2024高考语文一轮复习板块3文言文阅读与古代诗歌鉴赏专题5考题研析题型突破篇第1讲文言文断句题教案

PAGE10-题型突破篇高考文言文断句题重点考查考生对文言基础学问的驾驭和读懂文本的实力。题型为“3错1对”型选择题。一般在语意和句法结构上设错，主要类型有：①混淆句子成分，混淆上句的宾语和下句的主语；②误会词语意思；③误拆连动成分；④错拆修饰限定语和中心词；⑤忽视倒装句。一、“5大标记”助你巧断句词性文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。这些名词和代词假如作主语，那么它的前面就可能断句；假如作宾语，那么它的后面也可能断句。文言文中动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后依据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。1．(2024·全国卷Ⅲ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年头费宏为礼部尚书。A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B[本题考查文言文断句的实力。通读全文，大致了解内容，抓住标记词断开比较明显的地方。A项，“镌与修者/官降珪修撰”中的“镌”是动词，“裁减，削职”的意思，必需与名词“官”搭配，此处断句错。C项，“俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士”中的“进”是动词，“晋升”的意思，“左中允”为名词，是其宾语，两者不能断开，此项错。D项，“镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士”，依据对A项与C项的分析，可知此项有两处错误。故选B。]【参考译文】傅珪，字邦瑞，是清苑人。明朝成化二十三年考中进士。改任庶吉士。弘治年间，被任命为编修，不久兼任司经局校书。参加修纂《大明会典》，完成后，晋升为左中允。明武宗继位，凭借东宫的恩德，晋升为左谕德，充任讲官，编辑修撰《孝宗实录》。当时的文学大臣不附会刘瑾，刘瑾嫉恨他们。说《会典》由刘健等人完成，奢侈许多，参加编修的官员被降职，傅珪被降为修撰。不久因《实录》修成，晋升为左中允，再次晋升，任翰林学士，历任吏部左、右侍郎。明朝正德六年，代替费宏任礼部尚书。对话词在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来推断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应依据上下文厘清问者、答者，明辨句读。2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(袁淑)迁太子左卫率。太子劭将为弑逆，其夜淑在直，二更许，呼淑及萧斌等，望相与戮力。淑及斌并曰：“自古无此，愿加善思。”劭怒变色，左右皆动。斌惧，乃曰：“臣昔忝伏事，常思效节，况忧迫如此，辄当竭身奉令。”淑叱之曰：“卿便谓殿下真有是邪？殿下幼时尝患风，或是疾动耳。”劭愈怒因问曰事当克不淑曰居不疑之地何患不克但既克之后为天地之所不容大祸亦旋至耳愿急息之劭左右引淑衣曰：“此是何事，而可言罢。”淑出还省，绕床行，至四更乃寝。(节选自《宋书·袁淑传》)A．劭愈怒/因问曰/事当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之/后为天地之所不容大/祸亦旋至耳/愿急息之/B．劭愈怒/因问曰/事当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之后/为天地之所不容/大祸亦旋至耳/愿急息之/C．劭愈怒/因问曰事/当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之/后为天地之所/不容大祸/亦旋至耳/愿急息之/D．劭愈怒/因问曰事/当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之后/为天地之所/不容大祸亦旋至耳/愿急息之/B[“曰”是对话标记，后面应断开，解除C、D两项；“大祸”是偏正短语，中间不能断开，解除A项。故选B。]【参考译文】(袁淑)调任太子左卫率。太子刘劭将要杀君叛逆时，那日晚上袁淑值班，二更左右，刘劭召集袁淑和萧斌等人，希望他们鼎力相助。袁淑、萧斌二人说：“从古到今没有这样做的道理，希望你三思。”刘劭发怒变了脸色，手下都要动手。萧斌胆怯 了，就说：“我过去在你手下供职，经常想为你效力，何况现在状况如此紧迫，就应竭力听从你的号令。”袁淑斥责萧斌说：“你就觉得殿下真会这样做吗？殿下小时候曾中风，可能这是他的病又发作了。”刘劭更加生气，于是问袁淑：“这事能不能胜利？”袁淑说：“你处在不被怀疑的位置上，还担忧不能胜利吗？但是，胜利之后会为天地所不容，大祸也就临头了。希望你快速打消这个念头。”刘劭手下的人抓住袁淑的衣领说：“这是什么样的事，怎么能说停止！”袁淑出来回到省台，围着床转，到了四更才睡下。虚词虚词是明辨句读的重要标记，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。一些争论性语段，不像记叙性文字那样可借助详细情境去揣测，因而显得麻烦、难度大，但是依据虚词就会使断句变得简单，使文段变得一目了然。断句时应留意的“6类虚词”虚词类型示例句首发语词——常居句首，其前一般断开夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬。句首时间词——常居句首，其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而。句末语气词——其后一般断开陈述句末尾——也、矣、焉、耳。疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎。感叹句末尾——哉、夫。疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何。