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文档简介
人教版高中信息技术选择性必修5三维设计与创意《第3章设计与制作三维创意作品》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合(一)教学内容分析《三维设计与创意》是人教版高中信息技术选择性必修5中的一个重要模块,旨在通过三维设计的学习,培养学生的空间想象能力、创新能力和数字化设计与表达能力。本单元围绕“设计与制作三维创意作品”这一主题,从三维创意设计的基本原则出发,通过欣赏和分析优秀三维作品,引导学生了解三维设计的流程和方法,最终完成一个三维动画作品的制作与发布。三维设计作为一种新兴的设计方法,不仅涉及到技术手段的应用,更强调创意与技术的结合。本单元内容涵盖了三维创意设计的基本原则、三维场景、角色、界面和交互设计原则,三维动画作品的赏析,以及从规划设计、三维建模、外观设计、动画实现到最终合成发布的全过程。这些内容不仅要求学生掌握三维设计的基本技能,更要求学生能够在实践中灵活运用所学知识,创作出具有创意和实用价值的三维作品。(二)单元内容分析本单元内容可以分为三大部分:三维创意设计原则、三维创意作品赏析和三维动画的设计与制作。三维创意设计原则:这部分内容主要包括三维创意设计的一般性原则,以及三维场景、角色、界面和交互设计原则。通过学习和理解这些原则,学生能够更好地把握三维设计的核心要素,为后续的三维作品创作提供理论支撑。三维创意作品赏析:这部分内容通过赏析优秀的三维动画、虚拟现实和增强现实作品,引导学生感受三维作品的魅力和表现力,同时学习这些作品中的优秀设计理念和制作技巧。三维动画的设计与制作:这是本单元的核心内容,包括从剧本创作、造型设计、故事板绘制到三维建模、外观设计、动画实现和最终合成发布的完整流程。学生将在这一系列的实践活动中,逐步掌握三维动画设计与制作的方法和技能。(三)单元内容整合本单元内容整合了三维设计的理论知识与实践技能,通过理论学习与实践操作的紧密结合,旨在培养学生的三维设计能力和创新思维。在教学过程中,教师应注重引导学生将所学知识应用于实际创作中,通过项目式学习的方式,让学生在完成具体任务的过程中逐步掌握三维设计的核心技能和方法。本单元还注重跨学科整合,将三维设计与美术、音乐、文学等学科相结合,培养学生的综合素养和创新能力。通过欣赏和分析不同领域的三维作品,学生能够拓宽视野,增强对三维设计的理解和应用能力。二、《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》分解(一)信息意识能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息:在本单元中,学生需要主动搜集和整理与三维设计相关的信息和资料,如三维设计软件的使用教程、优秀三维作品的设计案例等。通过这一过程,学生能够培养信息意识,学会从多种渠道获取信息并进行分析和处理。敏锐感觉到信息的变化,分析数据中所承载的信息,采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断:在赏析三维作品时,学生需要判断作品的信息来源是否可靠、内容是否准确、目的是否明确。在制作三维动画作品的过程中,学生也需要对收集到的信息进行筛选和分析,确保作品的质量和创意性。对信息可能产生的影响进行预期分析,为解决问题提供参考:在进行三维创意设计时,学生需要对所设计作品可能产生的影响进行预期分析,包括作品在实际应用中的效果、受众的接受程度等。这一过程有助于培养学生的信息预见能力和问题解决能力。(二)计算思维在信息活动中,能够采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据:在三维动画的设计与制作过程中,学生需要运用计算思维的方法界定问题、抽象特征并建立结构模型。例如,在剧本创作阶段,学生需要将故事情节抽象为一系列关键帧和动作;在三维建模阶段,学生需要将物体的形状和结构抽象为点、线、面等基本元素进行建模。通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成解决问题的方案:在动画实现阶段,学生需要运用算法来控制角色的动作和场景的变化。例如,通过设置关键帧动画和路径动画来实现角色的连续动作;通过调整摄影机和灯光参数来优化场景效果。这一过程体现了计算思维中的判断、分析与综合能力。总结利用计算机解决问题的过程与方法,并迁移到与之相关的其他问题解决中:在完成三维动画作品后,学生需要总结整个设计与制作过程中所使用的方法和技巧,并将其迁移到其他相关的三维设计或动画制作任务中。这一过程有助于培养学生的知识迁移能力和问题解决能力。(三)数字化学习与创新认识数字化学习环境的优势和局限性,适应数字化学习环境,养成数字化学习与创新的习惯:在本单元中,学生将充分利用数字化学习环境进行三维设计与创作。他们需要适应数字化工具的使用方式,如三维设计软件、渲染引擎等,并养成利用这些工具进行学习和创新的习惯。掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能,用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造:学生需要掌握三维设计软件的操作技能,以及如何利用网络资源进行自主学习和协同工作。他们还需要学会将所学知识应用于创新创造中,如设计出具有独特创意的三维动画作品。能够利用数字化资源和工具创造性地解决问题,从而完成学习任务,形成创新作品:在本单元中,学生将利用数字化资源和工具解决三维设计与创作过程中的各种问题,如模型构建、动画制作、渲染合成等。通过这一过程,他们能够形成具有创意和实用价值的三维动画作品。(四)信息社会责任具有一定的信息安全意识与能力,能够遵守信息法律法规,信守信息社会的道德与伦理准则:在三维设计与创作过程中,学生需要尊重他人的知识产权和隐私权,不得抄袭或盗用他人的作品和素材。他们还需要遵守相关的信息法律法规和道德伦理准则,确保所设计作品的合法性和道德性。在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范,既能有效维护信息活动中个人的合法权益,又能积极维护他人合法权益和公共信息安全:在网络环境中进行三维作品的发布和交流时,学生需要遵守网络公共规范,不得发布违法或不良信息。他们还需要积极维护网络信息安全和他人合法权益,如保护个人隐私和防止网络诈骗等。关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题,对于信息技术创新所产生的新观念和新事物,具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力:-学生需要关注三维设计与创作过程中可能产生的环境问题(如资源浪费和能源消耗)和人文问题(如文化差异和审美观念),并积极寻求解决方案。对于三维设计和信息技术领域的新观念和新事物,他们需要保持积极学习的态度并进行理性判断和负责行动。三、学情分析(一)已知内容分析高一年级的学生经过初中阶段的信息技术学习,已经具备了一定的信息技术基础知识和基本技能。在必修课程模块中,学生已经掌握了计算机基础知识、操作系统与文件管理、网络基础知识、信息获取与加工等基本技能,并能够利用信息技术工具进行简单的信息处理和问题解决。特别是在“数据与计算”模块中,学生已经学习了算法与程序设计的基本知识,能够通过编程实现简单的算法,为理解和掌握三维设计软件的编程功能打下了基础。学生在美术、物理等学科中也积累了一定的空间想象能力和基础知识,如透视原理、色彩搭配等,这些知识对于理解三维场景设计、角色设计等具有重要作用。学生在日常生活中也接触到了许多三维动画作品和虚拟现实技术,对三维设计有一定的感性认识和兴趣。(二)新知内容分析本单元的教学内容是三维设计与创意,主要包括三维创意设计原则、三维动画作品赏析、规划设计三维动画、构建三维动画模型、设计三维动画模型的外观以及三维动画实现和作品发布等六个部分。这些内容不仅要求学生掌握三维设计的基本知识和技能,还要求学生具备创新思维和审美能力,能够将所学知识和技能应用于实际的三维动画创作中。具体来说,学生需要了解三维创意设计的一般性原则和场景、角色、界面、交互等设计原则,掌握三维动画作品的基本类型和特点,学会规划设计三维动画的流程,包括剧本创作、造型设计、场景设计、故事板绘制等。