高碑店市九年级上学期语文10月月考试卷

高碑店市九年级上学期语文10月月考试卷河北省保定市高碑店市2024-2025学年九年级上学期语文10月月考试卷

（2024九上·高碑店月考）阅读下面文字，回答后面的问题。

走进承德避暑山庄，仿佛踏入了一个梦幻的皇家园林世界。这里既有江南水乡的婉约柔情，又具北方山水的雄浑壮阔。亭台楼阁错落有致地散布在山水之间，诉说着往昔的皇家气派与辉煌。这里的每一处建筑、每一片山水，都仿佛是一幅灵动的画卷，让人甲____（沉醉/沉迷）在那古朴而典雅的氛围中。

踏上山海关的城楼，（tiàowàng）那如巨龙般盘踞在崇山峻岭之间的蜿蜒的长城。“天下第一关"的豪迈气势扑面而来，让人不禁遥想当年金戈铁马、烽火连天的岁月。这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史，见证了无数的风云变幻，站在城楼上，心中涌起的是对历史的敬畏与对先辈的赞叹。

而野三坡，则是大自然鬼斧神工的杰作。奇峰林立，怪石嶙峋，峡谷幽深，清泉潺潺。这里的每一座山峰都有着独特的形态，每一条溪流都唱着欢快的歌谣。乙____（漫游/漫步）在山间小道，呼吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源，远离了尘世的（xuānxiāo）与纷扰，只余下内心的宁静与对自然之美的深深折服。

1．根据文段中的拼音写出相应的词语。

①（tiàowàng）②（xuānxiāo）

2．文段中加点字的读音，正确的一项是（）

A．崇（zhōng）山峻岭烽（fēng）火连天

B．崇（zhōng）山峻岭烽（féng）火连天

C．崇（chóng）山峻岭烽（fēng）火连天

D．崇（chóng）山峻岭烽（féng）火连天

3．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

甲乙

4．文段中的“婉”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。

5．有同学读到“这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史"时，思考“承载”的意思。依据“载"的字形，他想到“载”的意思可能与部首“车"有关。结合语境推测，“承载”的意思应该是（①充满②重复③承受）。（请从括号内选择，只填序号）

（2024九上·高碑店月考）“一路畅游，乐享河北"主题活动结束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。

河北之旅，（甲）是一次视觉与味觉的盛宴，（乙）是一次心灵的洗礼与启迪。这一路，每一座古城，都诉说着千年的故事；每一条河流，都流淌着岁月的歌声；____。这次旅行，让我感受到了河北的深厚底蕴与独特魅力，也让我更加热爱这片古老而又充满活力的土地。

6．文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（）

A．不仅更B．无论都

C．只有就D．即使也

7．请你结合语境，仿照画波浪线的语句帮小冀续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。

8．（2024九上·高碑店月考）默写；为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校举办“国庆诗文朗诵大赛”主题活动。请补全本次活动的部分主持词。

读诗文，就是赏风景，悟情感。面对自然万千气象，欧阳修绘出“若夫日出而林霏开，①"（《醉翁亭记》）的朝暮之景；面对丙辰中秋明月，苏轼表达“②，③”（《水调歌头》）的美好祝愿。

读诗文，就是阅经历，品人生。面对劝谏被贬潮州，韩愈以“④___？⑤___"（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽英雄失路的悲慨；面对人生不得志的境遇，刘长卿借“汉文有道恩犹薄，⑥___”（《长沙过贾谊宅》）道出了千古文人的悲剧命运。

（2024九上·高碑店月考）阅读；同学们制作“古代文人的忧乐情怀"专题学习手册，小冀同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，回答小题。

章节一入世不顺之忧，豪迈豁达之乐

【甲】行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

章节二进退两难何忧，心怀民众同乐

材料一：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

材料二：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

章节三追逐名利成忧，超然物外自乐

渔父者，不知姓名，亦不知何许人也。太康孙缅为寻阳太守，落日逍遥渚①际，见一轻舟，凌波隐显。俄而渔父至，神韵萧洒，垂纶长啸。缅甚异之，乃问：“有鱼卖乎？"渔父笑而答曰：“其钓非钓，宁卖鱼者耶？”缅益怪焉，遂褰②裳涉水，谓曰：“窃观先生有道者也，终朝鼓枻③，良亦劳止。吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙④之美，何晦其用若是也？"渔父曰：“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵。”于是悠然鼓棹而去。（节选自《太平御览·逸民部·卷五》）【注释】①渚：水中的小块陆地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：划船。④缉熙：光明，这里喻指为朝廷效力。

9．解释下列句子中加点的词语。

①直挂云帆济沧海（《行路难·其一》

②微斯人（《岳阳楼记》）

③树林阴翳（《醉翁亭记》）

④缅甚异之___（章节三）

10．下列对“章节三"中画线语句的断句，正确的一项是（）

A．今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风

B．今方王道文明/守在海外隐/鳞之士/靡然向风

C．今方王道/文明守/在海外隐/鳞之士靡然向风

D．今方王道/文明守/在海外/隐鳞之士靡然向风

11．把下列句子翻译成现代汉语。

①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）

②俄而渔父至，神韵萧洒，垂纶长啸。（章节三）

12．李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出豪迈乐观的气魄。他们在困境中的做法给了你什么启示？

13．在“章节二"中，两位作者分别有什么样的忧乐观？请写出来。

14．孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因是什么？请根据“章节三”的内容简要分析。

（2024九上·高碑店月考）现代文阅读；阅读下面文字，回答小题。学习了语文基础知识，小冀同学搜集了一些有关“春联"的资料。

资料一：

春联从辟邪的桃符演变为祈福迎祥的象征，是时代变迁的重要体现。在早期的生活环境中，人类的生存能力有限，只能祈求诸神庇佑。随着生产力的不断发展，人们对未来生活抱有更高的期望，希望来年能过上更好的生活，这种期望往往通过春联来表达。尤其是到了明清时期，将对偶佳句与优美书法进行结合，从而形成对联，成为民间流行的文化景观。同时，这一时期出现了专门的对联汇编，推动了春联的流行，也推动了中国民间社会的风雅化。清人梁章钜编写的《楹联丛话》对春联起源及各类作品的特色进行评述，这对春联的延续和发展起到了推动作用。

（选自《中国社会科学报》2024年2月27日，有删改）

资料二：

春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧。红色是中国的喜庆色，大红春联表达了人们对新的一年的希望，能烘托出浓浓的节日气氛。春节普天同庆，在农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方也要贴春联——堂屋贴“万事如意”或“百无禁忌"之句，粮仓贴“五谷丰登”之语，厨房有“上天言好事，下界降吉祥”，神龛有“土中生白玉，地内长黄金”……家禽家畜是农民的宝贝，少数地方的农村猪圈、鸡鸭棚等处也贴春联，或者是用红纸写的一句吉祥话，一般是“鸡鸭满圈"牛羊成群”“六畜兴旺"之类。个别农家院里有树木的，要贴上“树大根深”之语；有外墙的，墙面上贴“春光明媚"。正可谓天地之间一片红。

