《调皮的太阳》的教案

《调皮的太阳》的教案《《调皮的太阳》的教案篇1一、细节描述：调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。“为什么说它是个调皮的太阳呢?”“因为它一会儿跑到屋子里掀开小朋友的被子，一会儿和乌云捉迷藏……”“你们想不想来表演这个调皮的太阳呢?”幼儿分组表演调皮的太阳。二、评价分析：这是一篇优美的散文诗又是一个熟悉且有趣的游戏。从黎明至傍晚，太阳虽然调皮，但他的调皮确是如此让人喜爱。在我读到一半的时候，有个小朋友就说：“太阳不是调皮，他在做好事。”孩子们已经能初步理解文章的基本含义。并且通过教师图示的讲解，注意到了时间的顺序，同时也被整篇文章的诙谐的笔锋所吸引。整个教学活动进行得很顺利，到活动的结束部分又做了一个简单的延伸，让小朋友想一想调皮的太阳还会在这一天里做哪些调皮的事?(调皮的太阳来到**，做了什么事?结果怎么样了?)这种逻辑性的创编或许对中班孩子有些困难，但我想让孩子们试一试。李方骏不加思索地就把手举了起来：“调皮的太阳来到滑冰场，把冰都晒化了。”“那太阳为什么要把冰晒化呀?”“因为天太冷了，他不想让小朋友们滑冰了，怕他们感冒。”毛毛举起手来：“调皮的太阳来到农场里，把牛奶给推撒了。”看来，要让幼儿真正的理解文章，并进行准确的创编，还需要教师的引导，于是我便问他：“太阳有手吗?怎么可能把牛奶推倒呢?”马上下面就有小朋友喊：“是晒干的!”“调皮的太阳既然做的都是好事、帮助别人的事，那么你们想想他为什么要到农场把牛奶晒干呢?”“太阳要把牛奶晒成奶糖!”孩子们自己对自己创编的句子进行了最合理的修改。可见孩子们有能力，只是还需要在老师的引导下有一定吸收消化的过程，还需要加强语言方面的锻炼。但这个活动给教师有了一个深刻的启迪，教师要寻找更为优秀的作品，帮助幼儿在语言能力上获得更大的的发展。三、所思所悟：1、这是一节语言欣赏课，但是如何体现欣赏，让孩子感受散文的诙谐有趣这一重点没有很好的把握，对欣赏课到底怎么上还不是很清楚。整节课更像是一节常规的语言课，遵循着语言课的一般法则。因此这点还是需要在今后的教学过程中探讨改进的。2、教具的操作有些复杂，这也可能会影响上课的效果，反而误导孩子的思维。如“调皮的太阳来到果园里，把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。”在我操作教具后，问孩子们：你们觉得调皮的太阳好不好?幼儿回答到：不好，因为它用蜡笔把草莓和苹果涂颜色，这样的行为是不好的。我的问题和操作给孩子造成了误导，也给自己设下了“陷阱”。《调皮的太阳》的教案篇2目标：1、能感受散文诗《调皮的太阳》所带来的幽默、诙谐。2、了解太阳的作用。准备：1、《调皮的太阳》FLASH2、太阳头饰，苹果、草莓头饰，配图诗歌。过程：一、导入1、T：“今天我们班来了一位客人，他先要考考我们的小朋友，他出了个谜语请小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。’”2、猜出答案后，出示太阳图像。T：“小朋友真聪明，我们跟太阳伯伯打个招呼吧，你好。”二、1、T：“太阳伯伯的本领可大拉，小朋友你知道太阳伯伯有哪些本领吗？”T：“太阳伯伯到底有哪些本领呢？小朋友说的到底对不对呢？下面就让我们和太阳伯伯一起去看看。”播放FLASH。T：“太阳伯伯都去哪儿了？做什么了？”2、T：“刚才太阳伯伯跑的太快了，很多的小朋友都没看清楚，这次我让太阳伯伯走慢点，让我们看清楚一点。”（分段播放）例：先到屋子里T：“太阳、伯伯现在在哪儿了啊？他要做什么？”（先让小朋友根据经验猜测。）猜测过后再播放出来，把这一段诗歌根据情节朗读。以后四段以此类推。3、T：“原来我们的太阳伯伯这么厉害，有这么多的作用。我们的小朋友也很聪明，现在请小朋友跟顾老师把这诗再读一遍，好吗？”（老师带读）调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。三、游戏T：“现在太阳伯伯要和我们的小朋友做个游戏，现在顾老师来做太阳，第一组小朋友来做睡觉的小朋友，第二组的小朋友做小庄稼，第三组小朋友做苹果、草莓，第四组的小朋友做游泳的小朋友，我们邀请我们的老师和我们一起做游戏好吗？让老师做收被子的妈妈。”游戏开始，太阳先来到第一组，做掀开被子的动作，小朋友做伸懒腰的动作…来到第二组，做拔的动作，小朋友做升高的动作，来到第三组，做涂的动作，小朋友把绿的一面转到红的一面，来到第四组，拿出乌云，老师们做收被子的动作。太阳伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太阳伯伯再见吧。结束。《调皮的太阳》的教案篇3活动目标：1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。2.体会散文的幽默、诙谐意味。