学生还需要掌握多边形建模和贴图技术建模两种建模方法,学会为三维模型添加材质、贴图、灯光和摄影机效果,掌握关键帧动画和路径动画的设置方法,以及三维动画的渲染输出和合成发布等技能。(三)学生学习能力分析高一年级的学生已经具备了一定的自主学习能力、合作学习能力和信息处理能力。他们能够通过阅读教材、观看教学视频、搜索网络资源等方式进行自主学习,能够与同学进行合作交流,共同解决问题。他们也具备了一定的信息技术应用能力和空间想象能力,能够运用所学知识和技能进行简单的三维设计和动画制作。由于三维设计涉及的知识和技能较为广泛和复杂,学生在学习过程中可能会遇到一些困难。例如,对于三维设计软件的界面和操作方式不熟悉,对于三维建模和动画设置的原理和方法不理解,对于如何运用创意设计原则进行三维作品创作感到困惑等。教师需要在教学过程中注重引导和启发,帮助学生克服这些困难,提高他们的学习能力和创作水平。(四)学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍,教师可以采取以下策略进行突破:提供丰富的学习资源:教师可以为学生提供丰富的学习资源,包括教材、教学视频、网络资源、三维设计软件等,帮助学生熟悉三维设计的基本知识和技能。教师还可以为学生提供一些优秀的三维作品案例,供学生欣赏和学习,激发学生的创作灵感和兴趣。加强实践操作训练:三维设计是一门实践性很强的学科,只有通过不断的实践操作才能掌握相关技能。教师需要加强学生的实践操作训练,让学生在实践中逐步掌握三维建模、动画设置、渲染输出等技能。教师还可以通过组织学生进行小组合作和项目式学习等方式,提高学生的合作能力和创新能力。注重引导和启发:教师在教学过程中需要注重引导和启发,帮助学生理解三维设计的原理和方法。例如,在讲授三维建模和动画设置时,教师可以通过实例演示和对比分析等方式,让学生直观感受不同建模方法和动画效果的区别和优劣。教师还可以通过提问、讨论等方式,引导学生深入思考和理解所学知识。关注学生的个体差异:由于学生在信息技术基础、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异,因此教师在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。对于基础较好的学生,教师可以提供更多的拓展资源和挑战性任务,帮助他们进一步提高;对于基础较弱的学生,教师需要给予更多的关注和辅导,帮助他们克服学习困难。建立有效的评价机制:建立有效的评价机制对于提高学生的学习积极性和创作水平具有重要作用。教师可以通过作业、测试、项目展示等方式对学生的学习成果进行评价,并给予及时的反馈和指导。教师还可以鼓励学生进行自我评价和互相评价,帮助他们发现自己的不足并及时改进。针对高一年级学生的学情特点和学习障碍,教师可以采取多种策略进行突破,帮助学生掌握三维设计的基本知识和技能,提高他们的创新能力和审美能力。在教学过程中,教师需要注重实践操作训练、引导和启发、关注个体差异以及建立有效的评价机制等方面的工作,为学生的全面发展奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“探索三维设计与创意:培养数字化时代的信息素养与创新能力”。这一主题旨在通过三维设计与创意的实践项目,帮助学生掌握三维设计的基本原理和方法,提升信息素养和创新能力,培养在数字化时代中的核心竞争力。围绕这一主题,本单元将深入探讨三维创意设计原则、三维作品赏析、三维动画的规划设计、模型构建、外观设计、动画实现及作品发布等关键环节,引导学生在实践中理解三维设计的魅力,体验创新的过程。五、大单元目标叙写(一)信息意识信息敏感度:学生能够敏锐地感知三维设计领域的信息动态,关注三维设计技术的发展趋势和应用前景。信息价值判断:学生能够根据实际需求,判断不同三维设计资源的价值,选择合适的设计工具和素材。信息安全意识:学生在进行三维设计和创意过程中,能够意识到信息安全的重要性,合理保护个人和团队的设计成果。(二)计算思维抽象与建模:学生能够运用计算思维,将复杂的三维设计问题抽象化,构建合理的三维模型。算法与自动化:学生能够理解三维设计中的算法思想,利用关键帧动画、路径动画等技术实现自动化设计流程。系统设计与优化:学生能够从整体出发,进行三维动画作品的系统设计,并通过迭代优化提升作品质量。(三)数字化学习与创新数字化工具应用:学生能够熟练掌握三维设计软件和相关数字化工具,高效完成三维设计和创意任务。协同创作:学生能够在团队中有效进行分工合作,共同完成三维动画作品的创作和发布。创新思维培养:学生能够结合实际需求,发挥创意,设计出具有个性和独特性的三维作品。(四)信息社会责任法律法规遵守:学生在进行三维设计和创意过程中,能够自觉遵守信息法律法规,尊重知识产权。伦理道德意识:学生能够认识到三维设计和创意的社会责任,避免设计和传播不良信息。积极传播正能量:学生能够通过三维作品传播正能量,提升公众对三维设计的认知和兴趣。六、大单元教学重点三维创意设计原则的理解与应用:通过理论讲解和案例分析,帮助学生深入理解三维创意设计的一般性原则、场景设计原则、角色设计原则、界面设计原则和交互设计原则,并能够在实践中灵活应用。三维动画的规划设计:指导学生进行剧本创作、造型设计、场景设计和故事板绘制,掌握三维动画作品的前期规划方法。三维模型的构建与外观设计:教授学生利用多边形建模和贴图技术构建三维模型,并为模型添加材质、贴图、灯光和摄影机效果,使模型更加真实可信。三维动画的实现与作品发布:引导学生设置关键帧动画和路径动画,掌握动画渲染和输出的方法,最终完成三维动画作品的合成与发布。七、大单元教学难点三维创意设计原则的灵活运用:三维创意设计原则涉及多个方面,如何在具体项目中灵活运用这些原则,创造出既符合审美要求又具有创新性的三维作品,是学生需要克服的难点。三维模型的构建精度与效率:在构建三维模型时,如何在保证模型精度的同时提高构建效率,是学生需要面对的挑战。特别是对于复杂场景和角色的建模,需要学生在实践中不断摸索和总结经验。动画效果的精细控制与渲染优化:动画效果的精细控制涉及关键帧的设置、路径动画的调整等多个方面,需要学生具备较高的技术水平和耐心。渲染优化也是一个难点,如何在保证渲染质量的前提下缩短渲染时间,是学生需要思考的问题。团队协作与项目管理:三维动画作品的创作往往需要团队协作完成,如何在团队中有效分工、协作和沟通,确保项目按时按质完成,是学生需要培养的能力。项目管理也是一大难点,学生需要学会如何制定项目计划、监控项目进度和调整项目方案。通过本单元的学习,学生将全面掌握三维设计与创意的基本原理和方法,提升信息素养和创新能力,为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。学生还将在团队协作和项目管理方面得到锻炼和提升,为成为一名优秀的数字化时代人才做好准备。八、大单元整体教学思路教学目标设定在大单元整体教学思路中,我们设定的教学目标包括以下几个方面:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这些目标旨在通过三维设计与创意的教学,培养学生的综合素养,提高其信息技术应用能力。(一)信息意识增强学生对三维设计与创意领域的敏感度和认知度:学生能够了解三维设计与创意的基本原理和应用领域,认识到三维设计在现代社会中的重要性。学生能够主动关注三维设计与创意的最新发展动态,了解其对社会生活的影响。培养学生获取、分析和处理三维设计信息的能力:学生能够通过多种渠道获取三维设计与创意的相关信息,如网络、图书、专业期刊等。学生能够分析三维设计作品的设计元素、技术特点和应用效果,形成自己的见解和评价。提高学生在三维设计与创意方面的信息价值判断力:学生能够评估三维设计作品的信息价值,判断其在实际应用中的可行性和效果。学生能够在团队协作中共享信息,共同讨论和优化三维设计作品。(二)计算思维培养学生运用计算机科学领域思想方法解决问题的能力:学生能够将三维设计问题抽象化、形式化,明确问题的关键要素和约束条件。学生能够运用算法、数据结构等计算思维方法,设计合理的解决方案,解决三维设计中的实际问题。提升学生利用计算工具进行三维设计与创意的能力:学生能够熟练掌握三维设计软件的操作技能,如Maya、3DsMax等,进行三维建模、材质贴图、动画制作等。学生能够利用计算工具进行三维设计作品的渲染、合成和发布,提高作品的质量和效果。促进学生将计算思维迁移到其他领域的学习和应用中:学生能够将三维设计中运用的计算思维方法迁移到其他学科的学习和问题解决中,提高综合应用能力。