（选自《邵阳日报》2024年1月15日，有删改）

资料三：

随着社会的发展，春联从内容到形式都在发生变化。先说内容。20世纪50年代，常见的春联有“分田分地分房屋阖家欢喜，迎春迎福迎朝阳满门幸福”，表达了人民群众翻身得解放后的喜悦心情。20世纪80年代，改革开放成为主旋律，春联的内容也呈现出赞美改革、讴歌开放的特点，比如“改革春风吹大地，富民政策荡神州"。20世纪90年代，国家经济进一步发展，“致富光荣”的意识深入人心，“年年顺景财源广，岁岁平安福寿多"等跟财富有关的春联，反映了人们对致富的渴望。再说形式。以前，春联都是用毛笔手写，如今印刷品越来越多，春联的样式也从过去只有红底黑字到现在增加了金粉红纸、金字红纸。此外，还出现了植绒春联、绒布春联、LED电子发光春联。尽管春联的样式越来越丰富，但因为那些都不是手写，制作中少了裁纸的步骤，没了挥毫泼墨的环节，所以在一些人看来，印刷的春联让过年少了一些仪式感，也淡化了传统的年味。

（选自《光明日报》2024年2月7日，有删改）

15．结合“资料一”的内容，概括春联发展的主要原因。

16．贴春联这一习俗为什么会成为人们亲近、传承传统文化的载体？请结合“资料二"资料三”简要概括。

17．下列对资料的理解分析，不正确的一项是（）

A．“资料一"简要介绍春联发展的原因，内容简明扼要，语言精练，条理清晰。

B．“资料二”介绍春节期间，家家户户都要在大门、房门、堂屋、粮仓处贴对联。

C．“资料二"中加点词语“少数”“一般"个别”体现了说明文语言的准确严密。

D．“资料一"和“资料三”都采用时间顺序进行说明，条理性强，更具说服力。

（2024九上·高碑店月考）阅读下面文字，回答小题。开往边远山区的火车

戴希

①你在某所重点大学上学，半年后将要毕业。他是你的同班同学。为了写好毕业论文，你们结伴前往边远山区调研。

②你们并肩坐在一列开往边远山区的绿皮火车上，一边欣赏窗外的山山水水，一边畅谈未来。

③“快看，好迷人的景致！"当火车驶入大峡谷，你指着窗外激动地说。他顺着你指的方向看过去：“哇，这儿的山又高又大，山尖直插云霄，云彩像白丝带一样缠绕在山头！”他的双眸亮了。这儿的树漫山遍野蓬勃生长，到处是墨绿色的海洋！你同样喜形于色。这儿山石嶙峋，一块连着一块，有圆形的、方形的、椭圆形的，千奇百怪！这儿的石板岩红红的，层层叠叠，俨然一本本厚厚的书！你愉快地想：“真好，大山里的自然环境真美啊！"

④火车终于到达站点，你们下车步行很长一段山路后来到一个山村，住下来后，才知道这个山村山多地薄，离县城远，交通不便；村民种的粮食，不但产量低，还得人背肩扛，徒步远行到集市去卖。

⑤一般早晨天刚亮，村民就出门赶路，晚上天擦黑才能回家。

⑥所有这一切，村民们都坦然面对，他们顽强坚守，毫无怨言。

⑦你们各自住在一户农户家。

⑧你住的那户只有奶奶和孙子留守。奶奶七十多岁，孙子七岁，奶奶和孙子穿着破旧。可他们生活从容，充满阳光。

⑨每天早晨六点前，奶奶会起床做早饭，做好饭后和孙子一块儿吃。说是做饭，其实就是煮锅稀饭，抓点儿咸菜放里面；或者煮点儿面条，舀点儿辣椒油再放点儿葱花。

⑩吃过早饭，孙子背上旧书包，在蜿蜒曲折的山路上，步行两个多小时，赶往山村小学读书。虽然学校有些简陋，可是在这里读书的孩子都专心致志。

孙子上学去了，奶奶就去喂牛放羊、种菜栽树、割草砍柴……往往忙碌至夜幕降临才回家做晚饭。

孙子放学回家后，如果天没完全黑，他便在屋檐下的明亮处，趴在一张高木凳上认真地写作业。

不上学时，孙子会帮奶奶干活儿：要么在厨房里，有模有样地生火做饭；要么上山打柴，背着比自己还高的干柴，气喘吁吁____

你住进他们家后，他们的饮食依旧，只是吃饭前，如果有鸡生蛋，他们要给你煎个鸡蛋或冲碗蛋花，而以前，他们家的鸡蛋只是用来卖钱买日用品的；他们的劳作依旧，只是不让你像他们一样干活儿。你要辅导孙子读书做作业，孙子高兴得手舞足蹈，奶奶也乐得合不拢嘴。

你问他们为什么这样，奶奶说可不能让你受苦；孙子说向你学文化长知识，机会难得，他打心眼里，愿意你来他家。你心里漾起粼粼的潋滟。

有件事你听后眼圈红红的。孙子在学校吃午饭，比家里伙食好多了。遇到学校发物资改善生活，孙子总是把他的牛奶、面包等平常吃不到的好东西攒下来，带回家给你和奶奶吃。你问他为什么自己不吃，他回答吃过了，吃不完。你悄悄地向同村与他临近的同学打听他是否真的吃了，同学就摇头。

那天你再问孙子：“为什么自己不吃呢？”孙子没有回答。过了一会儿，孙子仰脸问：“你能留下不走吗？"你望着他渴望的眼神，落泪了。

你送给奶奶和孙子每人一套新衣服，又送给孙子一个新书包，他们高兴坏了，宛如得到了人间珍宝。你问他们：“为什么新衣服不常穿，新书包不常用？”他们说：“这么好的东西，哪舍得！新衣服等过年时穿，新书包等旧书包不能用了再用。"

住在另一户农户家的他，眼里也经常含着感动的泪水。

一个月后，你们结束调研。要离开山村时，闻讯而至的村民把你们送到村口，久久不肯转身。望着他们，你们心潮起伏。

“我打听过，山村学校师资力量薄弱，急需学历高的老师，”并排坐在返程的绿皮火车上，你真挚而诚恳地对他说，“我们同为师范生，教书育人更有优势。不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧？"

看着你期待的目光，他情不自禁地点头。你们会心一笑。

约定的时间到了。你们准备乘上开往那个边远山区的绿皮火车，去山村学校支教。

可就在火车开动之前，他止步了：“我们还是别去了，山村条件太差，日子太难熬，不如回城里找工作，寻求更好的发展吧？”你大吃一惊。

“怎么能这样呢？"盯着他的双眼，你坚定地摇头，“不，我必须信守诺言！”

就这样，你们一个临阵而退，返回大城市谋职；一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教。

时光荏苒，一晃三年过去。

艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会。站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶。