复句关联词语——其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非。复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则。【温馨提示】利用虚词标记断句要留意敏捷性，详细包括以下几点：①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”②“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但假如“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”④“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种状况下不能点断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”3．(2024·全国卷Ⅲ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。A．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/B．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/C．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/D．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/B[画线句中的两个“则”是领起下文的推论句或结论句，其前均应断开，据此可以解除C、D两项；依据句子大意，应当是鲁君怀疑吴起，“疑”的主语是“鲁君”，“鲁”前应断开，据此解除A项。故选B。]【参考译文】吴起，是卫国人，侍奉鲁国国君。齐人攻打鲁国，(吴起)率军攻打齐国，大败齐军。鲁国有人说：“鲁国是小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟般的国家，而鲁君起用吴起，就是舍弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，(就)罢免了吴起。吴起这时听说魏文侯贤德，想去侍奉他。魏文侯任命吴起为将领，攻打秦国，攻克了五座城池。吴起做将领，同最下等的士兵穿一样的衣服吃一样的饭，替士兵分担劳苦。有个生毒疮的士兵，吴起替他吮吸毒汁。句式文言文中的一些特殊句式，如推断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。常见的句式类型及标记句式类型句式标记推断句“……者，……也”“为”“乃”“即”“则”。被动句“为……所……”“受……于……”“见……于……”。反问句“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”。固定句式“如……何”“况……乎”“何(以)……为”。4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。(节选自《史记·管晏列传》)A．晏平/仲婴者莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛B．晏平/仲婴者莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重/于齐既相齐/食不重肉/妾不衣帛C．晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛D．晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐既相/齐食不重/肉妾不衣帛C[文段开头“……者……也”是推断句式，“者”后应停顿，据此解除A、B两项；“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以……重于齐”是用“于”表被动，“重于齐”后应停顿，据此解除D项。故选C。]【参考译文】晏平仲，名婴，是莱州夷维人。(他)先后侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公，因为生活节俭、努力做事而被齐国国君看重。担当齐国丞相后，吃饭从来不吃两份肉(只吃一份荤菜)，他的妾也不穿丝质的衣裳。他在朝堂上时，国君问到他，他就慎言回答；没问到他，他就谨慎当心行事。有利于国家政治清明的，他就遵从政令行事；不利于国家政治清明的，他就权衡利弊斟酌办事。因此，他能接连侍奉三代君主，名扬于各诸侯国。对称古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以依据这一特点进行断句。5．(2024·天津卷)文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()呜呼，仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。子孙戒之，尚无坠厥初。A．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻B．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻C．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻D．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也若夫/挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻A[句中两个“命也”都是前句的推断，分别在“命也”与“亦命也”前后断开，据此解除C、D两项；“挠节以求贵”与“市道以营利”是对称句式，分别在其后断开，据此解除B项。故选A。]【参考译文】哎，做官位至公卿，或隐退为农夫，都是命，那种屈节折腰以求高官显位，以交易逐利的方法来谋利的做法，是我们陆家深深感到耻辱的。