤奋学习却不愿做官，喜欢历法阴阳占卜之术。元帝即位后，经儒

生推荐，被征召到了宦者署。

B.翼奉为人正直。平昌侯凭借外戚的身份想向翼奉学习经术，翼奉不愿意，他认为平昌侯怀有奸邪之心，知识越多，

危害越大。

C.翼奉直言不讳。因为连年发生灾祸，皇帝忧惧不安，广开言路，翼奉上奏指出，要对诸侯王的园林和后宫加以缩

减裁汰，以此来应天救邪。

D.翼奉忧国忧民。认为长安寝庙不行迭毁礼，花费很多，豪华的宫室苑囿又致民困国虚，他引述历史建议迁都，皇

上采纳了他的建议。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）比年不登，元元困乏，不胜饥寒，以陷刑辟。

（2）又宫室苑囿，奢泰难供，以故民困国虚，亡累年之畜。

12、阅读下列文字，根据材料作文。

1月，著名主持人张泉灵在一次演讲中的言论“时代扔掉你的时候，连一声再见都不会跟你说"风靡网络。

近日，80后摩拜创始人胡玮炜三年套现15亿的传奇，及其引发的金句“你的同龄人正在抛弃你，你呆在原地或

者缓慢前进，都是一种退步”，更刷爆朋友圈。

有人斥责此类言论是在“贩卖焦虑”，但类似的“焦虑”似乎已成为当下社会的常态。

对此，你有怎样的思考？据此作文。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1、D

【解析】

本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说

什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化

素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有

的放矢、准确得体、恰到好处C解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读每个选项.跟每个选项中的关键词确定对

联描写的内容，最后根据题目要求选出恰当的。

A项，根据“杏林”汉末三国闽籍道医董奉的典故，可以确定描写内容应该与医生有关，所以该副对联不能送给老师。

B项，根据“有声画谱描人物”可知对联描写与京剧有关，所以不能送给老师；

C项，根据“砚田可种勿抛荒”可知对联与书法有关，所以不能送给老师。

D项，根据“杏坛”的典故最早出自于庄子的一则寓言，庄子在那则寓言里，说孔子到处聚徒授业，每到一处就在杏

林里讲学。休息的时候，就坐在杏坛之上，后来人们就根据庄子的这则寓言，把“杏坛”称作孔子讲学的地方，也泛

指聚众讲学的场所。由此可以看出这副对联可以送老师。

故选D。

【点睛】

所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、

目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、

语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意

敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

2、闻道有先后术业有专攻忠之属也可以一战渺渺兮予怀望美人兮天一方

【解析】

本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一

定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如

“攻”“予”“渺”“兮”等，要埋解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

3、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、

范围、傀重点等方面认真加以揣摩。

笫一空：过眼云烟：比喻很快就消失的事物。前文有“生态衰”，用来形容“楼兰古城”，此次应选“黄沙漫天”。

排除CD两项。

第二空：妥善：妥当完善。妥当：稳妥适当。语境中与“利用”搭配，应选“妥善”。排除B项。

第三空：杀鸡取卵：比喻只图眼前的好处而损害长远的利益。以卵击石：比喻不自量力，自取灭亡，与“竭泽而渔”

相对应的应是“杀鸡取卵”。

第四空：如火如荼：原形容军容之盛。后用来形容旺盛、热烈或激烈，如日中天：形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

