九年级上学期语文九月月考试卷B

九年级上学期语文九月月考试卷B湖北省天门市2024-2025学年九年级上学期语文九月月考试卷B

1．（2024九上·天门月考）（本题2分）小李准备给大家朗读几则与湖北文旅有关的材料，请你帮他选出朗读处理不合适的一项（）

A．小李注意到多音字的读音，他这样读：2024年春季，宜昌市文化和旅游局举办丰富多彩的活动，全域旅游画卷（juàn）徐徐展开，许多游客在风和（hé）日丽的周末组团出游赏春。

B．小李注意到前后鼻音的读音，他这样读：甲辰龙年春节，湖北推出2024非遗，民俗系列短视频（pín），用影（yǐng）像聚焦武当山、神农架、恩施大峡谷等著名景区。

C．小李想读出樱花谷带给人的一系列美好欢快的体验，他这样处理停连（“∨"表示停，“∧”表示连）：来荆州江陵的六合垸樱花谷，∨你能看到樱花的盛开，∧欣赏美好的春景，∧感受浪漫与自由的碰撞。

D．小李想强调湖北文旅的突出成就，他这样处理重音：2024年4月21日，武汉文旅名片《知音号》入选“旅游企业高质量发展经典案例”，全国仅十家入选，这也是湖北唯一入选的案例。

2．（2024九上·天门月考）请给“卖”加上合适的偏旁组成四个汉字，分别填入方框内。

A.亵神圣

B.救灵魂

C.案劳形

D.买还珠

3．（2024九上·天门月考）（本题2分）学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，但下联混在了其他对联中，你帮他挑选的最恰当的下联是（）

A．湖心亭中张宗子金陵客共饮B．贾谊宅内刘长卿叹命途多舛

C．承天寺里苏东坡怀民二闲人D．醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰

4．（2024九上·天门月考）（本题3分）小方在网上浏览了与湖北文旅有关的新闻，因编辑失误导致下列句子用词不当，请你帮他找出来并改正。

①某报刊消息标题：《湖北新发明一批峡谷、天坑等旅游资源》

②某报刊文章写道：2024年4月3日上午9：30，咸宁市咸安区向阳湖花海文旅活动将正式启动，主会场设计在向阳湖现代农业科技示范区。

③某报刊消息标题：《神农架景区的风景美轮美奂，令人流连忘返》

5．（2024九上·天门月考）（本题3分）班级拟组织湖北省内旅游活动，小李觉得旅游浪费学习时间，不想参加。请你帮组织委员小方劝说他参加活动。（80字以内）

6．（2024九上·天门月考）古诗文默写。

①___，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

②但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

③露从今夜白，。（杜甫《月夜忆舍弟》）

④鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）

⑤衔远山，吞长江，浩浩汤汤，，，气象万千，此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑥，，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2024九上·天门月考）阅读下面的古诗，完成下面小题。

南轩①松

李白

南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。清风无闲时，潇洒终日夕。

阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。

【注释】①南轩，指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。

7．品读古诗时，体会到首联中的一个“”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“"字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。

8．细细品读此诗，你会发现诗歌运用借物抒怀的手法，通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发自己如松之志，其尾联传神地表现出了诗人___的情怀。

（2024九上·天门月考）阅读下面文言文，完成小题。

［甲］

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟（A）！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

［乙］

范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。"亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”

他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？"公曰：“嗟乎，岂为是（B）！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（C），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”

（选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节）

注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。

9．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。

文言语句方法提示解释

宠辱偕忘联系常见成语

夫不能利泽生民查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。）

尝诣灵祠求祷课内迁移（予尝求古仁人之心）

下以救贫民之厄语境推断（联系上下句）

10．请将“也”“夫"哉”分别还原到文中括号处。

AB.C.

11．请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。

既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医

12．请翻译乙文中画波浪线的句子。

大丈夫之志于相，理则当然。

13．甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退"分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退"选择，又分别指什么？

（2024九上·天门月考）阅读文段，回答问题

将爱国主义写在青年奋进的旗帜上

叶子鹏，王财忠

在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。

“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，甲。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。

“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，乙。在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。

“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，丙。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书"是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。

在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。

（选自中国青年网，有删减）

14．根据选文，请将下面三句话的序号分别填入相应的位置。

①爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀

②爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。

③爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。

甲：乙：：

15．结合选文第④段，说说对加点字的理解。

爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。

16．下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说说理由。

链接材料：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。

（2024九上·天门月考）阅读下面文章，完成小题。

行走的苜蓿

李亚强

①我决定从家里带调料过来，从家里带土豆面粉过来，从家里带猪肉臊子、酸菜浆水、苦荞面过来，漂泊在外的日子，吃上一碗浆水面，就能想起故乡的山山卯卯来。有一次给母亲打电话，不知提起啥，我在电话里说，好多年没有吃过苜蓿菜了，然后就想到了满目的苜蓿，在初春的风里柔软地摇曳。

②苜蓿其实不是菜，是一种畜草，作为冬天改善驴子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天抢食吃，跟地抢食吃，跟畜生抢食吃，很普遍。白面馍馍也是在重要的节日才能吃上，平时是糜子面馒头或者高梁面锅盔。买不起蔬菜，一整个冬天就靠一窑土豆和几捆大葱维持，除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当苜蓿长出来，生活就有了希望。新长的苜蓿，嫩脆、饱含水分，掐断后指甲上还留着翠绿的汁液，那是可以果腹也可以当作蔬菜的食粮。

③生活就是这样，带给你绝望，也带给你希望。在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜蓿可以凉拌，也可以炒菜，还可以与土豆一起，做成汤菜，春天的饭桌上，苜蓿几乎是唯一的一点绿。

④在县城上高中的时候，春天来临，母亲每周都不忘记托班车给我带些苜蓿、土豆和大葱。

⑤离乡后，多少年没尝过苜蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩绿的新芽经过唇齿间的感觉。

⑥母亲说，我给你寄些去。谈何容易，甘肃与内蒙古，隔着16小时火车、5小时汽车的距离。苜蓿不会行走，不像我，可以坐着火车、汽车不远千里来这座城市生活。但是，半个多月后，大包新采的苜蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上。同事以为寄来了什么稀罕特产，纷纷过来围观，但在看到苜蓿的一制那，不禁兴味索然。

