九年级上学期语文11月期中考试卷

九年级上学期语文11月期中考试卷广西壮族自治区崇左市宁明县2023-2024学年九年级上学期语文11月期中考试卷

1．（2023九上·宁明期中）我们升入九年级，开启了新征程。年级公众号推出“奋斗，自强不息"专题，请完成以下任务。

奋斗成就梦想

2022年《开学第一课》以“奋斗成就梦想”为主题。节目组邀请了“八一勋章"获得者、“时代楷模”等做出突出贡献的各个行业的奋斗者，与全国中小学生共上一堂课。奋斗者们的丰功伟绩，【甲】____着广大青少年在新时代、新征程上努力拼搏。

这堂课独辟蹊径，采用了“实景课堂"的形式，将课堂设在秀丽山川、田间地头、科考一线(a)让同学们仿佛置身祖国广mào大地，领略河山的壮丽，【乙】____生命的养料，感悟奋斗的真dì，真切感受祖国的命运与自己【丙】____。“九万里风鹏正举”，这是一个属于奋斗者的时代。让我们乘着新时代的东风，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人吧(b)

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

①蹊径②广mào③真dì；

（2）在文段【甲】、【乙】、【丙】三处横线上依次填入的词语，最恰当的一项是()

A．激励撷取息息相关B．激发撷取休戚相关

C．激励汲取休戚相关D．激发汲取息息相关

（3）在【a】【b】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是()

A．【a】逗号【b】感叹号B．【a】省略号【b】感叹号

C．【a】省略号【b】句号D．【a】逗号【b】句号

（4）文中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。

【答案】（1）①xī；②袤；③谛

（2）A

（3）B

（4）语序混乱，“‘八一勋章’获得者"也是来自各个行业，不光是“时代楷模”。“各个行业的"前面加“在”，并调整到“做出突出贡献的"前面。

【知识点】常用易错字字音；近义词；标点符号的正确使用；语序不当；字体书写

【解析】【分析】（1）第一题主要考察的是对汉字拼音的掌握和对拼音对应汉字的识别能力。

①“蹊径”的“蹊"字，根据汉字拼音规则，应读作“xī”，这是一个常见的汉字，读音较为固定，不易出错。

②“广mào"的“mào”字，根据拼音和语境，可以推断出这是“袤"字，表示广阔、宽广的意思，与“广”字搭配恰当。

③“真dì"的“dì”字，结合语境和拼音，可以确定这是“谛"字，常用于表示仔细思考或领悟的意思，如“真谛”。

（2）第二题考察的是对词语在语境中恰当性的理解。

首先，分析【甲】处，根据语境，“奋斗者们的丰功伟绩"对“广大青少年”产生的影响应是正面的、激励性的，因此“激励"比“激发”更合适，因为“激励"更侧重于激发人的斗志和动力。

其次，【乙】处，结合“领略河山的壮丽”和“感悟奋斗的真谛”，可以推断出此处应填写一个表示从自然或生活中获取有益东西的词，“撷取”比“汲取"更贴切，因为“撷取”多指摘取、选取，而“汲取"则更侧重于吸收、吸取。

最后，【丙】处，根据“祖国的命运与自己”的关系，应选择表示两者关系紧密、相互影响的词，“息息相关"比“休戚相关”更合适，因为“息息相关"强调关系密切，而“休戚相关”则侧重于利害一致。

（3）第三题考察的是标点符号的正确使用。

【a】处，根据语境，“将课堂设在秀丽山川、田间地头、科考一线"后，列举的地点并未结束，且后文还有进一步的描述，因此应使用省略号表示列举的省略。

【b】处，结合前文“让我们乘着新时代的东风，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人吧”，这是一个强烈的号召和呼吁，语气强烈，因此应使用感叹号表示强烈的感情。

（4）第四题考察的是病句的辨析与修改。

原句“节目组邀请了‘八一勋章’获得者、‘时代楷模’等做出突出贡献的各个行业的奋斗者"存在语序不当的问题。根据语境，“‘八一勋章’获得者”也应属于“做出突出贡献的各个行业的奋斗者"之一，但原句中将其与“时代楷模”并列，导致语序混乱。因此，应将“‘八一勋章’获得者"移至“做出突出贡献的”之前，并在两者之间加上“在”，以明确其所属范围。

故答案为：（1）①xī；②袤；③谛；（2）A；（3）B；（4）语序混乱，“‘八一勋章’获得者”也是来自各个行业，不光是“时代楷模"。“各个行业的”前面加“在”，并调整到“做出突出贡献的”前面。

【点评】（1）本题考查了汉字拼音的掌握和拼音对应汉字的识别能力。解题时，需结合语境和汉字拼音规则进行准确判断。同时，也提醒我们在日常学习中，要注重对汉字拼音和字形的积累与巩固。

（2）本题考查了词语在语境中的恰当性。解题时，需结合语境和词语的含义进行准确判断。同时，也提醒我们在日常学习中，要注重对词语含义和用法的理解和积累。

（3）本题考查了标点符号的正确使用。解题时，需结合语境和标点符号的用法进行准确判断。同时，也提醒我们在日常写作中，要注重标点符号的规范使用，以准确表达情感和意思。

（4）本题考查了病句的辨析与修改。解题时，需先找出句子中的语病所在，然后结合语境和语法规则进行修正。同时，也提醒我们在日常写作中，要注重句子的通顺和逻辑的清晰，避免出现语病。

2．（2023九上·宁明期中）学期过半，同学们以“自强"为主题，对所学古诗文进行了梳理。

请你补写空格中的古诗文名句。

品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡怀遭贬二十余年，却仍发出“___，病树前头万木春”的慨叹(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；苏轼知“此事古难全”，仍表达“但愿人长久，”的美好愿望(《水调歌头》)。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信“

___，___"(《行路难》。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心，历久弥坚，“___，___”(《左迁至蓝关示侄孙

湘》)。它还是仕宦沉浮时的与民同乐：欧阳修在《醉翁亭记》中写出了“___，___”，表达言在此而意在彼，充满情趣的诗句。

【答案】沉舟侧畔千帆过；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也

【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写

【解析】【分析】对于第一空“沉舟侧畔千帆过”，此句出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。解题时，首先需要回忆这首诗的背景和主题，即刘禹锡在遭受多年贬谪后，与友人白居易相逢时的感慨。诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"表达了他虽身处逆境，但对未来仍抱有希望和乐观的态度。因此，根据题目要求和诗句的上下文，可以确定答案为“沉舟侧畔千帆过”。

第二空“千里共婵娟"出自苏轼的《水调歌头》。此句是苏轼在中秋之夜，面对月圆人未圆的现实，所表达出的对远方亲人的思念和美好祝愿。解题时，需回忆起苏轼在这首词中通过月亮来寄托对亲人的思念之情，以及他乐观旷达的人生态度。因此，结合题目要求和诗句的意境，可以确定答案为“千里共婵娟”。