此次用来形容公益活动熟烈开展。应选"如火如荼”。

分析可知，A项词语全都正确。

故选A。

2.此题考查辨析病句的能力。此类题要求学生在掌握句子成分和结构等相关语法知识的基础上，熟知病句的各种类型

及不同类型语病出现时候的语言标志，如并列短语（可能出现并列不当、不完全搭配的语病），谓语动词“变成、成为、

是”（可能出现主宾搭配不得当的语病）、关联词（关联词本身搭配不得当、关联词的位置问题及分句间关系颠倒的语

序问题）等等。

“疮痍”与“创伤”重复，排除A；

句序不当，句意突出“工业化留下了满目疮痍”，应后置，排除AB；

“制造”和“财富”搭配不当，排除C。

分析可知，D项修改的最恰当。

故选D。

3.此题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清

楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，拟写或选择空缺处的句子；同

时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。

利用句式的一致性，排除BD；

“凝聚”比“凝结”更合乎语境，排除AD。

分析可知，C项补写的最恰当。

故选C。

【点睛】

补写句子的方法

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联

词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所

补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

笫三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、

贴切、严密。

4、(1)这张图里有一个鼠标，连着一个木工手中的电锯，而电锯正在锯的是一支支正在写字的笔。

(2)讽刺了现在的人们总过于依赖网络中的输入法，觉得方便所以无论做什么都喜欢用电脑和手机，从而导致了越来

越容易提笔忘字的现象。

【解析】

此题考查考生图文转换的能力。解答此类题目，关键在于读懂漫画并用恰当的语言概括画面内容和揭示其寓意。本题

画面中出现了三个关键点：鼠标、工人和写字的笔，所以答案应扣紧他们之间的关系进行阐述。叙述漫画：这张图里

有一个鼠标，连着一个木工手中的电锯，而电锯正在锯的正是那一支支正在写字的笔。而揭示漫画寓意，要找到漫画

讽刺或颂扬的对象或行为。漫画有标题的，一般多注意标题的含义；还要多注意漫画的夸张、变形之处，这些地方往

往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在；另外，还要多联系现实生活，关注社会热点问题。这幅漫画讽刺