颁奖大会结束，他迫不及待地找到你。

又是火车站，当你准备乘上那趟开往边远山区的绿皮火车之前，他下意识地拉住你的手：“别再去山村受苦受累了，留在省城吧。"

你轻轻抽出自己的手，上下打量他半晌，依然坚定地摇头：“不，山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他们！”你又登上熟悉的、开往边远山区的那趟绿皮火车。

（选自《小小说选刊》2024年第1期，有删改）

18．作者围绕“你"写了哪些内容？请简要概括。

19．第③段画横线句子运用什么修辞手法？有何作用？

20．请在文章第段画线处填入恰当的标点。

21．文章第段连用两个“依旧”有何表达效果？

22．文中的“你"是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。

23．有同学认为第至段有些多余，应该删去，你同意他的观点吗？请说明理由。

24．（2024九上·高碑店月考）阅读下面文字，完成填空。

老师：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。今天，我们就围绕他创作高峰时期的诗歌进行交流。

小冀：老师，艾青的诗歌创作主要分为哪些时期？

老师：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“①”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。

小语：老师，《②___》一诗就是这个时期的作品吧，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。

小文：还有《③》一诗，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，用明白晓畅的口语和近乎散文的诗行，传达出极为悲凉的哀痛之情。

小雯：这一时期艾青诗歌中的主要意象是“④"和“⑤”，表达的是对祖国的热爱之情和对光明的热切追求。

老师：艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。

小冀：如《⑥》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考。

小语：还有长诗《⑦》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光"带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

老师：总之，《艾青诗选》真实反映了历史，高度浓缩了诗人的思想，蕴含着强烈而深沉的情感。在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。

25．（2024九上·高碑店月考）阅读下面文字，根据要求写作。

播撒一颗种子于心灵田园，收获一份喜悦在奥运赛场。射击选手姜冉馨播撒“初心如炬，照亮前行之路"的种子，以坚定的信念和沉稳的发挥，为中国队赢得了荣誉；田径赛道上的谢震业播撒“破茧成蝶，突破自我极限”的种子，不断挑战着自己的速度极限，用汗水和毅力书写着中国田径的新篇章；张雨霏、李冰洁等运动员们播撒“众行致远，团结铸就辉煌"的种子，在游泳接力比赛中，用默契的传递和顽强的拼搏展现了团结的力量……让这些种子在我们的成长路上生根发芽、茁壮成长，愿我们都能绽放出属于自己的光芒。

请以“播撒种子”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分

【答案】1．眺望；喧嚣

2．C

3．沉醉；漫步

4．女；8

5．③

【知识点】常用易错字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析；词义理解；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

(2)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

(4)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

(5)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

1．本题考查根据拼音写汉字。①眺望(tiàowàng)：从高处向远处看。②喧嚣(xuānxiāo)：指声音杂乱、不清静，吵闹喧哗。

故答案为：眺望；喧嚣

2．本题考查字音。崇山峻岭(chóngshānjùnlǐng)：高大陡峻的山岭。崇、峻指高，山、岭指连绵的高山。形容山高大、险峻，十分陡峭。烽火连天(fēnghuǒliántiān)：形容战火遍及各地。烽火指古时边防报警的烟火，连天表示布满天空；

故答案为：C

3．本题考查词语运用。甲：“沉醉"指被美好的事物吸引而沉浸其中，带有欣赏、享受的意味，往往是一种积极的情感体验。“沉迷”表示过度地、无法自拔地陷入某种事物中，有时可能带有一定的负面倾向，比如沉迷游戏等。在这个语境中，避暑山庄的古朴典雅氛围是美好的，让人不由自主地沉浸其中去欣赏和感受，用“沉醉"更能体现出人们对这种美好氛围的喜爱和享受。乙：“漫游"通常指随意地、没有特定目的地游走，比较自由、随性，范围也相对较广。“漫步”则强调悠闲地、慢慢地走，更仍重于一种轻松、闲适的状态。在山间小道上行走，主要是为了享受自然、放松心情，是一种比较悠闲的状态，用“漫步"更能体现出这种轻松闲适之感，同时也与后面“呯吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源”的氛围相契合。

故答案为：沉醉；漫步

4．①“婉"字是左右结构，由“女”和“宛"构思，其部首是“女”，因此按部首检字法检索，应先査“女"；②“婉”字除去部首“女"后，剩下的部分是“宛”。“宛"字一共有八画。点、点、横撇/横钩、撇、横撇/横钩、点、横折钩竖弯钩。因此按部首检字法检索，先查“女”，再查八画即可。

故答案为：女；8

5．本题考查词语理解。“载”的部首是“车"。我们可以联想一下与“车”有关的场景，车可以用来运输货物、承载重量等。结合语段“这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史“可知，这句话是说一砖一瓦承担着、托着厚重的历史。根据三个选项可知，③“承受"符合语境，表示一砖一瓦承受着历史的重量，就像车可以承受货物的重量一样。

故答案为：③

【答案】6．A

7．示例一：每一道美食，都充满着家乡的味道（示例二：每一处风景，都彰显着自然的奇迹）

【知识点】递进关系；续写式仿写

【解析】【点评】（1）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

6．A.“不仅…….更.……”表示递进关系，意味着前者已经很好，但后者更为出色。在此语境中，前文提到河北之旅是“视觉与味觉的盛宴”，而后文提到它是“心灵的洗礼与启迪”，后者在层次上高于前者；

B.“无论......都...."表示条件关系，即无论出现什么情况，结果都一样。但在此语境中，前后文之间并非条件关系；

C.“只有.….就…”表示条件关系，但这里的“只有"强调的是必要条件，即只有满足某个条件，才能产生某个结果。而在此语境中，前后文之间并非条件关系；

D.“即使……也……”表示让步关系，即即使出现某种情况，也不会影响结果。但在此语境中，前后文之间并非让步关系。

故答案为：A

7．本题考查仿写句子的能力。原文句子“每一座古城，都诉说着千年的故事；每一条河流，都流淌着岁月的歌声"采用了“每一……，都......”的句式，同时前后两句在内容上形成了对应和呼应，即古城与故事、河流与歌声。这种句式和内容上的对应和呼应构成了原文句子的特点。在仿写时，我们需要保持这种句式和内容上的对应和呼应。

故答案为：示例一：每一道美食，都充满着家乡的味道（示例二：每一处风景，都彰显着自然的奇迹）

8．【答案】云归而岩穴暝；但愿人长久；千里共婵娟；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；湘水无情吊岂知