第三、四空“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"出自李白的《行路难》（其一）。这两句诗表现了李白在遭遇人生挫折时，依然保持自信和乐观的精神风貌。他相信总有一天会实现自己的理想和抱负。解题时，需要联想到李白作为唐代伟大诗人的豪放不羁和自信自强的性格特征，以及他在诗中常常表达出的这种精神。因此，根据题目要求和诗句的含义，可以确定答案为“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

第五、六空“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年"出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。这两句诗表达了韩愈虽已年迈体衰，但仍心系国家、甘愿为朝廷除弊革新的决心和忠诚。解题时，需要理解韩愈作为唐代著名文学家和政治家的身份和背景，以及他在这首诗中所表达出的忠诚和担当精神。因此，结合题目要求和诗句的深层含义，可以确定答案为“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。

第七、八空“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"出自欧阳修的《醉翁亭记》。这两句话是欧阳修在描述自己与民同乐、寄情山水的闲适生活时所写的。解题时，需要理解欧阳修作为北宋著名文学家和政治家在仕宦沉浮中寻求心灵寄托和人生乐趣的心态和追求。同时，也要注意到这两句话在文中所起到的点题和转折作用。因此，根据题目要求和文章内容，可以确定答案为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。

故答案为：1.沉舟侧畔千帆过；2.千里共婵娟；3.长风破浪会有时；4.直挂云帆济沧海；5.欲为圣明除弊事；6.肯将衰朽惜残年；7.醉翁之意不在酒；8.在乎山水之间也

【点评】本题考查了学生对古诗文名句的理解和记忆能力。解题的关键在于准确理解题目要求、熟记相关诗文内容，并能够结合语境和诗句的深层含义进行准确填空。在解题过程中，需要注意以下几点：一是要熟悉相关诗文的背景、主题和作者的情感态度；二是要准确理解诗句的含义和所表达的情感；三是要结合语境和题目要求进行准确填空。此外，本题还涉及到了对古诗文名句的理解和运用能力，要求学生在掌握基础知识的同时，注重拓展迁移和灵活运用。

3．（2023九上·宁明期中）九年级(1)班开展以“君子自强不息"为主题的综合性活动，请你完成以下题目。

（1）“寻找自强不息的人物”活动中，请你仿照“范仲淹断齑画粥成为一位政治家、文学家”，列举一个人物事例。

（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“君子自强不息”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。

活动一：讲“自强不息"故事

活动二：宣“自强不息”誓言

活动三：____________。

（3）拟开展“青年当自强不息"的演讲比赛，确定以下演讲题目，请你以下列任一文题帮助九年级(1)班的王强同学写一段演讲开场白。(不少于60字)

《志当存高远》《勇做时代的弄潮儿》《放飞青春梦想》

【答案】（1）海伦·凯勒双目失眠，发奋学习成为著名的社会活动家、文学家。

（2）看“自强不息”电影；展“自强不息"图片。

（3）示例一：曹操有“老骥伏枥，志在千里”的志向，范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大抱负，今天，我演讲的题目是《志当存高远》。示例二：“士不可不弘——任重而道远。”一代又一代伟人若没有非凡之志，是不可能建立举世瞩目的丰功伟绩，用青春的心为自己树立一个目标，生命才会有价值。今天，我带来的演讲是《志当存高远》。

【知识点】活动设计；语言得体；名人事迹

【解析】【分析】(1)对于“寻找自强不息的人物"活动，解题思路首先是要理解“自强不息”的含义，即个人在面对困难和挑战时，坚持不懈、努力奋斗的精神。接着，需要寻找一个广为人知且符合这一精神的人物，并简述其事迹。海伦·凯勒作为一位双目失明却通过不懈努力成为社会活动家和文学家的典型代表，完全符合题目要求。因此，答案得出为“海伦·凯勒双目失明，发奋学习成为著名的社会活动家、文学家"。

(2)在设计第三项活动时，解题思路是要围绕“君子自强不息”这一主题，确保活动既能体现自强不息的精神，又能与前两项活动形成有机联系。考虑到活动形式的多样性，可以选择观看与自强不息主题相关的电影，通过直观的视觉体验来加深理解；或者展示自强不息的图片，通过直观的图像来激发情感共鸣。因此，答案得出为“看‘自强不息’电影"或“展‘自强不息’图片”。

(3)在写演讲开场白时，解题思路是首先要明确演讲题目，然后结合题目内容，引用相关的名人名言或历史故事来引出主题，最后点明演讲的题目。以《志当存高远》为例，可以引用曹操或范仲淹的名言来强调志向的重要性，进而引出演讲的主题。同样，对于《勇做时代的弄潮儿》和《放飞青春梦想》，也可以采用类似的方法，结合时代背景和青春梦想来构思开场白。因此，答案中的两个示例都有效地运用了这一思路。

故答案为：（1）海伦·凯勒双目失眠，发奋学习成为著名的社会活动家、文学家。（2）看“自强不息"电影；展“自强不息”图片。（3）示例一：曹操有“老骥伏枥，志在千里"的志向，范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，今天，我演讲的题目是《志当存高远》。示例二：“士不可不弘——任重而道远。"一代又一代伟人若没有非凡之志，是不可能建立举世瞩目的丰功伟绩，用青春的心为自己树立一个目标，生命才会有价值。今天，我带来的演讲是《志当存高远》。

【点评】(1)本题考查的是对自强不息精神的理解以及人物事例的列举能力。解题方法是通过理解自强不息的含义，结合历史人物的事迹来得出答案。易错点在于可能选择的人物事例不符合自强不息的精神，或者表述不够准确。拓展迁移可以思考其他领域或时代背景下的自强不息人物。

(2)本题考查的是活动设计能力。解题方法是通过理解活动主题，结合活动形式的多样性来构思新的活动项目。技巧在于保持活动的连贯性和创新性。易错点在于可能设计出的活动与主题不相关或形式重复。拓展迁移可以思考更多与自强不息相关的活动形式，如演讲比赛、辩论赛等。

(3)本题考查的是演讲开场白的写作能力。解题方法是通过明确演讲题目，结合相关素材来构思开场白。技巧在于引用恰当的名言或故事来引出主题，同时要注意语言的生动性和感染力。易错点在于可能引用的名言与主题不相关，或者开场白过长过短、缺乏吸引力。拓展迁移可以思考如何根据不同的演讲题目和场合来灵活调整开场白的内容和风格。

4．（2023九上·宁明期中）根据《艾青诗选》的相关内容，按要求答题。

（1）阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①③④处选择恰当的诗篇。

A“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。"(《鸽哨》)

B“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪"的，在这里，芦笛也是禁物。”(《芦笛》)

C“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。"(《镜子》)

（2）请运用所积累的名著知识，完成下面问题。

片段一：今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，片段二：世界要是没有光也就没有杨花飞絮的春天也就没有百花争妍的夏天也就没有金果满园的秋天也就没有大雪纷飞的冬天……

………

①片段一使用第人称，直接抒发了诗人的思念和爱戴之情。

②片段二运用了的修辞手法，歌颂驱走、带来生机的光明。

【答案】（1）①B；③A；④C

（2）①二；②排比；黑暗

【知识点】记叙人称；排比；《艾青诗选》

【解析】【分析】（1）首先，我们来分析题目中的思维导图和给出的三个选项。题目要求根据艾青不同阶段的诗歌特点，为图中的①③④处选择合适的诗篇。这需要我们对艾青不同时期的诗歌风格和主题有一定的了解。