了现在的人们总过于依赖网络中的输入法，觉得方便所以无论做什么都喜欢用电脑和手机，从而导致了越来越容易提

笔忘字的现象。

5、1.C

2.这首诗既表达了送别友人的不舍，又抒发了自己一生无所成就的愧疚之情。通过友人远去和“一人归”的情景抒写

内心的孤寂愁苦，表明他惜别友人的不舍;借江滨的钓矶写范蠡的功业，表达自己一事无成的愧疚与感慨。

【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意

了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟

作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案，

C项，“在江边找到钓矶”错误，赏析不正确，诗人是随着白鸟的飞行不经意间看到钓矶的。

故选C。

2.本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的

难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点

句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式,

根据抒情方式分析情感。友人的离帆随着夕阳一起消失在千里之外，眼前只剩下一片连接天涯的秋水。这首诗通过景

物描写表达了作者对友人的惜别之情。以景写情，富于含蓄，可用来描写水边送别的情景。根据标题“青溪口送人归

岳州”，颔联“帆带夕阳千里没，天连秋水一人归”，可知这首诗表达了送别友人的不舍；尾联“歧路相逢无可赠，

老年空有泪沾衣”，抒发了自己一生无所成就的愧疚之情。“帆带夕阳千里没，天连秋水一人归”，意思是夕阳西下,

朋友人的帆船消失在千里之外，秋天的水边只有自己一个人回去，通过友人远去和“一人归”的情景抒写内心的孤寂愁

苦，表明他惜别友人的不舍；颈联“黄花裹露开沙岸，白乌衔鱼上钓现”，注释“钓矶，相传在春秋时期，越国大夫

范延功成身退，借西施隐居于伏牛山中。后人追念其兴越之功，把其临渊垂钓处改称‘陶公钓矶'”，可知借江滨的

钓矶写范蔽的功业，表达自己一事无成的愧疚与感慨。

【点睛】

分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方

向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往

往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情，作者在诗词中常

常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

6、①昼夜温差也很大②这种现象和沙石有关③所以放热快、降温快

【解析】

本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是以主观题的形式进行考查，从文

中抽出三句话进行补写，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。第

一处是在说沙漠的特点，根据后面所说“白天热气腾腾”“夜晚急速降温”可见温差大，所以第一处为昼夜温差也很

大。第二处后面主要是围绕沙石来写，所以昼夜温差现象是与沙石有关的。上文说到白天吸热快、升温快的原因，后

面说到晚上放热快、降温快的原因，所以第三处为所以放热快、降温快。

7、4.B

5.D

3.①崇尚自然，喜爱蓝白二色，尤其以白为净，以白为尚，以白为美；②具有宁^平和的心理素质，追求宁

静、平和、宽容的生活世界。

【解析】

4.本题考查学生对文本有关内容的分析和埋解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部内容进

行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、

句段含义、创作意图等进行分析概括。

A项，“扎染是白族特有的传统民间工艺产品”与“白族扎染技艺享誉海内外”间并没有必然的因果关系；

C项，原文是“扎染最主要的两道工序是扎花和浸染，用纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种

形式组合后染色。扎花的目的是使被扎结部分保持原色，而未扎部分均匀受染，从而形成深浅不均、层次丰富的色晕

和皱印”，扎染的艺术性和价值主要取决于扎花这道工序；

D项，“最能体现白族的民族性'’表述错误，原文是“白族扎染的布料自古使用的是农村妇女自织的土布，它的扎花

是唯独白族才有的、传承了千百年的民族手工工艺，它的浸染流程从染料的采撷、制作、浸染、漂晾都是白族独有的

制作法。因此白族扎染是白族民族性的一个载体，它寄托着白族的民族理想和情趣”。

故选B。

5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所

述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

D项，“白色的花式，花样、图案、图样''不是染出来的，而是扎花工艺造成的，原文是“更使人凉奇的是扎结每种

花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，令机械印染工艺难以望其项背”。

故选D。

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关

键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

结合“沙鸥海鸟同浪花嬉戏，苍山雪峰与长空共舞，白云、白雪、浪花，陶冶着白族人民的情操，喜白、爱白，以白

为净，以白为尚，以白为美，成了白族人民的又一传统审美意象”“蓝色的天，蓝色的海，蓝色的山，宁静而平和，

造就了世世代代在苍山洱海生活的白族人民宁静平和的心理素质，也造就了白族人民对蓝色的特别喜爱”等句子可以

具体把握。

【点睛】

非连续性文本的解题方法：

4.梳理层次明要点。阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其

次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、

报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句,

必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

5.审清要求细作答。单选题一般是梳理结构或句意理解，要看清题干是选择正确的还是不正确的一项；多选题一般是

内容概括或观点分析与评价，要注意把非连续文本的相关内容关联起来一一进行比对；概括题的关键是审清题干的要

求，把握概括的对象、数量、范围等要求，然后筛选有效信息进行优化组合。概括的基本方法有摘句法、连词法、归

并法。无论哪种方法，尽量利用文本中的相关词句或数据作答。组合后的答案一定要用序号标出，且分点对齐。

8、1.C

2.C

3.D

4.相同点：①都运用了引证法，并都从事实中寻找论据；②都采用总分的论证结构不同点：③亮明观点之后，材料二

先立后驳，材料三先驳后立；④材料二偏重理论性，而材料三更通俗化。

5.①及时发布疫情预警信息；②提升记者面向社会的责任担当；③新闻主管部门应占据社会舆论主导地位，加强方向

调控；④记者应依法报道。

【解析】

1.本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐

一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意

叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与己然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也

不能无中生有。

A项，“九年之后来访朱继红的节目得以播出“错误。采访朱继红的节目是在九年前播放的；

B项，第一个框图内应为“消极消息”：

C项，原文有“我们需要强调，记者应当依法报道”一句，因而说“必然导致受到限制”是正确的；

D项，群众对疫情产生的强烈信息渴望与“媒体集体失语”之间没有关系。

故选C。

2.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此

题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔

细分析。

C项，“始终处于被动地位”错，在世卫组织明确病原之后，政府与媒体迅速行动起来，化被动为主动；“异乎寻常”