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】①“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝"。这句话描绘了醉翁亭早晚的景色变化。清晨太阳出来，树林中的雾气消散；傍晚云雾聚拢，山谷洞穴变得昏暗。“霏”形容雾气，“暝"指昏暗，通过这两种自然现象的描写，展现出琅琊山醉翁亭周边景色的奇妙，体现了欧阳修对自然美景的细致观察和生动描绘。②③“但愿人长久，千里共婵娟”。丙辰中秋，苏轼面对明月，思念亲人。这两句词表达了他对亲人、朋友的美好祝愿。“但愿"体现出一种美好的期许，“人长久”是希望人们都能平安健康、长长久久。“千里共婵娟"中，“婵娟”指代月亮，意思是即便相隔千里，也能共享这美好的月光，将对亲人朋友的思念之情与中秋明月这一意象完美融合，成为千古名句。④⑤“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前"。韩愈因谏迎佛骨一事被贬潮州，在经过蓝关时写下此诗。这两句诗中，“云横秦岭”描绘了秦岭被云雾笼罩的景象，象征着前途的迷茫，“家何在"则表达出诗人远离家乡的悲叹。“雪拥蓝关”写出了大雪堵塞蓝关的艰难处境，“马不前"表面写马因雪大而停滞不前，实则暗示诗人因被贬谪而内心的痛苦和不舍，深刻地表现出英雄失路的悲慨。⑥“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”。刘长卿借古喻今，通过写汉文帝虽然被称为有道之君，但对贾谊仍然恩薄，表达自己对贾谊遭遇的同情，同时也暗指自己在仕途上的不得志。“湘水无情"将湘水拟人化，贾谊曾在此凭吊屈原，如今诗人在这里凭吊贾谊，而湘水却不会懂得诗人的这种情感，进一步烘托出千古文人命运的悲剧色彩。

故答案为：云归而岩穴暝；但愿人长久，千里共婵娟；云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；湘水无情吊岂知

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】9．渡；如果没有；遮盖；对……感到惊异/奇怪

10．A

11．①在朝廷做官就为平民百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。

②不一会儿渔父来了，（他）神态潇洒，（一边）垂钓（一边）高歌。

12．示例一：在面对充满挫折的人生道路、目标难以实现时，要奋发振作，情绪高昂，充满信心。（示例二：在现状不尽如人意时，要有坚忍不屈的精神和积极乐观的人生态度。）

13．范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修：与民同乐，以百姓之乐为乐。

14．两人的身份地位和人生追求不同。孙缅是为官之人，所处的环境及其人生理念决定了他追求功名利禄，无法忍受平凡枯燥的生活；渔父整日划船垂钓，与世无争，不喜欢追逐功名利禄，以闲适自然为乐。

【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

(5)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

章节二：【材料一】

唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢那他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉!如果没有这种人，我同谁一道呢

【材料二】

不久，夕阳落到山顶，(于是)人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是岛儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢是庐陵欧阳修。

章节三：

渔父，不知道（他的）名字，也不知道（他）来自什么地方。太康的孙缅任寻阳太守，在落日时漫步于水中的小块陆地间，看见了一只轻舟，乘着波浪忽隐忽显。不一会儿渔父来了，（他）神态潇洒，（一边）垂钓（一边）高歌。孙缅感到很奇怪，于是问：“有鱼卖吗？"渔父笑着回答说：“我钓鱼（的目的）不在于钓鱼，岂是为了卖鱼呢？”孙缅（对渔父的行为）更加感到奇怪，于是提起衣裳蹚水过去，（对他）说：“（我）私下观察先生是有德的人，整天（在这里）划船，实在是太辛苦了。我听说黄金白玉，是很重的利禄；四匹马拉的高车，代表荣耀和势力。如今正值君王统治下的文明盛世，驻守在海外的及隐居的高士，都纷纷望风来投。您何不出山来辅佐光明盛世，何必像这样隐藏（自己的才华）？"渔父说：“我是个（居住在）山海间的狂人，不通晓世间的琐事，未曾分辨贱贫，不管荣华富贵。”于是（他）悠然地划着船离开了。

9．本题考查词语含义。①句意：高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。“济"：渡。②句意：如果没有这种人。“微”：如果没有。③句意：树林里枝叶茂密成荫。“翳"：遮盖。④句意：孙缅对此感到非常惊异。“异”：对....感到惊异/奇怪。

故答案为：渡；如果没有；遮盖；对……感到惊异/奇怪

10．本题考查断句。句意：如今正逢王道昌明，皇帝道德高尚，镇守在海外，那些怀才不遇的人，纷纷向往朝廷。“今方王道文明"：这是一个主谓结构的句子。“今”是时间状语，意思是“现在"；“方”有“正，正在"的意思，作状语；“王道文明”是主谓结构，“王道"是主语，“文明”是谓语，整体意思是“现在正是王道昌盛（的时候）"。“守在海外”：也是主谓结构。“守"是主语，这里可以理解为“守卫者、藩属等”；“在海外"是谓语部分，“在”是动词，“海外"是宾语，表明其所处位置，意思是“（藩属等）在海外守卫（疆土）”。“隐鳞之士"：是一个偏正结构的短语，“隐鳞”用来修饰“士”，意思是“隐藏才能的人”。“靡然向风"：是一个偏正结构的短语，“靡然”是状语，有“一边倒的样子、纷纷地"意思；“向风”是中心语，意思是“归顺、仰慕（教化等）"。

故答案为：A

11．本题考查翻译。①重点词：“居”，处在；“庙堂”，朝廷；“忧”，担忧。②重点词：“俄而”，不久；“至”，到来；“萧洒”，洒脱；“垂纶”，垂钓。

故答案为：①在朝廷做官就为平民百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。②不一会儿渔父来了，（他）神态潇洒，（一边）垂钓（一边）高歌。

12．李白在《行路难》中面对仕途不顺，以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山"描绘出人生道路的艰难险阻，但他并未消沉，而是以“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用姜尚和伊尹的典故表达自己对未来的希望，最后高呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，展现出豪迈乐观的气魄。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”诉说自己被贬谪的悲惨遭遇，但接着以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"表现出豁达的胸怀和积极向上的态度。他们的做法启示我们在面对困境时，不要气馁，要保持乐观积极的心态，相信自己总有一天能够走出困境，实现自己的理想。

故答案为：示例一：在面对充满挫折的人生道路、目标难以实现时，要奋发振作，情绪高昂，充满信心。（示例二：在现状不尽如人意时，要有坚忍不屈的精神和积极乐观的人生态度。）

13．本题考查内容的理解。在“章节二”中，范仲淹的忧乐观是“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”，即居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。欧阳修的忧乐观是“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者”，即与民同乐，在与百姓一同游玩中获得快乐并能够用文章记录这种快乐。

故答案为：范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修：与民同乐，以百姓之乐为乐。

14．本题考查内容的理解。孙缅认为应当为朝廷效力，追求黄金白璧、驷马高盖等重利荣势，如他所说“吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明，守在海外，隐鳞之士，靡然向风。子胡不赞缉熙之美”。而渔父则是“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵”，他是个超脱世俗的人，不追求名利，不关心贵贱荣衰。所以他们的忧乐观存在差异的原因在于孙缅追求功名利禄，为朝廷效力，而渔父则超然物外，不被世俗名利所束缚。