⑦但是于我，一种莫名的情愫却油然而生。从甘肃到内蒙古，一千多公里的距离，这些苜蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质。这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相。

⑧下班回到出租屋，将苜蓿倒在面盆里，外边一层已全部发黄，只有里面的一小部分，还保持着嫩绿的色，但是也像经了霜的土豆叶一样，看上去萎靡不振。我依然为此欣喜不已。坐在门槛上，仔细挑出那些还能被作为菜的苜蓿。下班回来的堂弟也为之惊喜，多少年，没有吃过苜蓿，早已经忘记那初春的味道。

⑨____。在这各色人等杂居的小院里，两人就坐在门槛上，细心地挑拣着一千多公里外的春色。挑拣完后，堂弟将它们放在电炒锅里焯了，拌上醋，佐之以食盐调料，配上胡麻油烧熟后浇的春韭段，捣碎的蒜泥，熟悉而又久违的味道扑鼻而来。

⑩那天，像过节一样，我和堂弟买了酒，做了揪面片，在满院子五花八门的饭菜味里，一小口一小口吃完了那盘苜蓿莱。一包行走的苜蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。

17．“苜蓿"与“我”从成长环境与经历来看，有什么共性？

18．文章第⑨段空缺处有一句描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。

A．初春的包头风沙肆虐，春雨下在别的地方，小草刚小心翼翼地探出头颅。

B．初春的包头风声细细，春雨下得淅淅沥沥，小草小心翼翼地探出头颅。

19．结合全文，简要分析文章结尾处作者为什么感到“欣慰而又难过"。

20．从全文看，删去第②③段，似乎并不影响行文流畅。作者为什么还要写这两段？请联系全文谈谈你的看法。

21．贾平凹笔下的“小桃树”（《一棵小桃树》）与本文作者笔下的“苜蓿”，都是最平常不过的，为何却寄托着作者深挚的情感？请探究其中的共同原因。

（2024九上·天门月考）阅读下面名著选段，完成下面小题。

水浒传·杨志押送金银担（节选）

梁中书道：“礼物多已拴缚完备，如何又去不得？”杨志禀道：“此十担礼物都在小人身上，和他众人都由杨志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依杨志提调。如今又叫老都管并虞候和小人去，他是夫人行的人，又是太师府门下奶公，倘或路上与小人鳖拗起来，杨志如何敢和他争执得？若误了大事时，杨志那其间如何分说？"梁中书道：“这个也容易，我叫他三个都听你提调便了。”……

……今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。

骆驼祥子·祥子拉座（节选）

脚好了之后，他敢跑了。这使他非常的痛快，因为别的没有什么可怕的了：地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿"上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好象只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到，“认识呀？"他就又象装傻，又象耍俏的那么一笑，使人们不知怎样才好。

下面的表格展示了同学们研读《水浒传》《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。

22．故事讲一讲，杨志的人生经历了三起三落；老舍笔下的祥子的人生也经历了三起三落。请你完善下表。

杨志做殿司制使官→失陷花石纲，怒杀牛二，被刺大名府→得梁中书重用，押送生辰纲→丢失生辰纲，二龙山落草→加入梁山位列刘马军八骠骑兼先锋使

祥子到北京当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱买了新车→①___→②____________→虎妞买了邻居二强子的车，祥子为办虎妞的丧事，祥子卖掉了车

23．写法品一品，两选文都用到了动作描写的手法，就“水浒传杨志押送金银担（节选）”，请你品一品。

《水浒传》节选《骆驼祥子》节选

选文描写了杨志的动作。通过描写杨志“催促军厢赶路"重则藤条便打，逼赶要行”的动作，刻画了杨志粗暴蛮横、急功近利的形象特点。示例：

24．人物评一评，两篇选文都写出主人公精明能干的特点。结合选段，请你评一评“杨志"。

《水浒传》节选《骆驼祥子》节选

示例：祥子精明能干。祥子装傻耍俏，避开自己嘴慢气盛的缺点，有以自己独特的智慧，总能找到最好的解决问题的方式。

25．主旨探一探，《水浒传》《骆驼祥子》都是我国经典的文学作品，请探究《骆驼祥子》的主旨。

水浒传骆驼祥子

小说通过叙述梁山好汉不同的人生经历，描绘了他们的豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，表现了“官逼民反”的主题。示例：

26．（2024九上·天门月考）2024年4月8日，“感动中国2023年度人物"揭晓。班级拟举办“追光前行”主题活动，请你根据下面的链接材料，从下面两项任务中选择一项完成。

链接材料：

“感动中国2023年度人物"俞鸿儒事迹：风洞作为地面上的“天空”、飞行器的“摇篮”，见证着我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长。科学家俞鸿儒28岁开始从事激波风洞的建造。在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队为风洞研究探索出了一条新路。他30岁那年，激波风洞的核心部件——我国第一代激波管研制成功。此后我国在激波风洞研究领域成就不断，技术水平在国际上遥遥领先。俞老今年96岁，已潜心研究风洞技术50年，但他依然在提携后辈，点亮了风洞研究领域的无数新星。

（1）任务一：看了俞鸿儒的事迹后，你一定有很多话想对他说。请你写一段文字，表达对科学家俞鸿儒的赞扬和崇敬之情。（至少使用一种修辞手法）（80字左右）

（2）任务二：请你根据俞鸿儒的事迹，向大家阐明“坚持不懈，才能有所成就”的道理。

（80字左右）

27．（2024九上·天门月考）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。

任务一：请以“这样的一双手"为题，写一篇记叙文。

任务二：请将“握住▲的手”补充完整，以此为题写一篇议论文。

任务三：这一双双奋斗的手，改变命运，成就自己，造福社会，美丽世界。在你的生活中，是否也有过一双手，给过你温暖与触动。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

答案解析部分

1．【答案】D

【知识点】重音

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，句中的“仅"强调的全国只有十家入选，武汉文旅名片《知音号》就是其中之一。“唯一”强调了入选经典安全的只有一个，就是武汉文旅名片《知音号》。故“仅"与“唯一”体现了湖北文旅的突出成就。这两个词语应重读。