①处位于“法国”阶段。艾青在法国时期，受到西方现代主义诗歌的影响，同时他的诗作也表达了对祖国深沉的爱和对自由的渴望。选项B中的诗句“如今，你的诗集‘Alcool’是在上海的巡捕房里，我是‘犯了罪’的，在这里，芦笛也是禁物。"体现了艾青在法国时因爱国而被视为“犯罪”的情感，以及他对自由的向往和对诗歌创作的坚持，这与法国时期的诗歌主题和情感相吻合，因此选择B。

③处位于“归国"阶段。归国后的艾青，其诗歌更多地表达了对祖国大好河山的热爱和对新生活的向往。选项A中的诗句“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”正是对北方晴朗天空的热爱之情的表达，符合归国后艾青诗歌的主题，所以选择A。

④处位于“抗战"及“在中国”阶段。这一时期的艾青，诗歌更加深沉，常常反思社会现实，表达对抗战胜利的坚定信念和对真理的追求。选项C中的诗句“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。"通过镜子的形象，表达了诗人对真实、公正的追求，这与抗战时期艾青诗歌中的反思和追求真理的主题相契合，因此选择C。

（2）对于第一空，题目要求识别片段一中使用的人称。通过阅读片段一，我们可以清晰地看到“你的乳儿是在狱里”这样的表述，这里的“你"是第二人称的代词，用于直接指向并呼唤对话或抒情对象，而“乳儿”则是诗人自指，以孩子的身份向母亲表达深情。因此，可以确定片段一使用的是第二人称，直接抒发了诗人对母亲的思念和爱戴之情。

对于第二空和第三空，题目要求识别片段二所使用的修辞手法，并填充所歌颂的对象。片段二以“世界要是没有光"为开头，随后列举了四个没有光的季节景象，这种连续使用多个结构相似、语气一致的句式来表达多个相近或相关意思的修辞方法，被称为排比。而排比句中的“也就没有……”句式，暗示了“光"的缺失会导致世界的黯淡无光，因此可以推断出片段二所歌颂的是带来生机的“光明”，而与之相对的则是“黑暗"。

故答案为：（1）①B；③A；④C（2）①二；②排比；黑暗

【点评】（1）本题考查的是对艾青诗歌历程及其不同阶段诗歌特点的理解与掌握。解题的关键在于熟悉艾青各个时期的诗歌风格和主题，通过对比和分析，找出与题目中思维导图各阶段特点相匹配的诗句。同时，本题也提醒我们在阅读文学作品时，要注意把握作者的思想情感和创作背景，以便更好地理解作品。此外，本题还涉及到了文学作品的鉴赏能力和分析能力，是提升文学素养的重要一环。（2）本题考查的是对人称代词和修辞手法的识别能力。解题时，首先要仔细阅读题目给出的文本片段，理解其内容和情感表达；其次，根据题目要求，结合文本内容，准确识别出人称代词和修辞手法；最后，根据文本中的暗示和逻辑推断，填写出正确的答案。在解题过程中，需要注意以下几点：一是要准确理解文本内容，把握其情感基调和主题思想；二是要熟悉各种修辞手法的特点和用法，以便在文本中准确识别；三是要注重逻辑推理和细节分析，避免主观臆断和错误推断。此外，本题还涉及到对文学作品的鉴赏能力，要求考生能够深入文本，感受其情感表达和艺术魅力。因此，在日常学习中，要注重对文学作品的阅读和鉴赏，提高自己的文学素养和审美能力。

（2023九上·宁明期中）阅读古诗，完成各题

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

5．下面诗句中与“月是故乡明”中的“月"这一意象的内涵完全不同的是()。

A．举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)

B．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》)

C．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)

D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

6．诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

【答案】5．C

6．首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声"写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。(本题考查描写角度分析。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声"以“戍鼓”写战争背景，以“雁声"写亲人离散，耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫，点明“月夜"的背景。)

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】（1）本题考查对古典诗词中常见意象内涵的理解与辨析。解题方法在于准确理解题干中意象的特定内涵，并逐一对比选项中的意象，看其是否与题干中的意象在内涵上保持一致。易错点在于对意象内涵的把握不够准确，容易将情感相似的意象混淆。拓展迁移方面，可以进一步探讨其他古典诗词中“月”意象的不同内涵和表现方式。

（2）本题考查对古典诗词中描写角度的分析与理解。解题方法在于准确识别诗句中的描写角度（如听觉、视觉等），并分析其在表达主题、营造氛围等方面的作用。易错点在于可能只关注到诗句的表面意思，而忽略了其深层的情感表达和氛围营造。拓展迁移方面，可以进一步探讨其他古典诗词中不同描写角度的运用及其效果。

5．对于第一题，首先我们要理解“月是故乡明"中“月”这一意象的内涵。在这句诗中，“月"被赋予了浓烈的思乡之情，是诗人对故乡深深思念的象征。接下来，我们需要逐一分析选项中的“月”意象。

A选项：“举杯邀明月，对影成三人"中，“月”是诗人孤独时相伴的对象，也蕴含了诗人内心的孤独与对友人的思念，与“月是故乡明"中的思乡之情有相似之处，只是具体情感略有不同，但仍属于情感寄托的意象。

B选项：“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”中，“月"作为不知人间离愁别绪的自然之物，却照亮了离人的房间，更加映衬出离人的愁苦，这里“月”也是情感寄托的意象。

C选项：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"中，“月”仅仅是作为自然界的一部分被描述，没有蕴含特定的情感色彩，与“月是故乡明"中的“月”作为思乡情感的象征完全不同。

D选项：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"中，“月”是诗人寄托愁思的媒介，与“月是故乡明"中的“月”在作为情感寄托的意象上有相似之处。

综上所述，C选项中的“月"与题干中的“月”意象内涵完全不同。

故答案为：C

6．对于第二题，首先要明确题目要求分析首联中听觉描写的作用。首联“戍鼓断人行，边秋一雁声"从听觉角度入手，通过“戍鼓”和“雁声"两个意象来描绘边塞秋夜的景象。

“戍鼓”是军事驻防特有的鼓声，它暗示了战争的背景，营造出一种紧张、荒凉的气氛。而“断人行"则进一步强调了由于战争导致的道路阻隔和人员流动的中断，加深了这种荒凉感。

“雁声”则是秋天特有的声音，雁作为候鸟，其南飞常引发人们的思乡之情。在这里，“一雁声"不仅增添了秋夜的寂静与凄清，还寄托了诗人对远方亲人的思念。

通过这两处听觉描写，诗人成功地描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，为后文的抒情和议论奠定了基调。

故答案为：首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声"写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。(本题考查描写角度分析。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声"以“戍鼓”写战争背景，以“雁声"写亲人离散，耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫，点明“月夜"的背景。)

（2023九上·宁明期中）阅读下面文言文，完成各题。

甲

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君……

(节选自《岳阳楼记》)