故答案为：两人的身份地位和人生追求不同。孙缅是为官之人，所处的环境及其人生理念决定了他追求功名利禄，无法忍受平凡枯燥的生活；渔父整日划船垂钓，与世无争，不喜欢追逐功名利禄，以闲适自然为乐。

【答案】15．①生产力的不断发展，人们对未来生活的期望更高；②对偶佳句与优美书法进行结合，出现专门的对联汇编；③《楹联丛话》对春联起源及各类作品特色的评述。

16．①春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧；②春联在不同的历史时期折射出不同的文化内涵，展现了时代变迁的进程。

17．B

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

15．结合资料一“春联从辟邪的桃符演变为祈福迎祥的象征，是时代变迁的重要体现。在早期的生活环境中，人类的生存能力有限，只能祈求诸神庇佑。随着生产力的不断发展，人们对未来生活抱有更高的期望，希望来年能过上更好的生活，这种期望往往通过春联来表达”可知，这部分内容告诉我们，时代变迁和生产力的发展使得人们对未来生活有更高期望，而春联成为表达这种期望的方式，这是春联发展的一个原因，可概括为：生产力的不断发展，人们对未来生活的期望更高；结合资料一“尤其是到了明清时期，将对偶佳句与优美书法进行结合，从而形成对联，成为民间流行的文化景观。同时，这一时期出现了专门的对联汇编，推动了春联的流行，也推动了中国民间社会的风雅化"可知，这里指出对偶佳句与优美书法的结合，使得春联成为民间流行的文化景观，这也是春联发展的原因之一，可概括为：对偶佳句与优美书法进行结合，出现专门的对联汇编；结合资料一“清人梁章钜编写的《楹联丛话》对春联起源及各类作品的特色进行评述，这对春联的延续和发展起到了推动作用”可知，这里说明像《楹联丛话》这样的书籍对春联起源及各类作品的特色进行评述，对春联的发展起到了推动作用。

故答案为：①生产力的不断发展，人们对未来生活的期望更高；②对偶佳句与优美书法进行结合，出现专门的对联汇编；③《楹联丛话》对春联起源及各类作品特色的评述。

16．结合资料二“春联是现实生活的艺术化的反映能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧"可知，这里直接表明春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧；结合资料三“随着社会的发展，春联从内容到形式都在发生变化。先说内容“表达了人民群众翻身得解放后的喜悦心情”“20世纪80年代，改革开放成为主旋律，春联的内容也呈现出赞美改革、讴歌开放的特点"20世纪90年代，国家经济进一步发展，致富光荣的意识深入人心”“反映了人们对致富的渴望"再说形式。以前，春联都是用毛笔手写，如今印刷品越来越多，春联的样式也从过去只有红底黑字到现在增加了金粉红纸、金字红纸此外，还出现了植绒春联、绒布春联、LED电子发光春联”可知，春联通过其丰富的内容、在不同时期折射出不同的文化内涵，随时代变化的特点以及多样的形式，成为人们亲近、传承传统文化的载体，展现了时代的发展进程，可概括为：春联在不同的历史时期折射出不同的文化内涵，展现了时代变迁的进程。

故答案为：①春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧；②春联在不同的历史时期折射出不同的文化内涵，展现了时代变迁的进程。

17．ACD.正确；

B.结合资料二“在农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方也要贴春联一堂屋贴'万事如意'或'百无禁忌’之句，粮仓贴'五谷丰登’之语，厨房有'上天言好事，下界降吉祥’，神龛有'土中生白玉，地内长黄金’"可知，资料二只是说农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方如堂屋、粮仓、厨房等也贴春联，但并没有说家家户户都要在所有这些地方贴对联，表述过于绝对。

故答案为：B

【答案】18．①“你”和“他"为了写好毕业论文而前往边远山区调研；②“你”住在一户农户家中，被农户的淳朴、善良打动，决定毕业后来山村支教；③“你"毕业后留在山村，获得了优秀教师的表彰；④“你”拒绝了“他"的挽留，再次回到山村。

19．运用比喻的修辞手法，将石板岩比作厚厚的书，生动形象地展现了边远山区的自然风貌，展现了大自然的鬼斧神工和丰富多样的形态。

20．.……

21．“依旧”是保留或维持原状的意思，两个“依旧"强调了奶奶和孙子虽然在生活状态上清苦不改，但却真诚热情地招待“你”，体现出祖孙两人的美好品质。

22．示例一：“你"是一个热爱自然的人。在前往边远山区的火车上，“你”兴奋地指着窗外的迷人景致，对高大的山、茂盛的树、奇特的山石都表现出极大的兴趣和喜悦。（示例二：“你"是一个有坚定信念和奉献精神的人。在了解到山村教育资源的匮乏后，“你”提出了毕业后到山村支教的想法，并在同伴临阵退缩时，毅然选择独自前往。示例三：“你"是一个有强烈的同情心和责任感的人。住在农户家期间，“你”不仅尽力辅导孙子的学习，还时刻关心他们的生活，尽自己所能为他们提供帮助。当听到孙子为了把好东西留给“你"和奶奶而自己舍不得吃时，“你”感动得眼圈发红。）

23．不同意。这几段内容交代了“你"留在山村支教三年所获得的荣誉，侧面展现了“你”留在山村后做出的贡献，赞扬了“你"无私奉献的高尚品格，深化了文章的主旨；同时，通过“你”和“他"的对话，更加突出了“你”的坚定信念和无私奉献的精神。

【知识点】标点符号的正确使用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(3)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

(4)本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：理清思路，揣摩概括义。联系上下文，体味词语指代义。瞻前顾后，揣摩特殊意义。把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

(5)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

(6)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

18．本题考查概括文章内容。根据第①段“你在某所重点大学上学，半年后将要毕业，他是你的同班同学。为了写好毕业论文，你们结伴前往边远山区调研“可知，文章开头交代，“你"和“他”为了写好毕业论文而前往边远山区调研；根据第⑦段“你们各自住在一户农户家”，第段“你望着他渴望的眼神，落泪了"和第四段“不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧”可知，“你"调研期间住在一户农户家中，被农户的淳朴、善良打动，决定毕业后来山村支教；根据第四段“一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教”和第四段“你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶“可知，后来“你“实现诺言，毕业后留在山村，获得了优秀教师的表彰。根据第段“他下意识地拉住你的手：别再去山村受苦受累了，留在省城吧。"可知，“他“挽留“你”留在省城；根据第31段“你轻轻抽出自己的手，上下打量他半晌，依然坚定地摇头"你又登上熟悉的、开往边远山区的那趟绿皮火车”可知，“你"拒绝了“他”的挽留，再次回到山村。

故答案为：①“你"和“他”为了写好毕业论文而前往边远山区调研；②“你"住在一户农户家中，被农户的淳朴、善良打动，决定毕业后来山村支教；③“你”毕业后留在山村，获得了优秀教师的表彰；④“你"拒绝了“他”的挽留，再次回到山村。

