暑假安全教育致家长的一封信

第第页暑假安全教育致家长的一封信尊敬的学生家长：您好!暑假将至，溺水、交通等各类事故正值高发期，全国各地各种安全事故时有发生，给很多家庭带来了极大的痛苦和不行弥补的损失，安全警钟再次敲响。我们特此向家长伙伴们致信一封，请您在百忙之中抽出宝贵时间阅读此信，以便我们共同做好对您的孩子的安全教育工作，并提示您教育孩子时应注意以下几个方面的安全问题：一、加强防溺水安全教育：炎炎夏季，高温酷暑，到小河、池塘游泳游戏的学生将渐渐增多，因游泳而造成的溺水死亡事故已经进入高发期，全国各地已经发生不少例溺水死亡事故。因此，我们应当共同严格要求学生做到“四不游泳”，即：不在无家长的率领下私自游泳；不擅自与同学结伴游泳；不到无安全设施、无救助人员、无安全保障的水域游泳；不到不熟识的水域游泳。尤其教育学生，在发现有人溺水时应立刻高声呼救，不宜盲目下水营救，躲避发生更多的人员伤亡事故。二、加强交通安全教育：自发遵守交通规定，时刻注意交通安全。1、在人行道内、靠右行走，通过没有交通信号掌控的人行道时，要左顾右盼，注意来往车辆，不要追赶、奔驰；不准在道路上扒车、追车、强行拦车。2、不打伞骑车；不脱手骑车；不平行骑车；不骑车带人；不骑“病”车、快车；不骑电瓶车；不骑摩托车；不与机动车抢道；不在恶劣天气时骑车。3、上学、放学途中，禁止乘坐无牌无证车及农用三轮车，禁止乘坐陌生人车辆，禁止乘坐破损车、超载车，确保坐车安全。4、学生外出骑或坐车到达目的地后要和家长及时联系，以确保学生平安。三、注意饮食安全：进入夏季，天气炎热、潮湿，各种细菌病毒快速繁衍，很多食品容易发生霉变。因此，应当尽可能地食用一些新鲜食品，不吃冷食，不吃隔夜食品，不吃零食，不吃不合格食品，不到无卫生许可证的摊点用餐等，以免发生食物中毒现象。早晨尽可能让学生在家吃饭，开学后在校定时食用营养餐，不挥霍、不乱扔，按要求及时处理食用营养餐后的垃圾。四、用电安全。在家不随便拆卸、安装电源线路、插座灯具等电器设备；不用尖锐物品扎、刺电线；不在雷鸣电闪时使用电器；不用金属体去试探插座、灯口的内部，更不能用指头戳插座孔、灯口；不用湿手接触开关、插座；不使用不安全电器或大功率电器；遇到用电问题上报家长再另作处理，不擅自处理电路问题。五、加强汛期安全教育：目前我省汛期来临，向学生宣传雷击、洪水、泥石流、滑坡等自然祸害的特点和防备知识，教育学生不到不安全区域玩耍逗留，在雷雨等恶劣天气情况下要尽量留在家中或其他安全场合，提高学生防灾自救本领，防止事故发生。六、逃命安全：1、保持冷静，趋利避害。2、学会自救、保护自身。3、想方设法，不绝求救。4、记住五个电话。（1）火警119.（2）匪警110.（3）急救120.（4）交通事故122.（5）水上急救12395.给他打个电话要说清地方、人员、事故情况及其相关显著的特征等。七、假期在家认真学习，定时完成假期作业，新学期开学时带着暑假作业、放假通知书和本封信到校报名上课。假期不私自外出，不经家长同意不外出，不到网吧、游戏室、KTV玩耍，不和社会闲杂人员、陌生人交往。我们将学校对学生的暑假安全教育情况告知家长，希望得到各位家长伙伴的理解和大力支持，以便共同管理学生，减少意外事故的发生。为加强对孩子的教育和管理，请您在看过这封信后，在监护人签字栏里签名，以便共同管理您的孩子!监护人签字：联系电话：学生签字：联系电话；中心学校20**.6.19篇2:幼儿园老师暑假读书活动方案20**年学校幼儿园老师暑假读书活动方案各位老师，暑假欢快!外面炎炎烈日，不如家里凉爽，茶余饭后，除了电脑电视，是否还想到一种更有益身心健康的消遣方式？那就是选一本书细细品味一番。出于这番考虑，学校决议开展20**暑假老师读书活动，我们期望您的参加!现将相关事宜通告如下：一、读书时间：7月20日至8月20日二、参加对象：全校50周岁以下老师（含沙小、附幼老师）三、所读书目：老师自选教育教学类或人文类书籍一本。四、读书要求：1.读书期间，鼓舞老师间的相互讨论共享，提倡有问题多请教，有收获多沟通，有思想多表达。2.提倡不动笔墨不读书精神，及时做笔记、写体会，并上传枫小校本培训博客相应栏目。3.特别提示：每人至少上传一篇读书体会。同时提示：读书心得、读后感等严禁抄袭。五、嘉奖方法：1.活动结束，将评比优秀读书心得、体会等，其结果作为评比学科素养提升优秀老师的评价条件之一、2.