乙

来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。

《痤鹤铭》③“在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。予来游以冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④”，实无不幸也。

(选自《渔洋山人文略》)

【注】①米家父子：米芾父子。②杪(miǎo)；树梢。③《瘗(yl)鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅读、观赏。

7．解释文中加点的词。

①春和景明②心旷神怡；

③悉成明霞④得踏胜危石；

8．将下列句子翻译成现代汉语。

①浮光跃金，静影沉璧。

②始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈。

9．列对文章的分析理解，不正确的一项是()

A．【乙】文不足150字，不能全面详尽地描摹焦山景色。此文是择最令作者称心快意的场景，着重记叙山上的四种景观。

B．【乙】文开篇所云“快事”，即迸发出作者不胜欣喜的感情。以后的具体记叙中，笔墨间时时沁透出愉悦放达的情绪、潇洒脱俗的襟怀以及履险探胜的游兴。

C．【甲】文课文采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。

D．【甲】文第二段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

10．填空和简答。

①根据乙文内容填空。

游焦山四件快事；——晚望月孝然祠外——___晓起观海门日出

②甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。_____________________。

【答案】7．日光，；愉快；全，都；能够

8．①水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。

②开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

9．C

10．观返照吸江亭；听晚梵声出松杪；甲文写景是为了引出迁客骚人的览物之情。为下文表现自己的政治抱负做铺垫。乙文则纯为写景，字里行间洋溢着作者对自然风光的喜爱之情。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查了文言文实词的理解。解题关键在于准确理解句意，并结合上下文语境及日常积累进行推断。注意区分一词多义及古今异义的情况，同时积累常见实词的多种用法和含义。

（2）本题考查了文言文句子的翻译。翻译时，需准确理解原句含义，并注重表达的地道性和流畅性。注意古今词义的差异和特殊句式的处理，如省略句、倒装句等。

（3）本题考查了对文章内容的理解和分析能力。解题时，需仔细阅读原文，把握文章主旨和作者情感变化，并准确理解每个选项的含义和与原文的对应关系。注意细节和逻辑关系的处理，避免以偏概全或主观臆断。

（4）本题考查了信息提取和阅读理解的能力。填空部分要求准确捕捉文本中的关键信息，并将其与题目要求对应起来。简答部分则需要深入理解文本内容，把握作者的写作意图和情感表达，并能够清晰、准确地表达出来。注意在解答过程中，要结合文本具体内容进行分析和阐述。

【附参考译文】

【甲】至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！

唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。

【乙】来焦山游览有四件感到畅快的事：在吸江亭看返照，青山落日，映照在烟水苍茫之中，居然像米家父子画的笔意；晚上在孝然祠外望月，天空一碧，长江万里，再也没有微云点缀，听见寺院的晚钟声从松梢传出，悠悠然产生超然世外的思想；清晨起床看海门日出，初时从远方的树林微微露出红晕，很快地跃起数千丈，映射江水，江水尽成一片明亮的红霞，荡漾不定。

《瘗鹤铭》在雷轰石下，那儿惊涛骇浪，朝夕喷涌激溅，我在冬季来游览，那时江水刚落，才得以在潮汐起落之中踏上高高的崖石，仔细而详尽地览阅，实在是上天给我的机会。

7．第一题主要考查对文言文中实词的理解。解答此题，需结合上下文语境及日常积累进行推断。

①“春和景明"中的“景”在此处并非指风景，而是与“日"相关的词，根据句意“到了每年天气放晴，阳光和煦的时候”，可以推断出“景"应解释为“日光”。

②“心旷神怡"中的“怡”字，通过理解整个短语的意思“心情开阔，精神愉快”，可以明确“怡”指的是心情的愉悦、舒畅。

③“悉成明霞"中的“悉”是副词，修饰动词“成”，表示范围的全部或都，根据句意“全都变成了明亮的红霞”，可以确定“悉"的意思是“全，都”。

④“得踏胜危石"中的“得”是助动词，用于动词前，表示能够或可能，结合句意“能够在潮水的淹没中踏上那险峻的石头”，可以判断“得”的意思是“能够"。

故答案为：日光；愉快；全，都；能够

8．第二题要求将文言文句子翻译成现代汉语。翻译时，需准确理解原句含义，并遵循现代汉语的表达习惯。

①“浮光跃金，静影沉璧”一句中，“浮光"指水面上浮动的月光，“跃金”形容月光闪动如同金子般耀眼；“静影"指静静的月影，“沉璧”则形容月影像沉入水中的玉璧。整句翻译为：水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。

②“始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈"一句中，“始”表示开始，“微露红晕"形容从远处林子里稍微露出红色的光芒；“倏忽”形容时间极短，“跃起数千丈"则夸张地描述了日出的迅速和高度。整句翻译为：开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

故答案为：①水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。

②开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。

9．第三题要求选出对文章分析理解不正确的一项。通过逐项分析比对，我们发现：

A项描述了【乙】文虽短但抓住了焦山最令作者称心的场景进行描绘，分析正确。

B项分析了【乙】文中作者的情感变化和表达，与原文相符，分析正确。

C项提到【甲】文采用对比手法描写洞庭景色，但并未明确说明这种对比如何导致作者情感由悲到喜的变化，且实际上作者的情感变化并非仅由景色对比引起，还与其政治抱负和人生哲理有关，因此分析不正确。

D项阐述了【甲】文第二段抒情和议论的内容及其意图，与原文相符，分析正确。

故答案为：C

10．第四题要求填空和简答。

①填空部分需要根据乙文内容，将游焦山的四件快事补充完整。通过阅读乙文，我们可以找到“观返照吸江亭”、“晚望月孝然祠外"、“听晚梵声出松杪”和“晓起观海门日出"四个场景，分别对应四件快事。因此，填空答案为“观返照吸江亭”和“听晚梵声出松杪"。

②简答部分要求分析甲乙两文虽都描写明丽壮阔之景，但写作意图的不同。甲文通过写景引出迁客骚人的览物之情，进而表达作者的政治抱负和人生哲理；而乙文则纯粹是为了描绘自然风光，表达作者对自然美景的喜爱之情。

故答案为：1.观返照吸江亭；2.听晚梵声出松杪；3.甲文写景是为了引出迁客骚人的览物之情。为下文表现自己的政治抱负做铺垫。乙文则纯为写景，字里行间洋溢着作者对自然风光的喜爱之情。

（2023九上·宁明期中）阅读曹林的《我们应该如何对待“躺平”》，完成各小题。

①“好吃不如饺子，舒服不如倒着”，民间俗语中有生活智慧，说的不就是“躺平”吗？累了就躺，困了就睡，人之本能。奋斗时奋斗，躺下时躺下，这是正常的生命状态，但“躺平"现如今在社会上引发了很大的争议，甚至形成代际、阶层、城乡间的分裂。中间的分野可能在于，存在两种“躺平”：一种是作为个人理性的躺平；一种是作为集体非理性的躺平。对这两种不同性质的“躺平”，我持不同的态度。