故答案为：D

【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

2．【答案】渎；赎；牍；椟

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“亵渎"：轻慢，冒犯。“渎”，轻慢，对人不恭敬。

B.“救赎"：拯救。“赎”，用行动抵消、弥补罪过。

C.“案牍"：官府文书。“牍”，古代写字用的木简；公文，书信。

D.“买椟还珠"：比喻没有眼力，取舍不当。“椟”，木匣。

故答案为：渎；赎；牍；椟

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．【答案】D

【知识点】对联

【解析】【分析】A.不恰当，"岳阳楼上"是地点，“观"是动词，"金陵客"是名词，“共饮"是动词。

B.不恰当，"命途多舛"是主谓短语，与"巴陵胜状"结构不同；

C.不恰当，"怀民二闲人"与"巴陵胜状"结构不同；

D.恰当。

故答案为：D

【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

4．【答案】①将“发明"改为“发现”。②将“设计"改为“设置”。③将“美轮美奂"改为“赏心悦目”“美丽如画"等。

【知识点】用词不当

【解析】【分析】①“发明”用词不当。“发明"主要是创造出过去没有的事物，此处的旅游资源并不是之前没有的，只是之前没有被人发现，故可把“发明”改为“发现"。②“设计”用词不当。“设计"指“把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程”，设计的任务不只是为生活和商业服务，同时也伴有艺术性的创作。此处指把活动的主会场布置在向阳湖现代农业科技示范区，故可将“设计"改为“设置”。③“美轮美奂"用词不当。“美轮美奂”形容房屋高大华美而众多，此处应指神农架景区的自然美景，故可把“美轮美奂"改为“赏心悦目’'美丽如画”“目酣神醉"美不胜收”等。

故答案为：①将“发明"改为“发现”。②将“设计"改为“设置”。③将“美轮美奂"改为“赏心悦目”“美丽如画"等。

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．【答案】示例：小李，班级旅游活动可以让我们观赏到美丽的风景，放松身心也可以增进同学间的交流，培养友情；还能让我们了解旅游地的历史文化，开阔视野。你就和我们一起去旅游吧!

【知识点】见解表述

【解析】【分析】本题考查劝说词的拟写。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说觉得旅游浪费学习时间，不想参加班级组织湖北省内旅游活动的小李，表述出旅游的意义，并注意劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌即可。

故答案为：示例：小李，班级旅游活动可以让我们观赏到美丽的风景，放松身心也可以增进同学间的交流，培养友情；还能让我们了解旅游地的历史文化，开阔视野。你就和我们一起去旅游吧!

【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。

6．【答案】沉舟侧畔干帆过；千里共婵娟；月是故乡明；人迹板桥霜；横无际涯；朝晖夕阴；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：畔，婵，霜，涯，晖，发，幽，繁

故答案为：沉舟侧畔干帆过；千里共婵娟；月是故乡明；人迹板桥霜；横无际涯；朝晖夕阴；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】7．孤；染

8．渴望施展凌云壮志

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌中的“炼字"。本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7．本题考查诗歌词语理解。“南轩有孤松，柯叶自绵幂"句意：南面窗外有棵孤傲的青松，枝繁茂层层叠叠。运用铺叙的手法，描绘出一幅松树苍劲挺拔、松树枝叶密昂首天外的景致。作者写“松”用“孤"加以修饰，突出了它的不同凡俗，孤独高耸；颈联中又运用一个“染”字，化静为动，描绘了半空中松树茂密的枝叶与地上的古苔也呈现出一片绿色，上下辉映，似乎将周围的空气都要染绿了似的。

故答案为：孤；染

8．本题考查赏析诗句。尾联“何当凌云霄，直上数千尺"意思是：何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺魏然挺正。这里以夸张的口吻极言其高，正是抒写诗人见“孤松”而生的感叹，诗人借“孤松"来表达自己内心的想法，那是一种因不满足于当下的内心写照，也是体现出诗人不满足于“孤松”的潇酒自得，向往着“直上数千尺"的凌云之势。从而表现出了诗人怀有凌云壮志，渴望一展抱负。

故答案为：渴望施展凌云壮志

【答案】9．一起；加恩惠于；曾经；困厄

10．夫；哉；也

11．既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医

12．大丈夫立志当宰相，是理所当然的。

13．【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远"。【乙】文中的“进”指当宰相，“退"指当良医。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查文章内容的理解。本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】到了春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽!这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧唉!如果没有这种人，我同谁一路呢

写于庆历六年九月十五日。

【乙】范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说：“将来我能当丞相吗？"然后抽签，签名表明不可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”签名表明还是不可以。于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生该做的事。"

后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？这是不是有一点太卑微了？”范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说，‘常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’，有才学的大丈夫，固然期望能辅佐明君治理国家，造福天下，哪怕有一个百姓未能受惠，也好像自己把他推入沟中一样。要普济万民，只有宰相能做到。现在签词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲之疾，下可以救贫贱之厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。"

9．本题考查文言实词含义的理解。①与时偕行(示例)：变通趋时，当着时机，作出正确的判断和选择。意为：光荣和屈辱一并忘了。偕：一起。②句意为：不能为百姓谋利造福。泽：加恩惠于人。③句意为：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。句意：曾经去神祠求签祈祷。尝：曾经。④“上以疗君亲之疾”意思是：上可以疗君亲之疾。“厄"和“疾”位置相同，词义应该相近或相同。句意为：下可以救贫贱之厄。厄：灾难困苦。

故答案为：一起；加恩惠于；曾经；困厄

10．本题考查虚词用法。“夫"用于句首，引起议论。“哉”用于句末(2)表达感叹之情，相当于现代汉语的“啊"。“也”用在句末，表示肯定、感叹的语气。A用在句首，引出议论，用“夫"；B用于句末，表示感叹，填“哉”；C用于句末，表示肯定，用“也"

故答案为：夫；哉；也

11．本题考查文言文断句。句意：现在词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。“既”表示已经，“不可得矣"表示不能够得到。这是一个独立的表意部分，表达一种感慨或前提。在语法上，“矣”是语气助词，用于句末表示陈述语气。“夫"是发语词，用于引起议论，没有实际意义。“能行救人利物之心者”是一个“者"字结构短语，“能行救人利物之心”是对“者"（……的人）的修饰限定。“能行”是动词谓语，“救人利物之心"是宾语，其中“救人利物”是动宾结构组成的并列短语，共同修饰“心"。“莫如”表示比较，意为没有比得上。“良医"是名词，作为比较的对象。

