2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时5 Let's learn Say and draw教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时5Let'slearnSayanddraw教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP小学英语四年级上册Unit3Myfriends课时5Let'slearnSayanddraw

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋天

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.掌握并运用核心词汇"friend"、"nice"、"happy"、"funny"、"quiet"、"kind"来描述朋友的性格特点。

2.听懂并能够正确使用目标句型"Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike..."来询问并描述一个人的外貌特征。

3.提高观察力和绘画能力，通过看图说话的方式，培养学生的语言表达能力和创造力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组活动，让学生在互动交流中学习，提高他们的沟通能力和协作能力。

5.培养学生的文化意识，了解不同国家的外貌特征描述方式，拓宽他们的视野，增强他们的跨文化交际能力。三、学情分析1.学生层次：我所教授的是四年级英语一班，学生们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语发音和一些常用的单词。他们在三年级时的英语学习中对描述人物的外貌特征已经有了一定的了解，能够运用简单的英语句子来描述人物。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习充满兴趣，学习积极性较高，具备较好的学习习惯和团队合作精神。在绘画方面，学生们具备一定的绘画基础，能够根据题目要求进行绘画创作。

3.行为习惯：学生们在课堂上表现积极，乐于参与各项教学活动。他们具备良好的团队合作意识，能够与同学们积极互动，共同完成任务。在课下，学生们能够按时完成作业，主动复习所学知识。这些良好的行为习惯将有利于他们在本节课的学习。

4.对课程学习的影响：学生们在之前的英语学习中已经掌握了描述人物外貌特征的词汇和句型，这为本节课的学习打下了基础。他们的绘画基础和创造力将为"Sayanddraw"环节提供支持。此外，学生们良好的团队合作意识和互动交流能力将在小组活动中发挥重要作用，有助于提高他们的沟通能力和协作能力。

5.针对学情分析的教学调整：针对学生的实际情况，在教学过程中应注重巩固已学知识，引导学生运用已掌握的词汇和句型来描述人物外貌特征。在"Sayanddraw"环节，鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，绘制出有趣的人物形象。同时，通过小组活动，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上都能获得成就感。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实、生动的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。在本节课中，教师可以模拟日常生活中的场景，让学生在情境中练习描述朋友的外貌特征。

（2）交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的团队合作意识和交际能力。教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组内互相描述朋友的外貌特征，并进行讨论和分享。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。教师可以设计一些有趣的绘画任务，让学生在绘制朋友形象的过程中，运用所学词汇和句型进行描述。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。在本节课中，教师可以展示不同人物的外貌特征图片，让学生进行观察和描述。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。教师可以使用英语教学软件，让学生在软件平台上进行听力练习、口语表达练习等，以巩固所学知识。

（3）小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，共同完成绘画任务。

（4）互动式白板：利用互动式白板进行教学，增加课堂的互动性和趣味性。教师可以邀请学生上台使用白板笔进行绘画，同时用英语描述所画内容，以此激发学生的学习兴趣和积极性。

（5）评价与反馈：运用多媒体设备进行即时的评价与反馈，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。教师可以利用多媒体课件展示学生的作品，让他们进行自我评价和互评，从而提高他们的自我认知和表达能力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

课堂开始时，教师可以通过一张含有不同人物外貌特征的图片来引导学生进行观察。图片中的人物具有不同的特征，如长短发、胖瘦、高矮等。教师提问：“Canyouguesswhotheyare?Whatdotheylooklike?”学生可以尝试用中文回答，如“他们是我的同学小明和小红，小明瘦高个，小红短发。”通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——描述朋友的外貌特征。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）教师展示本节课的生词卡片，包括“friend”、“nice”、“happy”、“funny”、“quiet”和“kind”，并用中文解释它们的意思。例如，“friend”表示“朋友”，“nice”表示“漂亮的”。然后，教师可以通过简单的英语句子来展示这些词汇的用法，如“Myfriendisnice.”学生跟随教师一起朗读并模仿。

（2）教师展示目标句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”，并用中文解释其意思。例如，“Whatdoeshe/shelooklike?”表示“他/她看起来怎么样？”学生跟随教师一起朗读并模仿。

（3）教师通过图片和实物展示，让学生直观地了解这些词汇和句型的实际应用。例如，展示一张朋友的图片，并用目标句型提问：“Whatdoeshelooklike?Helookslike...”学生可以尝试用英语回答。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生两人一组，用目标句型互相询问并描述对方的外貌特征。例如，学生A问学生B：“Whatdoeshelooklike?Helookslike...”学生B回答：“Hehasshorthairandheistall.”学生A可以根据学生的回答，绘制出学生B的外貌特征。

（2）学生两人一组，用目标句型互相询问并描述朋友的外貌特征。例如，学生A问学生B：“Whatdoesyourfriendlooklike?Helookslike...”学生B回答：“Myfriendhaslonghairandsheisfunny.”学生A可以根据学生的回答，绘制出学生B朋友的外貌特征。

（3）学生将绘制好的朋友形象展示给大家，并用目标句型进行描述。例如，学生可以说：“Thisismyfriend.Shelookslike...”大家可以根据学生的描述，猜测是哪位朋友。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）学生分组，每组选择一位组长。组长负责组织本组的讨论活动。

（2）教师给出讨论话题：“请描述一下你们的组长外貌特征，并说出你们为什么喜欢他/她。”

（3）学生小组内进行讨论，组长记录下大家的描述。讨论结束后，组长向全班汇报本组的讨论结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和实践活动。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”学生可以回答：“Welearnedaboutdescribingpeople'sappearance.”教师进一步提问：“Canyousummarizewhatwelearnedtodayinyourownwords?”学生可以尝试用自己的话进行总结。最后，教师对学生的表现进行点评和鼓励。