②我并不反对作为个人理性的躺平。什么时候奋斗，什么时候躺下，追求怎样的生活状态，有谁比一个人更了解自己呢？每个成年人是自身利益最好的裁判者和决断者。每个人都是独一无二的存在，如韦伯所言，活在自己编辑的意义之网中，知道自己在某个阶段最需要什么，做出符合自己利益的最优选择。如果年轻人有时候主动选择躺平，我们不妨相信这是他们的理性：有的是焦虑和压力下的自我调整，有的是认清现实后降低目标和收敛欲望，有的是给自己营造一个免于焦虑干扰的舒适世界，有的是为下一步冲刺积蓄能量。

③【A】人的生命周期中不可能永远处于一种亢奋的状态，有时激情澎湃、踌躇满志，有时低落惆怅、怀疑人生，起伏是常态。得意时信成功学，失意时接受躺平学，何必把自己逼到死胡同中？鸡汤，也不都是坏东西，在某种特定情境下鸡汤能够让我们对自己温柔一点，留一半清醒留一半醉。学者许纪霖的一段话，很有启发性。他说：你的三观不能太单一，太单一的话很容易崩盘。最好有一种对冲，两种相反的气质你都兼有，这样的话你可以相对从容有余地面对人生不同的境遇。顺畅的时候可以成为一个儒家，知其不可为而为之。但是到过不去的时刻，你也不要和自己过不去，退一步海阔天空，这时候庄子会给你一些智慧。

④我强烈反对的是作为集体非理性的躺平。也就是，让别人躺平，对抗式躺平，撒娇式躺平，逃避未来式躺平。想象出一个邪恶的他者，报复式躺平，我躺平了你就赚不到我的钱了，我躺平了你就割不到我的韭菜了。我尤其反感的是自己在努力，却“让别人躺平”的态度，让在这个阶段应该去闯、去试、去拼搏的其他人去躺平。其实，躺平本身也是需要“资格"的，不是消极无为，而是努力后的停顿，过载后的调整，奋斗中的奖励。没有尝试过努力，没有品尝过奋斗的果实，没有咬过牙的坚持，就接受躺平，这叫自暴自弃。

⑤【B】这个社会有很多不公，你过得不好，不是那些过得比你好的人害的。用躺平这种非理性的方式去想象出一个“我不想好了，你也别想过好”的报复性后果，幼稚且无用。社会进步，公平正义，不是一群人“不合作"躺出来的，是一起用手推动出来。

⑥可以低欲望，但不要失去向上的追求。特别浮躁和迷茫时，就做好手中的事，理性地躺平后，更要骄傲地奋斗，全力地拼搏。毕竟，能成全你的，是奋斗，不是躺平。

(选自《品读经典》2021年第11期，有删改)

11．请根据文章整体思路，将下面空白处补充完整。

________________________发出呼吁，再次强调中心论点。

____________

12．根据要求回答问题。

①结合语境，说说第③段划波浪线句子中加点词“躺平学”的含义。

②本文第③段划线句用了哪些论证方法？有什么作用？

13．下面这段材料，应该放在文中的A处还是B处？为什么？

【材料】那种“我不努力了，很多人的阴谋就别想得逞"“只要我不努力，老板就过不上他想要的生活”的想象，并不健康。

【答案】11．①对两种不同性质的“躺平"我持不同的态度。②并不反对作为个人理性的躺平。③强烈反对作为集体非理性的躺平。

12．①焦虑和压力下的自我调整，认清现实后降低目标和收敛欲望，给自己营造一个免于焦虑干扰的舒适世界，为下一步冲刺积蓄能量。②道理论证和对比论证。引用学者许纪霖的话，把两种人生不同的境遇进行对比，突出强调了得意时信成功学，失意时接受躺平学，不必把自己逼到死胡同中的观点，增强了文章的权威性和说服力。

13．放在B处，材料讲述的是非理性的躺平，与B处所在的反对作为集体非理性的躺平观点一致。而A处论述的是在低落时偶尔的躺平是理性的，与材料观点不一致，所以放在B处。

【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章整体思路的把握和概括能力。解题时，需要首先明确文章的中心论点，然后通过分析文章的段落结构和内容，找出支持中心论点的分论点，并准确概括填写在空白处。这种题型有助于培养学生的逻辑思维能力和概括能力。

（2）本题考查的是对文中重要概念的理解以及对论证方法及其作用的分析能力。解题时，需要紧密结合上下文语境，准确理解“躺平学”的含义；同时，要能够识别出论证方法，并理解其在论证过程中的作用。这种题型有助于培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

（3）本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。解题时，需要首先理解材料的内容和观点，然后对比文中的上下文内容，找出与材料观点最为接近的段落或位置。这种题型有助于培养学生的文本解读能力和逻辑思维能力。同时，也提醒我们在阅读文本时，要注意段落之间的逻辑关系和内容的连贯性。

11．第一题要求根据文章整体思路补充空白处。首先，需要明确文章的中心论点，即作者对“躺平"现象的态度。接着，通过浏览全文，可以发现文章从两个角度对“躺平”进行了阐述：一是作为个人理性的躺平，二是作为集体非理性的躺平。因此，第一空应填写“对两种不同性质的‘躺平’我持不同的态度”，作为对全文主旨的概括。接下来，第二空和第三空分别对应文章的两个分论点，即“并不反对作为个人理性的躺平”和“强烈反对作为集体非理性的躺平”，这两点都是对中心论点的具体展开。最后，文章以发出呼吁、再次强调中心论点作为结尾。

故答案为：①对两种不同性质的“躺平”我持不同的态度。②并不反对作为个人理性的躺平。③强烈反对作为集体非理性的躺平。

12．第二题的第一小题要求解释“躺平学"在文中的具体含义。根据上下文语境，可以看出“躺平学”在这里指的是一种在失意或焦虑时选择躺平、接受现状的心态或态度。具体来说，它包括了焦虑和压力下的自我调整、认清现实后降低目标和收敛欲望、给自己营造一个免于焦虑干扰的舒适世界以及为下一步冲刺积蓄能量等行为。

第二小题要求分析第③段划线句的论证方法及作用。首先，识别出该句使用了道理论证和对比论证的方法。通过引用学者许纪霖的话，增加了论证的权威性和说服力；同时，将两种不同的人生境遇进行对比，突出了“得意时信成功学，失意时接受躺平学，不必把自己逼到死胡同中"的观点。这样的论证方法使得论点更加鲜明有力，易于被读者接受。

故答案为：①焦虑和压力下的自我调整，认清现实后降低目标和收敛欲望，给自己营造一个免于焦虑干扰的舒适世界，为下一步冲刺积蓄能量。②道理论证和对比论证。引用学者许纪霖的话，把两种人生不同的境遇进行对比，突出强调了得意时信成功学，失意时接受躺平学，不必把自己逼到死胡同中的观点，增强了文章的权威性和说服力。

13．第三题要求判断给定的材料应该放在文中的A处还是B处，并说明原因。首先，需要理解材料的内容，它表达的是一种非理性的躺平态度，即“我不努力了，很多人的阴谋就别想得逞”等想法。然后，对比A处和B处的上下文内容。A处讨论的是个人在低落时偶尔的躺平是理性的，与材料观点不一致；而B处则明确反对作为集体非理性的躺平，与材料观点一致。因此，可以判断材料应该放在B处。

