《我长大了》说课稿

《我长大了》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我长大了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《我长大了》是一篇具有深刻教育意义的课文。这篇课文通过生动的事例和细腻的心理描写，展现了一个孩子在成长过程中的内心变化和自我认知的提升。课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。同时，文章的语言简洁明了，情感真挚，对于培养学生的阅读理解能力和情感价值观具有重要的作用。二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。这个年龄段的学生正处于身心快速发展的阶段，他们开始对自我有了更多的思考和关注，渴望证明自己的成长和独立。然而，他们在面对成长中的困难和挑战时，可能会感到迷茫和困惑。在语文学习方面，＿____年级的学生已经具备了一定的阅读基础和理解能力，但对于一些较为抽象的情感和概念，还需要进一步的引导和启发。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，积累文中的好词好句。2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。3、情感态度与价值观目标：引导学生体会成长的意义，激发学生对成长的渴望和对未来的信心，培养学生积极向上的人生态度。四、说教学重难点教学重点：理解课文中“我长大了”的含义，体会作者的思想感情。教学难点：引导学生联系生活实际，深入思考成长的内涵，培养学生的自主意识和责任感。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受、体验和思考，提高学习的积极性和主动性。2、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主阅读、思考和探究，培养学生的思维能力。3、朗读感悟法：让学生通过反复朗读课文，体会文中的情感，加深对课文的理解。六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。2、合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。3、圈点批注法：指导学生在阅读过程中圈画出重点词句，并进行批注，加深对课文的理解。七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会通过多媒体展示一些孩子从小到大的照片，让学生观察并说一说照片中的孩子有哪些变化。然后，我会顺势引出课题《我长大了》，并提问学生：“在你们的心中，长大意味着什么呢？”引发学生的思考和讨论，从而导入新课。（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2、检查生字词的学习情况，重点指导易错字的读音和写法。3、指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、默读课文，思考：文中的“我”为什么觉得自己长大了？在文中找出相关的语句，画出来并读一读。2、小组讨论交流，汇报自己的想法。3、引导学生抓住文中的重点词句，如“我终于感觉到父母承认了我的长大”“我在自己的怂恿之下，自己上了车，自己买了票，自己走进了检票口”等，体会“我”的内心感受和成长的变化。4、指导学生有感情地朗读这些语句，读出“我”的自豪和自信。（四）拓展延伸1、让学生联系自己的生活实际，说一说自己在成长过程中的一件难忘的事，谈谈自己的感受和体会。2、组织学生进行交流和分享，引导学生从他人的经历中汲取成长的力量。（五）总结全文1、引导学生回顾课文的主要内容，再次体会“我长大了”的含义。2、鼓励学生在今后的生活中，勇敢面对困难和挑战，不断成长和进步。（六）布置作业1、抄写文中的好词好句。2、以《我长大了》为题，写一篇不少于