活动反思：活动准备：1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板若干，自制乌云图片一张(同脸大小)。3.故事磁带。4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的.方位变化活动过程：过程一、欣赏图片。1.出示图片幼儿观察。提问：在图片上你看到了什么?2.太阳在干什么?3.这是一个什么样的太阳？(帮助幼儿理解：调皮的含义，并用肢体动作来表现调皮)二、欣赏散文1.幼儿看图片听散文录音。2.散文里讲了谁？调皮的太阳都做了些什么事情?都到了哪些地方？3．听了散文后你喜欢太阳吗？为什么？三、再次欣赏散文。1．你最喜欢散文的哪个地方？2．为什么要说它是个调皮的太阳?(请幼儿用肢体语言来表现散文内容)3．请幼儿跟着老师一起念散文。四、游戏：调皮的太阳。1、幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。2、跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；到第四组，幼儿做天热游泳的动作；到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。3.幼儿交换角色，再次表演。五．延伸活动：将录音机放到区角，继续念散文。《调皮的太阳》的教案篇4活动目标：1、感受语言活动的乐趣，尝试运用语言描述情境。2、鼓励幼儿自由运用形容词，在交流中丰富词汇。3、引导幼儿用艺术手段创造性表现太阳，并进行复述创编。4、能分析故事情节，培养想象力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：课件《调皮的太阳》、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。活动过程：一、我的好朋友1、请幼儿伴随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁?2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?二、欣赏动画1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了2、调皮的太阳都到哪去了?3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)4、随课件讲述三、会化妆的太阳1、欣赏课件中不同表现形式的太阳2、我给调皮的太阳化化妆四、场景复述把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由复述。五、和调皮的太阳做游戏1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗?自然结束活动。活动反思：1、在《调皮的太阳》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。2、活动初始，我请孩子们形容一下太阳，其实事先只预设到温暖、明亮、火红、圆圆等形容外部形态的词汇，但孩子们却说到了健康的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇，立刻赋予了太阳鲜活的生命力。3、另外在活动末期续编部分，他们创作真的把太阳融入到自己的生活中，比如：“调皮的太阳来到操场上，看小朋友们做早操。”只要给孩子提供说的机会，激活孩子的思维，孩子带给我们的是惊喜!甚至他们的所思所言会高于我们!《调皮的太阳》的教案篇5中班语言：调皮的太阳活动目标：1、专心欣赏散文诗，积极参与，理解散文内容。2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。活动准备：教学挂图调皮的太阳胸饰活动过程：1、发散联想导入。T：天气热起来了，太阳也变得调皮起来了，当你听到“调皮的太阳”这个名字时，你会想到什么？好像看到什么？2、欣赏散文诗一遍。T：有一首活泼的散文诗，名字就叫“调皮的太阳”，闭上你的眼睛，我们自己听一听！（老师朗诵）T：你听到了什么？3、边欣赏图画边理解。T：调皮的太阳还带着美丽的画面来到了我们的黑板上，请看！（1）屋子里。T：调皮的太阳来到了哪里？去干什么？为什么要催小朋友早早起床？（师幼表演）(2)田野里。T：调皮的太阳来到田野里做了什么？它是真的用双手把庄家拔高的吗？那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔？我们一起来做庄家长高的样子。（3）果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。T：调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅？（根据幼儿表达，随机讲解、表演，强调游泳注意安全）4、再次完整欣赏散文诗。T：调皮的太阳带来这么美丽的画面，这次我们看着这美丽的画面再来欣赏一遍。T：你最喜欢哪一幅画面？5、师幼合作表演‘T：调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢，老师来做调皮的太阳，你们来扮演散文中的各种角色好吗？（在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束）活动反思：1、枯燥的散文通过表演来演绎，是孩子们喜欢的，在表演中理解了散文。2、在理解散文中分了两个层次，一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解，一个是幼儿自选讲述并理解，老师采用了退位策略，逐渐体现幼儿的主体地位。3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围，很好！一是闭着眼睛听，一是看着图欣赏。4、散文诗的篇幅不是很长，但每个句子很长，如果把它作为两课时，第二课时就是回顾散文诗，分角色扮演表现散文诗，这样一个散文诗能够被完全消化。5、活动关注了动静交替，但把孩子们从游戏中拉回来，老师的话较多，显得比较罗嗦，该用怎样的语言来过渡让游戏很好地融入到教学活动中，这需要进一步思考。《调皮的太阳》的教案篇6一、以拟人化的方式出示太阳手偶“小朋友，今天我给大家请来了新朋友。这是一个调皮的太阳，咦？小朋友，你们知道什么叫调皮吗？幼儿回答这是你们说的调皮的意思，那今天这个调皮的太阳，真的跟你们说的那样调皮吗？二、欣赏散文，理解散文内容。提问：调皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情？孩子回答完毕以后，请孩子做做诗歌中的动作，如掀开、催、往上拔等。再次欣赏散文，出示图谱帮助幼儿理解，提问散文中最喜欢的句子。这次你又听到了什么？你最喜欢里面的哪一句？说说你的理由。三、幼儿看着图谱，学念散文我们一起看着图谱来念念这好玩的散文这个太阳你喜欢吗？为什么？师小结：太阳它可以帮助小朋友早早起床，帮助庄稼和果实长得更好，还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳，还可以晒干被子，消灭被子里细菌等等，我们的生活离开不太阳。四、游戏《调皮的太阳》幼儿分成5组，在5个不同的地方站好，教师扮演太阳，幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。我们再去外面找找，调皮的太阳又去了哪里？做了什么事？好吗？《调皮的太阳》的教案篇7《调皮的太阳》活动目标：1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述，并初步尝试进行创编。3、喜欢散文活动，体验活动的乐趣。活动准备：《调皮的太阳》课件活动过程：一、创设情境，引起兴趣：猜谜语导入：今天我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗？不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：“有个小淘气，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。你们猜，是谁啊？你觉得这个太阳怎么样？你们猜，它会去哪里玩呢？二、借助课件，欣赏散文诗第一边。1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。提问：你听到了什么？能用散文中优美的话来说一说吗？2、出示课件，边看画面边欣赏第二边。提问：散文的题目是什么？调皮的太阳来到了哪里？干了些什么呢？3、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。（1）出示画面1—6，按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。教师：调皮的太阳来到了哪里？它都做了哪些调皮的事？散文里是怎么说的？为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床？什么是使足劲儿？是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳？调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的？重点表现出“慌”“赶紧”（2）小结：提问：你觉得散文中的太阳调皮吗？为什么？你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后，你心里有什么感觉？4、播放课件，幼儿再次边欣赏边跟念