故答案为：放在B处，材料讲述的是非理性的躺平，与B处所在的反对作为集体非理性的躺平观点一致。而A处论述的是在低落时偶尔的躺平是理性的，与材料观点不一致，所以放在B处。

（2023九上·宁明期中）阅读下面文章，完成各题。

借钱

曹春雷

①年幼时在乡下，生活中总也绕不过去的一个字，那就是“借"。借什么呢？借钱。我八岁时父亲去世，母亲一个人拉扯我和大我三岁的哥哥，土里刨食，一分钱掰成两半花，即便是掰成两半，也不够花，于是便借。

②那时村人大都不富裕，但都淳朴，只要来人进了家门开了口，多少都会借一点的——人家张回嘴不容易，总不能让人家白跑一趟吧。好借好还，再借不难。母亲总会在约定的期限内，准时归还，卖粮食或者是卖鸡鸭。

③有一年秋天，母亲要盖房。老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。买材料的钱可是个大数目。先借钱，母亲跑东家去西家。有人家不等母亲上门，自个儿就拿着钱来了。互相帮衬、互相扶助，这是那时的村风。

④邻居翠芹婶也来了，但她只是站在门口，一副难为情的样子，说，姐……我没钱借你，真不好意思。翠芹婶家的奎叔在建筑工地上摔坏了腰，一直在家里躺着。她婆婆，

我喊作二奶奶的，也得了病瘫在床上。

⑤钱借够了，材料买齐了，动工。母亲累倒了，幸好有村人帮忙，盖房还算顺利。

⑥有一天，夜深了，我在临时搭起的草棚里还没睡，突然听到自家建房的工地上，有唰啦唰啦的声音传来。我和母亲出去，借着月光，看到有人在我家工地上忙活，是在筛沙。走近了看，是翠芹婶。

⑦母亲说，翠芹，你不去睡觉，咋来筛沙了呢？便去夺她手里的锨。翠芹婶一边往后闪躲，一边说，姐，你就让我干一會儿吧。你家这么大的事，我一点忙帮不上，心里难受。

⑧母亲终究没劝得了翠芹婶。那晚，姐俩筛沙，唰啦唰啦，一直到很晚。我在草棚里听，总以为是外面在下雨。

⑨房子建成那天，母亲炒了很多菜，请来帮忙的乡人们吃饭。我去叫翠芹婶来，她不来。母亲亲自去叫，她还是不来。

⑩第二天晚上，母亲炒了几个菜，茄子土豆之类的，又去翠芹婶家，硬是将她拉了来。两人对坐，喝酒，一人一茶碗。酒是自家地瓜干酿的。

母亲有点喝多了，絮絮叨叨。旁边的我听得出，母亲其实就说了一句话：你借给我的，是比钱还要重要的东两，那就是姐妹间的一份情意。

14．阅读全文，以母亲为主语，将文章的情节按序补写完整。(每空不得超过10个字)

母亲借钱盖房子→母亲盖房累倒了→___→____________。

15．文中的翠芹婶是一个怎样的人？请你结合文章内容简要概括。

16．“老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。”请从修辞的角度赏析这句话。

17．文章以“借钱"为题，有什么作用？试作简要分析。

18．文章结尾说“母亲有点喝多了，絮絮叨叨”，发挥你的想象，写写母亲絮叨了些什么？不少于60个字。

【答案】14．母亲陪伴翠芹筛沙；母亲炒菜答谢乡邻(母亲炒菜请翠芹喝酒、母亲做饭感谢翠芹婶)

15．淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情。从翠芹婶家里的情况可以看出她的坚强和善良，从她帮我家筛沙看出她的淳朴善良和勤劳。

16．比喻，把老屋比作白发豁牙且拄拐的老人，生动形象地写出了我家老屋老旧破败、岌岌可危，说明了我家老屋急需修建。

17．借钱是本文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述。借钱设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣。借钱突显人物品质，表现出乡亲们的质朴本色，更突出翠芹婶的人物形象。

18．学生围绕当时母亲的感受叙述即可。母亲对乡亲们的感激、对翠芹婶的感激、对翠芹婶生活的感慨、对自己生活的感慨等。

【知识点】根据语境补写句子；记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；联想想象；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章情节的梳理和概括能力。解题时，需要首先明确文章的主要情节和人物行为，然后从中提取关键信息，以简洁的语言进行表述。同时，还需要注意题目中的字数限制，避免超出范围。

（2）本题考查的是对人物形象的分析能力。解题时，需要仔细阅读文章中与人物相关的描写和情节，从中提取出能够反映其性格特点的信息，并进行概括和归纳。同时，还需要注意结合文章的整体内容和主题进行理解和分析。

（3）本题考查的是对修辞手法的赏析能力。解题时，需要首先识别出句子中使用的修辞手法，并理解其表达效果。然后，需要结合句子的具体内容和语境进行分析和阐述。同时，还需要注意结合文章的整体内容和主题进行理解和分析。

（4）本题考查的是对文章题目作用的分析能力。解题时，需要明确题目在文章中的常见作用，并结合文章的具体内容进行分析和阐述。同时，还需要注意结合文章的整体内容和主题进行理解和分析。

（5）本题考查的是对文章内容的想象和创作能力。解题时，需要明确题目要求并结合文章的整体内容和主题进行想象和创作。同时，还需要注意语言的流畅性和逻辑性以及符合人物性格和情感状态的特点。此外，还需要注意字数限制并尽量丰富内容以展现自己的想象力和创作能力。

14．第一题要求以母亲为主语，将文章的情节按序补写完整。首先，需要明确文章的主要情节和人物行为，然后从中提取与母亲相关的关键信息。通过阅读全文，可以得知母亲在借钱盖房子后，经历了盖房累倒、陪伴翠芹筛沙、炒菜答谢乡邻等情节。因此，在补写时，需要将这些情节以母亲为主语进行表述，同时注意每空不得超过10个字。根据这一思路，可以得出答案：母亲陪伴翠芹筛沙、母亲炒菜答谢乡邻。

故答案为：母亲陪伴翠芹筛沙；母亲炒菜答谢乡邻(母亲炒菜请翠芹喝酒、母亲做饭感谢翠芹婶)

15．第二题要求概括翠芹婶的人物形象。首先，需要仔细阅读文章中与翠芹婶相关的描写和情节，从中提取出能够反映其性格特点的信息。通过阅读，可以发现翠芹婶家里情况困难，但她依然坚强面对；在母亲盖房时，她虽然没钱借给母亲，但却主动帮忙筛沙，表现出淳朴善良和勤劳的品质；同时，她还在母亲炒菜答谢乡邻时前来参加，表现出热情的性格。根据这些信息，可以概括出翠芹婶是一个淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情的人。

故答案为：淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情。从翠芹婶家里的情况可以看出她的坚强和善良，从她帮我家筛沙看出她的淳朴善良和勤劳。