19．本题考査赏析句子。由画线句子“俨然一本本厚厚的书"可知，本句运用比喻的修辞手法，把“石板岩”比作“厚厚的书”，既生动形象地写出了山区岩石的厚度，展现了边远山区的自然风貌，表现了大自然的鬼斧神工和丰富多样的形态，表达了你对山区美景的喜爱；也写出边远山区是一本厚厚的书，等待更多有为青年去阅读、去开发。

故答案为：运用比喻的修辞手法，将石板岩比作厚厚的书，生动形象地展现了边远山区的自然风貌，展现了大自然的鬼斧神工和丰富多样的形态。

20．本题考查标点符号的使用。根据第段“不上学时，孙子会帮奶奶于活儿：要么在厨房里，有模有样地生火做饭；要么上山打柴，背着比自己还高的于柴，气喘吁吁”可知，不上学时，孙子会帮奶奶干许多自己力所能及的活，“生火做饭"上山打柴”只是其中的两个，其余的省不写，因此，“气喘吁吁"后应用省略号，表示列举内容的省略。

故答案为：.……

21．本题考査词语的作用。“依旧”是保留或维持原状的意思。根据第四段“你住进他们家后，他们的饮食依旧，只是吃饭前，如果有鸡生蛋，他们要给你煎个鸡蛋或冲碗蛋花，而以前，他们家的鸡蛋只是用来卖钱买日用品的；他们的劳作依旧，只是不让你像他们一样于活儿"可知，“你”住进他们家后，奶奶和孙子自己的生活没有改变，依旧清苦；却热情的招待你，给你吃本应换钱的鸡蛋，不让你干活；写出了祖孙两对你特殊待遇；两个“依旧"强调了奶奶和孙子虽然生活状态上很清苦，但祖孙两人的品质很美好。

故答案为：“依旧”是保留或维持原状的意思，两个“依旧"强调了奶奶和孙子虽然在生活状态上清苦不改，但却真诚热情地招待“你”，体现出祖孙两人的美好品质。

22．本题考查人物形象。根据第③段“‘快看，好迷人的景致!’当火车驶入大峡谷，你指着窗外激动地说"可知，“你”是一个热爱自然、热爱生活的人，“你"对高大的山、茂盛的树、奇特的山石都表现出极大的兴趣和喜悦；根据第段“你”住进他们家，看到他们生活后，主动辅导孙子的学习，当听到孙子为了把好东西留给“你"和奶奶而自己舍不得吃时，“你”感动得眼圈发红。还时刻关心他们的生活，尽自己所能为他们提供帮助，还给他们送衣服和书包，可见“你"是一个有爱心、有强烈的同情心和责任感的人；根据第四段“我打听过，山村学校师资力量薄弱，急需学历高的老师，"并排坐在返程的绿皮火车上，你真挚而诚恳地对他说，"我们同为师范生，教书育人更有优势。不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧""可知，“你”是一个有理想、有抱负、有责任感的人：根据第④段“不，我必须信守诺言!"可知，“你”是一个讲诚信的人，有坚定信念的人；“就这样，你们一个临阵而退，返回大城市谋职；一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教"和第段“艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会。站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶”可知，“你"是一个勇于奉献、勇于拼搏的人。“你"是一个有坚定信念和奉献精神、勇于拼搏的人。在了解到山村教育资源的匮乏后，毅然提出了毕业后到山村支教的想法，并付诸于行动，在工作岗位上取得了优异成绩，

故答案为：示例一：“你”是一个热爱自然的人。在前往边远山区的火车上，“你"兴奋地指着窗外的迷人景致，对高大的山、茂盛的树、奇特的山石都表现出极大的兴趣和喜悦。（示例二：“你”是一个有坚定信念和奉献精神的人。在了解到山村教育资源的匮乏后，“你"提出了毕业后到山村支教的想法，并在同伴临阵退缩时，毅然选择独自前往。示例三：“你”是一个有强烈的同情心和责任感的人。住在农户家期间，“你"不仅尽力辅导孙子的学习，还时刻关心他们的生活，尽自己所能为他们提供帮助。当听到孙子为了把好东西留给“你”和奶奶而自己舍不得吃时，“你"感动得眼圈发红。）

23．本题考查段落的作用。根据第27段“时光荏苒，一晃三年过去”可知，“你"在这个地方呆的时间之长；根据第段“艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会”可知，“你"能力出众，努力工作，取得了优异成绩；根据“你”和“他"的对话，更加突出了“你”的坚定信念和无私奉献的精神；这几段内容交代了“你"留在山村支教三年所获得的荣誉，侧面展现了“你”留在山村后做出的贡献，赞扬了“你"无私奉献的高尚品格；情节上，总结了你的表现，照应了题目；更加丰富了“你”伟大的人物形象，并深化了文章的主旨。

故答案为：不同意。这几段内容交代了“你"留在山村支教三年所获得的荣誉，侧面展现了“你”留在山村后做出的贡献，赞扬了“你"无私奉献的高尚品格，深化了文章的主旨；同时，通过“你”和“他"的对话，更加突出了“你”的坚定信念和无私奉献的精神。

24．【答案】土地的忧郁；雪落在中国的土地上；北方；土地；太阳；鱼化石；光的赞歌

【知识点】体会现代诗歌意象；作品的经典情节；《艾青诗选》

【解析】【分析】①在20世纪30年代，艾青处于民族危机严重的时期，他目睹国家的苦难和人民的悲惨遭遇。“土地的忧郁"体现了他诗歌中深沉的情感基调。他对国家民族命运充满担忧，这种忧郁源自对土地（祖国）遭受侵略、人民生活在水深火热中的痛心，所以他的诗歌在展现这些内容时充满了这种凝重的情感色彩。②这首诗以雪落在中国土地上这一自然现象为背景，反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”。通过对寒风、大雪等自然环境的描写，营造出一种寒冷、压抑的氛围，将底层人民在战乱、贫困中挣扎的困苦生活生动地展现出来，深刻地表达了诗人对下层人民的悲悯以及对祖国命运的深深忧伤。③《北方》中“我爱这悲哀的国土/古老的国土"一句，用质朴、直白的口语和接近散文形式的诗行，勾勒出北方大地的荒凉、贫穷与悲哀。诗人将自己对祖国命运的关怀融入对北方土地的描绘中，表达出极为沉重和悲凉的哀痛，体现出艾青在这个时期诗歌风格的凝重与深沉。④⑤土地在艾青的诗歌中象征着祖国和人民。在民族危亡时期，祖国的土地遭受侵略者的践踏，人民在这片土地上苦难地生存。艾青通过对土地的描写，表达对祖国命运的关注和对人民苦难的同情，如《雪落在中国的土地上》《北方》等诗中，土地承载着民族的苦难与悲伤。太阳象征着光明、希望和胜利。在黑暗的年代，人们渴望光明的到来，艾青用太阳这一意象来激发人们对美好未来的向往和追求，与土地意象相互映衬，体现出他对祖国摆脱苦难、走向光明的热切期待。⑥在《鱼化石》中，诗人以鱼化石被禁锢在岩层中失去活力的形象为切入点。鱼化石曾经是鲜活的生命，却因地质变化被束缚，重见天日时已毫无生机。诗人借此引发对生命本质的思考，如生命在时间和外力作用下的变化，以及生命存在意义等深刻的问题，体现了艾青在“归来”后的诗风变化，诗情更具深度，从对现实表象的关注深入到对生命哲学的探索。⑦《光的赞歌》是一首长诗，艾青对“光"进行了赞美。光在诗中具有丰富的象征意义，它代表着神奇的物质，带来社会文明。同时，诗人将光与社会正义联系起来，赞美像光一样坚强的正义力量。这首诗展现了艾青在新时期思想的深邃，充满了睿智的哲思，表达了他对美好事物和社会进步的歌颂。