总用时：40分钟六、教学资源拓展（1）故事书：推荐一本与本节课主题相关的故事书，如《TheThreeBears》。通过阅读故事，学生可以进一步理解和巩固描述人物外貌特征的词汇和句型。

（2）电影：推荐一部与本节课主题相关的电影，如《ToyStory》。电影中有许多不同角色的玩具，学生可以尝试描述它们的外貌特征。

（3）游戏：推荐一个与本节课主题相关的游戏，如“GuessWho?”。学生可以通过游戏的方式，练习描述和猜测对方的外貌特征。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里观察家人或朋友，并尝试用英语描述他们的外貌特征。可以让学生录制一段视频或写一篇短文，分享他们的观察结果。

（2）让学生在家里找一张自己喜欢的明星或名人的照片，并尝试用英语描述他们的外貌特征。可以让学生录制一段视频或写一篇短文，分享他们的描述。

（3）让学生参加一个与描述人物外貌特征相关的英语角活动或英语演讲比赛，练习在公众场合用英语表达自己的观点。

（4）让学生阅读一本与本节课主题相关的英语绘本，如《TheUglyDuckling》。阅读后，学生可以尝试用自己的话复述故事内容，并描述故事中角色的外貌特征。

（5）让学生观看一部与本节课主题相关的英语动画片，如《FindingNemo》。观看后，学生可以尝试用自己的话复述故事内容，并描述故事中角色的外貌特征。

（6）让学生尝试用英语编写一个关于描述人物外貌特征的小故事，并与其他同学分享。通过编写故事，学生可以巩固所学词汇和句型，并提高写作能力。

（7）让学生参加一个与本节课主题相关的英语角活动或英语演讲比赛，练习在公众场合用英语表达自己的观点。

（8）让学生在家里找一张自己喜欢的动物的照片，并尝试用英语描述它们的外貌特征。可以让学生录制一段视频或写一篇短文，分享他们的描述。

（9）让学生阅读一本与本节课主题相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》。阅读后，学生可以尝试用自己的话复述故事内容，并描述故事中角色的外貌特征。

（10）让学生观看一部与本节课主题相关的英语动画片，如《DespicableMe》。观看后，学生可以尝试用自己的话复述故事内容，并描述故事中角色的外貌特征。七、作业布置与反馈1.作业布置（用时5分钟）

（1）作业1：让学生运用本节课所学的词汇和句型，描述一位他们熟悉的家人或朋友。学生可以写下描述，并配上相应的图片。这样的作业可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。

（2）作业2：让学生观看一部与本节课主题相关的英语动画片，如《ToyStory》。观看后，学生需要回答一些问题，如“Whoisyourfavoritecharacter?Why?”以及“Describetheappearanceofyourfavoritecharacter.”这样的作业可以让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的口语表达能力。

（3）作业3：让学生参加一个与描述人物外貌特征相关的英语角活动或英语演讲比赛，练习在公众场合用英语表达自己的观点。学生可以准备一段关于描述人物外貌特征的演讲，并与其他同学分享。这样的作业可以提高学生的公众演讲能力，并让他们在实际情境中运用所学知识。

2.作业反馈（用时10分钟）

（1）教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在批改描述家人的作业时，教师可以指出学生使用的词汇是否准确，句子结构是否合理，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

（2）教师可以给予学生具体的改进建议，如建议他们多使用一些形容词来丰富描述，或者建议他们尝试使用不同的句型来表达相同的意思。通过给出具体的改进建议，教师可以帮助学生提高作业质量，促进他们的学习进步。

（3）教师可以通过面批的方式，与学生一对一地进行作业反馈。在面批过程中，教师可以与学生进行深入的讨论，了解他们的思考过程，并给予他们个性化的指导和建议。

（4）教师可以定期对学生进行作业展示和点评，让同学们一起分享和学习优秀的作业。通过作业展示，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的作业水平。

（5）教师可以鼓励学生进行自我评价和互评，让他们相互指出作业中的优点和不足，并给出改进建议。通过自我评价和互评，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足，并积极进行改进。

总用时：15分钟八、教学反思本节课的教学内容是四年级英语上册Unit3Myfriends课时5Let'slearnSayanddraw。在教学过程中，我采用了情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我通过一张含有不同人物外貌特征的图片，引导学生进行观察和描述，引出本节课的主题。在新课讲授环节，我通过展示生词卡片和目标句型，让学生直观地了解这些词汇和句型的实际应用。在实践活动环节，我组织学生进行小组合作，让他们在实践中学习和运用英语。在学生小组讨论环节，我给出讨论话题，让学生在小组内进行讨论和分享。在总结回顾环节，我邀请学生回顾本节课所学内容，并进行点评和鼓励。

在本节课中，我利用多媒体设备和教学软件，为学生提供了丰富的学习资源，提高了教学效果和效率。同时，我也注意到了学生在使用这些现代化教学手段时的操作能力和适应性。在今后的教学中，我将继续充分利用这些现代化教学手段，同时也要关注学生对这些手段的掌握情况，确保每位学生都能从中受益。

本节课的教学目标基本实现，学生在描述朋友外貌特征方面有了明显的提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生过于依赖小组内的其他成员，自己的表达能力有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们在小组合作中发挥自己的作用。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一本与本节课内容相关的英语绘本，如《TheThreeBears》。通过阅读故事，学生可以进一步理解和巩固描述人物外貌特征的词汇和句型。

（2）视频资源：推荐一部与本节课内容相关的英语动画片，如《ToyStory》。电影中有许多不同角色的玩具，学生可以尝试描述它们的外貌特征。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后自主阅读推荐的英语绘本，并尝试用自己的话复述故事内容，描述故事中角色的外貌