16．第三题要求从修辞的角度赏析句子“老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。"首先，需要识别出句子中使用的修辞手法，即比喻。然后，需要分析这个比喻如何生动形象地描绘了老屋的状态。在这个句子中，老屋被比作白发豁牙且拄拐的老人，这种形象化的描述让读者能够直观地感受到老屋的老旧和破败，以及随时可能倒塌的危险。同时，这种描述也突出了我家老屋急需修建的紧迫性。

故答案为：比喻，把老屋比作白发豁牙且拄拐的老人，生动形象地写出了我家老屋老旧破败、岌岌可危，说明了我家老屋急需修建。

17．第四题要求分析文章以“借钱”为题的作用。首先，需要明确题目在文章中的作用通常包括概括文章内容、作为线索贯穿全文、设置悬念吸引读者等。然后，需要结合文章的具体内容进行分析。在本文中，“借钱"是贯穿全文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述；同时，“借钱”也设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣；此外，“借钱"还突显了人物品质，表现出乡亲们的质朴本色和翠芹婶的善良勤劳等品质。因此，可以说“借钱”这个题目在文章中起到了多方面的作用。

故答案为：借钱是本文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述。借钱设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣。借钱突显人物品质，表现出乡亲们的质朴本色，更突出翠芹婶的人物形象。

18．第五题要求发挥想象，写写母亲在文章结尾“絮絮叨叨"时可能说了些什么。首先，需要明确母亲在此时的情感状态和心境，即感激、感慨等。然后，可以结合文章的整体内容和主题进行想象和创作。在本文中，母亲可能对乡亲们的帮助表示感激，对翠芹婶的善良勤劳表示赞赏和感激；同时，也可能对自己和家人的生活进行感慨和反思。在创作时，需要注意语言的流畅性和逻辑性，以及符合人物性格和情感状态的特点。

故答案为：学生围绕当时母亲的感受叙述即可。母亲对乡亲们的感激、对翠芹婶的感激、对翠芹婶生活的感慨、对自己生活的感慨等。

19．（2023九上·宁明期中）阅读下面一段话，根据要求写一篇作文。

在生命的长河中，有一些动听的声音萦绕着我们。山泉叮咚，是来自自然的悦耳之音；生命拔节，是来自成长的顽强之音；关爱叮咛，是来自师长的幸福之音；强国有我，是来自青年的奋进之音；也有一些声音刺耳伤心……

请以“声音”为题目，写一篇作文。

要求：文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外；表达要有真情实感，不得套写、抄袭；文章中不得出现真实的地名、校名、人名；文章字数不少于600字

【答案】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题是一篇以“声音"为题的作文，旨在引导学生从多角度、多层次地理解和表达“声音”这一概念在生命中的丰富内涵。解题思路可以从以下几个方面展开：

理解题目：首先，要明确“声音"不仅指物理上的声波振动产生的听觉效果，更象征着生活中的各种情感体验、人生哲理或社会现象。题目中的“山泉叮咚”、“生命拔节"、“关爱叮咛”、“强国有我"等，都是声音的具体化象征，引导我们思考不同声音背后的深层含义。

选材构思：根据自己对“声音”的理解，选择一个或多个具体的“声音"作为文章的切入点。可以是自然界的声音（如山泉、鸟鸣），也可以是社会生活中的声音（如老师的教诲、朋友的鼓励），还可以是内心的声音（如自我激励、道德良知）。选材时要力求新颖、独特，能够引起读者的共鸣。

确定文体：题目要求文体不限，但要鲜明。根据所选素材和主题，可以选择记叙文、散文、议论文等文体。记叙文可以通过讲述一个或多个与声音有关的故事来表达情感；散文则可以通过丰富的联想和想象，展现声音的多样性和深刻性；议论文则可以就某一类声音展开论述，分析其意义和价值。

构思结构：无论选择哪种文体，都需要有清晰的结构。开头可以通过描述一个具体的声音场景来引入主题，吸引读者的兴趣；中间部分则是文章的主体，需要详细展开对声音的描述、分析和感悟；结尾部分则要总结全文，深化主题，给读者留下深刻的印象。

表达真情实感：在写作过程中，要始终围绕“声音”这一主题，表达自己的真实感受和思考。可以通过生动的细节描写、深刻的心理剖析、丰富的想象联想等手法，使文章更加感人肺腑、引人深思。

【点评】本题考查了学生的写作能力，具体涉及以下几个方面的知识点和学科能力：

审题能力：要求学生准确理解题目要求，把握“声音"这一主题的深层含义，避免偏离主题或泛泛而谈。

选材能力：要求学生能够根据自己的生活经验和情感体验，选择新颖、独特、具有代表性的素材来支撑文章主题。

构思能力：要求学生能够构思出清晰、合理、有层次的文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。

表达能力：要求学生能够运用生动的语言、形象的描绘、深刻的思考等手法来表达自己的真情实感和对“声音”的理解感悟。

创新能力：鼓励学生在写作过程中展现个性和创意，不拘泥于传统思维模式和写作框架，勇于尝试新的写作手法和表达方式。

1/1广西壮族自治区崇左市宁明县2023-2024学年九年级上学期语文11月期中考试卷

1．（2023九上·宁明期中）我们升入九年级，开启了新征程。年级公众号推出“奋斗，自强不息"专题，请完成以下任务。

奋斗成就梦想

2022年《开学第一课》以“奋斗成就梦想”为主题。节目组邀请了“八一勋章"获得者、“时代楷模”等做出突出贡献的各个行业的奋斗者，与全国中小学生共上一堂课。奋斗者们的丰功伟绩，【甲】____着广大青少年在新时代、新征程上努力拼搏。

这堂课独辟蹊径，采用了“实景课堂"的形式，将课堂设在秀丽山川、田间地头、科考一线(a)让同学们仿佛置身祖国广mào大地，领略河山的壮丽，【乙】____生命的养料，感悟奋斗的真dì，真切感受祖国的命运与自己【丙】____。“九万里风鹏正举”，这是一个属于奋斗者的时代。让我们乘着新时代的东风，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人吧(b)

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

①蹊径②广mào③真dì；

（2）在文段【甲】、【乙】、【丙】三处横线上依次填入的词语，最恰当的一项是()

A．激励撷取息息相关B．激发撷取休戚相关

C．激励汲取休戚相关D．激发汲取息息相关

（3）在【a】【b】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是()

A．【a】逗号【b】感叹号B．【a】省略号【b】感叹号

C．【a】省略号【b】句号D．【a】逗号【b】句号

（4）文中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。

2．（2023九上·宁明期中）学期过半，同学们以“自强"为主题，对所学古诗文进行了梳理。

请你补写空格中的古诗文名句。

品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡怀遭贬二十余年，却仍发出“___，病树前头万木春”的慨叹(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；苏轼知“此事古难全”，仍表达“但愿人长久，”的美好愿望(《水调歌头》)。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信“