登记相应学分，并介绍优秀读后感参加县级评比。篇3:老师暑假培训心得以老师的一句话开始本次培训心得的反馈“这是一个更改迅猛的世界，社会在进步，人也必必需进步!”这段时间从博客沙龙到这次的****年郑州市中学校老师信息技术应用本领的提升工程听得最多的就是“互联网+”这一概念，起初我可以说完全不理解这是什么概念!包含在博客沙龙时有经验的老师提及到的翻转课堂、微课等，对于我这个新老师来说简直是一头雾水!本次培训涉及面还是挺广的，我们一共三个班，来自郑州市各个地方的老师，领导、教研员、骨干老师、年轻老师共近200名老师“学生”构成!不管大家来自哪里，通过几天铺天盖地的信息量灌输，大家都特别确定的是“互联网+”的时代是大局所趋!“互联网+”到底是什么意思呢？又要“+”些什么呢？它对我们的教学有什么作用呢？信任大家和我一样脑海中会有这些疑问!接下来我将这次培训我所领悟到的一些信息反馈给大家吧!说的不对的地方也请大家帮忙提看法呦!“+”的重点就是：教学的信息化，学习的信息化!如何实现教学的信息化呢？有这么一个真实的例子：上海一个学校的老师，为了使教育信息化，在班级里创建了一个微信公众平台，名叫“三百字团”!做些什么呢？定期让孩子们完成一篇小作文，内容随便发挥，没有局限性，字数就掌控在300字左右，孩子们写完后发表在这个公众平台，供全部人学习，看完之后同学、家长、老师以及更多的人都可以在平台上发表自身的看法!写的好的同学越写越有劲；写作本领欠缺的孩子，在其他人的帮忙下也会有明显的进步!真实有效的做到了“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树”起到了不一般的效果!二、学习信息化。这是我在文章后面要提到的翻转课堂!简单说就是网络自主学习，孩子们做到在家学习重点知识，自身检测，课堂上的时候就可以用来沟通，反馈及总结了!说实话我们老师可能都有这种挂念：孩子们在家会不会自发的学习呢？假如不提前学习会不会影响第二天上课的进度呢？又会不会被这个丰富多彩的网络上其他信息吸引走入歧途呢？经过课堂上的沟通，我们觉得既然“互联网+”以及翻转课堂是大局所趋。那我们老师就要尽可能地做到大胆放手，让孩子们发挥自身的优势，经过我们的引导，打造出不一样的一片天。好啦!重点来了!到底什么是翻转课堂呢？简洁明白的解释就是传统课堂是知识学习在课堂，知识内化在课后；翻转课堂就是知识学习在课前，知识内化在课堂!而用老师的话说就是“将最合适的教学过程布置在最合适的时间了!”翻转课堂使学生从传统课堂的旁观者变为参加者，更多的是与同伴之间的合作，学不会的可以在家中反复学习，家长也可以了解孩子现阶段学习的是什么；对于老师而言，从“讲台上的圣人”变为“身边的导师”，变知识的教授者为学习的领航员，将课程齐步走变为个性化辅导，紧密联系到每一位学生。最大的不平等就是把不同的学生同等对待!（这么艰深的话不是出自我口的，是亚里士多德所说!）其实真的是这样，班里的第一名和最终一名的孩子所做的练习题、作业、考卷是一样的这确实不太公平!有这么一段话，信任大家都听过“假如你想给学生一碗水，我们就需要拥有一桶水；假如想给学生一桶水，我们就要变成海洋!”其实，信任作为老师的我们都乐意成为这片海洋，把自身拥有的、知道的毫无保管的予以全部学生，但是当我们把一桶水甚至整片海洋都给了学生的时候，他们又是否真的需要呢？他们面对着选择，选择适合自身的，选择社会需要的来使用，这个时候互联网就可以予以我们极大地帮忙。北京四中的一位高中语文老师有了这些提问：1、以往以细讲为主的教学真的对学生有效吗？2、我们不厌其烦教授的知识真的有用吗？3、逐课逐篇讲解的格局是否可以打破呢？4、学生确定要按老师既定计划、既定目标开展学习活动吗？5、教学的导向应去向何处？6、启发是向什么方向启发呢？7、怎样启发才最有价值呢？8、大家都重视高考，但是假如我们的教学一味跟着高考题跑，真正关注了学生学习的本质吗？这些问题都值得每位老师去反思、去变化!而网络课堂给同学们一个充分沟通的机会，在瞬间快速调动自身的机会，而且这个调动在相互共享的时候是可以成倍加添的，是网络平台供应给我们的巨大优势。北京四中有个很特别的理念叫“双课堂”，即虚拟课堂和现实课堂。为什么要有虚拟课堂的产生呢？可以使课内教学和学生创作有机的结合；发挥学生的特长，加强现