学生能够利用计算思维进行创新思维和创意表达,设计出具有独特性和创新性的三维作品。(三)数字化学习与创新培养学生适应数字化学习环境的能力:学生能够熟练掌握数字化学习工具的使用,如在线学习平台、数字化资源库等。学生能够利用数字化学习环境进行自主学习、协作学习和探究式学习,提高学习效率和质量。提升学生利用数字化资源进行三维设计与创意的能力:学生能够通过网络等渠道获取丰富的三维设计素材和案例,为作品创作提供灵感和参考。学生能够利用数字化资源进行三维设计作品的创作、修改和完善,提高作品的创新性和实用性。促进学生利用数字化工具进行创意表达和创新实践:学生能够利用三维设计软件等工具进行创意表达和创新实践,设计出具有独特性和新颖性的三维作品。学生能够积极参与三维设计作品的展示和交流活动,分享自己的创意和经验,提高创新能力和合作精神。(四)信息社会责任培养学生的信息安全意识和信息伦理道德观念:学生能够认识到信息安全的重要性,了解信息安全的基本知识和防护措施。学生能够遵守信息伦理道德规范,尊重他人的知识产权和个人隐私,不进行非法或不当的信息活动。提升学生利用三维设计与创意技术服务社会的能力:学生能够运用三维设计与创意技术解决实际问题,如为社区、学校等场所设计三维模型或动画作品。学生能够关注社会需求,积极参与公益项目或社会实践活动,利用三维设计与创意技术为社会做出贡献。促进学生形成积极的信息社会责任态度和行为习惯:学生能够积极传播正能量和正面信息,抵制不良信息和网络谣言。学生能够主动参与信息社会建设和管理活动,为营造良好的信息社会环境做出贡献。教学思路与实施策略1.教学思路本大单元的教学思路围绕“三维设计与创意”这一主题展开,通过项目式学习的方式,引导学生在实践中掌握三维设计与创意的基本原理和技能。在教学过程中,注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。具体教学思路如下:(1)引入阶段:通过展示三维设计与创意的优秀作品和案例,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生了解三维设计与创意的基本原理和应用领域。(2)理论学习阶段:系统讲解三维设计与创意的相关理论知识,包括三维创意设计原则、三维场景设计原则、三维角色设计原则、三维界面设计原则和三维交互设计原则等。通过案例分析、讨论交流等方式,帮助学生深入理解这些原则的实际应用。(3)实践操作阶段:组织学生进行三维设计作品的创作实践,包括规划设计三维动画、构建三维动画模型、设计三维动画模型的外观、实现三维动画和作品发布等环节。通过实践操作,提升学生的三维设计与创意技能和实践能力。(4)展示评价阶段:组织学生进行三维设计作品的展示和交流活动,通过互评、自评和师评等方式,对作品的质量和效果进行评价。引导学生反思创作过程中的问题和不足,提出改进意见和建议。(5)总结拓展阶段:总结本单元的学习内容和成果,引导学生思考如何将三维设计与创意技术应用于其他领域的学习和实践中。拓展学生的视野和思维,鼓励他们进行创新思维和创意表达。2.实施策略(1)项目式学习:以“三维动画我制作”为主题项目,贯穿整个大单元的教学过程。通过项目式学习的方式,引导学生在实践中掌握三维设计与创意的基本原理和技能。(2)情境教学:创设与三维设计与创意相关的情境和任务,让学生在真实的情境中学习和应用知识。通过情境教学,提高学生的参与度和学习兴趣。(3)合作学习:组织学生进行小组合作学习,共同完成任务和项目。通过合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通能力。(4)案例分析:选取典型的三维设计作品和案例进行分析和讨论,帮助学生深入理解三维设计与创意的原理和应用。通过案例分析,提升学生的分析问题和解决问题的能力。(5)实践操作:注重学生的实践操作能力的培养,通过大量的实践操作任务和项目,让学生在实践中掌握三维设计与创意的技能和方法。(6)展示评价:组织学生进行作品展示和评价活动,通过互评、自评和师评等方式,对作品的质量和效果进行评价。引导学生反思创作过程中的问题和不足,提出改进意见和建议。(7)拓展延伸:鼓励学生进行拓展学习和创新实践,如探索三维设计与创意在其他领域的应用、参加三维设计比赛等。通过拓展延伸,提升学生的综合素养和创新能力。总结本大单元整体教学思路以“三维设计与创意”为主题,通过项目式学习的方式,引导学生在实践中掌握三维设计与创意的基本原理和技能。在教学过程中,注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。通过情境教学、合作学习、案例分析、实践操作、展示评价和拓展延伸等实施策略,提高学生的学习兴趣和参与度,培养其团队协作精神和创新能力。最终目标是使学生具备扎实的三维设计与创意技能,能够运用所学知识解决实际问题,为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。九、学业评价教学目标信息意识:学生能够认识到三维设计在现代社会中的广泛应用及其重要性,理解三维设计作品对信息表达和传播的影响。学生能够敏锐感知三维作品中的创意和技术细节,通过欣赏和剖析三维作品,提升对三维设计作品价值的判断力。计算思维:学生能够运用计算机科学领域的思想方法,界定三维设计中的问题,抽象特征,建立结构模型,合理组织数据。学生能够判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成三维设计作品的解决方案,并将这一过程迁移到其他相关问题中。数字化学习与创新:学生能够适应数字化学习环境,利用三维设计软件和相关工具,开展自主学习和协作学习,创造性地完成三维设计作品。学生能够评估并选用合适的数字化资源和工具,管理学习过程与资源,有效运用三维设计技术进行创新和创作。信息社会责任:学生能够认识到在三维设计过程中遵守信息法律法规和伦理道德的重要性,自觉维护信息活动的合法性和正当性。学生能够尊重和保护个人及他人的知识产权,在三维设计作品中合理引用和注明来源,遵守学术规范和道德准则。学习目标信息意识:了解三维创意设计的基本原则,包括场景、角色、界面、交互等设计原则。学会制订和完善三维作品评价表,体验展示和评价三维作品的过程。计算思维:掌握多边形建模和贴图技术建模两种建模方法,熟悉虚拟三维空间的设计方式。理解动画的原理,掌握三维动画的基本设置方法,尝试用曲线、函数等方法精细控制动画。数字化学习与创新:能够利用三维设计软件进行三维动画作品的规划设计、三维建模、完善作品、动画实现和合成发布。通过项目学习,体验从创意到实现的全过程,提升数字化学习与创新能力。信息社会责任:在三维设计过程中,注重版权和知识产权的保护,确保作品的原创性和合法性。在交流和展示三维作品时,尊重他人的劳动成果,遵守学术诚信和道德规范。评价目标设定(一)信息意识评价内容:学生对三维设计作品价值的判断力,包括对三维设计作品创意、技术细节和信息表达效果的感知和评价。学生在欣赏和剖析三维作品过程中的信息敏感度,以及对三维设计在现代社会中应用广泛性的认识。评价方式:通过小组讨论、作品展示和评价表制订等活动,观察学生对三维设计作品价值的判断和评价能力。通过问卷调查或访谈,了解学生对三维设计在现代社会中重要性的认识和理解。评价标准:能够准确评价三维设计作品的创意、技术细节和信息表达效果。能够敏锐感知三维设计作品的价值,并理解其在现代社会中的广泛应用。(二)计算思维评价内容:学生在三维设计过程中运用计算机科学领域思想方法的能力,包括问题界定、特征抽象、结构模型建立和数据组织等。学生运用合理算法形成三维设计作品解决方案的能力,以及将这一过程迁移到其他相关问题中的能力。评价方式:通过观察学生在三维建模、动画设置等过程中的操作和思考,评价其计算思维的应用能力。通过项目作业和测试,检查学生对三维设计原理和算法的理解和应用情况。评价标准:能够准确界定三维设计中的问题,抽象特征,建立结构模型,并合理组织数据。能够运用合理的算法形成三维设计作品的解决方案,并有效迁移到其他相关问题中。(三)数字化学习与创新评价内容:学生在数字化学习环境中利用三维设计软件和相关工具进行自主学习和协作学习的能力。学生在三维设计过程中的创新能力和创作能力,包括创意构思、技术实现和作品优化等。评价方式:通过观察学生在项目学习过程中的表现,评价其数字化学习与创新能力的应用情况。通过项目作业和作品展示,检查学生的创新能力和创作成果。评价标准:能够适应数字化学习环境,有效利用三维设计软件和相关工具进行自主学习和协作学习。