故答案为：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医

12．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：志，立志；然，这样。

故答案为：大丈夫立志当宰相，是理所当然的。

13．本题考查内容理解和分析。【甲】文“是进亦忧，退亦忧”中的“进"指“居庙堂之高”，即在朝廷做官；“退"指“处江湖之远”即被贬谪到边远地区做地方官。根据“‘他时得位相乎’不许，复祷之曰：‘不然，愿为良医’"可知，这里的“进”指“得位相”，做丞相；“退”指“为良医"。

故答案为：【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远"。【乙】文中的“进”指当宰相，“退"指当良医。

【答案】14．③；①；②

15．把爱国力量比做“精神原子弹”，生动形象，有力地论述了“爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量"这一分论点，让抽象的道理浅显易懂，便于读者理解和接受。

16．这一则材料最适合作为第②段的论据。因为材料用爱国诗人陆游生离死别还念念不忘“北定中原”体现爱国的自觉这一事例，与第②段的论点“爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉"一致。

【知识点】语言连贯；分析文章语言特点；论据；议论文文本

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

14．本题考查的是对文段内容的理解和分析能力。第②段“从古至今，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标”中的“自觉"二字与第③句话“爱国的自觉是最为深刻的自觉”一致，可以判断甲处应填③，第③段“无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成干秋伟业"中的“情怀”这一关键字与第①句话中的“爱国是一种情怀"一致，由此判断乙处应填①，第④段主要讲的是“爱国的力量”与第②句话“爱国是一种力量"一致，可以判断丙处应填②。

故答案为：③①②

15．本题考查的是议论文语言的赏析。从“原子弹”一词可以看出这是爱国的力量比作原子弹，原子弹的威力是十分大的，这里把爱国的力量比较爱国原子弹，生动形象地论述了“爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量"这一分论点，让抽象的道理浅显易懂，便于读者理解和接受。

故答案为：把爱国力量比做“精神原子弹”，生动形象，有力地论述了“爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量"这一分论点，让抽象的道理浅显易懂，便于读者理解和接受。

16．本题考查的是对论据理解与分析。结合链接材料中“这就是爱国的自觉”以及文章第②段“从古至今，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标"中的“自觉”二字可以判断链接材料作为第②段的论据最合适，因为两者表达的观点是一致的。

故答案为：这一则材料最适合作为第②段的论据。因为材料用爱国诗人陆游生离死别还念念不忘“北定中原"体现爱国的自觉这一事例，与第②段的论点“爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉”一致。

【答案】17．首蓿象征着母亲对远行儿子的牵挂与行走在外的“我"对家乡的深切思念；一语双关，在远程运途中变得干瘪的首蓿，如同背井离乡的“我”，寄寓着“我"在异地挣扎奋斗的艰辛；苜蓿因“远行”而“接近草的本质”，暗示了“我”在奋斗过程中对质朴本色的固守，彰显了“我"的人生信念。

18．A

19．作者为能在千里之外吃到家乡的苜蓿而欣慰，为不能回家而难过，表达了作者对家乡与亲人的思念之情。

20．②③段插叙，插入回忆苜蓿在生活困难年代的用途以及给人们带来的希望，交代了“我”想吃苜蓿的原因(为后文写“我"对首蓿的珍视作铺垫)。使文章对于首蓿的描写，层次更丰富(内容更饱满、更能突显文章主题)

21．小桃树和苜蓿都和作者自身经历有相似之处，作者以此而托物言志；示例2：它们都代表着家乡和亲情；它们都承载着成长过程中的美好回忆；对它们的记忆可以让人们获得心灵的温暖与慰藉；它们都寄托了长辈对自己的关爱呵护；它们寄托了自己对亲人的感激和思念；它们都唤起了作者对希望、对梦想的向往、追求；它们作为写作线索，串起乡情民俗、成长经历等；作者以这些生活中的琐屑之物寄托感情，小中见大，意蕴丰厚。

【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。

（2）本题考查语句的衔接。本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

（4）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。

（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

17．本题考査文章内容的理解根据第⑥段“母亲说，我给你寄些去”“但是，半个多月后，大包新采的首蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上"可知，“我”提出想吃首蓿，母亲立刻把新摘的首蓿包装好邮来，表达了母亲对远行儿子的牵挂与行走在外的“我""对家乡的深切思念，根据第⑦段“这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干，没有卖相"可知，把首蓿比作我的影子，一语双关。正如在远程运输中变得干瘪的首蓿，背井离乡的“我”在异地也经历着诸多艰辛。首蓿失去了水分和柔软身姿，“我"在城市中也面临着各种困难和挑战，如生活的压力、工作的疲惫等，都如同首蓿在运输中的变化根据第⑦段“一千多公里的距离，这些首蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质”可知，苜蓿因“远行"一路的颠簸而变得“接近草的本质”，暗示了无论环境如何变化，“我"都没有忘记自己的根，就像首蓿无论走到哪里，其本质依然是苜蓿。这种对质朴本色的固守，成为“我”在人生道路上的坚定信念

故答案为：首蓿象征着母亲对远行儿子的牵挂与行走在外的“我"对家乡的深切思念；一语双关，在远程运途中变得干瘪的首蓿，如同背井离乡的“我”，寄寓着“我"在异地挣扎奋斗的艰辛；苜蓿因“远行”而“接近草的本质”，暗示了“我”在奋斗过程中对质朴本色的固守，彰显了“我"的人生信念。

18．首先明确：A选项更适合填入。理由：文章主要表达的是作者对家乡首蓿的怀念以及在异地吃到首蓿时复杂的情感。“初春的管头风沙肆虐”更能体现出包头环境的恶劣，与作者远离家乡、在异地生活的情境相呼应，“春雨下在别的地方"与“一千多公里外的春色”，表明故乡已经满是春色，也突出了这来自千里之外的首蓿的珍贵和难得，以及作者内心深处对家乡的思念和眷恋，“小草刚小心翼翼地探出头颅"表明包头春意未浓，结合后文“各色，人等杂居的小院”可知，作者借量抒情，由包头尚浅的春色暗指自己远在他乡艰辛拼搏，努力生活的情境。