与原文中“从科学研究角度看，这是非常正常的”不符。

故选C。

3.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系。明确材料二的核心观点是“政府新闻管理部门应不断适应新的时代形

势，调整管理方式，从内容控制向方向调控转变”。

材料二并不反对政府对新闻媒体的调控，也不单纯只强调新闻自由的重要性，排除选项B;

也不单单强调政府对新闻媒体内容管控的社会责任，排除选项A；

材料二主要针对的主体是政府，而选项C讨论的是公众在公共危机中获取信息的主动性，与材料二中强调的政府对公

民知情权的保障与新媒体的技术特性无关，所以排除选项C。

故选D。

4.本题土要考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“比较分析材料二与

材料三在论证特点上的异同”，“论证特点”包括从论证方法，论证结构等方面分析。论证结构也就是指议论文的基

本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开

头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分别论证观点，结尾归纳总结。常见的有：层进式；对照式（正反对比、

相关比较）；总分式；并列式等。论证方法：举例论证，引用论证，对比论证，比喻论证等。结合“非典报道经历了从

瞒报到高度透明化的历程，这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化”“中国传媒对于危机报道的典型做法是在

保守的方针下，采取低调而务实的报道模式”“一方面当前政治稳定、经济发展，公众的信息需求扩大，对知情权的

要求日趋强烈；另一方面通讯技术不断发展，使公众获取信息的渠道大大增加”“由此可见，所谓非典期间'媒体失

语’的主要原因，在于作为第一个环节的卫生部门出现了‘故障“事实也的确如此”“然而”“神仙打仗，凡人

遭殃”等分析，都采用总分的论证结构，运用了引证法，从事实中寻找论据。

结合“非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程，这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化”“中国传媒对于

危机报道的典型做法是在保守的方针下，采取低调而务实的报道模式”“这一做法延续到今天则并不合适”等分析，

材料二先立后驳，偏重理论。结合”与事实不符，是站不住脚的”“神仙打仗，凡人遭殃”“当时的媒体都没有报道。

不是媒体不能报道，也不是什么力量控制媒体不准报道，而是所有人，包括媒体和卫生部，都必须等待专家们的最终

判断。由此可见，由于SARS复杂病因引发的医……的真正原因”“至此，争论结束”等分析，材料三先驳后立，更

通俗化。

5.本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高

于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考

查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“还有媒体的信息是'市民

可以不用戴口罩上街'。我只不过隐约感到怪异，仅此而己”“比恐慌更可怕的是轻慢”分析，需要及时发布疫情预

警信息。结合“没人要我做这个节目，我也不知道能不能做出来，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一个念头，

我必须知道”等分析，提升记者面向社会的责任担当。结合“非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程，这表明新

闻主管部门的管理方式开始发生变化:从'如何包'转到了‘如何报'，从内容控制转到了方向调控”“这一做法延续

到今天贝！并不合适:一方面当前政治稳定、经济发展，公众的信息需求扩大，对知情权的要求日趋强烈;另一方面通讯

技术不断发展，使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为，流言的流传程度=事件的重要性x证据的暖昧性。如果

媒体继续采取沉默的态度，既达不到封锁信息的目的，又缺乏权威的消息、。社会舆论主体缺位，必然纵容了流言的传

播而破坏社会稳定”等分析，新闻主管部门应占据社会舆论主导地位，加强方向调控。结合“‘非典’时的政府扣押

信息、'媒体集体失语'等观点，与事实不符，是站不住脚的”“在暴发严重疫情时，媒体在对外通报前须征得卫生

部的同意。我们需要强调，记者应当依法报道。由此可见，所谓非典期间'媒体失语'的主要原因，在于作为第一个

环节的卫生部门出现了‘故障'”等分析，记者应依法报道。

【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，

不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原

句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,

有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信

息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一

致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之

嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“人

概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关

系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯

地筛选信