能够提出具有创意的三维设计构思,并通过技术手段实现和优化作品,展现出较高的创新能力和创作水平。(四)信息社会责任评价内容:学生在三维设计过程中遵守信息法律法规和伦理道德的情况,包括版权保护、知识产权尊重等。学生在交流和展示三维作品时遵守学术诚信和道德规范的情况。评价方式:通过观察学生在项目学习过程中的行为表现,评价其信息社会责任的履行情况。通过作品展示和学术交流等活动,检查学生对版权保护、知识产权尊重等信息的理解和应用情况。评价标准:能够自觉遵守信息法律法规和伦理道德,确保三维设计作品的原创性和合法性。在交流和展示三维作品时,能够尊重他人的劳动成果,遵守学术诚信和道德规范。评价活动设计项目作业评价:针对学生的三维动画作品进行综合评价,包括创意构思、技术实现、作品效果等方面。通过评价表的方式,对学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的表现进行量化评分。小组讨论评价:观察学生在小组讨论中的表现,评价其在团队协作、信息交流、问题解决等方面的能力。通过小组互评和教师评价相结合的方式,对学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的表现进行综合评价。作品展示评价:组织学生进行三维作品展示,通过现场演示和讲解,评价其作品效果和创新能力。通过观众投票和教师评价相结合的方式,对学生在数字化学习与创新、信息社会责任等方面的表现进行综合评价。问卷调查评价:设计问卷调查学生对三维设计课程的学习感受和理解程度,包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。通过数据分析,了解学生在课程学习过程中的收获和不足,为后续教学提供改进方向。评价结果反馈与改进结果反馈:及时向学生反馈评价结果,指出其在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的优点和不足。鼓励学生根据评价结果进行自我反思和改进,不断提升自身的信息素养和综合能力。教学改进:根据评价结果分析学生在课程学习过程中的共性问题和个性差异,调整教学策略和方法。-加强对学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的培养和教育,提高学生的综合素养和创新能力。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本次大单元教学以《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》为指导,围绕人教版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》中的第3章《设计与制作三维创意作品》展开。本单元旨在通过理论学习与实践操作相结合的方式,使学生掌握三维创意设计的基本原则,熟悉三维动画的设计与制作流程,培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。具体实施思路如下:理论学习与案例分析:通过讲解和案例分析,使学生了解三维创意设计的一般性原则、三维场景设计原则、三维角色设计原则、三维界面设计原则和三维交互设计原则。通过赏析优秀的三维动画、虚拟现实和增强现实作品,提升学生的审美能力和创意设计能力。项目规划与剧本创作:引导学生围绕主题进行项目规划,创作剧本和角色设计,绘制故事板。此环节旨在培养学生的规划能力和创新思维,使学生能够将创意转化为具体的项目计划。三维建模与外观设计:通过多边形建模和贴图技术两种方法,教授学生如何构建三维动画模型。指导学生为模型添加材质、贴图,并设置摄影机和灯光,使模型呈现真实的外观。此环节旨在培养学生的计算思维和数字化学习能力,使学生掌握三维建模和外观设计的基本技能。动画实现与作品发布:教授学生如何设置关键帧动画和路径动画,实现三维动画效果。指导学生将动画作品进行渲染输出,并利用后期软件进行合成发布。此环节旨在培养学生的创新能力和信息社会责任,使学生能够将所学知识应用于实际创作中,并学会分享和展示自己的作品。总结评价与反思:对整个单元的学习过程进行总结评价,包括学生自评、互评和教师评价。引导学生反思学习过程中的收获与不足,提出改进建议。通过总结评价与反思,促进学生的全面发展。二、教学目标设定(一)信息意识学生能够主动关注三维设计与创意领域的最新动态和发展趋势,具备对三维作品信息的敏感度和判断力。学生能够根据需要,自觉、主动地搜集、整理和分析三维设计与创意的相关信息,为项目创作提供支持。(二)计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法,对三维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够利用三维设计软件和相关技术工具,实现三维动画的设计与制作,体现形式化、模型化、自动化和系统化的计算思维过程。(三)数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境,利用数字化资源和工具进行三维设计与创意的学习与实践。学生能够运用所学知识和技能,创造性地解决三维设计与创意中的实际问题,创作出具有创新性的三维动画作品。(四)信息社会责任学生在三维设计与创意过程中,能够遵守信息法律法规和伦理道德规范,尊重知识产权,不抄袭、不剽窃他人作品。学生能够积极分享和展示自己的三维动画作品,与他人进行交流和合作,共同推动三维设计与创意领域的发展。三、教学结构图++|三维设计与创意大单元|++|||++|||理论学习与案例分析|||++|||三维创意设计原则||||三维创意作品赏析|||++||||++|||项目规划与剧本创作|||++|||主题确定||||剧本创作||||角色设计与故事板绘制|||++||||++|||三维建模与外观设计|||++|||多边形建模||||贴图技术||||材质与贴图设置||||摄影机与照明设置|||++||||++|||动画实现与作品发布|||++|||关键帧动画设置||||路径动画设置||||渲染输出||||合成发布|||++||||++|||总结评价与反思|||++|++四、具体教学实施步骤第一阶段:理论学习与案例分析(2课时)第1课时:三维创意设计原则导入(5分钟):通过展示优秀的三维作品,激发学生的学习兴趣,引出三维创意设计原则的主题。新知讲授(20分钟):讲解三维创意设计的一般性原则,包括可用性、统一性和审美性原则。案例分析(15分钟):引导学生欣赏并分析三维作品,讨论这些作品如何体现三维创意设计原则。课堂练习(10分钟):学生分组讨论,尝试制定三维作品评价表,从科学性、创新性、艺术性和技术性等方面对作品进行评价。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:搜集三维设计与创意领域的相关信息,为下节课的案例分析做准备。第2课时:三维创意作品赏析复习旧知(5分钟):回顾三维创意设计原则。新知讲授(15分钟):介绍三维动画、虚拟现实和增强现实作品的基本概念和特点。案例分析(20分钟):引导学生赏析不同类型的三维创意作品,分析它们的创作意图、场景设计、角色设计、交互设计等。实践活动(10分钟):学生分组讨论,选择一个三维作品进行深入分析,并提出修改意见。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:准备项目规划的相关材料,为下节课的项目规划与剧本创作做准备。第二阶段:项目规划与剧本创作(4课时)第3课时:项目规划与主题确定导入(5分钟):通过展示项目规划的重要性,引出本节课的主题。新知讲授(10分钟):讲解项目规划的基本步骤和要点。小组讨论(20分钟):学生分组讨论,确定项目的主题、目标和任务分工。教师指导(10分钟):教师巡视指导,为学生提供必要的帮助和建议。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:根据确定的主题,搜集相关资料,为剧本创作做准备。第4课时:剧本创作与角色设计复习旧知(5分钟):回顾项目规划的基本步骤。新知讲授(15分钟):讲解剧本创作的基本要素和步骤,以及角色设计的基本原则和方法。个人创作(20分钟):学生根据确定的主题,创作剧本和角色设计,绘制故事板。小组交流(10分钟):学生分组交流自己的作品,互相提出修改意见。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:进一步完善剧本和角色设计,为下节课的建模做准备。