故答案为：“风沙肆虐，春雨下在别的地方"与后文“一千多公里外的春色”呼应；“小草刚小心翼翼地探出头颅"既表明初春的包头还未显露自然的春意(或“馒头的春天来得很迟”)；与后文“各色人等杂居的小院"联系，暗示“我”仍在艰难的奋斗过程中。

19．本题考查内容理解。根据第③段“生活就是这样，带给你绝望，也带给你希望，在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把首蓿送到了大地上”，第⑦段“这些首蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质，这包首蓿，更像是我在城市的影子粗涩、干瘪，没有卖相”可知，在那段饥寒交迫的日子，首蓿给作者带来了希望，所以在生活富裕后，作者再次看到首蓿回想至自己熬过那段艰苦岁月会感到欣慰；根据文章第⑥段“首蓿不会行走，不像我，可以坐着火车、汽车不远于里来这座城市生活。但是，半个多月后，大包新采的苜荐被母亲细心打包，送到我的办公桌上"可知，首蓿和作者一样背井离乡，所以当作者再次吃到熟悉的首蓿会想到远在于里的家人，引起作者思乡之情，首蓿也代表了母亲对作者深深的牵挂和爱，所以作者感到欣慰又难过。

故答案为：作者为能在千里之外吃到家乡的苜蓿而欣慰，为不能回家而难过，表达了作者对家乡与亲人的思念之情。

20．本题考查插叙及作用分析。结合第②段“除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当首蓿长出来，生活就有了希望”，第③段“在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把首蓿送到了大地上"可知，这两段回忆往事，写了首蓿为家乡人们在缺吃少食的年岁带来了希望交代了作者想吃苜蓿的原因，为插叙，插叙可以让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙；同时为第⑦段“这包苜蓿，没有卖相”，被送来的首蓿像在异地经历挣扎奋斗的作者，作了铺垫：更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，联系第③段“春天的饭桌上，首蓿几乎是唯一的一点绿"等语句可知，首蓿是本文的主要写作对象，其暗含作者对家乡和家人的思念，这两段交代了首蓿与作者家乡和家人的联系，更能突显文章的主题。

故答案为：②③段插叙，插入回忆苜蓿在生活困难年代的用途以及给人们带来的希望，交代了“我”想吃苜蓿的原因(为后文写“我"对首蓿的珍视作铺垫)。使文章对于首蓿的描写，层次更丰富(内容更饱满、更能突显文章主题)

21．本题考查对比阅读和文章内容的理解。贾平凹的《一棵小桃树》，写作者满怀深情地回忆小桃树的成长经历，它从“角落里”破土而出，在风雨中备受摧残，却顽强生长。小桃树象征着“我"的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我"关注它、爱护它本文中，作者写首蓿行走干里，也是暗指自己离家千里，作者在首蓿上面寄予着对家乡和家人的思念。能围绕“寄予情感”“人与事物的相似之处"的角度分析，合理即可。

故答案为：小桃树和苜蓿都和作者自身经历有相似之处，作者以此而托物言志；示例2：它们都代表着家乡和亲情；它们都承载着成长过程中的美好回忆；对它们的记忆可以让人们获得心灵的温暖与慰藉；它们都寄托了长辈对自己的关爱呵护；它们寄托了自己对亲人的感激和思念；它们都唤起了作者对希望、对梦想的向往、追求；它们作为写作线索，串起乡情民俗、成长经历等；作者以这些生活中的琐屑之物寄托感情，小中见大，意蕴丰厚。

【答案】22．连人带车被宪兵抓；卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用准备买新车，被孙侦探把钱骗去

23．选文描写了祥子的动作。通过描写祥子“不肯要价”“象装傻，又象耍俏的那么一笑"等动作，刻画了祥子吃苦劳、老实憋厚的形象特点。

24．杨志的精明能干，杨志巧妙的从梁中书手里得到授权，全权负责押送生辰纲并依情随时更改行进路线。

25．通过叙述旧北京人力车夫的辛酸故事，深刻揭露了旧中国的黑暗，表达了作者对劳动人民的深切同情。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的艺术特色；《骆驼祥子》；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

22．本题考查名著内容识记。祥子的一生经历了“三起三落”，根据原著《骆驼祥子》的内容可知，祥子的三起三落：一起：祥子来到北平当人力车夫，通过苦干三年，凑足一百元买了辆新车，这是他的第一次起飞。一落：祥子有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，他的车被没收，这是他的第一次落败。因此(1)空概括为：连人带车被宪兵抓；二起：祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用赚钱准备买新车，这是他的第二次起飞。二落：祥子在干包月时，有一次搜捕中他辛苦赚的钱被孙侦探抢去，这是他的第二次落败。因此第(2)空概括为：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用准备买新车，被孙侦探把钱骗去；三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，这是他的第三次起飞。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖了车，这是他的第三次落败。祥子的“三起三落"概括了他一生的坎坷经历，也反映了他在社会底层挣扎求生的艰难。根据以上分析作答即可。

故答案为：连人带车被宪兵抓；卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用准备买新车，被孙侦探把钱骗去

23．本题考查通过动作描写反应的人物形象。解答时，首先，从《骆驼祥子》中找到祥子的行为描写，如文中“脚好了之后，他敢跑了"即使有时候绕点远也没大关系好在自己有的是力气”“他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价"他就又象装傻、又象要俏的那么一笑”。然后，分析这些动作描写所体现的祥子的性格特点，如吃苦耐劳、踏实肯干、老实愍厚、诚实等。最后，将分析结果用简洁的语言表达出来。

故答案为：选文描写了祥子的动作。通过描写祥子“不肯要价"象装傻，又象耍俏的那么一笑”等动作，刻画了祥子吃苦劳、老实憋厚的形象特点。

24．本题考查名著人物形象的分析。解答时，首先，从《杨志押送生辰纲》中找到体现杨志精明能干的情节，如他巧妙地从梁中书手里得到授权全权负责押送生辰纲，并依情随时更改行进路线。然后，分析这些情节所体现的杨志的性格特点，如精明能干。最后，将分析结果用简洁的语言表达出来，形成人物评价。

故答案为：杨志的精明能干，杨志巧妙的从梁中书手里得到授权，全权负责押送生辰纲并依情随时更改行进路线.