故答案为：土地的忧郁；雪落在中国的土地上；北方；土地；太阳；鱼化石；光的赞歌

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

25．【答案】略

【知识点】话题作文

【解析】【分析】本题材料围绕“播撒种子”这一话题展开，通过列举姜冉馨、谢震业、张雨霏和李冰洁等奥运健儿在赛场上播撒不同精神种子并收获成功的事例，体裁属于议论抒情性材料。材料的中心词是“播撒种子”，强调精神种子对成长和成功的重要意义。

【题干分析】姜冉馨“初心如炬，照亮前行之路”的种子体现了坚守初心的力量，在成长过程中，初心就像一盏明灯，无论遇到多少困难和诱惑，都能指引我们朝着目标前行，让我们在面对复杂的环境和艰难的挑战时保持清醒和坚定，这种信念是成功的基石。谢震业“破茧成蝶，突破自我极限"的种子是一种对自我挑战的精神追求。人往往会给自己设定一些限制，但勇于突破这些限制，不断挖掘自身潜力，能让生命绽放出更耀眼的光彩。这种突破不仅是在能力上，更是在心理层面，克服恐惧和不安，向着更高的目标冲击。张雨霏、李冰洁等运动员们“众行致远，团结铸就辉煌”的种子凸显了团结协作的价值。在很多情况下，个人的力量是有限的，而团结能将众人的力量汇聚起来，形成一股强大的合力。在集体活动中，成员之间相互信任、相互配合，能发挥出超越个体之和的能量，共同为了一个目标而努力。写作思路阐述：写作时可围绕“是什么"来写，如阐述某种精神种子的内涵，像“希望的种子”，可以描述希望在困境中对人的激励作用，是让人在黑暗中看到曙光的力量源泉。从“为什么"角度，论述播撒某种种子的重要性。比如写“努力的种子”，可以谈努力是实现梦想的必经之路，因为只有付出汗水和心血，才可能在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自己的价值。从“怎么做"入手，讲述如何在生活中播撒并培育种子。如要播撒“善良的种子”，可以从日常生活中的小事做起，关心他人、乐于助人、尊重生命等，让善良的种子在每一个行动中生根发芽。学生写作容易出现误区，如事例堆砌却没有深入分析，不能很好地将事例与所阐述的种子精神结合起来。开头可以通过引用名言警句或描述一个与种子相关的场景来引入话题，引起读者兴趣。事例素材可以从个人成长经历、历史故事、社会热点等多方面选取，丰富文章内容。结尾要注意呼应开头和主题，可通过升华主题，表达对播撒种子意义的深刻理解，给人留下回味。

【立意提取】

1.播撒梦想的种子：可以写自己怀揣着某个梦想，在追求梦想的道路上如何通过努力让梦想的种子生根发芽，如为了成为画家，每天坚持练习绘画，克服重重困难，参加各种比赛等经历。

2.播撒坚持的种子：讲述坚持在成功中的关键作用。比如写自己练习长跑，过程中无数次想要放弃，但每次都咬牙坚持，在坚持中不断突破自己，收获了坚韧的品质和健康的体魄。

3.播撒爱的种子：从生活中爱的点滴出发，如父母之爱、师生之爱、朋友之爱等，写这些爱如何在自己心中种下爱的种子，又如何将这份爱传递给更多的人，让世界变得更美好。

【例文】

播撒梦想的种子

一颗种子，在心灵的田园中生根发芽，能绽放出绚烂的花朵，结出丰硕的果实。在我的心灵深处，就有这样一颗梦想的种子，它承载着我的希望与憧憬，在岁月的滋养下，努力成长。

小时候，我就对绘画有着浓厚的兴趣，每当看到那些色彩斑斓的画作，心中便涌起一种莫名的激动。于是，一颗梦想成为画家的种子在我心中悄然种下。

为了让这颗种子发芽，我开始了自己的追梦之旅。起初，我只是拿着画笔在纸上随意涂鸦，但随着年龄的增长，我对绘画有了更深入的理解。我报名参加了绘画班，在那里，我认真地学习每一种绘画技巧，从简单的线条勾勒到复杂的色彩搭配，从素描的明暗关系到水彩的晕染效果。每一个新的知识点都像是滋润种子的雨露，让它在我的心中扎根更深。

然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时候，我会因为画不出自己想要的效果而感到沮丧；有时候，面对枯燥的基本功练习，我也会心生厌烦。每当这时，我就会想起那些伟大画家的故事，他们在艰苦的环境中依然坚持创作，对艺术的热爱从未消减。他们就像一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我重新鼓起勇气，继续呵护我心中梦想的种子。

随着不断地努力，我的绘画水平逐渐提高。我开始参加一些绘画比赛，当我的作品第一次获得奖项时，我知道，那颗梦想的种子已经破土而出，长出了嫩绿的新芽。这新芽在阳光的照耀下，充满了生机与活力。此后，我更加努力地练习，每一次绘画都是我与梦想的对话，每一幅作品都是梦想之花绽放的过程。

我相信，只要我坚持不懈地为这颗梦想的种子浇水施肥，它终有一天会成长为一棵参天大树，树上挂满了我用梦想绘制的画卷。在这个过程中，我也明白了，每个人心中都有一颗梦想的种子，只要我们勇敢地去追求，努力地去呵护，它就会在我们的生命中绽放出属于自己的光芒。

【点评】从内容上看，作者详细地讲述了自己绘画梦想的起源、为梦想努力学习绘画技巧的过程，以及遇到挫折时如何在榜样力量的激励下坚持下来。其中，对学习绘画过程中从简单到复杂的技巧描述具体，如“从简单的线条勾勒到复杂的色彩搭配，从素描的明暗关系到水彩的晕染效果”，使读者能深切感受到作者对绘画的热爱和付出。挫折部分的描写也十分真实，增强了文章的可信度。在结构上，文章条理清晰，采用总分总的形式。开头以种子在心灵田园生根发芽引出自己绘画梦想的种子，中间阐述追梦历程，结尾总结升华，表达对梦想种子成长的坚定信念，并延伸到每个人的梦想，使主题更具普遍性。语言方面，生动流畅。文中运用了比喻的修辞手法，如“每一个新的知识点都像是滋润种子的雨露”“我知道，那颗梦想的种子已经破土而出，长出了嫩绿的新芽。这新芽在阳光的照耀下，充满了生机与活力”，形象地展现了梦想种子在成长过程中的状态，使文章富有感染力，让读者能深刻体会到作者对梦想的执着追求。