第5课时:剧本完善与故事板绘制复习旧知(5分钟):回顾剧本创作和角色设计的基本原则。小组讨论(20分钟):学生分组讨论,进一步完善剧本和角色设计,绘制详细的故事板。教师点评(15分钟):教师对学生的作品进行点评,提出修改建议。个人修改(10分钟):学生根据教师的建议,修改完善自己的作品。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:准备建模所需的软件和工具,为下节课的建模做准备。第6课时:建模软件与工具介绍导入(5分钟):通过展示三维建模软件的重要性,引出本节课的主题。新知讲授(20分钟):介绍常用的三维建模软件(如Maya、3dsMax等)及其基本操作界面和工具。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,熟悉建模软件的基本操作。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:预习多边形建模和贴图技术的基本原理。第三阶段:三维建模与外观设计(6课时)第7课时:多边形建模复习旧知(5分钟):回顾建模软件的基本操作。新知讲授(20分钟):讲解多边形建模的基本原理和步骤,包括点、线、面的编辑和切割、挤出等操作。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试使用多边形建模方法构建简单的三维模型。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习多边形建模,构建更复杂的模型。第8课时:贴图技术复习旧知(5分钟):回顾多边形建模的基本原理和步骤。新知讲授(20分钟):讲解贴图技术的基本原理和步骤,包括UV编辑、贴图绘制和材质设置等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试使用贴图技术为模型添加材质和贴图。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习贴图技术,为模型添加更丰富的材质和贴图。第9课时:摄影机与照明设置复习旧知(5分钟):回顾多边形建模和贴图技术的基本原理。新知讲授(20分钟):讲解摄影机和照明设置的基本原理和步骤,包括摄影机的类型、参数设置和灯光布局等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试为模型设置摄影机和灯光,调整场景的氛围和效果。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习摄影机和照明设置,为下节课的动画实现做准备。第10课时:综合建模与外观设计复习旧知(5分钟):回顾多边形建模、贴图技术和摄影机与照明设置的基本原理。综合实践(30分钟):学生分组合作,利用所学知识综合建模并设计外观,完成一个完整的三维场景或角色模型。小组展示(10分钟):各小组展示自己的作品,分享建模和外观设计的经验和心得。教师点评(10分钟):教师对学生的作品进行点评,提出改进建议。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:预习动画实现的基本原理和方法。第四阶段:动画实现与作品发布(4课时)第11课时:关键帧动画设置复习旧知(5分钟):回顾三维建模和外观设计的基本原理。新知讲授(20分钟):讲解关键帧动画的基本原理和设置方法,包括关键帧的添加、调整和曲线图编辑器的使用等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试为模型设置关键帧动画,实现简单的动画效果。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习关键帧动画设置,为下节课的路径动画做准备。第12课时:路径动画设置复习旧知(5分钟):回顾关键帧动画的基本原理和设置方法。新知讲授(20分钟):讲解路径动画的基本原理和设置方法,包括路径的绘制、角色的约束和动画的调整等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试为模型设置路径动画,实现更复杂的动画效果。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习路径动画设置,为下节课的渲染输出做准备。第13课时:渲染输出与合成发布复习旧知(5分钟):回顾关键帧动画和路径动画的基本原理和设置方法。新知讲授(20分钟):讲解渲染输出的基本原理和步骤,以及合成发布的方法和技巧。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试对动画作品进行渲染输出,并利用后期软件进行合成发布。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:完善自己的动画作品,准备展示和交流。第14课时:作品展示与交流作品展示(30分钟):各小组展示自己的动画作品,分享创作过程和心得体会。交流互动(15分钟):学生之间互相交流评价作品,提出改进建议。教师总结(10分钟):教师对学生的作品进行总体评价,总结本次大单元教学的成果和不足。-结束语(5分钟):鼓励学生继续探索三维设计与创意领域的知识和技能,为未来的学习和生活打下坚实的基础。十一、大情境、大任务创设教学目标设定(一)信息意识学生能够敏锐感知三维设计与创意在信息社会中的重要性和广泛应用,主动关注三维设计领域的新动向和新成果。学生能够根据解决问题的需要,自觉寻求三维设计与创意领域的信息和资源,有效甄别信息的可靠性和准确性。学生在欣赏和分析三维创意作品的过程中,能够深入理解三维设计在文化传播、娱乐产业、教育科普等领域的应用价值。(二)计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法,对三维设计问题进行抽象、建模和求解,形成系统化的解决方案。学生通过实践操作,掌握三维建模、动画实现等关键技术,体验形式化、模型化、自动化和系统化的计算思维过程。学生在项目规划和剧本创作过程中,能够合理组织数据,运用算法思想优化设计方案,提高问题解决效率。(三)数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境,有效利用数字化资源和工具进行三维设计与创意的学习与实践。学生能够运用所学知识和技能,创造性地解决三维设计与创意中的实际问题,创作出具有创新性的三维动画作品。学生在项目实施过程中,能够主动探索新技术和新方法,不断优化设计方案,提升数字化学习与创新能力。(四)信息社会责任学生在三维设计与创意过程中,能够遵守信息法律法规和伦理道德规范,尊重知识产权,不抄袭、不剽窃他人作品。学生能够积极分享和展示自己的三维动画作品,与他人进行交流和合作,共同推动三维设计与创意领域的发展。学生在欣赏和创作三维作品时,能够关注信息技术对社会和环境的影响,积极倡导绿色设计和可持续发展理念。大情境创设情境背景:随着信息技术的飞速发展,三维设计与创意已经成为数字时代不可或缺的重要技能。三维作品以其直观、生动、形象的特点,在影视动画、虚拟现实、增强现实、游戏开发、工业设计等多个领域展现出巨大的应用潜力和商业价值。为了让学生更好地理解和掌握三维设计与创意的核心知识和技能,我们创设了“三维动画我制作”的大情境,通过一系列项目活动,引导学生从规划设计、三维建模、动画实现到作品发布的全过程,体验三维设计的魅力。情境主题:“三维动画我制作”大情境以“寻找最美部落”为主题,通过构建一个虚拟的三维动画世界,让学生充分发挥想象力和创造力,创作出富有创意和感染力的三维动画作品。在这个虚拟世界中,学生将扮演动画导演和设计师的角色,从主题确定、剧本创作、角色设计、场景构建到动画实现和作品发布,全程参与三维动画的制作过程。大任务创设任务一:三维创意设计原则探索活动目标:让学生了解三维创意设计的一般性原则,包括可用性、统一性和审美性原则。引导学生欣赏和分析优秀的三维作品,感受三维设计在场景、角色、界面、交互等方面的独特魅力。活动内容:理论讲授:讲解三维创意设计的一般性原则及其在实际应用中的重要性。案例分析:选取具有代表性的三维作品进行赏析,引导学生分析作品在场景设计、角色设计、界面设计、交互设计等方面的亮点和不足。实践操作:学生分组讨论,尝试制定三维作品评价表,从科学性、创新性、艺术性、技术性等方面对作品进行评价。