___，___"(《行路难》。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心，历久弥坚，“___，___”(《左迁至蓝关示侄孙

湘》)。它还是仕宦沉浮时的与民同乐：欧阳修在《醉翁亭记》中写出了“___，___”，表达言在此而意在彼，充满情趣的诗句。

3．（2023九上·宁明期中）九年级(1)班开展以“君子自强不息”为主题的综合性活动，请你完成以下题目。

（1）“寻找自强不息的人物"活动中，请你仿照“范仲淹断齑画粥成为一位政治家、文学家”，列举一个人物事例。

（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“君子自强不息"开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。

活动一：讲“自强不息”故事

活动二：宣“自强不息"誓言

活动三：____________。

（3）拟开展“青年当自强不息”的演讲比赛，确定以下演讲题目，请你以下列任一文题帮助九年级(1)班的王强同学写一段演讲开场白。(不少于60字)

《志当存高远》《勇做时代的弄潮儿》《放飞青春梦想》

4．（2023九上·宁明期中）根据《艾青诗选》的相关内容，按要求答题。

（1）阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程"思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①③④处选择恰当的诗篇。

A“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”(《鸽哨》)

B“如今，你的诗集“Alcool"是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。"(《芦笛》)

C“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”(《镜子》)

（2）请运用所积累的名著知识，完成下面问题。

片段一：今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，片段二：世界要是没有光也就没有杨花飞絮的春天也就没有百花争妍的夏天也就没有金果满园的秋天也就没有大雪纷飞的冬天……

………

①片段一使用第人称，直接抒发了诗人的思念和爱戴之情。

②片段二运用了的修辞手法，歌颂驱走、带来生机的光明。

（2023九上·宁明期中）阅读古诗，完成各题

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

5．下面诗句中与“月是故乡明"中的“月”这一意象的内涵完全不同的是()。

A．举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)

B．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》)

C．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)

D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

6．诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

（2023九上·宁明期中）阅读下面文言文，完成各题。

甲

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君……

(节选自《岳阳楼记》)

乙

来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。

《痤鹤铭》③“在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。予来游以冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④”，实无不幸也。

(选自《渔洋山人文略》)

【注】①米家父子：米芾父子。②杪(miǎo)；树梢。③《瘗(yl)鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅读、观赏。

7．解释文中加点的词。

①春和景明②心旷神怡；

③悉成明霞④得踏胜危石；

8．将下列句子翻译成现代汉语。

①浮光跃金，静影沉璧。

②始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈。

9．列对文章的分析理解，不正确的一项是()

A．【乙】文不足150字，不能全面详尽地描摹焦山景色。此文是择最令作者称心快意的场景，着重记叙山上的四种景观。

B．【乙】文开篇所云“快事”，即迸发出作者不胜欣喜的感情。以后的具体记叙中，笔墨间时时沁透出愉悦放达的情绪、潇洒脱俗的襟怀以及履险探胜的游兴。

C．【甲】文课文采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。

D．【甲】文第二段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的思想。

10．填空和简答。

①根据乙文内容填空。

游焦山四件快事；——晚望月孝然祠外——___晓起观海门日出

②甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。_____________________。

（2023九上·宁明期中）阅读曹林的《我们应该如何对待“躺平”》，完成各小题。

①“好吃不如饺子，舒服不如倒着”，民间俗语中有生活智慧，说的不就是“躺平”吗？累了就躺，困了就睡，人之本能。奋斗时奋斗，躺下时躺下，这是正常的生命状态，但“躺平"现如今在社会上引发了很大的争议，甚至形成代际、阶层、城乡间的分裂。中间的分野可能在于，存在两种“躺平”：一种是作为个人理性的躺平；一种是作为集体非理性的躺平。对这两种不同性质的“躺平”，我持不同的态度。

②我并不反对作为个人理性的躺平。什么时候奋斗，什么时候躺下，追求怎样的生活状态，有谁比一个人更了解自己呢？每个成年人是自身利益最好的裁判者和决断者。每个人都是独一无二的存在，如韦伯所言，活在自己编辑的意义之网中，知道自己在某个阶段最需要什么，做出符合自己利益的最优选择。如果年轻人有时候主动选择躺平，我们不妨相信这是他们的理性：有的是焦虑和压力下的自我调整，有的是认清现实后降低目标和收敛欲望，有的是给自己营造一个免于焦虑干扰的舒适世界，有的是为下一步冲刺积蓄能量。

③【A】人的生命周期中不可能永远处于一种亢奋的状态，有时激情澎湃、踌躇满志，有时低落惆怅、怀疑人生，起伏是常态。得意时信成功学，失意时接受躺平学，何必把自己逼到死胡同中？鸡汤，也不都是坏东西，在某种特定情境下鸡汤能够让我们对自己温柔一点，留一半清醒留一半醉。学者许纪霖的一段话，很有启发性。他说：你的三观不能太单一，太单一的话很容易崩盘。最好有一种对冲，两种相反的气质你都兼有，这样的话你可以相对从容有余地面对人生不同的境遇。顺畅的时候可以成为一个儒家，知其不可为而为之。但是到过不去的时刻，你也不要和自己过不去，退一步海阔天空，这时候庄子会给你一些智慧。

④我强烈反对的是作为集体非理性的躺平。也就是，让别人躺平，对抗式躺平，撒娇式躺平，逃避未来式躺平。想象出一个邪恶的他者，报复式躺平，我躺平了你就赚不到我的钱了，我躺平了你就割不到我的韭菜了。我尤其反感的是自己在努力，却“让别人躺平”的态度，让在这个阶段应该去闯、去试、去拼搏的其他人去躺平。其实，躺平本身也是需要“资格"的，不是消极无为，而是努力后的停顿，过载后的调整，奋斗中的奖励。没有尝试过努力，没有品尝过奋斗的果实，没有咬过牙的坚持，就接受躺平，这叫自暴自弃。

⑤【B】这个社会有很多不公，你过得不好，不是那些过得比你好的人害的。用躺平这种非理性的方式去想象出一个“我不想好了，你也别想过好”的报复性后果，幼稚且无用。社会进步，公平正义，不是一群人“不合作"躺出来的，是一起用手推动出来。

⑥可以低欲望，但不要失去向上的追求。特别浮躁和迷茫时，就做好手中的事，理性地躺平后，更要骄傲地奋斗，全力地拼搏。毕竟，能成全你的，是奋斗，不是躺平。

(选自《品读经典》2021年第11期，有删改)

11．请根据文章整体思路，将下面空白处补充完整。

________________________发出呼吁，再次强调中心论点。

____________

12．根据要求回答问题。

①结合语境，说说第③段划波浪线句子中加点词“躺平学”的含义。

②本文第③段划线句用了哪些论证方法？有什么作用？

13．下面这段材料，应该放在文中的A处还是B处？为什么？

【材料】那种“我不努力了，很多人的阴谋就别想得逞"“只要我不努力，老板就过不上他想要的生活”的想象，并不健康。

（2023九上·宁明期中）阅读下面文章，完成各题。

借钱

曹春雷

①年幼时在乡下，生活中总也绕不过去的一个字，那就是“借"。借什么呢？借钱。我八岁时父亲去世，母亲一个人拉扯我和大我三岁的哥哥，土里刨食，一分钱掰成两半花，即便是掰成两半，也不够花，于是便借。