八年级语文上册 第一单元 1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.导入：通过提问方式回顾上一课的内容，引入本节课的主题。

2.讲解：详细讲解《我三十万大军胜利南渡长江》的背景、作者、写作特点及文章结构。

3.深入学习：分析文章内容，理解文章主旨，学习新闻消息的写作方法。

4.课堂互动：分组讨论，让学生从不同角度分析文章，提高学生的思考能力和表达能力。

5.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：简要回顾上一课的内容，提出问题：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？今天我们要学习一篇新的文章，你们猜猜看，这篇文章讲述了什么故事？”

2.讲解（10分钟）：介绍文章背景、作者、写作特点及文章结构，引导学生了解新闻消息的基本要素。

3.深入学习（15分钟）：带领学生分析文章内容，学习新闻消息的写作方法，如标题、导语、主体等。

4.课堂互动（10分钟）：分组讨论，让学生从不同角度分析文章，分享学习心得。

5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调新闻消息写作的重要性。

6.课后作业（5分钟）：布置与课文相关的练习，要求学生在课后完成。

教学目标：

1.知识与技能：了解新闻消息的基本要素和写作方法，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过分组讨论、分享心得，培养学生的思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受新闻消息的力量，激发学生对国家历史的关注和热爱。教学目标分析本节课以《我三十万大军胜利南渡长江》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.增强历史使命感与责任感：通过学习文章，使学生深刻体会我国人民军队的英勇顽强，激发学生的爱国情怀，培养其历史使命感和责任感。

2.提升信息素养：使学生掌握新闻消息的基本要素和写作方法，提高阅读理解能力，学会从新闻中获取有效信息，提升信息素养。

3.培养思辨能力：引导学生分析文章结构，从不同角度看待问题，培养独立思考、辩证分析的能力。

4.发展沟通与合作能力：通过分组讨论、分享心得，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高学生的团队意识。

5.塑造审美情趣：感悟文章的语言美和情感美，提升学生的审美能力，培养健康向上的审美情趣。

本节课将以上核心素养的培养贯穿于教学过程中，以实现学生全面发展的目标。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维能力逐渐成熟，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在此基础上，针对本节课《我三十万大军胜利南渡长江》的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生在前两年的语文学习中，已经掌握了一定的词汇、语法和阅读技巧，具备基本的文本理解能力。但对于新闻消息这种特殊文体，学生的了解程度有限，对文章结构和写作方法的认识不够深入。

（2）能力层次：学生的思维能力和表达能力逐渐提高，但在分析问题时，往往容易停留在表面，缺乏深入思考和辩证分析的能力。此外，部分学生的阅读速度较慢，影响了对文章的整体把握。

（3）素质层次：学生在道德品质、团队合作等方面表现良好，具备一定的责任感和集体荣誉感。但在自我管理和自律方面，部分学生还存在不足，需要教师在教学中加以引导。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在学习本节课前，对新闻消息的基本概念和要素了解不足，需要教师在课堂上进行详细讲解。

（2）能力方面：学生在分析文章结构、提炼关键信息方面存在一定困难，需要教师在教学过程中逐步引导，培养学生的思辨能力和信息提取能力。

（3）素质方面：学生普遍具有较好的道德品质和团队意识，但在自主学习、自我管理方面还需加强。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自律意识和责任感。

3.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待学习态度认真，积极参与课堂讨论，但部分学生存在消极、被动的学习态度，对课程学习产生一定影响。

（2）课堂纪律：学生在课堂上的纪律表现良好，能够遵守课堂规则，但个别学生注意力不集中，容易影响课堂氛围。

（3）合作学习：学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，发表自己的观点，但部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对新闻消息的基本了解不足，可能导致在学习过程中难以把握文章的核心内容。教师应通过生动的实例和详细的讲解，帮助学生掌握相关知识。

（2）能力层面：学生在分析、思考、表达等方面的能力不足，可能影响对文章的深入理解。教师应设计丰富的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的综合能力。

（3）素质层面：学生的自律意识和责任感对课程学习具有重要影响。教师应在教学中关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观，培养学生的自律能力和责任感。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《八年级语文上册》教材，新人教版，以便课堂上随时查阅《我三十万大军胜利南渡长江》的相关内容。