任务二:三维创意作品赏析活动目标:通过对三维动画、虚拟现实和增强现实作品的赏析,让学生了解三维交互作品的交互设计思想。提升学生的审美能力和创意设计能力,激发他们对三维设计与创意领域的兴趣和热情。活动内容:三维动画作品赏析:选取经典的三维动画作品进行赏析,分析作品在角色设计、场景设计、动画效果等方面的特点。虚拟现实作品赏析:展示虚拟现实作品的应用案例,引导学生体验虚拟现实技术的沉浸感和交互性。增强现实作品赏析:介绍增强现实技术的原理和应用,通过实例展示增强现实作品的创新性和趣味性。任务三:规划设计三维动画活动目标:让学生了解设计和制作三维动画的一般流程,掌握剧本创作、造型设计、场景设计、故事板绘制等关键环节。培养学生的规划能力和创新思维,使他们能够将创意转化为具体的项目计划。活动内容:流程介绍:讲解设计和制作三维动画的一般流程,包括前期准备、中期制作和后期合成等阶段。剧本创作:引导学生围绕“寻找最美部落”主题进行头脑风暴,创作简单可行的剧本。造型设计:根据剧本需要设计动画角色和场景,绘制草图并进行细化。故事板绘制:将剧本中的关键场景和动作绘制成故事板,为后续动画制作提供指导。任务四:构建三维动画模型活动目标:让学生掌握多边形建模和贴图技术两种建模方法,能够构建出符合剧本需要的三维动画模型。培养学生的空间想象能力和建模技巧,提高他们的三维设计能力。活动内容:多边形建模:讲解多边形建模的基本原理和操作步骤,引导学生通过点、线、面的编辑构建三维模型。贴图技术:介绍贴图技术的原理和应用场景,指导学生为模型添加材质和贴图,使其更加真实可信。实践操作:学生分组进行建模实践,构建出动画中的角色和场景模型。任务五:设计三维动画模型的外观活动目标:让学生学会材质着色与贴图技术,能够根据表达的需要设置摄影机和灯光,使模型呈现真实的外观。培养学生的细节处理能力和审美能力,提升他们的三维作品表现力。活动内容:材质和贴图设置:讲解材质和贴图的基本原理和设置方法,指导学生为模型添加合适的材质和贴图。摄影机和照明设置:介绍摄影机和灯光的设置技巧和作用原理,引导学生通过调整摄影机和灯光来优化模型的视觉效果。实践操作:学生分组进行模型外观设计实践,为动画角色和场景模型添加材质、贴图、摄影机和灯光等效果。任务六:三维动画实现和作品发布活动目标:让学生掌握关键帧动画和路径动画的设置方法,能够完成三维动画的制作和渲染输出。培养学生的合成发布能力和信息社会责任意识,使他们能够将作品有效地展示和分享给他人。活动内容:动画实现:讲解关键帧动画和路径动画的基本原理和设置方法,引导学生为模型添加动画效果。渲染输出:介绍渲染输出的基本步骤和注意事项,指导学生将动画作品进行渲染输出。合成发布:讲解视频合成的基本技巧和方法,引导学生将渲染输出的图片序列导入视频编辑软件中进行合成和剪辑处理;同时培养学生的信息社会责任意识,指导他们合理设置作品的版权信息和分享方式。总结评价在项目结束后,组织学生进行总结评价活动。通过展示作品、交流心得、互评自评等方式,让学生全面回顾项目实施过程,总结经验教训;同时对学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任等方面进行综合评价,鼓励他们将所学知识和技能应用到未来的学习和生活中去。通过本次大情境、大任务的创设和实施,旨在培养学生的三维设计与创意能力,提升他们的信息素养和创新能力,为他们未来的发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案(一)单元主题与课时单元主题:设计与制作三维创意作品课时设计:理论学习与案例分析(2课时)第一课时:三维创意设计原则第二课时:三维创意作品赏析项目规划与剧本创作(4课时)第三课时:项目规划与主题确定第四课时:剧本创作与角色设计第五课时:剧本完善与故事板绘制第六课时:建模软件与工具介绍三维建模与外观设计(6课时)第七课时:多边形建模第八课时:贴图技术第九课时:摄影机与照明设置第十课时:综合建模与外观设计动画实现与作品发布(4课时)第十一课时:关键帧动画设置第十二课时:路径动画设置第十三课时:渲染输出与合成发布第十四课时:作品展示与交流(二)学习目标(一)信息意识学生能够主动关注三维设计与创意领域的最新动态和发展趋势,具备对三维作品信息的敏感度和判断力。学生能够根据需要,自觉、主动地搜集、整理和分析三维设计与创意的相关信息,为项目创作提供支持。(二)计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法,对三维设计问题进行抽象、建模和求解。学生能够利用三维设计软件和相关技术工具,实现三维动画的设计与制作,体现形式化、模型化、自动化和系统化的计算思维过程。(三)数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境,利用数字化资源和工具进行三维设计与创意的学习与实践。学生能够运用所学知识和技能,创造性地解决三维设计与创意中的实际问题,创作出具有创新性的三维动画作品。(四)信息社会责任学生在三维设计与创意过程中,能够遵守信息法律法规和伦理道德规范,尊重知识产权,不抄袭、不剽窃他人作品。学生能够积极分享和展示自己的三维动画作品,与他人进行交流和合作,共同推动三维设计与创意领域的发展。(三)评价任务课堂参与度与讨论表现:观察学生在课堂上的参与度,包括提问、回答问题和小组讨论的表现。作品设计与制作:评价学生制作的三维动画作品,包括剧本创意、角色设计、场景构建、动画效果等方面。项目规划与执行:评估学生在项目规划、时间管理、团队合作等方面的能力。反思与总结报告:评价学生的学后反思和总结报告,考察其对学习过程的理解和自我提升的认识。(四)学习过程第一课时:三维创意设计原则导入(5分钟):通过展示优秀的三维作品,激发学生的学习兴趣,引出三维创意设计原则的主题。新知讲授(20分钟):讲解三维创意设计的一般性原则,包括可用性、统一性和审美性原则。案例分析(15分钟):引导学生欣赏并分析三维作品,讨论这些作品如何体现三维创意设计原则。课堂练习(10分钟):学生分组讨论,尝试制定三维作品评价表,从科学性、创新性、艺术性和技术性等方面对作品进行评价。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:搜集三维设计与创意领域的相关信息,为下节课的案例分析做准备。第二课时:三维创意作品赏析复习旧知(5分钟):回顾三维创意设计原则。新知讲授(15分钟):介绍三维动画、虚拟现实和增强现实作品的基本概念和特点。案例分析(20分钟):引导学生赏析不同类型的三维创意作品,分析它们的创作意图、场景设计、角色设计、交互设计等。实践活动(10分钟):学生分组讨论,选择一个三维作品进行深入分析,并提出修改意见。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:准备项目规划的相关材料,为下节课的项目规划与剧本创作做准备。第三课时:项目规划与主题确定导入(5分钟):通过展示项目规划的重要性,引出本节课的主题。新知讲授(10分钟):讲解项目规划的基本步骤和要点。小组讨论(20分钟):学生分组讨论,确定项目的主题、目标和任务分工。教师指导(10分钟):教师巡视指导,为学生提供必要的帮助和建议。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:根据确定的主题,搜集相关资料,为剧本创作做准备。第四课时:剧本创作与角色设计复习旧知(5分钟):回顾项目规划的基本步骤。新知讲授(15分钟):讲解剧本创作的基本要素和步骤,以及角色设计的基本原则和方法。个人创作(20分钟):学生根据确定的主题,创作剧本和角色设计,绘制故事板。小组交流(10分钟):学生分组交流自己的作品,互相提出修改意见。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:进一步完善剧本和角色设计,为下节课的建模做准备。第五课时:剧本完善与故事板绘制复习旧知(5分钟):回顾剧本创作和角色设计的基本原则。小组讨论(20分钟):学生分组讨论,进一步完善剧本和角色设计,绘制详细的故事板。教师点评(15分钟):教师对学生的作品进行点评,提出修改建议。个人修改(10分钟):学生根据教师的建议,修改完善自己的作品。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:准备建模所需的软件和工具,为下节课的建模做准备。第六课时:建模软件与工具介绍导入(5分钟):通过展示三维建模软件的重要性,引出本节课的主题。