25．本题考查名著主旨探究。解答时，首先，从《骆驼祥子》中找到能反映社会问题的情节，如祥子的悲惨遭遇、旧社会的黑暗等。然后，分析这些情节所揭示的社会问题，如旧日社会的压迫、劳动人民的艰辛等。最后，将这些社会问题与小说中的情节结合起来，形成对小说主旨的探究。

故答案为：通过叙述旧北京人力车夫的辛酸故事，深刻揭露了旧中国的黑暗，表达了作者对劳动人民的深切同情。

26．【答案】（1）您敢为人先，带领团队在风洞研究道路上迈出重要一步；您坚持不懈，助力我国在风洞研究领域取得一系列重大突破，您甘为人梯，不忘提携踏入风洞研究行列的年轻后辈。我从您的事迹中看到了一位科学家金子般的心灵，向您致敬!

（2）俞鸿儒从一次又一次失败的案例中不断总结经验教训，最终有了激波风洞研究技术上的突破，突破的背后是他不懈的努力。俞鸿儒从事激波风洞研究50年，才在该领域取得了一系列重大成就，成就的背后是他漫长的坚守。他的事迹告诉我们，坚持不懈才能有所成就。

【知识点】见解表述；应用文

【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。明确任务一的主题是表达对俞鸿儒的赞扬和崇敬之情；结合俞鸿儒的事迹，从其从事激波风洞建造、试错复盘探索新路、研制核心部件、潜心研究50年、提携后辈等方面入手，以“你一定有很多话想对他说"的方式，体现他的贡献和精神品质；注意使用修辞，可以运用比喻，如把俞老比作明灯；或者排比，增强语势，突出其多方面的贡献和品质；字数控制在80字左右，语言要简洁精炼，突出重点。

（2）本题考查见解阐述。任务二，首先明确论点，即围绕“坚持不懈，才能有所成就”这个道理展开；然后分析人物事迹，阐述俞鸿儒在风洞研究中如何坚持不懈，如经历一次次试错和复盘，50年潜心研究等，说明正是这种坚持才带来了成就；注意逻辑清晰，先提出论点，再结合俞鸿儒的事迹进行分析论证，使论述有条理；确保内容简洁明了，不拖沓。

故答案为：（1）您敢为人先，带领团队在风洞研究道路上迈出重要一步；您坚持不懈，助力我国在风洞研究领域取得一系列重大突破，您甘为人梯，不忘提携踏入风洞研究行列的年轻后辈。我从您的事迹中看到了一位科学家金子般的心灵，向您致敬!（2）俞鸿儒从一次又一次失败的案例中不断总结经验教训，最终有了激波风洞研究技术上的突破，突破的背后是他不懈的努力。俞鸿儒从事激波风洞研究50年，才在该领域取得了一系列重大成就，成就的背后是他漫长的坚守。他的事迹告诉我们，坚持不懈才能有所成就。

【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。

27．【答案】这样的一双手

在我的记忆中，有这样的一双手，它不似钢琴家的手那般修长优雅，也不像艺术家的手那样充满创造力，但它却有着一种朴实无华的美，一种能给予我温暖与力量的美。

这双手的主人是我的奶奶。那是一双饱经岁月沧桑的手，皮肤粗糙，关节粗大，上面布满了深深浅浅的皱纹和褐色的斑点。指甲也有些泛黄，微微弯曲着，仿佛在诉说着岁月的故事。

小时候，这双手常常牵着我去公园玩耍。那时候，我觉得奶奶的手是那么的温暖、那么的有力，紧紧地握住我的小手，让我充满了安全感。在公园里，奶奶会用这双手为我折下一朵美丽的小花，或者摘下一片嫩绿的树叶，让我感受大自然的美好。

随着我渐渐长大，奶奶的手也变得越来越苍老。但这双手依然闲不下来，每天都在为我们一家人忙碌着。清晨，当第一缕阳光洒进窗户，奶奶就已经用这双手为我们准备好了丰盛的早餐。白天，她会用这双手打扫房间、洗衣服、买菜做饭，把家里收拾得井井有条。晚上，当我学习累了的时候，奶奶会用这双手轻轻地为我按摩肩膀，缓解我的疲劳。

记得有一次，我在学校里遇到了一些不开心的事情，心情非常低落。回到家后，我一言不发地走进了自己的房间。奶奶似乎看出了我的异样，轻轻地敲了敲我的房门，然后走了进来。她坐在我的床边，用那双手温柔地抚摸着我的头，轻声地问我发生了什么事情。我把心中的委屈和烦恼都告诉了奶奶，奶奶静静地听着，不时地用那双手为我擦去眼角的泪水。最后，奶奶对我说：“孩子，不要难过，生活中总会遇到一些不如意的事情，但只要我们勇敢地面对，就一定能够克服困难。"奶奶的话就像一股暖流，流进了我的心里，让我感到无比的温暖。

如今，奶奶已经老了，那双手也不再像以前那样有力了。但每当我看到奶奶的那双手，我就会想起奶奶对我的爱和关怀。这双手，见证了我的成长，也见证了奶奶对我们一家人的付出。它是我心中最珍贵的财富，我会永远珍惜它。

握住梦想的手

人生如一场漫长的旅程，我们在其中不断追寻着自己的梦想。梦想，如同夜空中最璀璨的星辰，照亮我们前行的道路；梦想，又似远方那座神秘的灯塔，引领我们穿越茫茫大海。在这个充满挑战与机遇的世界里，我们应该紧紧握住梦想的手，勇敢地迈向未来。

梦想，是人生的动力源泉。它赋予我们前进的勇气和力量，让我们在困境中不屈不挠，在挫折面前永不放弃。古往今来，无数仁人志士因怀揣着伟大的梦想而成就了辉煌的人生。西汉史学家司马迁，因李陵之祸而遭受宫刑，但他并没有因此而沉沦，而是怀着撰写《史记》的梦想，忍辱负重，发愤著书，最终完成了这部被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的巨著。发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚信自己的梦想，不断尝试新的材料和方法，最终成功地发明了电灯，为人类带来了光明。正是因为他们紧紧握住了梦想的手，才能够克服重重困难，实现自己的人生价值。