1/1河北省保定市高碑店市2024-2025学年九年级上学期语文10月月考试卷

（2024九上·高碑店月考）阅读下面文字，回答后面的问题。

走进承德避暑山庄，仿佛踏入了一个梦幻的皇家园林世界。这里既有江南水乡的婉约柔情，又具北方山水的雄浑壮阔。亭台楼阁错落有致地散布在山水之间，诉说着往昔的皇家气派与辉煌。这里的每一处建筑、每一片山水，都仿佛是一幅灵动的画卷，让人甲____（沉醉/沉迷）在那古朴而典雅的氛围中。

踏上山海关的城楼，（tiàowàng）那如巨龙般盘踞在崇山峻岭之间的蜿蜒的长城。“天下第一关”的豪迈气势扑面而来，让人不禁遥想当年金戈铁马、烽火连天的岁月。这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史，见证了无数的风云变幻，站在城楼上，心中涌起的是对历史的敬畏与对先辈的赞叹。

而野三坡，则是大自然鬼斧神工的杰作。奇峰林立，怪石嶙峋，峡谷幽深，清泉潺潺。这里的每一座山峰都有着独特的形态，每一条溪流都唱着欢快的歌谣。乙____（漫游/漫步）在山间小道，呼吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源，远离了尘世的（xuānxiāo）与纷扰，只余下内心的宁静与对自然之美的深深折服。

1．根据文段中的拼音写出相应的词语。

①（tiàowàng）②（xuānxiāo）

2．文段中加点字的读音，正确的一项是（）

A．崇（zhōng）山峻岭烽（fēng）火连天

B．崇（zhōng）山峻岭烽（féng）火连天

C．崇（chóng）山峻岭烽（fēng）火连天

D．崇（chóng）山峻岭烽（féng）火连天

3．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。

甲乙

4．文段中的“婉"字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。

5．有同学读到“这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史”时，思考“承载"的意思。依据“载”的字形，他想到“载"的意思可能与部首“车”有关。结合语境推测，“承载"的意思应该是（①充满②重复③承受）。（请从括号内选择，只填序号）

【答案】1．眺望；喧嚣

2．C

3．沉醉；漫步

4．女；8

5．③

【知识点】常用易错字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析；词义理解；词语的使用（搭配）

【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

(2)本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

(4)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

(5)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

1．本题考查根据拼音写汉字。①眺望(tiàowàng)：从高处向远处看。②喧嚣(xuānxiāo)：指声音杂乱、不清静，吵闹喧哗。

故答案为：眺望；喧嚣

2．本题考查字音。崇山峻岭(chóngshānjùnlǐng)：高大陡峻的山岭。崇、峻指高，山、岭指连绵的高山。形容山高大、险峻，十分陡峭。烽火连天(fēnghuǒliántiān)：形容战火遍及各地。烽火指古时边防报警的烟火，连天表示布满天空；

故答案为：C

3．本题考查词语运用。甲：“沉醉”指被美好的事物吸引而沉浸其中，带有欣赏、享受的意味，往往是一种积极的情感体验。“沉迷"表示过度地、无法自拔地陷入某种事物中，有时可能带有一定的负面倾向，比如沉迷游戏等。在这个语境中，避暑山庄的古朴典雅氛围是美好的，让人不由自主地沉浸其中去欣赏和感受，用“沉醉"更能体现出人们对这种美好氛围的喜爱和享受。乙：“漫游”通常指随意地、没有特定目的地游走，比较自由、随性，范围也相对较广。“漫步"则强调悠闲地、慢慢地走，更仍重于一种轻松、闲适的状态。在山间小道上行走，主要是为了享受自然、放松心情，是一种比较悠闲的状态，用“漫步”更能体现出这种轻松闲适之感，同时也与后面“呯吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源"的氛围相契合。

故答案为：沉醉；漫步

4．①“婉”字是左右结构，由“女"和“宛”构思，其部首是“女”，因此按部首检字法检索，应先査“女”；②“婉"字除去部首“女”后，剩下的部分是“宛"。“宛"字一共有八画。点、点、横撇/横钩、撇、横撇/横钩、点、横折钩竖弯钩。因此按部首检字法检索，先查“女”，再查八画即可。

故答案为：女；8

5．本题考查词语理解。“载"的部首是“车”。我们可以联想一下与“车"有关的场景，车可以用来运输货物、承载重量等。结合语段“这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史“可知，这句话是说一砖一瓦承担着、托着厚重的历史。根据三个选项可知，③“承受”符合语境，表示一砖一瓦承受着历史的重量，就像车可以承受货物的重量一样。

故答案为：③

（2024九上·高碑店月考）“一路畅游，乐享河北"主题活动结束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。

河北之旅，（甲）是一次视觉与味觉的盛宴，（乙）是一次心灵的洗礼与启迪。这一路，每一座古城，都诉说着千年的故事；每一条河流，都流淌着岁月的歌声；____。这次旅行，让我感受到了河北的深厚底蕴与独特魅力，也让我更加热爱这片古老而又充满活力的土地。

6．文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（）

A．不仅更B．无论都

C．只有就D．即使也

7．请你结合语境，仿照画波浪线的语句帮小冀续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。

【答案】6．A

7．示例一：每一道美食，都充满着家乡的味道（示例二：每一处风景，都彰显着自然的奇迹）

【知识点】递进关系；续写式仿写

【解析】【点评】（1）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

6．A.“不仅…….更.……”表示递进关系，意味着前者已经很好，但后者更为出色。在此语境中，前文提到河北之旅是“视觉与味觉的盛宴”，而后文提到它是“心灵的洗礼与启迪”，后者在层次上高于前者；

B.“无论......都...."表示条件关系，即无论出现什么情况，结果都一样。但在此语境中，前后文之间并非条件关系；

C.“只有.….就…”表示条件关系，但这里的“只有"强调的是必要条件，即只有满足某个条件，才能产生某个结果。而在此语境中，前后文之间并非条件关系；

D.“即使……也……”表示让步关系，即即使出现某种情况，也不会影响结果。但在此语境中，前后文之间并非让步关系。

故答案为：A

7．本题考查仿写句子的能力。原文句子“每一座古城，都诉说着千年的故事；每一条河流，都流淌着岁月的歌声"采用了“每一……，都......”的句式，同时前后两句在内容上形成了对应和呼应，即古城与故事、河流与歌声。这种句式和内容上的对应和呼应构成了原文句子的特点。在仿写时，我们需要保持这种句式和内容上的对应和呼应。

故答案为：示例一：每一道美食，都充满