新知讲授(20分钟):介绍常用的三维建模软件(如Maya、3dsMax等)及其基本操作界面和工具。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,熟悉建模软件的基本操作。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:预习多边形建模和贴图技术的基本原理。第七课时:多边形建模复习旧知(5分钟):回顾建模软件的基本操作。新知讲授(20分钟):讲解多边形建模的基本原理和步骤,包括点、线、面的编辑和切割、挤出等操作。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试使用多边形建模方法构建简单的三维模型。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习多边形建模,构建更复杂的模型。第八课时:贴图技术复习旧知(5分钟):回顾多边形建模的基本原理和步骤。新知讲授(20分钟):讲解贴图技术的基本原理和步骤,包括UV编辑、贴图绘制和材质设置等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试使用贴图技术为模型添加材质和贴图。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习贴图技术,为模型添加更丰富的材质和贴图。第九课时:摄影机与照明设置复习旧知(5分钟):回顾多边形建模和贴图技术的基本原理。新知讲授(20分钟):讲解摄影机和照明设置的基本原理和步骤,包括摄影机的类型、参数设置和灯光布局等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试为模型设置摄影机和灯光,调整场景的氛围和效果。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习摄影机和照明设置,为下节课的动画实现做准备。第十课时:综合建模与外观设计复习旧知(5分钟):回顾多边形建模、贴图技术和摄影机与照明设置的基本原理。综合实践(30分钟):学生分组合作,利用所学知识综合建模并设计外观,完成一个完整的三维场景或角色模型。小组展示(10分钟):各小组展示自己的作品,分享建模和外观设计的经验和心得。教师点评(10分钟):教师对学生的作品进行点评,提出改进建议。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:预习动画实现的基本原理和方法。第十一课时:关键帧动画设置复习旧知(5分钟):回顾三维建模和外观设计的基本原理。新知讲授(20分钟):讲解关键帧动画的基本原理和设置方法,包括关键帧的添加、调整和曲线图编辑器的使用等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试为模型设置关键帧动画,实现简单的动画效果。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习关键帧动画设置,为下节课的路径动画做准备。第十二课时:路径动画设置复习旧知(5分钟):回顾关键帧动画的基本原理和设置方法。新知讲授(20分钟):讲解路径动画的基本原理和设置方法,包括路径的绘制、角色的约束和动画的调整等。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试为模型设置路径动画,实现更复杂的动画效果。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:继续练习路径动画设置,为下节课的渲染输出做准备。第十三课时:渲染输出与合成发布复习旧知(5分钟):回顾关键帧动画和路径动画的基本原理和设置方法。新知讲授(20分钟):讲解渲染输出的基本原理和步骤,以及合成发布的方法和技巧。实践操作(15分钟):学生在教师的指导下,尝试对动画作品进行渲染输出,并利用后期软件进行合成发布。总结与作业(5分钟):总结本节课内容,布置作业:完善自己的动画作品,准备展示和交流。第十四课时:作品展示与交流作品展示(30分钟):各小组展示自己的动画作品,分享创作过程和心得体会。交流互动(15分钟):学生之间互相交流评价作品,提出改进建议。教师总结(10分钟):教师对学生的作品进行总体评价,总结本次大单元教学的成果和不足。结束语(5分钟):鼓励学生继续探索三维设计与创意领域的知识和技能,为未来的学习和生活打下坚实的基础。(五)作业与检测作业:完成每节课后的课堂练习和作业布置。小组合作,根据项目规划,分阶段完成三维动画作品的制作。检测:通过课堂观察、小组讨论、作品展示等方式,检测学生对三维设计与创意原则和方法的掌握情况。通过项目评价和反思报告,评估学生的项目规划、执行和反思能力。(六)学后反思个人反思:学生在完成每个阶段的学习后,进行自我反思,总结学习过程中的收获和不足。思考如何改进学习方法,提高学习效率。小组反思:小组成员共同讨论项目执行过程中的优点和不足。分享各自在项目中的贡献和收获,提出改进建议。教师反思:教师根据学生的学习情况和项目执行效果,反思教学方法和策略的有效性。-调整后续教学计划,以更好地满足学生的学习需求。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标设定根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,本学科实践与跨学科学习设计旨在通过三维动画的设计与制作,培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。具体教学目标如下:信息意识:学生能够敏锐感知三维设计在信息社会中的重要性和广泛应用,主动关注三维设计领域的新动向和新成果。学生能够根据解决问题的需要,自觉寻求三维设计相关的信息和资源,有效甄别信息的可靠性和准确性。计算思维:学生能够运用形式化方法描述三维设计中的问题,并采用模块化和系统化方法设计解决问题的方案。学生能够针对三维设计中的复杂任务,合理抽象问题的基本特征,选择或设计合适的算法,利用三维设计软件实现解决方案。数字化学习与创新:学生能够适应数字化学习环境,有效评估并选用三维设计相关的数字化资源与工具,开展自主学习和协作学习。学生能够针对特定的学习任务或实际问题,创造性地运用三维设计技能和方法,设计并制作出具有创新性的三维作品。信息社会责任:学生能够认识到三维设计在促进社会发展和改善人们生活方面的积极作用,同时关注其可能带来的负面影响,如信息安全、隐私保护等问题。学生能够自觉遵守信息法律法规和伦理道德规范,在三维设计实践中维护个人和他人的合法权益,积极营造健康、安全的信息环境。二、学习目标设定结合教学目标,本学科实践与跨学科学习设计的学习目标如下:信息意识:了解三维设计的基本概念和原理,认识其在信息社会中的重要作用和广泛应用。能够主动收集、整理和分析三维设计相关的信息,判断信息的真伪和价值。计算思维:掌握三维设计的基本流程和方法,能够运用计算思维解决问题。学会使用三维设计软件,通过编程实现三维动画的制作。数字化学习与创新:适应数字化学习环境,熟练掌握三维设计相关的数字化工具和资源。在三维设计实践中,能够运用所学知识创造性地解决问题,制作出具有创新性的三维作品。信息社会责任:认识到三维设计在社会发展中的责任,关注其伦理和法律问题。在三维设计实践中,自觉遵守信息法律法规和伦理道德规范,维护信息安全和个人隐私。三、作业目标设定为了巩固课堂所学,提升学生的实践能力和创新能力,本学科实践与跨学科学习设计的作业目标如下:信息意识:完成三维设计相关信息的收集和整理,撰写一篇关于三维设计在信息社会中应用的报告。分析三维设计领域的新动向和新成果,讨论其对未来社会发展的影响。计算思维:设计和实现一个简单的三维动画场景,通过编程实现动画效果。分析三维设计中的问题,运用计算思维提出解决方案,并编写相应的代码实现。数字化学习与创新:利用三维设计软件,创作一个具有创新性的三维作品,如三维动画、虚拟现实场景等。在创作过程中,探索新的数字化工具和技术,提升数字化学习与创新能力。信息社会责任:分析三维设计实践中可能遇到的伦理和法律问题,撰写一篇讨论报告。在三维作品创作过程中,注重信息安全和个人隐私保护,遵守信息法律法规和伦理道德规范。四、学科实践与跨学科学习设计1.项目主题与背景项目主题:三维动画我制作背景:随着计算机技术的不断发展,三维设计已经成为现代设计中不可或缺的一部分。