-准备课文相关的补充阅读材料，包括历史背景资料、作者介绍、新闻消息写作指南等，帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-收集并整理与课文相关的历史图片，如渡江战役的纪实照片，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验和代入感。

-制作课文内容结构图、时间线等图表，帮助学生直观地理解文章的组织结构和历史事件的发展脉络。

-搜集新闻视频片段，展示真实新闻报道的过程，让学生了解新闻消息的传播方式和特点。

-准备相关的音频资料，如课文的朗读录音，帮助学生提高听力理解能力和语言表达能力。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但如果需要模拟新闻播报等实践活动，应准备相应的设备，如麦克风、扩音器等。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一张大桌子，便于学生进行讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-如果条件允许，可以在教室一角设立阅读角，摆放与课文相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

5.其他资源：

-准备课文相关的网络资源链接，如教育平台上的课文解读、历史资料等，方便学生课后自主学习。

-准备课堂活动所需的文具，如便签纸、记号笔等，以便学生进行小组讨论和笔记记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生进入新课的学习状态。

过程：教师通过展示渡江战役的历史图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？”引发学生思考，进而引入新课《我三十万大军胜利南渡长江》。

2.讲解课文背景与作者（10分钟）

目标：使学生了解课文背景和作者，为深入理解课文打下基础。

过程：教师简要介绍课文的背景、作者以及新闻消息的写作特点，引导学生关注文章的历史背景和作者意图。

3.深入学习课文内容（20分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，掌握新闻消息的基本要素和写作方法。

过程：教师引导学生分段落阅读课文，分析文章结构，讲解新闻消息的标题、导语、主体等部分。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习、辩证思考的能力。

过程：教师将学生分成小组，每组针对课文内容提出问题，进行讨论。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：教师邀请部分学生上台展示他们对课文的理解和分析，其他学生进行点评。教师总结点评意见，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新闻消息的基本要素和写作方法，强调课文中的重点、难点。同时，布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。知识点梳理《我三十万大军胜利南渡长江》是一篇新闻报道，通过对渡江战役的描述，展现了我国人民军队的英勇事迹。以下是本节课的知识点梳理：

1.新闻消息的基本概念与特点

-新闻：对新近发生的事实进行的报道。

-消息：新闻的一种文体，以简要、迅速、准确地传递信息为主要目的。

-新闻消息的特点：真实性、时效性、客观性、准确性。

2.新闻消息的结构与要素

-标题：概括文章内容，吸引读者关注。

-导语：简要介绍新闻事件，揭示文章主题。

-主体：详细报道新闻事件，包括事件发生的时间、地点、人物、经过等。

-结尾：对新闻事件进行总结，或提出问题、展望未来。

3.《我三十万大军胜利南渡长江》课文内容分析

-背景介绍：渡江战役的历史背景，国共两党的对峙，战略意义等。

-作者：报道作者，了解其写作风格和立场。

-文章结构：分析文章的标题、导语、主体、结尾等部分，理解文章的组织结构。

4.新闻消息的语言特点

-词汇：简洁明了，使用专业术语，增强信息的准确性。

-句子：长短句结合，简洁有力，符合新闻消息的写作风格。

-表达：采用客观、公正的叙述方式，避免主观色彩。

5.渡江战役相关知识

-渡江战役的背景、过程、结果及其历史意义。

-我国人民军队在渡江战役中的英勇表现和伟大成就。

-渡江战役对新中国成立的影响。

6.阅读理解与思辨能力培养

-提取文章关键信息，提高阅读理解能力。

-分析文章结构与作者意图，培养思辨能力。

-课堂讨论与分享，提高表达能力和合作学习能力。

7.课后作业与拓展学习

-课后作业：根据课堂所学，完成与课文相关的练习，巩固知识点。

-拓展学习：鼓励学生查阅与渡江战役相关的历史资料、新闻报道，深入了解历史事件，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测引导学生分析文章《我三十万大军胜利南渡长江》的结构，包括开头、中间和结尾部分，理解文章的主旨。讨论以下问题：