子子孙孙当引以为戒，希望不要损害陆家的名声。【温馨提示】文言文断句口诀古文断句莫畏难，细致琢磨只等闲。内容大意先理解，熟读精思把句断。紧紧抓住曰云言，对话最易被发觉。常用虚词是标记，更有规律供参看。习惯句式驾驭住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，名词动词帮助判。排比对偶与反复，修辞供应好条件；顶真词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，依据要求细检验。打牢基础看课本，培育语感读经典；操千曲，观千剑，断句必需常实践。二、无标记断句法——善抓谓语，借助语境(一)抓谓语中心词没有标记性词语的句子应如何进行断句，有没有捷径可走、规律可循？其实细致分析，还是会发觉一些规律的。请看下面的断句例子：罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不行以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之。通过探讨我们就会发觉：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正确断句。但须要留意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要擅长识别兼语句、连动句等特殊谓语句，这样就能更精确地把握了。(二)借助语境目前高考采纳的题型均是有语境的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大意。如传记，应先明晰人物、事务、言论；争论文则应明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特殊要留意断句部分的前后的句意、句式特点等。只有把握了语境，才能正确断句。(2024·全国卷Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/D．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/A[此题在各个选项相异之处没有标记词，可借助语境，抓谓语中心词，运用解除法快速找到答案。四项中共有两处不同，第一处是“民讼诸府不胜考掠之惨”，“不胜考掠之惨”的意思是“受不住拷打的惨痛”，“胜”是“禁得住，能承受”的意思。这是“民”被“缚以为盗”“讼诸府”之后的情状，与后文“遂诬服”逻辑一样，所以应在“不胜”前停顿，首先解除B、D两项。其次处是“即出民”与“抵吏罪”中间是否应当停顿，由语境可知，这两个短语为先后两件事，主语均为王安中，王安中先把被诬告的老百姓放出，再治官吏之罪，中间须要停顿，解除C项。故选A。]【参考译文】王安中字履道，是中山阳曲人。考中进士，历任秘书省著作郎。政和年间，天下争相传言有祥瑞驾临 ，朝廷大臣就上表称贺，徽宗看了王安中的奏表，赞扬他是奇才。有一天，徽宗特意发下三题制诏令让他草拟，他立刻就写成了，皇上就在他的草稿后批道：“可以任中书舍人。”不久，他从秘书少监被任命为中书舍人，提升为御史中丞。开封巡逻的士兵晚上捉拿盗贼，盗贼逃脱了，有个百姓受惊出门正好与士兵相遇，被当作盗贼绑起来；百姓到开封府诉讼，受不住拷打的惨痛，于是无辜服罪。王安中调查到这个案件，审查后定为冤案，马上放出这个百姓，治官吏之罪。三、客观断句题解题“2步骤”文言文断句的客观题考查形式，在高考断句题中属于相对简单的一种题型。该类试题一般是从选文中截取一段文字，去掉标点，一般设置7处以上的停顿，难度不大。通常断句位置只有两三处不同。解答时，可遵循以下步骤：[典例](2024·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不愿受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。及简文崩，群臣怀疑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反为所责矣。”于是朝议乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事。事已施行，彪之曰：“此异样大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三。即以光禄为赠，谥曰简。(节选自《晋书·王彪之传》)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/B．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜/何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/C．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达/其意将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/D．答曰/中兴以来/郊祀往往有赦/愚意尝谓非宜何者/黎庶不达其意/将谓郊祀必赦/至此时/凶愚之辈复生心于侥幸矣/遂从之/[尝试解答]________[解题思维]第一步：聚焦辨析重点四项中共有两处不同，第一处是“愚意尝谓非宜何者”，其次处是“黎庶不达其意将谓郊祀必赦”。其次步：多方推断定答案结合上下文来看，画波浪线的句子主要是王彪之对郊祀赦免一事发表自己的看法。断句时可依据由易到难的原则。其次处不同“黎庶不达其意将谓郊祀必赦”相对简单推断。依据语法可知，“黎庶不达其意”中的“达”是“明白、懂得”的意思，是谓语动词，“其意”是宾语，其间不应断开，可先解除A、C两项。第一处不同“愚意尝谓非宜何者”，“何者”在王彪之表明看法之后，下文是对看法理由的陈述，故“何者”为独立的设问句，单独成句更合理，可解除C、D两项。[答案]B阅读下面的文言文，完成后面的题目。苏烈，字定方，以字行，冀州武邑人……会都曼先镇诸胡，劫所部及疏勒、朱俱波、喝般陀三国复叛，诏定方还为安抚大使。率兵至叶叶水而贼堞[注]马