三维动画作为三维设计的重要应用之一,具有直观、生动、表现力强的特点。通过三维动画的设计与制作,学生可以深入了解三维设计的基本原理和方法,提升数字化学习与创新能力。2.跨学科学习设计本学科实践与跨学科学习设计将信息技术与其他学科相结合,如艺术、物理、数学等,以提升学生的综合素养。具体跨学科学习设计如下:艺术与信息技术:通过三维动画的设计与制作,学生可以将艺术创意与信息技术相结合,创作出具有美感和表现力的三维作品。在艺术创作过程中,学生可以运用所学的三维设计软件和技术,实现自己的艺术构想。物理与信息技术:在三维动画中,物体的运动和碰撞等物理现象需要通过编程实现。学生可以将所学的物理知识应用于三维动画的制作中,如利用物理学原理模拟物体的运动轨迹和碰撞效果。数学与信息技术:三维设计涉及到大量的数学知识和计算,如三维坐标系的建立、空间向量的运算等。学生可以将所学的数学知识应用于三维设计中,提升计算能力和空间想象能力。3.项目实施步骤第一阶段:理论学习与案例分析(2课时)第一课时:三维创意设计原则导入:通过展示优秀的三维作品,激发学生的学习兴趣。新知讲授:讲解三维创意设计的一般性原则,包括可用性、统一性和审美性原则。案例分析:引导学生欣赏并分析三维作品,讨论这些作品如何体现三维创意设计原则。课堂练习:学生分组讨论,尝试制定三维作品评价表。总结与作业:布置作业,要求学生搜集三维设计与创意领域的相关信息。第二课时:三维创意作品赏析复习旧知:回顾三维创意设计原则。新知讲授:介绍三维动画、虚拟现实和增强现实作品的基本概念和特点。案例分析:引导学生赏析不同类型的三维创意作品,分析它们的创作意图、场景设计、角色设计、交互设计等。实践活动:学生分组讨论,选择一个三维作品进行深入分析,并提出修改意见。总结与作业:布置作业,要求学生准备项目规划的相关材料。第二阶段:项目规划与剧本创作(4课时)第三课时:项目规划与主题确定导入:通过展示项目规划的重要性,引出本节课的主题。新知讲授:讲解项目规划的基本步骤和要点。小组讨论:学生分组讨论,确定项目的主题、目标和任务分工。教师指导:教师巡视指导,为学生提供必要的帮助和建议。总结与作业:布置作业,要求学生根据确定的主题搜集相关资料。第四课时:剧本创作与角色设计复习旧知:回顾项目规划的基本步骤。新知讲授:讲解剧本创作的基本要素和步骤,以及角色设计的基本原则和方法。个人创作:学生根据确定的主题,创作剧本和角色设计,绘制故事板。小组交流:学生分组交流自己的作品,互相提出修改意见。总结与作业:布置作业,要求学生进一步完善剧本和角色设计。第五课时:剧本完善与故事板绘制复习旧知:回顾剧本创作和角色设计的基本原则。小组讨论:学生分组讨论,进一步完善剧本和角色设计,绘制详细的故事板。教师点评:教师对学生的作品进行点评,提出修改建议。个人修改:学生根据教师的建议,修改完善自己的作品。总结与作业:布置作业,要求学生准备建模所需的软件和工具。第六课时:建模软件与工具介绍导入:通过展示三维建模软件的重要性,引出本节课的主题。新知讲授:介绍常用的三维建模软件(如Maya、3dsMax等)及其基本操作界面和工具。实践操作:学生在教师的指导下,熟悉建模软件的基本操作。总结与作业:布置作业,要求学生预习多边形建模和贴图技术的基本原理。第三阶段:三维建模与外观设计(6课时)第七课时:多边形建模复习旧知:回顾建模软件的基本操作。新知讲授:讲解多边形建模的基本原理和步骤。实践操作:学生在教师的指导下,尝试使用多边形建模方法构建简单的三维模型。总结与作业:布置作业,要求学生继续练习多边形建模,构建更复杂的模型。第八课时:贴图技术复习旧知:回顾多边形建模的基本原理和步骤。新知讲授:讲解贴图技术的基本原理和步骤。实践操作:学生在教师的指导下,尝试使用贴图技术为模型添加材质和贴图。总结与作业:布置作业,要求学生继续练习贴图技术,为模型添加更丰富的材质和贴图。第九课时:摄影机与照明设置复习旧知:回顾多边形建模和贴图技术的基本原理。新知讲授:讲解摄影机和照明设置的基本原理和步骤。实践操作:学生在教师的指导下,尝试为模型设置摄影机和灯光,调整场景的氛围和效果。总结与作业:布置作业,要求学生继续练习摄影机和照明设置,为下节课的动画实现做准备。第十课时:综合建模与外观设计复习旧知:回顾多边形建模、贴图技术和摄影机与照明设置的基本原理。综合实践:学生分组合作,利用所学知识综合建模并设计外观,完成一个完整的三维场景或角色模型。小组展示:各小组展示自己的作品,分享建模和外观设计的经验和心得。教师点评:教师对学生的作品进行点评,提出改进建议。总结与作业:布置作业,要求学生预习动画实现的基本原理和方法。第四阶段:动画实现与作品发布(4课时)第十一课时:关键帧动画设置复习旧知:回顾三维建模和外观设计的基本原理。新知讲授:讲解关键帧动画的基本原理和设置方法。实践操作:学生在教师的指导下,尝试为模型设置关键帧动画,实现简单的动画效果。总结与作业:布置作业,要求学生继续练习关键帧动画设置,为下节课的路径动画做准备。第十二课时:路径动画设置复习旧知:回顾关键帧动画的基本原理和设置方法。新知讲授:讲解路径动画的基本原理和设置方法。实践操作:学生在教师的指导下,尝试为模型设置路径动画,实现更复杂的动画效果。总结与作业:布置作业,要求学生继续练习路径动画设置,为下节课的渲染输出做准备。第十三课时:渲染输出与合成发布复习旧知:回顾关键帧动画和路径动画的基本原理和设置方法。新知讲授:讲解渲染输出的基本原理和步骤,以及合成发布的方法和技巧。实践操作:学生在教师的指导下,尝试对动画作品进行渲染输出,并利用后期软件进行合成发布。总结与作业:布置作业,要求学生完善自己的动画作品,准备展示和交流。第十四课时:作品展示与交流作品展示:各小组展示自己的动画作品,分享创作过程和心得体会。交流互动:学生之间互相交流评价作品,提出改进建议。教师总结:教师对学生的作品进行总体评价,总结本次学科实践与跨学科学习的成果和不足。结束语:鼓励学生继续探索三维设计与创意领域的知识和技能,为未来的学习和生活打下坚实的基础。4.跨学科活动设计为了加强学科之间的融合,提升学生的综合素养,可以设计以下跨学科活动:艺术与信息技术融合活动:组织学生参加三维动画设计比赛,要求学生结合艺术创意和信息技术,创作出具有美感和表现力的三维作品。评委由艺术教师和信息技术教师共同组成,从创意、技术、艺术表现等方面进行综合评价。物理与信息技术融合活动:开展物理现象模拟比赛,要求学生利用三维设计软件和技术,模拟物理现象(如光的折射、物体的运动轨迹等),并制作出相应的三维动画或虚拟现实场景。评委由物理教师和信息技术教师共同组成,从科学性、准确性、创意性等方面进行综合评价。数学与信息技术融合活动:组织数学建模比赛,要求学生结合所学的数学知识(如三维坐标系的建立、空间向量的运算等),利用三维设计软件和技术,解决实际问题(如建筑设计、工程设计等),并制作出相应的三维模型或动画。评委由数学教师和信息技术教师共同组成,从建模方法、计算准确性、创意性等方面进行综合评价。5.评价标准与反馈机制为了确保学科实践与跨学科学习的有效实施,需要制定明确的评价标准和反馈机制。具体评价标准如下:信息意识:评价学生是否能够主动关注三维设计领域的新动向和新成果,是否能够有效甄别信息的可靠性和准确性。计算思维:评价学生是否能够运用形式化方法描述三维设计中的问题,是否能够采用模块化和系统化方法设计解决问题的方案,是否能够利用三维设计软件实现解决方案。数字化学习与创新:评价学生是否能够适应数字化学习环境,是否能够有效评估并选用三维设计相关的数字化资源与工具,是否能够创造性地运用三维设计技能和方法解决问题。信息社会责任:评价学生是否能够认识到三维设计在社会发展中的责任,是否能够自觉遵守信息法律法规和伦理道德规范,是否能够维护信息安全和个人隐私。反馈机制包括教师评价、同伴评价和自我评价三个方面。教师评价主要关注学生的学习过程和学习成果,给予及时的指导和建议;同伴评价主要关注学生的团队协作和沟通能力,促进学生之间的相互学习和交流;自我评价主要关注学生的学习反思和成长过程,鼓励学生自我激励和自我提升。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,结合人教版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》第三章《设计与制作三维创意作品》的教学内容,本单元的教学目标设定如下:(一)信息意识学生能够敏
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