加强班风、学风的主题班会

加强“班风、学风”建设

主题班会16贯通十二班年轻是搏击风浪的船，昂扬、潇洒，学习则是船的动力。作为年青一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。孔子说：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。今天的我们，应谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。也许我们已经输在起跑线上，但是决不能再让自己输在终点。后天的勤奋可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，使自己拥有亮丽的人生。每个人都有自己鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。A首先正式宣布第一届班委成立，形成班级核心单击此处添加小标题B请第一届班委依次进行就职演说单击此处添加小标题有请韩文皓同学、李鹤轩同学、宋昊龙同学、佟健博同学、赵宇鹏同学进行学习经验及体会分享PARTONE什么是班风、学风?请大家思考一下班风：尊重信任理解团结具体内涵：尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师信任——信任自己、信任父母、信任老师理解——理解学校、理解老师、理解社会团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”学风：苦学勤思好问求实具体内涵：苦学——“思而不学则殆”勤思——“学而不思则罔”好问——“舍问，其奚决焉？”求实——踏实是学习之本班级存在的班风学风问题陋室铭分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲清，小说传得快，杂志翻得勤，谈笑皆八卦，迟到任我行，可以上微薄，觅知音。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：‘混张文凭’。（吴海祥）现象1老师或班干部在讲台上正在宣布某些事情：A（大声地）：再说一遍B（站起来）：没道理C（拍桌子）：我不同意没礼貌，不尊重他人现象2讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里；要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板。事不关己，高高挂起。现象3晚自习时的情景：

很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知做那么辛苦不如找人聊天…

坐累了，还不下课不管了，先起来逛逛……

终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！学习上畏难，自制力差现象4学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。添加标题算了，我天生只有这样的智力，不看书了添加标题啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低添加标题现象501单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。劳动时：02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。反正没人管，去玩耍一会儿03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。我也去04盲目效仿那么多人都不扫地，我也不扫了现象六今天作业太多了，不妨抄袭一下别人的作业，快速解决，赶紧休息。添加标题01到了语文默写，该背的知识没背，打个小抄抄袭一下，反正老师看不见。添加标题02只想眼前利益，不考虑后果添加标题04考试知识不会，偷偷瞄一下旁边人的，让分数提高一些添加标题03你有这些缺点吗？怎么办？没礼貌，不尊重他人事不关己，高高挂起，冷漠学习上畏难，自制力差不喜欢读书，不刻苦缺乏上进心，自我要求太低盲目效仿针对上述问题A该如何对待B主要措施1课堂阵地。2宿舍阵地。3考场阵地。抓好三个阵地有效的学习方法目标学习法01矛盾学习法02问题学习法03归纳学习法04合作学习法05循序渐进法06思考学习法07循序渐进法我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。学习也是如此，不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。1比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要。从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。2以班规建设完善为基础，以强化班风学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，积极营造了良好的学习习惯，促进大家健康成长，全面提高了大家的综合素质。PARTONE一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人都不损害集体的利益，那班风便会得到改善，成为一个优秀的班级！记住下面一句话：千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。——《淮南子·兵略训》若学习是海，那么我把班级比坐船。而我们每一个人，都是船员。要瞭望，要观察，要维护。这艘船上的每一个人，有着相同的目标，带