然而，在现实生活中，也有一些人在追逐梦想的道路上迷失了方向。他们或因害怕困难而不敢前行，或因贪图安逸而放弃了自己的梦想。这样的人，注定只能在平庸中度过一生。我们应该明白，梦想的实现并非一蹴而就，它需要我们付出艰辛的努力和不懈的奋斗。在追逐梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。

那么，我们应该如何握住梦想的手呢？首先，我们要明确自己的梦想是什么。只有明确了自己的梦想，我们才能有努力的方向。其次，我们要制定切实可行的计划，并付诸行动。梦想不是空中楼阁，它需要我们通过实际行动来实现。我们要脚踏实地，一步一个脚印地朝着自己的梦想前进。最后，我们要学会坚持。在追逐梦想的道路上，我们会遇到很多挫折和失败，但我们不能因此而放弃。我们要相信自己，相信梦想，坚持不懈地努力，直到梦想实现的那一刻。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。"让我们紧紧握住梦想的手，勇敢地面对生活的挑战，努力拼搏，为实现自己的人生梦想而奋斗。相信在梦想的引领下，我们一定能够创造出属于自己的辉煌人生。

手心里的温暖

在我的记忆深处，有一双温暖的手，它如冬日的暖阳，给予我无尽的温暖与安慰。

那是一个寒冷的冬日，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我独自一人走在回家的路上，心情如同这阴沉的天气一般低落。刚刚在学校里经历了一场考试的失利，让我对自己的未来充满了迷茫和不安。

寒风凛冽，吹得我脸颊生疼。我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。突然，我脚下一滑，重重地摔倒在地上。疼痛瞬间传遍了全身，我试图站起来，却发现自己的脚扭伤了。我无奈地坐在地上，看着周围匆匆而过的行人，心中充满了无助。

就在这时，一只温暖的手伸到了我的面前。我抬起头，看到了一张陌生的笑脸。那是一位中年妇女，她的眼神中充满了关切。“孩子，你没事吧？”她温柔地问道。我摇了摇头，说：“我的脚扭伤了，站不起来。"她连忙蹲下身子，轻轻地检查了我的脚，然后说：“别担心，我送你去医院。”说完，她便用那只温暖的手扶起了我，一步一步地向附近的医院走去。

在去医院的路上，她一直用那只温暖的手紧紧地扶着我，让我感受到了一种从未有过的温暖。她还不时地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我的心中充满了感动。在这个陌生的城市里，竟然有这样一位善良的人，在我最无助的时候伸出了援手。

到了医院，她又忙前忙后地为我挂号、找医生。看着她忙碌的身影，我的心中涌起一股暖流。经过医生的检查，我的脚只是轻微扭伤，并无大碍。她这才松了一口气，对我说：“孩子，以后走路要小心点。"我感激地看着她，说：“谢谢您，阿姨。如果不是您，我不知道该怎么办。”她笑了笑，说：“不用谢，这只是举手之劳。"说完，她便转身离开了。

望着她离去的背影，我紧紧地握住了自己的双手，仿佛还能感受到那只温暖的手的温度。从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那只温暖的手，想起那位陌生阿姨的笑脸。它让我相信，在这个世界上，还是有很多善良的人，还是有很多温暖和希望。

那双手，虽然只是短暂地出现在我的生命中，但它却给我留下了深刻的印象。它让我明白了，在生活中，我们要学会关爱他人，用自己的双手去传递温暖和希望。因为，有时候，一个小小的举动，一句温暖的话语，就可能改变一个人的命运。

【知识点】记叙文；全命题作文；半命题作文；自命题作文

【解析】【分析】（1）材料围绕“手”展开，通过不同任务引导考生关注生活中的手所带来的温暖、触动以及价值。本题为记叙文题目。

【题干分析】①材料中的“手"可以是奋斗的手，改变命运、成就自己、造福社会、美丽世界。“这样的一双手”意味着有特定特征或意义的手。关键词“手"既可以是实际的手，也可以是一种象征。②写作思路：可以先描述这双手的外观特征，比如粗糙、细腻、布满老茧等。接着讲述这双手的主人以及这双手所做的事情，如父母的手为家庭操劳，老师的手给予知识的引导，医护人员的手带来生命的希望等。阐述为什么这双手让自己印象深刻，给自己带来了怎样的温暖与触动。写作中应重点描述这双手的具体行动和给自己的影响，对于手的主人的其他方面可以略写。作文开头可以通过一个场景引出这双手，如“在昏黄的灯光下，我又看到了那双手，那双布满老茧却无比温暖的手。”事例素材可以选取生活中身边人的手，也可以是新闻中看到的具有特殊意义的手。结尾可以再次点题，表达对这双手的敬意和感激，如“这双手，将永远留在我的记忆中，激励我前行。"

【立意提取】

1.温暖的双手，深沉的爱，从父母的手入手，写父母之爱的伟大。

2.老师的手，知识的灯塔，讲述老师的手在教育中的作用。

（2）半命题作文，要求先将题目补充完整，体裁为议论文。

【题干分析】①“握住▲的手”，可以补充的内容很多，如“梦想"勇气”“希望"等抽象的概念，也可以是“英雄的手”“科学家的手"等具体的对象。关键词“握住”表达了一种主动追求、积极获取的态度。②写作思路：首先明确补充后的题目所代表的具体含义，比如“握住梦想的手”，要阐述梦想是什么以及为什么要握住梦想的手。接着从不同角度论证握住这只手的重要性，如握住梦想的手可以让人有前进的动力、可以克服困难等。可以列举一些名人握住梦想的手最终成功的事例，也可以分析一些没有握住梦想的手而失败的例子。写作中重点在于论证握住这只手的意义和价值，对于具体的事例可以简要叙述。作文开头可以用一个设问句引出主题，如“我们应该握住谁的手？是随波逐流，还是勇敢地握住梦想的手？”事例素材可以选取古今中外的名人故事，如贝多芬握住音乐的手，司马迁握住历史的笔等。结尾可以总结全文，强调握住正确的手的重要性，如“让我们紧紧握住那只属于我们的手，勇敢地走向未来。"