1.文章的开头部分是如何引起读者兴趣的？

2.中间部分详细描述了哪些内容？这些内容对理解文章主旨有何作用？

3.结尾部分是如何总结全文，强调文章主题的？

3.课堂互动：分组讨论，让学生从不同角度分析文章（10分钟）

将学生分成小组，让他们从以下角度分析文章：

1.新闻报道的角度：分析文章如何运用新闻报道的写作手法，如标题、导语、主体等。

2.历史背景的角度：讨论文章所反映的历史事件背景，了解当时的社会环境。

3.人物形象的角度：分析文章中的人物形象，如何通过人物的语言、行动等展现其特点。

4.课后作业（5分钟）

布置与课文相关的练习，巩固所学知识，如：

1.摘抄文章中的优美句子，并说明其修辞手法。

2.模仿文章的写作手法，写一篇简短的新闻报道。重点题型整理1.分析文章标题的作用：

题型：请分析文章标题《我三十万大军胜利南渡长江》的作用。

答案：文章标题概括了整篇文章的核心内容，突出了我国人民军队在渡江战役中取得的胜利。标题具有吸引力，激发读者的阅读兴趣；同时，标题还揭示了文章的主题，为读者理解文章内容提供了方向。

2.分析文章导语的写作特点：

题型：请分析文章导语的写作特点。

答案：文章导语部分简要介绍了渡江战役的背景、时间、地点和主要事件，具有以下写作特点：

-简洁明了：用简短的句子概括了新闻事件的主要内容。

-揭示主题：明确指出文章的主题，为读者理解全文打下基础。

-激发兴趣：设置悬念，吸引读者继续阅读。

3.分析文章主体的写作手法：

题型：请分析文章主体部分是如何运用写作手法来展现渡江战役的？

答案：文章主体部分通过以下写作手法展现了渡江战役：

-叙述与描写相结合：详细叙述了渡江战役的过程，同时对战场环境、人物形象进行了生动描写。

-使用直接引语：引用战士们的话语，增强文章的真实性和感染力。

-突出重点：着重描述关键战役和英勇事迹，强调我国人民军队的顽强精神。

4.分析文章结尾的作用：

题型：请分析文章结尾部分的作用。

答案：文章结尾部分对渡江战役进行了总结，强调了我国人民军队的胜利意义。结尾具有以下作用：

-总结全文：回顾了文章的主要内容，使读者对渡江战役有更深刻的认识。

-强调主题：突出文章的中心思想，强调胜利的意义。

-启发思考：引发读者对历史事件的思考，传递正能量。

5.分析文章中的修辞手法：

题型：请举例说明文章中使用了哪些修辞手法，并分析其作用。

答案：文章中使用了以下修辞手法：

-比喻：如“长江天险，瞬间变通途”，形象地描述了渡江战役的艰难程度。

-排比：如“枪林弹雨、硝烟弥漫、波涛汹涌”，增强了语言的气势，描绘了战场的紧张气氛。

-对比：通过对比敌我双方的实力和表现，突出了我国人民军队的英勇顽强。

-这些修辞手法使文章更具表现力，增强了读者的阅读体验。板书设计①新闻消息的基本概念与特点

-新闻：对新近发生的事实进行的报道。

-消息：新闻的一种文体，以简要、迅速、准确地传递信息为主要目的。

-新闻消息的特点：真实性、时效性、客观性、准确性。

②新闻消息的结构与要素

-标题：概括文章内容，吸引读者关注。

-导语：简要介绍新闻事件，揭示文章主题。

-主体：详细报道新闻事件，包括事件发生的时间、地点、人物、经过等。

-结尾：对新闻事件进行总结，或提出问题、展望未来。

③《我三十万大军胜利南渡长江》课文内容分析

-背景介绍：渡江战役的历史背景，国共两党的对峙，战略意义等。

-作者：报道作者，了解其写作风格和立场。

-文章结构：分析文章的标题、导语、主体、结尾等部分，理解文章的组织结构。

④新闻消息的语言特点

-词汇：简洁明了，使用专业术语，增强信息的准确性。

-句子：长短句结合，简洁有力，符合新闻消息的写作风格。

-表达：采用客观、公正的叙述方式，避