【立意提取】

1.握住勇气的手，挑战人生，论述勇气在人生中的重要性。

2.握住创新的手，开拓未来，强调创新对于社会发展的意义。

（3）材料强调了奋斗的手的价值，同时引导考生回忆生活中给自己温暖与触动的手，文体不限。

【题干分析】①材料中的关键信息是手的作用——改变命运、成就自己、造福社会、美丽世界，以及给自己的温暖与触动。可以自拟一个与手相关的题目，如《手的温度》《那双手，那份情》等。②写作思路：如果写记叙文，可以讲述一双手给自己带来温暖与触动的故事，如在自己遇到困难时，一双陌生人的手给予了帮助。重点描写当时的场景和自己的内心感受。如果写议论文，可以围绕手的价值展开讨论，如手是奋斗的象征，通过努力可以用手创造美好的未来等。写作中记叙文要注重细节描写，议论文要注重逻辑论证。作文开头记叙文可以设置悬念，如“那双手，在我的记忆深处若隐若现，它究竟有着怎样的故事呢？”议论文可以引用名言引出主题，如“‘手把青秧插满田，低头便见水中天。’手，不仅是劳动的工具，更是创造未来的力量。"事例素材记叙文可以选取自己的亲身经历，议论文可以选取社会上不同人的奋斗故事。结尾记叙文可以抒情升华，议论文可以总结观点。

【立意提取】

1.手心里的温暖，记叙一次被他人帮助的经历，体现人性的美好。

2.用奋斗的手，书写精彩人生，论述奋斗的手对于个人和社会的意义。

【点评】（1）这篇文章以细腻的笔触描绘了奶奶的一双手，情感真挚动人。首先，作者对奶奶双手的描写十分细致，如“皮肤粗糙，关节粗大，上面布满了深深浅浅的皱纹和褐色的斑点”，让读者能直观地感受到这双手的沧桑。其次，通过回忆小时候奶奶牵着手去公园以及长大后奶奶用手为家人忙碌等场景，生动地展现了奶奶的爱与付出，使奶奶的形象更加丰满。结尾处再次强调这双手的珍贵，升华了主题，让读者深刻体会到亲情的温暖和力量。

（2）本文围绕“握住梦想的手"这一主题展开了深入的论述。开篇以优美的语言将梦想比作星辰和灯塔，富有感染力。接着通过列举司马迁和爱迪生的例子，有力地论证了梦想是人生动力源泉的观点。对于现实中一些人迷失梦想的现象也进行了分析，增强了文章的现实意义。在阐述如何握住梦想的手时，分别从明确梦想、制定计划付诸行动和学会坚持三个方面进行论述，条理清晰，逻辑严密。整体而言，这是一篇充满正能量且富有深度的议论文。

（3）这篇记叙文以一次冬日的意外经历为线索，讲述了陌生阿姨伸出温暖之手帮助自己的故事。文章对环境的描写很好地烘托了当时的氛围，如“寒冷的冬日，天空中飘着纷纷扬扬的雪花”，让人更能体会到主人公的无助。对陌生阿姨的刻画也很成功，通过她的语言和行动，展现出了人性的善良。结尾处作者由这次经历感悟到要关爱他人、传递温暖，深化了文章的主题，使读者在感受到温暖的同时，也引发了对善良和爱心的思考。

1/1湖北省天门市2024-2025学年九年级上学期语文九月月考试卷B

1．（2024九上·天门月考）（本题2分）小李准备给大家朗读几则与湖北文旅有关的材料，请你帮他选出朗读处理不合适的一项（）

A．小李注意到多音字的读音，他这样读：2024年春季，宜昌市文化和旅游局举办丰富多彩的活动，全域旅游画卷（juàn）徐徐展开，许多游客在风和（hé）日丽的周末组团出游赏春。

B．小李注意到前后鼻音的读音，他这样读：甲辰龙年春节，湖北推出2024非遗，民俗系列短视频（pín），用影（yǐng）像聚焦武当山、神农架、恩施大峡谷等著名景区。

C．小李想读出樱花谷带给人的一系列美好欢快的体验，他这样处理停连（“∨"表示停，“∧”表示连）：来荆州江陵的六合垸樱花谷，∨你能看到樱花的盛开，∧欣赏美好的春景，∧感受浪漫与自由的碰撞。

D．小李想强调湖北文旅的突出成就，他这样处理重音：2024年4月21日，武汉文旅名片《知音号》入选“旅游企业高质量发展经典案例”，全国仅十家入选，这也是湖北唯一入选的案例。

【答案】D

【知识点】重音

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，句中的“仅”强调的全国只有十家入选，武汉文旅名片《知音号》就是其中之一。“唯一"强调了入选经典安全的只有一个，就是武汉文旅名片《知音号》。故“仅”与“唯一"体现了湖北文旅的突出成就。这两个词语应重读。

故答案为：D

【点评】本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

2．（2024九上·天门月考）请给“卖”加上合适的偏旁组成四个汉字，分别填入方框内。

A.亵神圣

B.救灵魂

C.案劳形

D.买还珠

【答案】渎；赎；牍；椟

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“亵渎"：轻慢，冒犯。“渎”，轻慢，对人不恭敬。

B.“救赎"：拯救。“赎”，用行动抵消、弥补罪过。

C.“案牍"：官府文书。“牍”，古代写字用的木简；公文，书信。

D.“买椟还珠"：比喻没有眼力，取舍不当。“椟”，木匣。

故答案为：渎；赎；牍；椟

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．（2024九上·天门月考）（本题2分）学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，但下联混在了其他对联中，你帮他挑选的最恰当的下联是（）

A．湖心亭中张宗子金陵客共饮B．贾谊宅内刘长卿叹命途多舛

C．承天寺里苏东坡怀民二闲人D．醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰

【答案】D

【知识点】对联

【解析】【分析】A.不恰当，"岳阳楼上"是地点，“观"是动词，"金陵客"是名词，“共饮"是动词。

B.不恰当，"命途多舛"是主谓短语，与"巴陵胜状"结构不同；

C.不恰当，"怀民二闲人"与"巴陵胜状"结构不同；

D.恰当。

故答案为：D

【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。